克與千克教學(xué)設(shè)計公開課

1、克與千克教學(xué)設(shè)計浙師大附屬嘉善實驗學(xué)校沈佳權(quán)【設(shè)計簡說】克與千克是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊的內(nèi)容。物體的質(zhì)量在生活、生 產(chǎn)中經(jīng)常用到，它與人們的關(guān)系密切。但質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體， 不能靠眼睛觀察得到，主要靠肌肉感覺。教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計 多樣的活動，以實際感受為主要形式來幫助學(xué)生建構(gòu)質(zhì)量單位和單位質(zhì)量的概念, 對生活中常見物體形成初步的量感。本課的教學(xué)重點是使學(xué)生初步建立1千克和1克的觀念，這需要讓學(xué)生通過 對1千克和1克的實物進行屢次地體驗感受，以建立1千克和1克的量感。所以 在教學(xué)設(shè)計中讓每一位學(xué)生都去掂一掂1千克和1克，并說一說體驗后的感受， 使學(xué)生對這樣的肌

2、肉感覺產(chǎn)生記憶。除此之外，本課的另一個教學(xué)重難點是使學(xué)生學(xué)會使用科學(xué)的方法和策略估 量物體的質(zhì)量，這也是學(xué)生在日常生活中需要用到的基本技能。所以，在設(shè)計大 量的體驗活動時，一直把“選擇參照物來估量物體的質(zhì)量”這種思想和方法融于 始終，強化學(xué)生正確估量質(zhì)量的方法，而不是胡亂猜測物體的質(zhì)量。1千克的物 體作為估量參照物比擬適合，從課一開始就進行體驗感受，接下去活動一中1 千克、2千克、5千克等物體質(zhì)量的估量也是以此為參照物的，活動二中的估量 那么是以50克的物體為參照物展開。而1克的物體在生活中作為估量參照物顯然 太輕，它的主要作用還是作為稱量的質(zhì)量單位，所以本課在設(shè)計時對1克的體驗 環(huán)節(jié)置于活動

3、二尾部。基于這樣的教學(xué)目標(biāo)，所以本課的設(shè)計強化了學(xué)生有方法 有策略的估量，而弱化了對物體的稱量，本節(jié)課中的稱量只是作為使學(xué)生確認(rèn)估 量是否準(zhǔn)確的一個手段，而并不是要教學(xué)生怎么去用秤。基于對學(xué)生已有認(rèn)知和生活經(jīng)驗的了解，本節(jié)課從一個有趣的情境導(dǎo)入，同 時呈現(xiàn)千克與克，然后將大量學(xué)習(xí)材料同時發(fā)放，通過活動一、活動二讓學(xué)生自 主選擇合適的材料進行掂一掂、估一估、稱一稱、比一比等操作體驗來到達本節(jié) 課的學(xué)習(xí)目的。這樣的設(shè)計防止了環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的割裂，使學(xué)生在活動參與過程中 具有更強全局意識和主體意識。【教學(xué)目標(biāo)】1、在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識質(zhì)量單位克和千 克。2、初步建立1千克和1

4、克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識和能力?！窘虒W(xué)重點】初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克【教學(xué)難點】用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量【教學(xué)準(zhǔn)備】1千克白糖、1千克的大米、2千克的大米、4千克的大米、200 克的橙子、50克的薯片、1克的花生和二分錢人民幣等【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境喚起學(xué)生經(jīng)驗小朋友們，小駿和小黃在比誰重，一個體重是60, 一個體重是80,你覺得哪個重？師：小駿是誰，看出來了嗎？那你想知道小黃是誰嗎？現(xiàn)在你覺得誰比擬重？（可是剛剛你們不是都說80這個要重嗎？你現(xiàn)在是怎么想的？）（如果學(xué)生說斤或公斤，師：斤或

5、公斤是我國常用的質(zhì)量單位。公斤也就是千克）師：對的，你的課外知識真豐富，你已經(jīng)知道了質(zhì)量單位千克，其實小駿就是60千克。小黃的體重是80克。（直接揭題）今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識這兩個質(zhì)量單位：千克與克，英文寫作kg與g 師：我們先來研究千克二、活動一：找1千克和比1千克重的（一）找找1千克（同時比1千克重的）小朋友們，請看桌子上，有很多物品，你能不能從這么多物品中找出質(zhì)量為1千克的物品呢？（板書：1千克紅色）1、正好1千克（看標(biāo)簽）師：你是怎么知道它是“1千克”呀？師：這位同學(xué)觀察得真仔細(xì)，看到這個物品上標(biāo)著1千克。師：你們找到了嗎？師：那么“1千克”到底有多重呢？我們一起來掂一掂好不好？（掂

6、的時候要注意不要拋，輕輕地掂）請小組同學(xué)按照順序輪流掂一掂。師：嗯，我們看到已經(jīng)掂完的小組，已經(jīng)把這袋糖放進了收納盒，真是個好習(xí)慣。師：誰能說說掂完1千克后的感受嗎？2、師：同學(xué)們真厲害，一下子就找了 1千克的大米。其實在這些物品中，還有大約1千克的東西，你能找出來嗎？（生有可能拿出1千克的糖，也有可能拿出2千克的米）（1）反應(yīng)糖：師：我們先來看，有幾組是找到了糖。師：你剛才是怎么找的呀？生：掂了掂，感覺和這個東西差不多重師：你能給同學(xué)們演示一下，你是怎么掂的嗎？（兩手抓著東西掂）師：他的方法你聽懂了嗎？誰來說說看。追問：他們?yōu)槭裁从?千克的米來比？師（表揚）：你的這個方法真不錯，用兩個手同時

