歷史 人教版 7年級(jí)第22課課件

1、歷史七年級(jí)下冊課程綱要初一學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究小組2009.2學(xué)生背景分析 七年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，首次接觸到歷史這門學(xué)科。一方面，學(xué)生對相關(guān)歷史知識(shí)有簡略了解，對歷史知識(shí)和故事充滿了渴求的興趣。保護(hù)好學(xué)生的這些天性，對于學(xué)好本冊教材具有十分重要的意義。另一方面，受自身年齡等因素制約，學(xué)生的思維理解能力、歸納綜合能力、分析判斷能力還有待進(jìn)一步發(fā)展。雖經(jīng)前一學(xué)期對歷史學(xué)科的接觸，歷史學(xué)科基本知識(shí)和能力有所發(fā)展，但仍比較有限。在本冊教材的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的正確方法和途徑，進(jìn)而為后續(xù)的歷史學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用，應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)工作的一個(gè)主導(dǎo)方向。教材及其他資源背景分析 本冊教材所學(xué)內(nèi)容為中

2、國古代史的后半段，即從隋唐時(shí)期到清朝前期。學(xué)習(xí)內(nèi)容的理性化程度比七年級(jí)上冊有所提高，但知識(shí)點(diǎn)比較繁雜，因此，把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位、努力構(gòu)建知識(shí)體系，提高課堂教學(xué)的有效性就顯得尤為重要。課本以外的豐富的歷史課程資源，如影視片、紀(jì)錄片、博物館、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中得到充分的發(fā)掘和應(yīng)用。 課程目標(biāo) 1、繁榮與開放的社會(huì)： （1）知道隋朝大運(yùn)河的開鑿及其概況，認(rèn)識(shí)大運(yùn)河開鑿的影響。（2）知道“貞觀之治”的主要內(nèi)容，能對唐太宗的歷史作用作出初步評(píng)價(jià)。（3）了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容，能理解其主要影響。（4）知道武則天和“開元盛世”的基本史實(shí)。（5）了解唐與吐蕃等民族交往的基本史實(shí)。（6）通過學(xué)

3、習(xí)遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實(shí)，理解唐代中外文化交流的發(fā)展。（7）以趙州橋的建造和雕版印刷、火藥在隋唐時(shí)期的發(fā)展為例，體會(huì)中國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。（8）知道唐詩的繁盛及其代表人物與作品。2、經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展：（1）知道遼、宋、西夏、金等政權(quán)的建立及其先后并立的情況。會(huì)簡述成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實(shí)。藉此理解宋元時(shí)期民族融匯的進(jìn)一步發(fā)展。（2）通過學(xué)習(xí)宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的有關(guān)史實(shí)，知道中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移，初步理解宋代中國經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。（3）初步了解宋代城鄉(xiāng)社會(huì)生活的基本情況。（4）以四大發(fā)明中印刷術(shù)、火藥、指南針在宋元時(shí)期的發(fā)展為例，體會(huì)這

4、一時(shí)期中國古代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。（5）知道資治通鑒這一重要史學(xué)成就。（6）知道宋詞、元曲的繁榮及其代表人物與作品。 4、活動(dòng)安排：開展適合七年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的形式多樣的活動(dòng)，活動(dòng)可以結(jié)合課堂教學(xué)，也可放在課外進(jìn)行，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的合作交流能力、語言表達(dá)能力、歸納綜合能力、閱讀理解能力、邏輯思辨能力等。5、系統(tǒng)復(fù)習(xí)：在復(fù)習(xí)中，加深學(xué)生對一階段所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，推動(dòng)學(xué)生對每個(gè)歷史階段形成比較完整的知識(shí)體系，對從隋唐到明清的中國歷史發(fā)展脈絡(luò)形成一個(gè)基本清晰的線索，培養(yǎng)學(xué)生獲得歷史學(xué)習(xí)的基本能力，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)主題與課時(shí)安排學(xué)習(xí)主題：（1）繁榮與開放的社會(huì)（2）經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)

5、系的發(fā)展（3）統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會(huì)的危機(jī) 課時(shí)安排（學(xué)期總課時(shí)約36課時(shí)左右）：第一單元 繁榮與開放的社會(huì) 10課時(shí)左右第二單元 多元文化碰撞交融與社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展 9課時(shí)左右第三單元 明清帝國的繁盛與近代前夜的危機(jī) 9課時(shí)左右期中、期末復(fù)習(xí) 8課時(shí)左右2、經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展： （1）列表比較，了解遼、宋、西夏、金等民族政權(quán)先后建立的情況，講述澶淵之盟、靖康之變、岳飛抗金等故事，了解民族政權(quán)之間的并立與和戰(zhàn)。觀看影像資料，簡略了解成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實(shí)。在此過程中，初步理解宋元時(shí)期民族融匯的進(jìn)一步發(fā)展。（2）觀看實(shí)物圖片、閱讀相關(guān)史料、參觀博物館，學(xué)習(xí)宋代南方

