幼兒古詩教案中班10篇

1、幼兒古詩教案中班10篇（最新版）編制人：審核人：審批人：編制學(xué)校：編制時間：年月日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大 家解決實際問題。文檔下載后可定制修改，請根據(jù)實際需要進(jìn)行調(diào)整和使用，謝 謝！并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如幼兒園教案、小學(xué)教案、 初中教案、高中教案、作文大全、勵志故事、演講致辭、詩詞詩句、口號大全、 其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注！Download tips： This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you d

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3、ntary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, essays, inspirational stories, speeches, poems, slogans, other sample essays, etc. if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!第1頁共29頁(3)全班讀。.從讀“詠、妝、絳”三個字。要

4、求學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)確。.學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。.指名讀，請其他學(xué)生正音。.全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意.指導(dǎo)第一、二句。(1)(放遠(yuǎn)看柳樹的圖片)(2)你看到了什么？(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來 的柳枝又像什么？(學(xué)生自由發(fā)揮)(3)詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹 高，萬條垂下綠絲絳。(出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾 成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千 萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀 這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。(4)指名讀。老師相機指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂 下/綠絲絳。

5、“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點。(5)全班看著圖片吟誦這兩句。.自讀第三、四句。(1)接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去 讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。第10頁共29頁(2)學(xué)生自讀。(3)指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好?你為什么這樣讀。(4)讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣 子。(5)讀到第四句的時候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹， 也贊美了春的創(chuàng)造力”。四、想象意境，美讀成誦laa學(xué)生閉上眼睛，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩人描繪的畫 面。2aa直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。五、指導(dǎo)說句，寫句.詩人用古詩贊美了柳

6、樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？ 大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。.指名說。.和同桌說。.把你說的寫下來，只要求兩三句即可。六、布置作業(yè).回家修改自己寫的句子。善寫工整。.背熟古詩。第二課時教學(xué)過程第11頁共29頁一、檢查背誦.開火車背。.指名有感情的背。.全班背。二、講評講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）.選出優(yōu)秀的到臺上讀。.指出缺乏之處。（注意字要寫正確，句子要通順）三、指導(dǎo)寫生字.出示要寫的五個字。學(xué)生小組觀察討論：哪些字好記好寫。說說怎樣記住它們。2.學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫“妝、柳、絲”。先引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位 置教師再師范寫。3.學(xué)生自

7、己練習(xí)，老師指導(dǎo)。四、板書設(shè)計詠柳賀知章碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰裁出，二月/春風(fēng)似/剪刀。教學(xué)反思：第12頁共29頁語文教學(xué)，要符合兒童的年齡特征，這是新課標(biāo)中明確規(guī)定的， 所以在詠柳這一課的教學(xué)中，我根據(jù)低年級學(xué)生喜歡用形象、色 彩、聲音來思維這一特點，在課前，通過讓學(xué)生收集有關(guān)柳樹的圖片, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情。在教學(xué)過程中根據(jù)詩歌的特點，出示直觀 的插圖，再現(xiàn)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有感情地朗讀， 在讀中感悟春天的美。在本課的識字教學(xué)中，我充分發(fā)揮“主人”意識，讓學(xué)生自己觀 察字的結(jié)構(gòu)，然后小組討論怎樣記住這些字，從中培養(yǎng)學(xué)生的識字能 力，貫徹了

8、 “積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一課標(biāo)精神。另外，我讓學(xué)生在學(xué)詩歌中練習(xí)寫話，讓學(xué)生借助自己所提供的 圖片，先說后寫，鼓勵學(xué)生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來, 消解寫作的神秘感，讓學(xué)生想說什么就寫什么。幼兒古詩教案中班第5篇中國古詩蘊含著豐富的意境，而相關(guān)的課堂教案又應(yīng)該要怎 么進(jìn)行制定呢？下面就隨本店鋪一起去閱讀幼兒園小班古詩課堂教 案，相信能帶給大家啟發(fā)。【教學(xué)目標(biāo)】1、初步學(xué)會朗誦古詩，理解古詩的意境。2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】三角形、圓形、長條形各一個，課件。【教學(xué)過程】第13頁共29頁一、開始局部組織教學(xué)。二、基本局部。1、猜拼圖出

