高中英語教后反思

1、高中英語教后反省.docx高中英語教后反省作為一名高中英語教師,要想把工作做好,就必定對工作進行不斷的反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓,查遺補漏，對于高中英語教后反省該怎么寫。下面小編為大家整理的高中英語教后反省，希望對大家有所幫助。高中英語教后反省篇一本學期，我擔當高二年級文科班的英語授課工作。在工作中，自己恪守學校各項制度，準時出勤、上課、組織學生晨讀，積極參加市里及學校組織的各樣授課活動，嚴格要求自己，虛心向老教師討教，聯(lián)合本校的實質(zhì)條件和學生的實質(zhì)情況，仔細備課、聽課、及時反省，使授課工作得以有計劃，有組織，有步驟地張開。立足此刻，放眼未來，為使此后的工作獲取更大的進步，現(xiàn)對本學年的授課工作總結(jié)以下

2、：第一，我分析了文科班學生實質(zhì)情況：廣泛英語底子差，基礎(chǔ)薄，學習惰性大。所以針對這個實質(zhì)情況，決定采用堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改良學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。以此激發(fā)學生的學習興趣，不斷提高學習成績。其次，我做到仔細備課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課以前，對教材內(nèi)容做到胸有成竹，并參照有關(guān)資料，仔細研究教材，確定重難點;同時，備課不但要備教材，而且還要備教法;除此之外，更要備學生，依照學生的實質(zhì)情況(即學情)采用合適易于他們接受的授課手段，不斷培養(yǎng)學生的學習英語的興趣。仔細寫好授課方案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后及時對授課做出反省，總結(jié)其中不足。并依照單元將語

3、法知識整理成語法教學設(shè)計，發(fā)散給學生，以便學生課后記憶，做到有章可循。多激勵，少責備。為了使學生更愛張口，在練習中，要重視運用激勵性語言，不斷加強學生參加交際的信心。授課此后，做到精講精練。針對單詞，采集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在詳盡的語境中去理解?；趯W生的基礎(chǔ)單薄，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強堅固練習。在每單元結(jié)束時，會針對該單元授課重點難點，精簡一些習題供學生練習堅固所學知識。習題或是從調(diào)研題選擇，抑或是絡(luò)上選擇擁有針對性的習題供學生練習。仔細批閱作業(yè)。部署作業(yè)時，堅持做到

4、有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對講堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接表現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤好多的作業(yè)，課上利用時間一致詳盡講評每個錯誤;對于學生不該出現(xiàn)的問題，指導學生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。仔細及時地批閱聽寫。并針對學生的聽寫情況，仔細透徹地進行講評，依照其情況千錘百煉教法。從而做到因材施教，授課相長。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。不論成績高低，都表現(xiàn)了我在這學期的授課成就。我理解到這其實不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英語成績。以上就是我在本學期的授課工作總結(jié)。由于

5、經(jīng)驗頗淺，好多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，尊長的指導下，多學習，勤反省，以促使授課工作更上一層樓。高中英語教后反省篇二閱讀授課傳統(tǒng)模式常常是單調(diào)的自下而上模式，但是把課文作為純真向?qū)W生教授語法及語言知識的載體，重在老師的解說，忽視了培養(yǎng)學生的閱讀速度和理解能力;傳統(tǒng)的閱讀理解提問方式也常常逗留在對所閱讀文章的表層理解層次上。如何借助這些課文來提高學生的閱讀速度、閱讀理解能力和語言水平呢?這是一個需要師生互相合作的工作。在閱讀課的講堂授課中，教師應(yīng)精心設(shè)計授課程序，讓學生的閱讀和談?wù)摐贤ɑハ嘟豢椷M行，從而使閱讀課既達到提高學生閱讀水平的見效，又能較好地發(fā)揮學生的主觀能動性

