2023年幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案范文

1、 2023年幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案范文在教學(xué)之中，教師的表現(xiàn)是對幼兒所發(fā)覺的創(chuàng)編方法的一個運(yùn)用與梳理，并在此根底上賜予進(jìn)一步的提升，如表情、動作連貫等。以下是小編整理的幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)展參考和借鑒。幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案范文一：老鼠畫貓貓和老鼠是天敵。幼兒百看不厭的動畫片貓和老鼠中的老鼠，機(jī)靈英勇，聰慧幽默，不畏強(qiáng)敵，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿意。老鼠畫貓這首歌曲詼諧、生動，旋律和節(jié)奏都適合大班幼兒唱歌，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。活動關(guān)注歡樂的情感體驗(yàn)，為孩子學(xué)唱、樂唱歌曲打下了良好的根底?；顒幽繕?biāo)1.通過聽聽、說說、畫畫、唱唱等活動形式，借助圖譜學(xué)唱、樂唱歌曲。2

2、.豐富幼兒對唱曲的感知與表達(dá)，進(jìn)一步培育幼兒的傾聽和音樂表現(xiàn)力量。3.感受音樂活動帶來的歡樂情感，體驗(yàn)與他人合作的樂趣?；顒又亍㈦y點(diǎn)活動重點(diǎn)：運(yùn)用聽聽、說說、畫畫、唱唱等多元手段，幫忙幼兒學(xué)習(xí)、演唱歌曲?；顒与y點(diǎn)：這首歌曲的歌詞沒有鮮亮的前后關(guān)系，幼兒易將歌詞顛倒，借助形象圖譜，幫忙幼兒記憶歌詞，活動預(yù)備動畫ppt，紙若干張，畫筆人手一支，大老鼠頭飾各一個，圖譜一組，音樂老鼠畫貓等4首。活動過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引出新歌。1.鼠媽媽帶著鼠寶寶去找食物。(ppt糧倉定格。)鼠媽：寶寶們，快到媽媽的身邊來!(神奇狀)告知你們一個好消息我發(fā)覺一個好大的糧倉!走，咱們?nèi)フ壹Z食吧!(音樂1起e)2.遇見一只

3、兇狠的大野貓，使老鼠覓食行動受到阻礙。(ppt惡貓消失。)鼠媽：不好，野貓來了，抓緊躲起來!(ppt野貓趕走。)鼠媽：“哎呀呀，好痛!那只壞野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會發(fā)覺咱們了，它的爪子再少一點(diǎn)，該多好啊!”二、音畫一體，學(xué)唱歌曲。1.初步感受歌曲旋律(1)“老鼠們”遇見危急搬家。鼠媽：看來這里一點(diǎn)兒也擔(dān)心全，還是跟媽媽回家吧!(ppt老鼠家，回家音樂起。)鼠媽：珍寶兒，我們最終到家了。練聲曲：小老鼠們好!你好你好，媽媽你好!怕不怕野貓可怕可怕，我們都可怕;讓我們睡一覺，睡覺睡覺，好好睡一覺(ppt老鼠做夢，蟲兒飛音樂起。)(2)“鼠媽媽”引出“老鼠畫貓”：鼠媽(驚異狀)：“寶寶們，快醒醒，媽

4、媽告知你們一個好消息：我剛剛做了一個很美的夢，夢見那只厭煩的大野貓它變了。你們猜猜看，它會變成什么樣子呢”鼠寶：眼睛變得小小的;鼠寶：爪子變少了!鼠寶：變得和我們一樣了(鼓舞“鼠寶寶”自由談?wù)?，大膽表達(dá)想法。)2.聽聽、說說理解歌詞(1)熟識歌詞。鼠媽：真是媽媽的乖寶寶，你們的心思和媽媽是一樣的。你們來聽一聽我夢到的貓究竟是什么樣的(鼠媽清唱一遍歌詞，寶寶傾聽。)(2)感受歌曲。鼠媽：“這首歌曲的名字叫老鼠畫貓。你們聽了老鼠畫貓，感覺怎么樣”鼠寶：真好玩，很好聽，很好玩(3)回憶歌詞，理解歌詞。鼠媽：媽媽夢見的貓究竟什么樣子鼠寶：眼睛變得小小的。鼠媽：變得小小的就怎么樣鼠寶：胡子往上翹。鼠媽：