9、示一個三角形提問：小朋友這是什么？出示一個圓 形提問：這是什么呢？老師把它們拼成一幅圖猜一猜像什么？(用三角形、圓形、長條形 拼成一個人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元 寫的一首江雪你們想聽嗎？2、老師有表情的朗誦古詩江雪3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)(1)你看見了什么？這幅畫上是什么季節(jié)？冬天會怎么樣？山上都 是雪，小鳥怎樣了？(千山鳥飛絕)(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了？(萬徑人蹤滅)(3)江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？(孤舟 蓑笠翁)(4)他在干什么？(獨釣寒江雪)4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)(1

10、)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認(rèn)識哪個字寶寶？(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)(3)老師把這首古詩編成了 一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏？幼兒 練習(xí)打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。三、結(jié)束局部。第14頁共29頁1、總結(jié)：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么？2、把學(xué)會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。幼兒古詩教案中班第6篇一、積累引入，以舊帶新。1、師：初夏時節(jié)，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑臉，讓人想 起詩人楊萬里的名作小池：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?說到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢？2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。3

11、、師：今天我們要學(xué)的一首古詩也是講的夏日池塘里發(fā)生的. 事，它的題目就叫池上。(板書詩題：池上)理解題目含義。4、簡介作者白居易。(1)學(xué)生匯報自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。(2)教師小結(jié)：白居易，字樂天，號香山居士。從小生活清貧， 生逢戰(zhàn)亂，對黑暗社會和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩，揭 露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然，寫了不 少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白 居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。二、初讀詩歌，整體感知。1、學(xué)生自由讀池上。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。2、檢查初讀情況。(1)指名讀古詩，集體正音。讀

12、準(zhǔn)后鼻音：撐、艇、萍;指導(dǎo)“艇”字的寫法及結(jié)構(gòu)。第15頁共29頁學(xué)習(xí)新詞：浮萍，白蓮，蹤跡，理解詞義，練習(xí)書寫。(2)齊讀古詩。(3)學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)生了一件什么事兒。(一個小孩偷采白蓮。)3、學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不 理解的詞句。4、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。(1)學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助注釋和工具書，自己理解詩句 含義。(2)小組內(nèi)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。5、集體交流，了解池上大意。(指名說自己對詩句的理解)設(shè)計意圖：課標(biāo)要求第二學(xué)段的學(xué)生要“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思， 體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生 活積累，理

13、解生詞的意義?！北经h(huán)節(jié)的設(shè)計通過學(xué)生借助工具書理 解“艇、浮萍、蹤、不解”的含義，聯(lián)系上下文理解古詩的意思，培 養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。三、吟詩煉字，體會意境。(一)前兩行一一小娃偷采蓮。1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。2、學(xué)生交流“看”到的畫面。(1)怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？第16頁共29頁（學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚 起學(xué)生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。）（2）小孩如何偷采白蓮的？學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、 甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個題目?？磮D，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天

14、真、淘氣的感覺。朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個字？（“偷”，結(jié)合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之 事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的 快樂、無憂、自由。）配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。（二）后兩行一一景美童心純1、提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎？2、學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開 的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。）3、抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。設(shè)計意圖：“作者胸有境，入境始與親”，通過學(xué)生親身想象“偷采白蓮” 兒童的心里，使作者情，學(xué)生情，詩中激發(fā)共鳴。四、回歸整體，拓展延伸。1、學(xué)生帶著理解，再次

15、練習(xí)有感情地朗讀這首詩。2、池上賞詩會一一各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古第17頁共29頁詩。3、熟讀成誦。設(shè)計意圖：課標(biāo)要求第二學(xué)段的學(xué)生要能“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程 中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）”，通過熟讀成誦，增加學(xué)生 的語言積累。五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。1、背誦課文。2、默寫池上。幼兒古詩教案中班第7篇活動目標(biāo)：1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌語言的趣味性和優(yōu)美的意境。2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達(dá)自己對春天的感受， 擴展想象。3、豐富對春天特征的感受和認(rèn)識。活動準(zhǔn)備：1、布置春天的場景。2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機3、音樂帶春天在哪里4、幼兒屢次觀察多春天的景色

