初中歷史老師新學(xué)期新學(xué)校工作學(xué)習(xí)總結(jié)

1、初中歷史老師新學(xué)期新學(xué)校工作學(xué)習(xí)總結(jié)新的學(xué)期進(jìn)入新的工作單位，成為教育集團(tuán)的新成員，在濟(jì)寧 海達(dá)行知中學(xué)任職，擔(dān)任歷史學(xué)科主任，負(fù)責(zé)中學(xué)歷史，個人承當(dāng) 4個班級的歷史教學(xué)。從“名師個人開展和歷史學(xué)科建設(shè)”兩個層 面，結(jié)合本校工作實(shí)際，總結(jié)本年度的工作和學(xué)習(xí)。1、閱讀提升工程及寫作成果在“知古鑒今，家國情懷”的學(xué)科育人目標(biāo)引領(lǐng)下，以“人” 的開展為根本目標(biāo)，研究歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及落實(shí)策 略，將核心素養(yǎng)的落實(shí)主動融入到日常教學(xué)中，能用案例形式寫出 對核心素養(yǎng)內(nèi)涵的理解與應(yīng)用。閱讀了學(xué)生開展核心素養(yǎng)研究、 我們?nèi)绾嗡季S、課程與教學(xué)的基本原理、追問歷史教學(xué) 之道等專業(yè)書籍，通過閱讀推動專業(yè)成

2、長、提高個人素養(yǎng)，將讀 書與寫作相結(jié)合。讀書筆記及閱讀心得利用本人“閔凡修名師工作 室”進(jìn)行平臺展示交流。在寫作上取得了一些成果：主編的教材歷 史同步學(xué)習(xí).七年級下冊由明天出版社出版，課例論文歷史與 現(xiàn)實(shí)對話、知識與情感交融在教育上發(fā)表。2、堅(jiān)持教研會商和集體備課結(jié)合教育的價(jià)值觀進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思。我們定期召開學(xué)科會議， 一周一次，從未間斷。我們商討制定歷史學(xué)科工程計(jì)劃，從教育價(jià) 值觀、教育課程、教育課堂、工程管理等方面總體規(guī)劃，到研制導(dǎo) 學(xué)案、集體備課的具體分工，再到開展創(chuàng)新展示課、參與集團(tuán)導(dǎo)學(xué) 案及課堂設(shè)計(jì)評比、參加集團(tuán)教學(xué)能手評選、開設(shè)學(xué)校社團(tuán)課程的 詳細(xì)安排，以開拓創(chuàng)新的精神探尋歷史教學(xué)之

3、道。集體備課是我們的主陣地，確定一個任務(wù)或主題，做好分工合 作，表達(dá)集體智慧，反映共同意志，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師有合有分, 合那么中學(xué)組共同研討疑難問題，高中組和初中組為同一個主題建言 獻(xiàn)策;分那么備課組分組會商課堂，研制育人立意導(dǎo)學(xué)案及課堂設(shè)計(jì)。 教育集團(tuán)歷史學(xué)科課程整合文本的學(xué)習(xí)是我們的抓手，我結(jié)合歷史 學(xué)科核心素養(yǎng)及新課程標(biāo)準(zhǔn)，帶著解讀課程整合文本，老師們認(rèn)真 領(lǐng)會，在導(dǎo)學(xué)案制定及課程設(shè)計(jì)中表達(dá)落實(shí)“歷史與現(xiàn)實(shí)對話”， 有效開展“家國情懷”教育。在課程整合文本的應(yīng)用中體會總結(jié)， 力求結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)一步完善，開展創(chuàng)新。3、課題研究結(jié)合教學(xué)實(shí)踐扎實(shí)推進(jìn)在學(xué)習(xí)有關(guān)先進(jìn)的教學(xué)理念和反思課堂的基礎(chǔ)上

4、，要求每位實(shí) 驗(yàn)教師在深入鉆研新教材，結(jié)合歷史學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出基于 “歷史與現(xiàn)實(shí)對話”的家國情懷研究的具體案例或教案。歷史實(shí) 驗(yàn)課題組成員經(jīng)過集體協(xié)商和討論制訂了 “個人探索一集體說課一 執(zhí)教研課一評課研課一教師上課一反應(yīng)小結(jié)”六步一循環(huán)集體備課 制。在進(jìn)行集體備課的過程中，我們堅(jiān)持主講人說課制度，骨干教 師、學(xué)科帶頭人備課制度，以彌補(bǔ)教師水平參差不齊，教材、標(biāo)準(zhǔn) 等把握不準(zhǔn)，難以形成集體優(yōu)勢的弊端。利用和創(chuàng)造一切機(jī)會實(shí)踐課題研究，表達(dá)“歷史與現(xiàn)實(shí)對話” 的家國情懷教育。利用教育集團(tuán)組織的“育人立意導(dǎo)學(xué)案及課堂設(shè) 計(jì)”評比活動，歷史組各備課組之間先進(jìn)行內(nèi)部評比，選出精品教 學(xué)案例參加集團(tuán)評

5、比。積極參加學(xué)?！眲?chuàng)新展示課”活動和“教育 集團(tuán)組織的教學(xué)能手”評選活動，進(jìn)行課堂教學(xué)研討，反思課堂教 學(xué)存在的缺乏。4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)及示范引領(lǐng)我先后參加了浙江大學(xué)、華東師范大學(xué)、北京師范大學(xué)等多所 高校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還參加了龍口 ”名師課題開題報(bào)告會”、榮成石 島“省級工作坊主持人”會議，去了第二屆“峽山論壇”、錫山高 級中學(xué)學(xué)科建設(shè)研討會等現(xiàn)場學(xué)習(xí)。提高了理論水平，特別是對于 開展學(xué)生核心素養(yǎng)有了清晰的認(rèn)識，對歷史學(xué)科核心素養(yǎng)有了較深 入的理解。在省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)開展”工程中，擔(dān)任省級工作坊主持 人，引領(lǐng)遠(yuǎn)程研修和歷史學(xué)科開展。在省教育廳的組織下，我參加 了 “名師送教新疆”活動，去新疆喀什多所學(xué)校講課送教、座談交 流，為支援邊疆做了一份貢獻(xiàn)。我積極參加市縣級的歷史教研會商 活動。在微山縣舉行的“初中歷史教學(xué)研討會”上做報(bào)告，分析解 讀北師大版新教材。在“魚臺縣初中歷史教學(xué)研討會”上執(zhí)教示范 課璀璨的文學(xué)藝術(shù)，并談了感悟體會及下一步的教