7、拿著物品掂，就能比擬出兩個物品的 質(zhì)量大小了。把掌聲送給他。（他是以1千克的白糖為依據(jù)進行估測，他非常善于利用已經(jīng)知道的信息，以此為依據(jù) 進行估測，真不錯。）師：有多少組也是這樣掂的呢？如果剛才不是這樣掂的，請你也像這樣掂掂看（板書：掂一掂）師：你們剛才都說這個大約是1千克重，那要知道到底有多重呢？有什么方法？生：稱一稱師稱：它大約是1千克。表揚：你們真厲害，這個大約是1千克的大米被你們找出來了?。?）反應(yīng)2千克的米（首先確認(rèn)2千克的米要重，然后再估這袋米的質(zhì)量）師：剛剛有小朋友覺得這袋大米也是1千克，你們都同意嗎？生：不同意，我覺得它比擬重師：你是怎么知道的呀？（叫兩位同學(xué)說一說）師：那你覺

8、得這袋大米比1千克是重還是輕呢？師：我們剛剛已經(jīng)知道了什么是1千克？那你能不能跟這袋白糖或者柚子 比一比，來估得更準(zhǔn)確一點呢？師：誰也愿意像他這樣掂掂看。師請回答不準(zhǔn)確的同學(xué)：你再掂掂看，什么感覺？（拿1千克的白糖作為參照物）師：我們現(xiàn)在知道了，這袋米比1千克要重，那這袋大米到底有多重？你想怎么辦？生：稱一稱（稱兩袋）師：我們知道了這袋大米大約是2千克。請小朋友們掂一掂，感覺一下2千克有多重。（二）（把2千克的米和5千克的米同時放在講臺上）師：剛才這袋大米大約是2千克。老師還帶了一袋米，看看誰的眼光厲害，它有多少重？（請2位同學(xué)猜一猜）師：先別說話，請你把你猜測的質(zhì)量寫在你的自備本上。反應(yīng)：第

9、一個不講方法第二個問方法：你是怎么想的？并且表揚、評價第三個也問思路：你又是怎么想的？或者讓他來拎一拎。預(yù)設(shè)：2千克的米是這么一小袋，大的那袋米大約就是5千克師：（翻開標(biāo)簽）真的是5千克，你沒掂過，知道小的那袋米是2千克，就估出了大的 這袋米的質(zhì)量，大家覺得他厲害嗎？掌聲送給他。師請一位同學(xué)上來拎一拎，對同學(xué)們說說5千克的感覺。（三）你還知道，還有比5千克更重的東西嗎?三、活動二：找比1千克輕的和感受1克（-）把比1千克輕的物品排排隊師：剛剛我們找到了 1千克和比1千克重的。那現(xiàn)在我剩下的東西，都比1千克怎么樣？ 生：輕。師：那這兒樣?xùn)|西誰輕誰重呢？請小朋友們看大屏幕上，下面活動要求：1、估一

10、估這幾個物品有多重，請組長記錄下來。2、把這些物品按質(zhì)量從重到小輕的順序排排隊。3、完成的小組,舉手示意一下。師：看看哪組小朋友排得又準(zhǔn)又快。反應(yīng)：他們組是這樣的排排隊的，有沒有不一樣的？師：那我們來看看你們估的質(zhì)量。薯片是50克，你是怎么估出來的呢？師：噢，你們都發(fā)現(xiàn)了，像這樣的包裝袋上，很多時候會把質(zhì)量標(biāo)注出來，觀 察得真仔細(xì)。、像薯片這樣，比1千克輕的物品，我們就可以用單位克來表示。土豆：反應(yīng)：先反應(yīng)結(jié)果，說幾個結(jié)果師：你們是怎么估出來的呢？師：有沒有不一樣的做法的？表揚：你們是用已經(jīng)知道的50克去比，覺得比它重，所以估了 XX克，把 我們前面學(xué)習(xí)的方法用起來了，真不錯。師：那你們估得到

11、底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？我們來稱稱看吧（稱2個橙子）大約是100克。師：你們估得都只相差了幾十克，都已經(jīng)估得相當(dāng)準(zhǔn)了。當(dāng)然，這一組估了 100克， 是最近的。（二）感受1克師：還有這粒豆子，你們估一估它有多重呢？說三組。師：想不想知道它到底有多重？師：老師告訴你，這粒豆子，大約是1克重。師：大家都掂過了 1克了嗎？沒掂過的小朋友掂一掂吧。師：誰來說說看，掂1克的感覺是怎么樣的？師：想象一下，生活中還有沒有1克重的東西？師：你們說了好多不同的物品，但都有一個共同點，是什么？生：都很輕師：老師還帶來了 1克的東西。（三）1000克=1千克師：我們知道了這樣一粒豆子是I克，那10粒呢？ 100粒呢？師：500粒呢？（500克就是我們平時說的1斤）師：1000粒呢？生：1000克（板書1000克）師：老師帶來了 1000粒豆子，已經(jīng)稱好了，標(biāo)簽上寫的是1千克。所以1000克，就等于一千克？生：1千克。師反復(fù)，注意斷句。師：我請一位同學(xué)來掂一掂這袋豆子，跟這袋白糖比比看，什么感覺？師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了質(zhì)量單位克與千克，也掂了掂1千克和1 克有多重。那我們能不能用學(xué)到的知識來完成下面的問題呢？四、鞏固練習(xí)（一）請在（一）請在（一）請在（）里填上“千克”與“克”小學(xué)生一rG q請學(xué)生在練習(xí)紙上完成。靜靜地寫一寫 收集一