6、，將接受的信息轉(zhuǎn)變成交際實踐的內(nèi)容。經(jīng)過使用交際化的手法進行閱讀授課，為提高學生聽、說、讀、寫等綜合能力打下堅固的基礎(chǔ)。授課過程由教師、學生、教材、方法四要素構(gòu)成，這四要素所構(gòu)成的六對關(guān)系只有處于一種友好的狀態(tài)，才能實現(xiàn)授課過程的最優(yōu)化。在進行閱讀課授課方案時，不可以只考慮教師的意志，忽視了學生的主體性。教師在授課中應(yīng)激發(fā)學生思慮，讓學生有話可說，并樂于說。一、設(shè)計提問,激發(fā)學生的主體思想高中英語課文大多篇幅較長。課文內(nèi)容參透了豐富的審美以及科學教育內(nèi)容。在這些兼顧知識性、興趣性、思想性的閱讀課授課中精心設(shè)計既有啟示性又能激起學生商討興趣的系列問題,可以啟示學生動腦,激發(fā)學生思想,培養(yǎng)學生主動

7、學習的習慣。教師設(shè)計問題時,重要扣教材,層層推進,要擁有必定的思想梯度。在提問、解答的過程中,教師要啟示引導,以激活學生的思想欲望,幫助學生認知和理解。二、授之以法,把學習的主動權(quán)交給學生要提高學生的素質(zhì),就要培養(yǎng)學生的能力。所以英語閱讀授課中要突出“學”字,從讓學生“學會”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學生“會學”,授之以法,把學習的主動權(quán)交給學生。1.指導學生仔細預(yù)習高中閱讀課文長,難度大,抽象看法內(nèi)容多,形象思想內(nèi)容少,語法現(xiàn)象較復(fù)雜。所以,對學生來說,仔細預(yù)習是及其重要的。假如學生沒任何準備走進講堂那么學習必定是被動的,教師解說什么,學生就聽什么;教師演示什么,學生就看什么。這樣的學習有什么主動性呢?預(yù)習看

8、起來是學生的事情,但教師精心指導是十分重點的。教師要教給學生預(yù)習的方法,指導學生仔細預(yù)習,并寫出自學筆錄、提出自學中遇到的疑難問題。比方安排學生針對有關(guān)問題做些準備,要修業(yè)生課前利用工具書預(yù)習生詞。可以給學生部署問題回去思慮。學生只有掌握了科學有效的學習方法,接受新知識才能舉一反三,貫穿交融,更好地做到知識的遷移,并使學生得益平生。2.激勵學生積極參加學生積極參加,最重點的是教師要充分敬愛學生的人格,充發(fā)散揮授課民主,為此,教師要穩(wěn)當引導,要盡最大的努力最大限度地引導學生參加到探索知識的過程中去。為此,要做到:(1)要創(chuàng)辦寬松、友好、友好、相同的學習氣氛。(2)要留下足夠的參與時間和空間。授課

9、不要“滿堂灌”,也不可以“滿堂問”,學生能講的,要盡量讓學生講;學生能動的,要盡量讓學生動。(3)要創(chuàng)辦優(yōu)秀的參加條件,供應(yīng)合適的參加機遇,組織學生思慮與集體談?wù)?。在閱讀課的授課中,教師可讓學生互設(shè)情況,就他們感興趣的話題以小組為單位全班張開談?wù)?以達到全員參加的目的。3.培養(yǎng)學生概括理解閱讀的目的就是要獲取書面信息。所以閱讀時不可以逐字逐句地去分析語法,而是要迅速達成樹資料的閱讀,抓住粗心,再深層次地去理解內(nèi)容。在閱讀時教師可指導學生依照不一樣樣題材、體裁的閱讀資料采用不一樣樣的概括形式去概括資料內(nèi)容,迅速、正確地獵取文章信息,培養(yǎng)學生優(yōu)秀的閱讀習慣。由于閱讀資料題材與體裁的不一樣樣,所以在