16、，初步了解春天的特征?；顒舆^程：1、播放音樂春天在哪里，幼兒邊唱邊跳進(jìn)創(chuàng)設(shè)的春天場景。第18頁共29頁仔細(xì)地想一想、找一找，你覺得春天是什么樣的？2、欣賞配樂朗誦詩歌。(1)教師有表情地朗讀詩歌，幼兒第一次完整欣賞。提問：詩歌的題目是什么？詩歌里把春天說成了什么？(2)第二遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。教師通過體態(tài)語言、語氣的變化，重點突出彩色的書、會笑的書、 會唱的書，引起幼兒對書的興趣。3、通過看看、聽聽、講講相結(jié)合的方式分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理 解春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書。重點討論：(1)春天里哪些東西是彩色的？哪些是綠色的？(2)小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了？(3)

17、春天里誰在唱著歌？引導(dǎo)能力強的幼兒理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達(dá)自己 對春天的感受，擴展想象。鼓勵能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見解。4、完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美的意境，體驗春天的美?；顒友由欤?、在熟練掌握詩歌后，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，互相學(xué)習(xí)、互相啟 發(fā)。2、鼓勵幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容，并相互欣賞。幼兒古詩教案中班第8篇活動目標(biāo)第19頁共29頁幼兒古詩教案中班10篇幼兒古詩教案中班10篇幼兒古詩教案中班10篇這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希 望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！幼兒古詩教案中班第1篇活動目標(biāo).幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力和口

18、語表達(dá)能力。.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心保護幼兒 園?；顒訙?zhǔn)備ppt課件：家活動過程一、觀察背景圖.出示：課件1,引導(dǎo)幼兒觀察背景圖。天空、樹林、草地、河水、幼兒園的背景.引導(dǎo)說說圖上都有些什么，讓幼兒猜猜這些地方都是誰的家？二、結(jié)合背景，理解詩歌.啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，大膽的想，然后告訴大家。(1)藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家呢？(幼兒可以相互議論、啟發(fā))(2)密密的樹林是誰的家？第2頁共29頁1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會念古詩：靜夜詩。？2、體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。？3、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。？活動準(zhǔn)備課件：靜夜思圖片活動過程一、導(dǎo)入1、出示圖片小朋友看一

19、看，圖片中的詩人在什么地方？做什么？2、幫助幼兒初步體驗古詩的意境。老師：這是一個離開家鄉(xiāng)的人，當(dāng)天黑下來的時候，他就特別 的想自己的家，想家里的親人。二、展開1、老師朗誦古詩，講解古詩含義。床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。 舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低 頭思故鄉(xiāng)：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！2、理解字詞。疑：懷疑，誤認(rèn)為的意思。舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。思: 思念，想念。3、幼兒學(xué)習(xí)古詩，老師指導(dǎo)。4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。第20頁共29頁5、為古詩創(chuàng)編動作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。老師

20、：誰能給古詩編上動作呢？我們加上動作來念古詩。三、結(jié)束“我是小詩人”誦讀比賽，鼓勵幼兒積極上臺表現(xiàn)。老師講評, 為幼兒頒發(fā)獎品?；顒咏Y(jié)束。幼兒古詩教案中班第9篇教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺、少、曉 5個生字，會寫“春、處、 多、少” 4個生字。2、背誦春曉這首古詩；3、了解詩的主要內(nèi)容，體會詩的意境和情感。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過程的愉 悅。5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識。學(xué)情分析：這兩首古詩，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會背了。如果我們再一味注重 讀背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。 試問，這樣的課學(xué)生趣從何來？這無非是在浪費時間。所以這節(jié)

21、課 的教學(xué)我們必須把握一點：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片教學(xué)過程：、情境導(dǎo)入第21頁共29頁1、學(xué)生背誦以前積累的古詩。師：同學(xué)們，老師知道你們課下背誦了好多的古詩，今天老 師就給你們一個展示的機會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！2、出示圖片，觀察。師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩，今天老師獎勵你們 看個圖片，示圖。真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么 詩？（學(xué)生猜想，會背的背給大家聽）二、認(rèn)讀古詩。1、師生合作，認(rèn)讀古詩老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首春曉，（板書課 題，解釋：曉，天剛亮）我們的課本上也有這

