幼兒園小班音樂律動教案家園共育小鈴鐺

1、小班音樂律動教案家園共育小鈴鐺活動目標：1、感受集體舞蹈的快樂。2、能控制自己的身體肌肉一拍一拍按要求做動作。3、隨樂模仿小鈴鐺叮當響的動作。活動準備：1、歌曲小鈴鐺。2、動作建議：附1。3、小鈴鐺假設干?；顒舆^程：1、老師出ZF小鈴鐺，導入活動。小朋友們，聽一聽這是什么聲音？（老師把小鈴鐺藏在身后, 搖動小鈴鐺，使其發(fā)出叮當叮當?shù)穆曇簟＃┻吳眯♀忂呌霉?jié)奏語言 介紹歌曲。2、老師邊搖動小鈴鐺邊慢速清唱歌曲。提問：”小鈴鐺唱歌的聲音是怎樣的？ ”（叮當叮當。）老師示范 舞蹈動作。（坐位，只做上肢動作。）(1)“小鈴鐺不光會唱歌，它還會跳舞呢，請大家仔細看、認真 聽，一會兒告訴老師它都做了哪些動作

2、？”(2)“現(xiàn)在我變成了一只小鈴鐺，看看老師是怎么跳舞的。“老師 邊唱歌曲邊示范動作。3、引導幼兒提煉動作，鞏固學習。(逐句梳理動作，并集體模 仿。)(1)唱一只小鈴鐺時，我做了什么動作？”“第二句，叮當叮當響，我做了什么動作？ ”“第三句叮當叮當、叮當叮當、叮當響我又是怎么做的？” 如果幼兒記不清楚動作了，老師可以再示范一次。4、誰愿意到前面和老師一起來表演小鈴(請1-2名活動中比 較活躍的幼兒。)5、集體表演：你們想和我一起當小鈴鐺呢？好，我們一起來！(1)第一遍集體表演時，坐在椅子上做上肢動作。(2)老師示范站位加上下肢后的動作。如：第5-8小節(jié)中，上 肢動作同上，下肢左右腳分開站立，身

3、體和腳隨節(jié)拍左右傾斜搖晃, 像不倒翁一樣。)(3)第二遍集體表演時，全體起立加上下肢動作。(可多做幾遍。)(4)兩位幼兒結(jié)伴，面對面站立邊唱歌曲邊做動作。(可多做幾 遍。)6 .老師總結(jié)、評價，活動結(jié)束?；顒咏ㄗh活動延伸：分組表演，一組幼兒拿一個小鈴鐺和串鈴， 邊唱歌曲邊隨節(jié)拍伴奏；一組幼兒在中間跳舞。區(qū)角活動：可組織涂色活動小鈴鐺環(huán)境創(chuàng)設：可在班級的窗臺上懸掛一些小鈴鐺，傾聽風吹過小 鈴鐺發(fā)出的叮當聲。家園共育：家長可以和孩子一起邊唱歌邊跳舞，感受親子舞蹈 的快樂?；顒硬牧细? ：動作建議：第1小節(jié)：左手斜上舉。第2小節(jié)：右手斜上 舉。第3-4小節(jié)：雙手在頭頂合攏。第5-8小節(jié)：上肢動作同3

4、、 4小節(jié)，同時左右擺頭，一小節(jié)一次，共四次；下肢左；右腳分開 站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜播晃，像不倒翁一樣。認真規(guī)劃課堂上的每一分鐘假如你現(xiàn)在走進一位高效教師的課堂，毫無意外，你會看到學生一 定正在忙著學習。這些學生雖然不一定整齊劃一地干同樣的事情, 但他們手頭一定有事做，而不會坐在課桌前發(fā)愣，相對地，假如你現(xiàn)在走進一位低效教師的課堂，你可能會發(fā)現(xiàn)并不是所有的學生都分 配了學習任務，總有那么幾個學生坐在椅子上無所事事。他們或許在 打瞌睡，或許在做些違反課堂紀律的事情。顯然，你已經(jīng)知道，從上課 鈴到下課鈴的整個課堂時段中,只有那些高效教師才能保持課堂不 被瑣事中斷并且保證學生能夠集中注意力。

