培優(yōu)輔差教學計劃范本

1、第 第 頁培優(yōu)輔差教學計劃范本篇一：培優(yōu)輔差教學計劃范本 一、指導思想 新世紀呼喊新課改，當前，學校語文教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素養(yǎng)和培育同學的創(chuàng)新精神，如何為同學的終身進展打好基礎，同學的智力進展水平不一，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培育補差工作。 二、詳細內(nèi)容 1、補差內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書四班級上冊。分為基礎知識、基本技能、和口語交際等。 2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。 三、培優(yōu)補差對象和形式 對象：本級段優(yōu)等生和后進生 形式： 1、利用課堂時間相機輔導 2、利用第二課

2、堂活動 3、老師、家長相協(xié)作 四、詳細措施和時間安排 1、利用課堂時間相機輔導 在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)涌現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采用系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，援助后進生彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，加強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就實時表揚，以此來提高他們的學習成果。 2、課余時間個別輔導 在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為

3、課堂教學的補充是很有須要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌控特別差的同學，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分值多等。 3、家長和老師相協(xié)作 我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介

4、紹他們的學習閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步。 篇二：培優(yōu)輔差教學計劃范本 為順當完成本學年的教學任務，提高本學期的質(zhì)量，依據(jù)班級的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細、上課、批改作業(yè)、定期評定成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采用課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到焦灼的及培優(yōu)補差工作中，,培優(yōu)補差工作有著非常重要的須要性。通過上次期末測試進一步了解到班上的狀況，針對這些狀況我定出了一(二)班的培優(yōu)補差： (一)思想方面的培優(yōu)補差 1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解同學們的學習立場、學習習慣、方法等。從而依

5、據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。 2.定期與家長、聯(lián)系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 (二)有效培優(yōu)補差措施 利用課余時間和第八節(jié)課,，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)的素養(yǎng)采用相應的方法輔導。詳細方法如下： 1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為，即“兵教兵”。 3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層:“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。滿意不同層次的需要。 4、培優(yōu)補差過程需要優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的須要時間和須要精力”。備好、備

6、好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和，面對大多生，合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答;答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，養(yǎng)思維的寬闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。 5、每周進行一次測試“周考”，每月進行一次“月考”，建立檔案。 (三)在培優(yōu)補差中留意幾點 1、不蔑視有困難的

7、同學,不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行，其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。 2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。 3、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對的信心。 4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的技能方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌控和運用上。 5、對于同學的作業(yè)完成狀況要實時地檢查，并做出評價。差生常常會涌現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況，老師應當分清晰是什么緣由，

8、大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比如自己不會做。不敢向同學或請教。不仔細，馬虎等等?？隙ㄒ业酵瑢W不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥”的援助同學，才會感受到的關愛。 6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，實時反饋矯正，耐煩輔導。 篇三：培優(yōu)輔差教學計劃范本 本期我又一次擔負課教學，由于他們是新生，大多數(shù)來源于城中村的學校，知識面比較狹窄，地理素養(yǎng)較差，學習方法也比較死板，因此，為了在本學期中有效的提高成果，使同學在地理素養(yǎng)上有明顯的提高，特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃。 一、指導思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助差生取得適當進步，讓差生在老

9、師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本技能。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育技能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。 二、現(xiàn)狀分析 我所教的七班級共有班。同學300人，從開學兩星期的學習狀況及知識技能掌控狀況看，大部分同學學習基礎不夠扎實，學習不夠敏捷，知識面比較狹窄，學習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學習的目的不夠明確，有少數(shù)同學的立場也不夠端正，書寫較潦草，因此本學期除在教學過程中要著重同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得

10、到更好的進展，潛能生得到較大進步。 三、任務和目標 通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個同學的學習潛能，端正學習立場，提高學習成果。讓差生在我班消逝，爭取讓優(yōu)生突破15。 四、方法措施 1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。 2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量摒除學習上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，實時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。 5、依據(jù)同學的個體差異，安排不同的作業(yè)。 6.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 7.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 8.課堂上制造機會，用優(yōu)

11、生學習思維、方法來影響差生。 9.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作技能。 10.采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。 11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 五、內(nèi)容安排 23周 端正同學學習立場 35周 輔導同學學習方法 68周 輔導現(xiàn)代文閱讀方法 911周 優(yōu)差生各進行半期來的，找出好的方法和存在的問題?？记皯嚰记杉靶睦磔o導 1215周 輔導文言文閱讀方法 1618周 輔導寫作 192

12、1周 指導期末復習，迎接期末考試 六、培優(yōu)輔差對象 優(yōu)生：袁穎 羅遠明 楊敏 劉明華 劉建華 溫淋媛 羅容 林弘 范有霖 秦麗 付中濤 李朝靜 龔貴霞 梁慶 差生：周杰 李永興 劉浪 李開甜 范國鳳馬小波 范波 羅橋 李小龍 周橋 劉勇 周平 陳艷 呂云 篇四：培優(yōu)輔差教學計劃范本 一、指導思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助學困生取得適當進步，讓學困生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，掌控計算機基本操作技能。培優(yōu)計劃要落到實處，培育一批計算機者，挖掘他們的潛能，從培育計算機幫助設計技能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎

13、實操作基礎和較強運用技能，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的信息技術和計算機的操作技能。 二、同學狀況分析 從學校七班級的同學來看，基礎都較差，每個班級里對計算機的認識和操作嫻熟的不多，可以說幾乎沒有。而且對信息及信息技術的運用技能差，加之學校沒有上課機房，只能運用教室多媒體教學這就增加了同學學習信息技術課的難度。因此在教學過程中要主重大部分同學的及學習愛好。 三、培優(yōu)輔差目標 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學的對信息及信息運用處理的技能和對計算機的認識和基本操作。教會同學生懂得獵取信息、處理信息、運用信息，和認識和操作計算機。 輔差的內(nèi)容是教會同學敢于嘗試實踐及操作計算機，將最基本的操作，比如：

14、計算機的開關機和最基本的網(wǎng)頁搜尋信息等。 訓練學困生的口頭表達技能及上機實踐技能，堂上制造情境，讓學困生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 四、培優(yōu)補差對象： 依據(jù)學習進程和同學狀況定人。 五、主要措施 l.課堂、課外訓練，利用課余時間，組織同學加以輔導練習操作。 2.采納一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹，學困生加以學習。 3.充分了解學困生現(xiàn)行，予以正確引導，朝正確方向進展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 4.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。 5.對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品設計、操作，不斷提高計算機的運用技能。 6.

15、采納激勵機制，對學困生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。 7.充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 篇五：培優(yōu)輔差教學計劃范本 一、指導思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形文基本技能。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文技能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和誦讀、寫作技能，以便在以

16、后的中考中取得好的成果，并能幫助老師進行補差活動，提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成果。 二、制定目標： 在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計劃提高讀、說、寫的綜合技能，成果穩(wěn)定在90分以上，并幫助老師實施補差工作，援助后進生取得進步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，爭取在測試時取得較好的成果。 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學的誦讀技能和寫作技能。介紹或推舉適量影視片資料，讓優(yōu)生擴高校習面，攝取更多課外知識，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高寫作技能。 補差的內(nèi)容是教會同學敢于寫作，會寫作，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌控，寫時至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達技能，堂上制造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 四、培優(yōu)對象： 一班：_ 二班：_ 五、補差對象： 一班：_ 二班：_ 六、主要措施： l.課外輔導，利用課余時間。 2.采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動