22、首詩呢，趕快看看它和 我們背的這首春曉是不是一樣呢！請同學(xué)們翻開書1 7頁，自己 認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認(rèn)識的字，還是圈下來， 一會兒想方法解決，好嗎？（生自由讀，師板書詩）2、指名讀，互相評價。誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？3、這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個機會好 嗎？4、生評價老師三、識記生字。第22頁共29頁1、出示生字。知道老師為什么能讀這么好嗎？因為老師交了好多的生字朋友，瞧：春、曉、眠、覺、啼、多、少、處2、合作識字。來看第一位生字朋友，誰認(rèn)識它？生逐各念出讀音。4、讓我們一齊來認(rèn)認(rèn)他們吧！師領(lǐng)讀，生個別讀，齊讀。四、觀察、誦讀，感悟詩境、詩情。

23、1、看圖引入提問學(xué)生：圖上都有什么？生自由回答，師邊聽邊總結(jié)板書：睡、鳥、雨、花。2、看圖編故事。誰能把這幅畫全部說下來？師總結(jié)說詩意：春天的夜里小熊在沉沉地睡著，不知不覺天都亮了。它聽見嘰嘰 喳喳的鳥叫聲才漸漸地醒來。推開窗戶一看，哎呀，昨天晚上下了一 場細(xì)雨，把美麗的花瓣都給打落到了地上，星星點點的美麗極了。3、誦讀，感悟大意。咱們學(xué)的這首詩呢就是描寫的這個景象。讓我們一塊來讀一讀來 體會它的美吧！師領(lǐng)讀。生個別讀，齊讀。第23頁共29頁4、美讀。初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的 棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩吧！五、指導(dǎo)寫字。1、了解“春”

24、的由來。你們真像小詩人，那么有一個朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊 天，聽聽他會說些什么吧？大家快看，是哪們小朋友呢？出示“春” 字。（師述：大家好，你們說我是誰？對，我是春，一年四季，春夏 秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說春色滿園，春光明媚，春回大 地，春雨蒙蒙，一年之計在于春，我是由兩局部構(gòu)成，上面是春字頭, 下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎?。?、指導(dǎo)寫“春”。（1）我們來把它請進(jìn)田字格里吧。邊寫邊說筆順，并加上拼音問生字的結(jié)構(gòu)。（2）寫筆順問生共幾畫（9）,第5筆是什么？（捺）3、組詞。4、拼讀。（注意空書）（1）師領(lǐng)讀。（2）生分列朗讀。5、用上“春天”說一句話。第24頁共29

25、頁7、同上學(xué)習(xí)“處”字。8、還有兩個朋友“多和少”（板：多、少）誰能為這兩個字加 上拼音，寫出筆順？（找兩個學(xué)生上臺書寫）誰能為它們組個詞？ 生組師書寫。依照我們前面念的方法，誰來把這兩個字也念一下。生單個念，全體念。六、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩。（1）、講解游戲方法。你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎勵你們看（出示卡片） 這是什么（紅果），對，不過這些紅果可不是獎給你們吃的，它是用 來串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個紅果上面都有一個字，我們把這些 字，重新串成這首詩，每行串一串，全詩四行串四串，老師已經(jīng)把這 些紅果給發(fā)到了你們小組長的手中，每個小組一句，你們小組成員一 塊動手把它們串好，看哪組串的

26、既快又好。（2）分組競賽。（3）生復(fù)述詩意。七、布置作業(yè)。幼兒古詩教案中班第10篇幼兒園小班古詩畫教案嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古 詩，激發(fā)吟唱古詩的樂趣。以下是本店鋪整理的幼兒園小班古詩畫教 案，歡迎閱讀。、活動目標(biāo):第25頁共29頁1、初步培養(yǎng)幼兒古詩朗讀的興趣。2、引導(dǎo)幼兒邊表演邊朗讀古詩。二、活動準(zhǔn)備：一幅山水畫，音樂磁帶。三、活動過程：（一）結(jié)合現(xiàn)實生活，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?、事先布置好場地,教師帶著幼兒入場。2、教師以談話的形式引入主題。小朋友們，春天的時候你們?nèi)ド缴贤孢^嗎？（玩過）在山上你 看到了什么呢？（大樹）大樹上住著誰呢？（小鳥）如果你過去抓它，小鳥會 撲棱