6、生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的有關(guān)史實(shí)，知道中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移，初步理解宋代中國經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。（3）閱讀相關(guān)史料詩詞、觀看場景圖片，初步了解宋代城鄉(xiāng)社會(huì)生活的基本情況。（4）觀看影像資料，閱讀有關(guān)歷史記載片段，學(xué)習(xí)了解四大發(fā)明中印刷術(shù)、火藥、指南針在宋元時(shí)期的發(fā)展，體會(huì)這一時(shí)期中國古代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。（5）講述司馬光編著資治通鑒的故事，學(xué)習(xí)了解資治通鑒這一重要史學(xué)成就。（6）收集朗誦相關(guān)詩歌，感受宋詞、元曲的繁榮，學(xué)習(xí)有關(guān)代表人物與作品。3、統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)：（1）學(xué)習(xí)明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施，通過明朝明朝廢除宰相制度、設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)，清朝設(shè)立軍機(jī)處，明清八股取士等史實(shí)例證

7、，初步認(rèn)識(shí)強(qiáng)化封建專制統(tǒng)治對中國歷史發(fā)展造成的影響。（2）講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)等重要?dú)v史事件的相關(guān)故事，從中感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。（3）學(xué)習(xí)清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)，知道清朝加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施，理解統(tǒng)一多民族國家的最終形成與鞏固。（4）觀看影視資料，講述鄭和下西洋的故事，通過討論初步客觀評(píng)價(jià)鄭和的功績。（5）學(xué)習(xí)了解“閉關(guān)鎖國”的主要表現(xiàn)，在討論中初步分析其歷史影響，深入思考中國封建社會(huì)末期面臨的危機(jī)。（6）通過觀看地圖、建筑布局結(jié)構(gòu)圖，查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)、影視資料，初步了解北京故宮、明長城的修建和布局等情況，在討論中思考認(rèn)

8、識(shí)這些建筑對于統(tǒng)一多民族封建帝國的意義。（7）觀看圖片、閱讀有關(guān)本草綱目、天工開物的介紹性資料，認(rèn)識(shí)明清時(shí)期在科學(xué)技術(shù)發(fā)展方面總結(jié)性的特點(diǎn)。（8）收集介紹“四大古典名著”相關(guān)資料，體會(huì)明清小說的繁盛及其特點(diǎn)。 4、活動(dòng)安排： 以課本短劇、故事會(huì)等形式，排演重大歷史事件，表現(xiàn)重要?dú)v史人物，發(fā)展學(xué)生合作交流能力、語言表達(dá)能力。 收集朗誦古代詩詞文學(xué)作品，感受古代燦爛文化，體會(huì)古代文化內(nèi)涵。 設(shè)計(jì)表格，歸納所學(xué)歷史知識(shí)，提高歸納綜合能力。 開展參觀活動(dòng)，通過實(shí)地考察、實(shí)物觀賞，具體感受歷史時(shí)代特征和社會(huì)生活風(fēng)情。 組織想象作文，結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，感受描繪古代社會(huì)生活。 開展有效復(fù)習(xí)，在教師指導(dǎo)下自主歸納整理，培養(yǎng)復(fù)習(xí)意識(shí)，提高復(fù)習(xí)整理能力。5、創(chuàng)造性的使用教材，對教材進(jìn)行合理的整合重組，提高教學(xué)的效率。6、重視歷史學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)與培養(yǎng)，學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的正確方法和途徑的引導(dǎo)與滲透。7、教學(xué)要面向全體學(xué)生，重視提優(yōu)補(bǔ)差；強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)落實(shí)和能力訓(xùn)練。 (二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)（1）卷面測試：按容易、較易、較難比例7：2：1，難度系數(shù)0.8的要求編制期中、期末質(zhì)量檢測卷，進(jìn)行考查，基本知識(shí)正確率90%以上，思維性問題正確率80-70%，應(yīng)用型問題正確率60%。能否正確表達(dá)歷史事件的過程與內(nèi)涵；能否把握解決歷史問題的有效方法；能否結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和新情境