5、在高效教師的課堂上, 沒有一分鐘被浪費,沒有學生無事可做。也正是因為這個原因，高效 的教師很少遇到有關課堂紀律的問題。那么高效教師是如何讓整個課堂從頭到尾一直保持飽滿的狀態(tài) 呢?他們仔細規(guī)劃課堂上的每一分鐘似保證沒有時間被浪費;他們 仔細規(guī)劃講課過程,力求簡明扼要（因為他們知道長時間維持學生的 注意力是件很不容易的事）o他們?yōu)轭I先的學生著想,他們也為后進 的學生著想。是的,教學是一件很費心思的事情，世界上不可能存在 一種萬能的教學方法，至少我還沒聽說過些低效的教師在課堂上往 往只是簡單地給全體學生布置一項任務（而且很可能沒有仔細考慮 自己布置的任務是不是學生感興趣的或是需要的），然后要求學生用

6、 二十分鐘完成。同樣，不用親歷現(xiàn)場你也能猜到，有些學生五分鐘就 能完成任務,而這段時間里還有些學生甚至都沒有開始，總有些學生 無法在二十分鐘內(nèi)完成任務。因此，這個二十分鐘的規(guī)定會帶來課堂 紀律的問題。教師需要不斷提醒學生集中注意力，但有的學生會抱怨 自己還沒聽懂，而那些提前完成的學生那么會感到無聊,并且著急地等 著新任務。講幾點最關鍵的策略以幫助教師在課堂上解決課堂紀律問題 的時候。比方,有些學生會在完成自己的任務之后，詢問接下來要做 什么有些學生沒有專心完成課堂任務,而是做合理安排學生活動。 今天，我們的主題簡短、明確并易于實踐。目標如下： 幫助教師了解當學生沒有事情可做時，會出現(xiàn)什么狀況；

7、 給教師提供幾個規(guī)劃課堂的好方法。首先以這幾個問題開始：你是否曾經(jīng)在給學生布置任務時，要求所有人在同樣的時間 你是否曾注意到,布置任務時要求的時間越長，有些學生磨蹭的時 間就越長你是否曾注意到,有些學生能夠立刻著手行動，并且完成的速度也很快你是否曾注意到,有些學生再怎樣努力，也無法在規(guī)定時間內(nèi)完成 任務你是否曾注意到,學生做練習的時候彳主往也是最容易出現(xiàn)一些違 紀動作，還有些學生不停地抱怨自己不明白要做什么你是否曾遇到過這種情形，離下課還有一點時間時,你對學生說:“如果你們保持安靜，我就不會再布置更多的任務了?！睂W生會有哪 些反響？你是否曾發(fā)現(xiàn)自己預先安排的內(nèi)容已經(jīng)講完了，卻還沒到下課時 間，

8、于是決定給學生布置課堂任務來填補這段空白，此時學生哪些反 應？以上這些問題，我們或多或少都曾經(jīng)歷過。我們也都知道，如果在 課堂上學生沒有事情可做的話，他們就會自己找事。而且往往學生自 己找來的事都不會是什么好事。教師在管理課堂時，遇到的很大一個 問題就是時間管理。優(yōu)秀的課堂管理者會努力防止在課堂上出現(xiàn)令 學生感到無所事事的情形。從上課鈴到下課鈴的整個課堂時間里,他們會保證學生的注意力一直在學習上,從開始上課直到下課離開, 都不會有人閑下來。管好課堂時間的五點建議：.計劃充分。教師要為課堂教學準備出足夠的內(nèi)容（要有意義的，而不 是打發(fā)時間用的內(nèi)容），每次上課時準備好的內(nèi)容都應該比實現(xiàn)計劃 教授的內(nèi)容多一些以保證每堂課的內(nèi)容都是充分的。.教師一上課就應該立刻開始教學活動，直到下課學生離開室才結(jié) 束。.事先準備一些簡短、有趣的教學任務。如果需要在課堂上布置任 務比方需要耗時三十分鐘的短文寫作,可以把整體任務分解成幾個 更小的局部，并且?guī)е鴮W生一步一步完成每個局部。記住這種簡短、 有趣的任務要比一次需要耗費很長時間的任務更能吸引學生的注 意力.每次在課堂上給學生布置任務時，要事先想好如何應對那些很快 就完成任務的學生。同