5、貓的胡子是用來干什么的鼠寶：貓的胡子是用來丈量老鼠洞的。鼠媽：真聰慧!貓的胡子往上翹了，就不能精確地測量我們老鼠洞了。鼠媽：還有哪里發(fā)生了變化鼠寶：小腿變短了，牙齒一個也不能要(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的生活閱歷、科學(xué)常識，發(fā)表觀點(diǎn)，大膽溝通、表述。)3.畫畫、唱唱學(xué)習(xí)歌曲幼兒結(jié)伴，自主作畫。鼠媽：這樣的貓，你們喜愛嗎那我們也來畫一畫。聽好媽媽的要求：5只小老鼠合畫一只貓?？隙ㄒ犌甯柙~，畫出歌曲中貓的樣子(ppt老鼠畫貓，歌詞音樂起。)慢唱歌曲，進(jìn)展繪貓。鼠媽：你們真是能干的寶寶，一會兒就將貓畫出來了。我們來看看，你們畫的貓是不是歌曲中貓的樣子!(用歌聲邊指畫邊點(diǎn)評)嗯，你們畫的貓和歌曲中的貓還真像

6、!媽媽也想來畫一畫這只貓呢!好，你們來說歌詞，媽媽來畫貓(引導(dǎo)幼兒放慢速度說歌詞，教師依據(jù)內(nèi)容描繪貓的樣子，)鼠媽：你們說得真好，媽媽畫得怎樣我們相互鼓鼓掌吧!依據(jù)回應(yīng)，出示圖譜。鼠媽：是的，這樣和善、得意的貓，才是我們老鼠家族喜愛的貓。(邊唱邊出示圖譜)“小老鼠，來畫貓”接下去，怎么畫哪位小老鼠能用歌曲中的話說一說，唱一唱(依據(jù)寶寶答復(fù)，出示相應(yīng)圖譜，鼠媽媽和鼠寶寶進(jìn)展回應(yīng)唱歌。)傾聽歌曲，驗(yàn)證圖譜。鼠媽：看，我們通過回憶歌詞的方法將圖譜一一請出來了。那圖譜擺放的挨次是不是正確用什么方法來檢驗(yàn)鼠寶：聽音樂。鼠媽：好，那我們聽一遍音樂，檢查一下列圖譜!(播放音樂，幼兒傾聽，進(jìn)展圖譜檢驗(yàn)和調(diào)整。

7、)鼠媽：現(xiàn)在圖譜擺放正確么我們一句一句地來唱一唱。(逐句學(xué)唱歌曲。)鼠媽：請問最終一句話唱了幾遍鼠寶：兩遍。鼠媽：(出示反復(fù)記號)這是什么符號(反復(fù)。)表示在符號里面的歌詞要重復(fù)唱一遍。這兩遍唱得有什么不一樣鼠寶：(茫然)鼠媽：那再聽我來唱一遍。(清唱兩遍最終一句。)鼠寶：第一遍唱的，其次遍說的。鼠媽：你的耳朵真靈，那聲音發(fā)生變化了嗎鼠寶：第一遍睡大覺，聲音高，后來聲音低鼠媽：你真是太棒了!(出示老鼠睡覺圖2)最終一幅“我們可以睡大覺”第一遍聲音要揚(yáng)上去，其次遍聲音要滑下來。另外，當(dāng)我們重復(fù)其次遍的時候，要用說的方法念歌詞。好，我們來試著唱一唱最終一個長句。(指著圖譜，進(jìn)展清唱。)依據(jù)圖譜，幼

8、兒學(xué)唱。鼠媽：好，現(xiàn)在我們要聽著伴奏音樂，看著圖譜，大聲完整地將這首唱歌出來。(伴奏音樂起。)鼠媽：你們覺得自己唱得怎樣有沒有唱歌起來比擬困難的地方嘗試合作演唱歌曲。鼠媽：你們喜愛這首歌嗎為什么下面，我們換一種方法來演唱：我只唱前面兩幅圖，這幅圖由這邊的小老鼠接唱，這幅圖由你們來接唱，最終一個長句你們一起合唱。這么好玩、幽默的歌，你們肯定要用歡樂、快樂的心情去演唱哦。(伴奏音樂起。)三、情境再現(xiàn)，嬉戲收場。1.和善、可親的夢中之貓登場，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容盡情表現(xiàn)歌曲。鼠媽：看，誰來了哈哈，我們夢里的貓真的變了，不再兇狠可怕，變得和善、得意了。我們圍著它一起唱歌、嬉戲吧!(ppt和善貓，伴奏音