10、閱讀中還可以夠從不一樣樣角度用各樣不一樣樣的概括方式去概括、理解資料內(nèi)容,如可以概括動詞,顯示事件過程;概括文章人物,突出重點人物等等,從而在閱讀實踐中不斷提高自己的閱讀理解能力。三、增加語言實踐量,延長英語閱讀空間高中每單元一篇閱讀課文所選的文章都是好文章,他們內(nèi)容豐富,波及面廣,課文中所反應(yīng)的中外文化風俗、世界名人列傳,體育競技比賽、飲食衛(wèi)生習慣等等都喚起高中生的注意和興趣。但是,從培養(yǎng)閱讀能力的角度來看,僅限于課文的閱讀授課是遠遠不夠的。閱讀課的講堂授課內(nèi)容絕不可以只逗留在關(guān)閉的教室、狹窄的一本書里,而是要面對更廣闊的社會生活,以拓寬閱讀內(nèi)容視角,掙脫傳統(tǒng)的英語閱讀教材的拘束,以提高學生

11、的能力素質(zhì)。每周選擇三到五篇難易適中、兼顧知識性和興趣性的讀物,打印出來發(fā)給學生課后閱讀,并要求他們做相應(yīng)的閱讀理解題。四、英語閱讀授課應(yīng)浸透人格教育培養(yǎng)擁有健全人格的人是目前素質(zhì)教育的目標之一。高中英語閱讀教材是一套集思想性、科學性、興趣性與適用性于一體的好教材,擁有很強的思想性。閱讀授課應(yīng)聯(lián)合授課內(nèi)容,寓思想道德教育于英語閱讀授課中,提高學生的政治思想素質(zhì)。所以,教師要努力發(fā)掘教材中的思想教育要素,以知識為載體,合時適當?shù)亟杆枷氲赖乱约皭蹏髁x教育。其余,在授課中還可依照教材需要利用談?wù)摰确绞竭M行授課,融德育教育于授課中,這不但可以培養(yǎng)和提高學生運用語言的能力,還可以使學生遇到深刻的思想

12、教育,這不正是素質(zhì)教育的主旨和目的。自然,在閱讀授課中浸透人格教育,最重要的還是教師正確地認識英語閱讀授課在人格教育中的作用。高中英語教后反省篇三授課是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，“沒有最好，只有更好?！币胱鞯礁茫偷脤^去的工作進行不斷的反省，總結(jié)經(jīng)驗教訓，查漏補遺。以下是我在英語授課過程中的幾點意會。一、注意高一年段與初中的連接過渡高一新學期伊始，及時給學生填充初中的缺漏知識，利用一月左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學生系統(tǒng)復(fù)習。趕快使學生適應(yīng)高中英語授課，詳盡做法是：培養(yǎng)學生課前預(yù)習，課后復(fù)習的優(yōu)秀學習習慣;堅持用英語授課，要求并激勵學生用英語思慮問題，回答以下問題;依照高考

13、要求，從高一年級開始就培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習慣;其余，課后還加強了與學生接觸，趕快和學生熟悉起來。二、培養(yǎng)學生的自學能力只有經(jīng)過指導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。我的詳盡做法是培養(yǎng)學生的預(yù)習能力，各樣方法掌握英語基本知識的能力，學生自己整理所學知識的能力。其余，自學能力的提高還得益于學生課外大量的的閱讀，于是高一我們就要修業(yè)生人人盡量買本英漢字典作為工具書，讓他們勤查字典。三、想方想法地激發(fā)學習興趣興趣是學生積極認知事物積極參加學習活動的一種心理傾向?？鬃釉谡撜Z中說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”?？梢娕d趣對于學習是何等地重要，我的做法是把語言授課與平常生活聯(lián)系起來，上課時有目的解說一些西方背景知識和趣事。聯(lián)合學生不一樣樣的個人喜好如籃球、足球、音樂、電腦、時裝找尋切入點，讓他們的這些喜好與英語掛鉤，一步一步地培養(yǎng)和激發(fā)他們的英語興趣，一步步的把他們引入英語王國。四、恢復(fù)自信，培養(yǎng)意志。多次的挫折和失敗，害怕老師的責備是憂愁感產(chǎn)生的主要原因。為了除去這種憂愁心理。我對學生付出了極大的耐心、寬容心和同情心，幫助他們分析成績不理想的原因，此后因材施教，找到改良方法，獲取進步，逐漸恢復(fù)自信，同時也嚴格要求他們;幫他們擬定階段性目標，每日規(guī)定學習任務(wù)，并及時檢查，以防范“三天打魚