高中信息技術(shù) 粵教版《數(shù)據(jù)及其特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1.1數(shù)據(jù)及其特征教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析（一）本節(jié)的地位和作用本節(jié)是高中信息技術(shù)必修一數(shù)據(jù)與計(jì)算第一章第一節(jié)的內(nèi)容, 是開(kāi)篇章節(jié)，是學(xué)習(xí)本教科書(shū)的基礎(chǔ)，是學(xué)生們開(kāi)始高中信息技術(shù)學(xué) 科學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。旨在讓學(xué)生通過(guò)通過(guò)開(kāi)展自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)，學(xué) 會(huì)分析數(shù)據(jù)與信息的特征，激發(fā)起對(duì)信息技術(shù)的興趣，提升學(xué)生的信 息素養(yǎng)。（二）本節(jié)對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求1、知道數(shù)據(jù)的概念；在具體感知數(shù)據(jù)與信息的基礎(chǔ)上，描述數(shù)據(jù) 的特征；掌握基本的進(jìn)制轉(zhuǎn)換運(yùn)算方法。（知識(shí)技能要點(diǎn)）2、針對(duì)特定的信息問(wèn)題，自覺(jué)、自動(dòng)地比擬不同的信息源，能描 述數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系，確定合適的信息獲取策略；針對(duì)給定的任務(wù)進(jìn) 行需求分析，明確需要解決的關(guān)鍵問(wèn)

2、題。（學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與學(xué)科核心 素養(yǎng)水平）*教學(xué)重點(diǎn)：具體感知數(shù)據(jù)，描述數(shù)據(jù)的基本特征。*教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)據(jù)的基本特征，能列舉表達(dá)數(shù)據(jù)基本特征的實(shí)例。二、學(xué)情分析學(xué)生是高一年級(jí)新生，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科有著濃厚興趣，有基本的 自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)能力，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深度體驗(yàn)工程式學(xué) 習(xí)?；玖私鈹?shù)據(jù)與信息各自的定義，對(duì)數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系與區(qū)別那么 比擬模糊，對(duì)數(shù)據(jù)特征也缺乏系統(tǒng)認(rèn)知。三、工具與方法教法學(xué)法：講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、自主探究法。輔助手段：多媒體、機(jī)房廣播演示系統(tǒng)，校園網(wǎng)學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)。課前準(zhǔn)備：班級(jí)分組（4-6人一組）。四、教學(xué)過(guò)程（學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)）一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（3分鐘

3、）利用多媒體廣播演示系統(tǒng)播放熱點(diǎn)新聞視頻張家界疫情來(lái)引 入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生具體感知圖片、文字、音視頻等不同數(shù)據(jù)形 式。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)與知識(shí)講授。（30分鐘）*任務(wù)一：學(xué)生們以小組為單位討論生活中的數(shù)據(jù)實(shí)例并試著總結(jié)數(shù) 據(jù)的定義。學(xué)生活動(dòng)：分組討論后派小組代表口頭提供生活中的數(shù)據(jù)實(shí)例。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生在理解生活中的數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)科學(xué)中的數(shù)據(jù)后， 試著進(jìn)一步自己總結(jié)數(shù)據(jù)的定義，初步厘清數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系。拓展延伸：教師向?qū)W生展示大數(shù)據(jù)應(yīng)用實(shí)例，有興趣并且學(xué)有余力的 同學(xué)可以課后上校園網(wǎng)學(xué)科平臺(tái)繼續(xù)學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)的相關(guān)知識(shí)。（教師 已將相關(guān)資料上傳至平臺(tái)）*知識(shí)講授：教師向同學(xué)們介紹不同進(jìn)制的特征以及彼

4、此相互轉(zhuǎn)換的 運(yùn)算方法。（本局部知識(shí)較難，課前已安排學(xué)生預(yù)習(xí)，由教師講授新 知后分配任務(wù)）任務(wù)二：所有同學(xué)拿出紙和筆計(jì)算教師給出的題目，以小組為單位比 比誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。(26) 10= () 2(101101) 2 =(101101) 2 =(206) 10 =(10110010) 2 =(8F)侔=(101101) 2 =(206) (101101) 2 =(206) 10 =(10110010) 2 =(8F)侔=()10)1616學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行計(jì)算比賽，算完的小組交換核對(duì)答案，決出優(yōu)勝小組。教師活動(dòng)：巡視同學(xué)們的運(yùn)算進(jìn)度，適時(shí)按需對(duì)個(gè)別提供幫助。拓展延伸：有興趣并且學(xué)有余力的同學(xué)可

5、以課后上校園網(wǎng)學(xué)科平臺(tái)繼續(xù)了解計(jì) 算機(jī)存儲(chǔ)與處理數(shù)據(jù)的原理。（教師已將相關(guān)資料上傳至平臺(tái)） *知識(shí)講授：教師向?qū)W生介紹數(shù)據(jù)的幾大基本特征，列舉局部實(shí)例幫助學(xué)生 理解數(shù)據(jù)的特征。（作為本節(jié)課的重點(diǎn)兼難點(diǎn)，本局部由教師先行講授并給出 少量實(shí)例，讓學(xué)生參照后進(jìn)一步自行查閱、列舉更多的表達(dá)數(shù)據(jù)特征的實(shí) 例。）任務(wù)三：以小組為單位查閱資料，舉例說(shuō)明還有哪些能表達(dá)數(shù)據(jù)基本特征的例 子，同時(shí)討論數(shù)據(jù)是否還有其他特征？學(xué)生活動(dòng)：小組討論后派代表進(jìn)行口頭提供。教師活動(dòng)：巡視學(xué)生的查閱資料情況，組織學(xué)生進(jìn)行提供，引導(dǎo)學(xué)生給出數(shù)據(jù) 的其他特征，如時(shí)效性、隨機(jī)性等等。三、課堂總結(jié)（5分鐘）學(xué)生活動(dòng)：小組代表總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，其他小組補(bǔ)充。 教師活動(dòng)：適時(shí)點(diǎn)撥、完善。*板書(shū)設(shè)計(jì)：1.1數(shù)據(jù)及其特征一、數(shù)據(jù)定義、不同進(jìn)制相互轉(zhuǎn)換乘權(quán)相加法、除以N倒取余數(shù)法等二進(jìn)制語(yǔ)