9、樂起。)2.完畢退場。鼠媽：寶寶們，今日快樂嗎和媽媽一起去外面做嬉戲吧!(在老鼠畫貓的音樂聲中完畢。)活動反思本次活動始終以音樂嬉戲貫穿始終，幼兒在情境中以老鼠的角色參加，通過多媒體引入老鼠覓食一回家一夢境一畫貓一唱貓等一系列的情境，讓孩子樂于嬉戲，樂于唱歌，習(xí)得音樂的表現(xiàn)力量，并運(yùn)用多通道參加原則，借助形象圖譜，幫忙幼兒記憶歌詞，通過情境表演、夢境想象等策略，豐富幼兒對唱曲的感知與表達(dá)，進(jìn)一步培育幼兒的傾聽和音樂表現(xiàn)力量。幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案范文二：魔仙的指法設(shè)計思路西方古典音樂中的經(jīng)典作品是幼兒園音樂活動作品的重要來源，但是由于這些曲子不是特地為幼兒園音樂教學(xué)效勞的，作品的長度經(jīng)常超出幼

10、兒的生理舒適范圍，因此教師在使用時經(jīng)常會依據(jù)需要對音樂進(jìn)展剪輯。音樂化石選自圣桑作曲的經(jīng)典名曲動物狂歡節(jié)，該樂曲構(gòu)造為abaca的盤旋曲構(gòu)造，速度較快。根據(jù)以往的閱歷，為了更適合幼兒觀賞，一般需要對作品做進(jìn)一步的處理。因此，我首先在不轉(zhuǎn)變音樂性質(zhì)的狀況下減慢了速度，但當(dāng)我試圖將構(gòu)造變?yōu)閍b或aba的時候發(fā)覺音樂的完整性和音樂審美流暢性被破壞了，經(jīng)過反復(fù)剪輯，音樂都沒有原來流暢，最終我還是打算保存音樂本身的完整性。那么，怎樣讓超越兒童承受力量的音樂變得簡潔、好玩且被孩子們所喜愛呢我設(shè)計了與音樂節(jié)奏和風(fēng)格相吻合的動作和好玩的故事，創(chuàng)設(shè)了魔仙通過彈奏法、點(diǎn)指法拯救王子和公主的故事情節(jié)，化石a段急促活

11、潑的木琴敲擊聲似乎是手指在彈奏，b段音樂如同點(diǎn)指動作，c段音樂特別悠揚(yáng)為復(fù)活動作。我們還借助圖譜幫忙幼兒理解并梳理音樂構(gòu)造，同時圖譜的呈現(xiàn)也削減了孩子不必要的探究時間，讓每個孩子都帶著積極的心情進(jìn)入活動。活動目標(biāo)1.感受樂曲的旋律和構(gòu)造，并能用彈奏、點(diǎn)指、伸展等相應(yīng)動作表現(xiàn)abaca的盤旋曲構(gòu)造。2.通過故事情節(jié)、樂曲圖譜和嬉戲情境，讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動建構(gòu)對音樂的認(rèn)知。3.在兩兩互動學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作、共同嬉戲的歡樂?；顒宇A(yù)備1.化石音樂。2.觀看過各種各樣的雕塑造型。3.樂曲圖譜?；顒舆^程1.教師敘述故事，引入活動。在很久很久以前有位國王，他有很多活潑得意的王子和公主?？捎幸惶?，

12、這些王子和公主被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像，一動也不能動了。國王很難過，每天都在想方法拯救他們。最終，國王的誠意感動了天上的魔仙，魔仙用兩種奇妙的魔法彈奏法和點(diǎn)指法，拯救了這些王子和公主。2.完整地感受樂曲一遍。師：今日教師給小朋友帶來了一首好聽的音樂，音樂里說的就是魔仙拯救王子和公主的故事，我們認(rèn)真地來聽一聽。(播放完整音樂)提問1：你聽到音樂里魔仙似乎在干什么(彈奏，點(diǎn)指)提問2：魔仙使用彈奏法和點(diǎn)指法后，王子和公主的雕像開頭怎么樣了依據(jù)答復(fù)出示彈奏、點(diǎn)指、雕像圖示。3.嘗試用彈奏、點(diǎn)指等動作表現(xiàn)a、b、c段樂曲，并出示相應(yīng)的圖譜符號。(1)嘗試用彈奏動作來表現(xiàn)a段樂曲。嘗試表現(xiàn)彈奏