27、一下飛走嗎？（小溪）水聲好聽嗎？（好聽）（小花）春天里小花都開放了，非常漂亮，小朋友們看到的小 花是什么顏色的？到了冬天花怎么了？還在嗎？你見到大山了嘛？誰能說說你見過的山是什么顏色的？小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥有花，真漂亮?。ǘ┮越加蔚男问綆е變喝タ串嫛?、師：今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌?，看看山?有些什么？讓我們背上背包出發(fā)了！2、帶著孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風(fēng)景（輕音樂起）師： 走呀走，走呀走；碰到小草問聲好：“嗨，你好！ ”看小鳥在我們頭第26頁共29頁 上飛過了，我們也學(xué)小鳥飛吧，飛的高，飛的低；好美的小花呀，親 親它吧；前面有條小河，我們變成小魚游過去

28、，游呀游，轉(zhuǎn)個彎吧； 游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是個小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的 跳上去；這是一條石子路，我們踏步走吧；后面的小朋友可要跟上了； 起風(fēng)了，我們找個地方躲一躲。（帶著幼兒到座位上休息）（三）引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并初步講解詩句的意思。1、教師與幼兒圍在畫的周圍，初步理解詩句的含義。師：哇，小朋友看這個地方漂亮嗎？（漂亮），我們一起來找一 找有哪些漂亮的東西？（幼）找到小花，（師）好漂亮的小花，春天過去了，可小花還依然開放的很漂亮（春去花還在）；（幼）有一座山，（師）我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什 么顏色的.衣服？（幼）很漂亮的衣服，有很多顏色（遠(yuǎn)看山有色）；（教師手指水）看山寶

29、寶旁邊是誰呀？（水）悄悄的走進(jìn)水寶寶 的身邊聽聽，它發(fā)出聲音了嗎？（有聲音的）豎起小耳朵，再聽聽水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎？（沒有）（近聽水無聲）；好漂亮的小鳥，和小鳥打個招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥怎么不 理我們？我們輕輕的走過去摸一摸，奇怪？小鳥怎么不動的？（這是 畫上的小鳥）哦！原來這是一幅畫！第27頁共29頁2、教師小結(jié)：師：難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音，小鳥也沒有被嚇跑，這 是為什么？（因為這是一幅畫）在很久很久以前許多讀書人喜歡把看 到的、聽到的、想到的有意思的事用簡單的好聽的話寫下來，變成詩 讓別人朗誦。那么古時候有位叔叔就因為非常喜歡這幅畫，所以寫了 首詩，名字就叫“畫”。（四）和

30、著音樂朗讀古詩，感受古詩的韻律。1、教師范讀古詩一遍。師：今天老師把這首“畫”的古詩帶來 了，我們一起來聽聽吧。2、幼兒再次靜聽錄音一遍：我們再仔細(xì)聽聽錄音機里的叔叔（阿 姨）他（她）是怎么念的，你聽他說到了什么？怎么說的？3、跟讀古詩兩遍。A、跟隨錄音朗誦第一遍。師：真是好聽的詩，小朋友們也跟著 這位阿姨來念一念吧。B、朗誦第二遍。師：小朋友念的真棒，讓我們象錄音機里的阿 姨一樣用好聽的聲音再念一遍。4、配樂朗誦古詩。配樂朗誦古詩第一遍。師：和這位阿姨念的一樣好聽。聽，好美的音樂，讓我們用好聽 的聲音配上美美的音樂來朗誦一遍。配樂朗誦古詩第二遍。師：配上音樂來朗誦，真是太好聽了。老師還想聽聽

31、這么美的聲第28頁共29頁音，讓我們再來朗誦一遍。（五）用肢體語言來表演古詩內(nèi)容。1、師：念的太好了，讓我們輕輕地把畫拿到自己跟前對著畫再 來念一遍（以手的形式拿下畫）2、教師與幼兒一起表演畫的內(nèi) 容兩遍。表演第一遍。畫（手拿畫搖搖頭）遠(yuǎn)看山有色（把畫拿遠(yuǎn)些并 人往后）近聽水無聲（突然把畫貼在耳朵旁邊，并搖頭）春去花還在 （把畫慢慢移到一邊，停一下，然后用手點一下畫面）人來鳥不驚（搖 搖頭，停住）。與畫一起表演第二遍。師：和畫寶寶一起朗誦非常有趣，我們 把它放到小腳上來朗誦會更有趣。（六）延伸活動：讓家長去猜謎1、師：畫寶寶說你們表演的真不錯。這首古詩的意思記住了嗎？ 我們回家后就把今天學(xué)的詩

