一年級上冊數學教案第1課時67的認識

1、我就是我不同樣樣的煙火6102.“15”102061010610101671267131415168917891819110101111011211311我就是我不同樣樣的煙火（14）練習課1課時（15）加減混淆1課時(16)練習課1課時（17）整理和復習1課時（18）單元知識概括與易錯勸告1課時在授課中能夠設計操作和察看活動，充發(fā)散揮主題圖的作用引導學生親身經歷察看和操作的活動過程，讓他們在活動中自主研究，重視對實物、模型、圖畫的深入察看和學具拼擺。成立610的看法和加減法的知識表象，讓學生感覺數的看法的形成過程。經過多種路子掌握加減法的計算方法，感覺學數學、用數學的樂趣。第1課時6、7的認

2、識課題6、7的認識課型新授課優(yōu)秀的初步是成功的一半。第一本節(jié)課以游戲引入新課提高學生的興趣。這節(jié)課知識點好多，關于一年級的學生來說，學習比較困難。因此以紅旗游戲導入，成功地吸引了學生的注意力，讓設計他們興趣濃重地學習本節(jié)課內容。在學生自主學習新知中設計操作和察看活動，充發(fā)散揮主題圖說明的作用引導學生親身經歷察看和操作的活動過程，讓他們在活動中研究、表述，培養(yǎng)學生的察看能力、著手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學生初步的數學溝通意識。經過察看、操作、演示，使學生熟練地數出6、7兩數，會讀、會寫這兩個數，并會用這兩個學習數表示物體的個數或事物的次序和地點，會比較它們的大小。目標2.經過學生察看、操作、

3、表述，培養(yǎng)學生的察看能力、著手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數學溝通意識。學習會用這兩個數表示物體的個數或事物的次序和地點，會比較它們的大小。重點學前教具準備：PPT課件、小紅旗、計數器準備學具準備：小棒若干、圖片、三角形、若干尺子2我就是我不同樣樣的煙火課時安排1課時授課導案教學設計達標檢測環(huán)節(jié)紅旗游戲。(出示6個帶有05序號的彩旗）師：老師為了夸耀學習仔細的學生們，請6位學生登臺一、1.我會填數。專門制作了6面知識小紅旗，誰能依照順將小紅旗排排引入序排排呢？隊。新引入課題。學生學習情味高答案：41課。師：同學們表現很棒，你們想獲得小紅旗昂。嗎？那讓我們一同來努力吧!1.學習數數和認

4、數。1.學生察看情境（1）課件出示主題圖情境。圖。（2）察看思慮。溝通結果：教室問：桌子的張數、同學的個數用數字幾表里有6張桌子、6示?(用數字6表示)名學生，用數字二、6表示，7把椅子問：椅子的把數、師生的個數用數字幾表自主用數字7表示。示?(用數字7表示)探2.（1）學生拿出2.授課數序。索，（1）經過直尺，直觀授課數序。學生尺找一找，體驗讓學生在自己的尺子上找一找5、6、7的溝通建議。新（2）學陌生別畫次序。知。（2）畫一畫出自己喜歡的圖用自己喜歡的圖形表示出6和7。形。預設：學生3.比較大小。畫出6個圓形、7（1）先擺5個圓片，在下面再擺6個圓個三角形片。3.學生著手依照問：誰比誰多？

5、誰比誰少？要求操作。討論生活中的數。（1）我有（）只手，（）根手指頭。（2）一周有（）天。（3）我有（）只耳朵。答案：（1）210（2）7（3）2畫一畫。畫出6個三角形和7個圓形。答案：略連一連。（1）湊成6。3我就是我不同樣樣的煙火板書：55溝通說出自己比（2）湊成7。（2）先擺6個圓片，在下面再擺7個圓較的方法和理片。由。問：誰比誰多？誰比誰少？讀一讀。答案：板書：664.（1）學生依照4.授課6、7的序數。老師的口令做出（1）(2)（1）游戲：“我說你做”請6名同學登臺，相應的動作。老師喊口令，他們依照要求做動作。（如（2）模擬問題情5.在里填上“”“=5.指導書寫5.學生察看后思（1）

6、指導學生察看，啟迪想象6和7像考，說出自己的什么?感覺：6像哨子，（2）教師在田字格中范寫，學生書寫。7像手杖等。3）學生在書上寫字格中描出6、7。提并在練習本上正醒學生坐姿正直，眼與書之間保持合理確實書寫。距離，書寫要工整雅觀。6.學生拿出小棒6.6、7的組成或許圓片著手分引導學生用學具著手分一分，6和7分紅一分，小組內交兩份，總結分法。流。三、1.學生著手擺一教材41頁“做一做”借助分組和涂畫，穩(wěn)固擺、數一數感覺進一步認識6和7。穩(wěn)固6和7的組成。練6和7的組成。2.7個同學自覺游戲感覺基數和序數習。2.學生說感覺。授課過程中老師的疑問：四、1.說一說本1.說一說本節(jié)課的收獲。講堂節(jié)課的收獲。部署作業(yè)?？?.自由談一4我就是我不同樣樣的煙火結。談。五、授課板書本節(jié)課學生對數學學習的興趣濃重，敢想、敢說、敢問，思想活躍。在講堂授課中，我還發(fā)現他們的好奇心強，希望著手參加的夢想強烈，也特別喜歡表達自己的看法，特別喜歡著手操作六、和游戲活動。在學習6和7以內數的認識時，經過著手操作和游戲的方式組