13、動作，并跟隨教師幫助語言大膽表現(xiàn)彈奏動作。師：魔仙是怎么彈奏的呢用動作告知我。現(xiàn)在我們的一只手就是魔仙富有魔法的手。語令：彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈(配以動作)跟隨a段慢速音樂彈奏手臂動作。師：現(xiàn)在我們合著音樂來玩一玩彈奏法。(播放慢速a段音樂)跟隨a段原速音樂彈奏手臂動作。以夠用原則創(chuàng)編，隨樂句彈奏身體的不同部位。師：除了在手臂上彈奏，還可以在身體的哪些部位彈奏呢(播放原速a段音樂，依據(jù)孩子的答復(fù)，選擇相近的四個部位隨a段音樂彈奏)展現(xiàn)a段彈奏法圖譜。師：這段音樂彈奏法一共彈了幾句(4句)，我們用4只彈奏的手表示4句，每一句換一個部位。(2)嘗試用點(diǎn)指動作表現(xiàn)b段樂曲。嘗摸索索魔

14、仙點(diǎn)指動作。師：魔仙會怎樣點(diǎn)指呢(我們一起來點(diǎn)一點(diǎn)，魔仙點(diǎn)一點(diǎn)，雕像就動一動，真有意思。我來點(diǎn)一點(diǎn)，你們一起來動一動。)師：音樂里魔仙有的時候點(diǎn)得慢，有的時候點(diǎn)得快，快是怎么點(diǎn)的，我們一起來點(diǎn)一點(diǎn)。邊觀賞b段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。師：現(xiàn)在我們認(rèn)真聽音樂，聽聽音樂里魔仙是怎樣進(jìn)展點(diǎn)指的呢(播放b段音樂，教師畫圖譜)師：音樂里魔仙慢的點(diǎn)了幾下(4下)快的每一次點(diǎn)了幾下，我們來數(shù)一數(shù)(8下)?？斓闹貜?fù)了幾次呢(2次)都是從低往高點(diǎn)的。在身體上嘗試隨b段樂曲做點(diǎn)指動作。師：現(xiàn)在我們在身體上來試一試，留意什么時候點(diǎn)得慢，什么時候從低到高快快地點(diǎn)。(播放b段音樂)(3)嘗試用伸展動作表現(xiàn)c段樂曲。

15、師幼隨樂表現(xiàn)c段音樂，并探究伸展動作表示“復(fù)活”。師：王子和公主又是怎么“復(fù)活”的呢(播放c段音樂)你看他們身體先動了，接著一只手動了，另外一只手也動了，腳動了，另外一只腳也動了。在雕像圖上畫復(fù)活的簡潔圖不。師：先(身體)動了，接著(四肢)開頭動了，一只(手)動、另外一只(手)動，腳動、另外一只(腳)動。教師依據(jù)幼兒的答復(fù)在雕像圖上畫復(fù)活的簡潔圖示。4.借助圖譜感受樂曲abaca的盤旋曲構(gòu)造。(1)跟隨教師，完整合音樂表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過程。師：我們的手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主的石頭雕像。我們一起來玩一玩，看看魔仙是怎樣拯救王子和公主的(播放完整音樂)(2)爭論隨樂動作的

16、先后挨次，并依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)圖譜。師：魔仙先用了什么方法(彈奏法)再用了什么方法(點(diǎn)指法)接著又用了什么方法這時候王子和公主開頭怎么樣了(復(fù)活了，動起來了。)最終魔仙又使用了什么方法(彈奏法)(3)探究a段音樂消失的次數(shù)和不同。師：音樂里的彈奏法消失了幾次(3次)每一次一樣嗎(不一樣)什么不一樣(第一次和其次次的彈奏法都是4句，最終的彈奏法是紅色的，只有兩句，而且音樂比前面的要劇烈。)(4)師幼合樂完整用彈奏、點(diǎn)指、伸展的動作表現(xiàn)故事情節(jié)。5.創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，全體幼兒互動嬉戲。(1)教師扮演魔仙，請一位自告奮勇者當(dāng)王子或公主的雕像，演示魔仙彈奏法彈完一句、雕像動一下的動作。師：現(xiàn)在我先來當(dāng)