32、象謎語一樣說給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜 一猜，這個謎語說的是什么？看看他們誰能猜中！2、帶著幼兒出場地：現(xiàn)在讓我們先到中班和大班哥哥姐姐那里 去考考他們，好嗎？幼兒古詩教案中班10篇這篇文章共34063字。第29頁共29頁(3)清清的河水是誰的家？(4)紅紅的花兒是誰的家？(5)快樂的幼兒園是誰的家？2.小朋友在這些家里想到了那么多的好朋友，現(xiàn)在，我們開看看 到底是誰的家呢？(1)課件2教師：你們看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？(引導(dǎo)幼兒完整說出：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家。)(2)課件3密密的樹林是誰的家？(密密的樹林是蘑菇的家)(3)課件4綠綠的草地是誰的家？(綠綠的草地是小兔的家)(4)課件5清清的河水是

33、誰的.家？(清清的河水是水草的家)(5)課件6紅紅的花兒是誰的家？(紅紅的花兒是蜜蜂的家)(6)課件7快樂的幼兒園是誰的家？第3頁共29頁 小朋友一起說：快樂的幼兒園是小朋友的家。三、感受詩歌中優(yōu)美的語句.課件8教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。.課件2-7教師演示課件，幼兒跟隨朗誦，啟發(fā)幼兒朗誦詩注意感情和語氣。四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌.藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又 可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌 念給小朋友欣賞）.藍(lán)藍(lán)的天空是（）的家。（太陽、飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機） 密密的樹林是狐貍（）的家。（孔雀、大象、

34、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥）.教師對幼兒的想象要給予充分肯定?；顒友由熳層變寒嫵鱿胂笾械募?。幼兒古詩教案中班第2篇作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的 依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是本 店鋪的幼兒園中班語言上學(xué)期教案散文詩一多彩的秋天第4頁共29頁 含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助?；顒幽繕?biāo)：1、知道秋天是美麗的，有五彩繽紛的色彩，會用恰當(dāng)?shù)脑~匯描 述秋季的主要特征。2、豐富詞匯：金黃、裂開、成熟、豐收等。3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答?；顒訙?zhǔn)備：1、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個形象圖片、磁板兩塊、 等。2

35、、幼兒經(jīng)過家長帶著觀察活動已積累了一些有關(guān)秋季特征的知 識。3、幼兒人手一份紙、筆。活動過程：1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進(jìn)教室。2、欣賞配樂故事“多彩的秋天”。師：這里有一塊漂亮的草地，讓我們在這里休息一下吧！老師來 給你們講個故事，名字叫“多彩的秋天”。3、認(rèn)識并描述秋天，豐富有關(guān)的詞匯。師：秋天到底是什么顏色的，為什么紅蠟筆說秋天是紅紅的？秋 天除了蘋果成熟了，紅了臉，還有哪些水果也是紅紅的呢？田里有哪 些東西成熟了也是紅紅的？花園里還有哪些花開放是紅紅的？這么第5頁共29頁 多東西都是紅紅的，所以紅蠟筆說秋天的紅紅的。為什么黃蠟筆說秋 天是黃黃的呢？為什么藍(lán)蠟筆說秋天是藍(lán)藍(lán)的呢？為什么 綠

36、蠟筆說秋天是綠綠的呢秋天還有哪些顏色呢？（學(xué)習(xí)詞：五顏六色、五彩繽紛）師：秋天有這么多的顏色，真美麗，秋天也是豐收的季節(jié)。4、再次欣賞故事。師：現(xiàn)在我們再來聽一遍故事，把故事的最后一句改為小朋友說 “秋天是五顏六色的，很美麗?！?、幼兒繪畫多彩的.秋天，教師一旁巡回指導(dǎo)。6、簡評幼兒繪畫情形結(jié)束?；顒臃此迹航處熖峁┙o幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機 會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的 動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí) 語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、 多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語 言一定會健康的開展。幼兒古詩教案中班第3篇一、活動目標(biāo)：1、體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。2、理解古詩中“詠”、“碧玉”、“