17、魔仙，你們來當(dāng)王子和公主，魔仙在雕像的一個部位彈完一句，這個部位就動一下，立刻又停住不動了。誰來試一試(教師一邊哼唱一邊在幼兒手臂上彈奏，彈奏完一句，這位幼兒的手臂就動一下，立刻又停住不動了。)(2)教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動嬉戲一遍。師：我說變，你們就變成石頭雕像一動不動，看看魔仙會彈奏你的哪個部位，你又預(yù)備怎么動呢(播放完整音樂，在復(fù)活的時候魔仙學(xué)雕像動起來的樣子。)(3)教師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示拯救公主的過程。(4)幼兒兩兩互動，合作表現(xiàn)樂曲。在位置上，一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子，兩兩合作表現(xiàn)魔仙拯救公主或王子。找空位置，兩兩合作表現(xiàn)魔仙拯救公主

18、或王子，并在勝利拯救后擺出兩兩合作的造型?；顒友娱L在日常嬉戲中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究雕像的各種造型動作以及兩兩合作的造型動作。幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案范文三：大米是怎么來的設(shè)計思路間或讀到大米是怎么來的這本圖畫書，書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程，于是我把圖畫書推舉給了大班幼兒。在閱讀過程中，幼兒對農(nóng)夫種大米的情景產(chǎn)生了深厚的興趣，當(dāng)我找來相關(guān)視頻給幼兒看時，他們更是忍不住手舞足蹈，仿照起視頻中農(nóng)夫歡快勞動的場面。由此，我想到設(shè)計一個舞蹈活動，讓幼兒充分表現(xiàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受農(nóng)夫種大米時的心情。依據(jù)圖畫書的內(nèi)容和舞蹈表現(xiàn)的需要，我選擇了作曲家俞遜發(fā)創(chuàng)作的經(jīng)典樂曲揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙

19、，以農(nóng)夫種大米過程中的心情為線索，對樂曲進(jìn)展了剪輯。第一段樂曲熱忱歡快：表現(xiàn)農(nóng)夫播種時的歡樂、期盼：其次段樂曲悠揚(yáng)舒緩：表現(xiàn)農(nóng)夫勞作過程中的辛苦：第三段樂曲熱忱奔放：表現(xiàn)農(nóng)夫收獲時的喜悅。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要設(shè)計了回憶一觀賞一想象一表現(xiàn)這幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動過程中體驗(yàn)農(nóng)夫種大米的心情，發(fā)覺舞蹈創(chuàng)編的方法?；顒幽繕?biāo)1.回憶故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解“大米是怎么來的”，愿意伴隨著變化的樂曲用肢體動作來表現(xiàn)種大米的過程，體驗(yàn)農(nóng)夫的心情。2.發(fā)覺創(chuàng)編舞蹈的簡潔方法，感受用舞蹈動作表現(xiàn)歡樂。活動預(yù)備1.幼兒閱歷預(yù)備：(1)幼兒已經(jīng)閱讀過圖畫書大米是怎么來的，已通過視頻等形式初步了解種大米的過程。(

20、2)幼兒會用動作表現(xiàn)心情或感受等。2.教學(xué)材料預(yù)備：(1)將圖畫書中的主要畫面制作成ppt。(2)剪輯音樂揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙。(3)幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等若干?；顒舆^程一、回憶故事，梳理過程1.這幾天你們讀了一本書，這本書的名字叫什么主要講了一件什么事情2.大米是怎么來的種大米的過程中農(nóng)夫做了哪些事情，他們的心情怎么樣3.依據(jù)幼兒的答復(fù)教師用ppt回應(yīng)，播放農(nóng)夫勞作的過程：播種一培植一收獲。4.小結(jié)：每年春天農(nóng)夫都會滿懷盼望地去播種，經(jīng)過很長一段時間辛苦地培植，他們要施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草，到了秋天就會迎來豐收。在這個過程中農(nóng)夫辛勤地勞作，有苦也有甜。二、觀賞樂曲，想象表現(xiàn)1.觀賞樂曲，激發(fā)想象。

21、(1)第一遍觀賞：感受樂曲的變化。能不能用舞蹈動作把農(nóng)夫種大米的過程表現(xiàn)出來呢跳舞需要用什么伴奏呢(音樂)這是一首什么樣的樂曲，聽上有什么感覺樂曲有什么變化，在不一樣的樂曲聲中農(nóng)夫分別會做什么(幼兒傾聽樂曲時，教師結(jié)合樂曲的節(jié)奏以肢體動作來提示和幫忙幼兒發(fā)覺樂曲的變化，加深幼兒對樂曲的感受和想象。)小結(jié)：這段樂曲是有變化的，有快有慢，大家都覺得這段樂曲適合用來表演這個舞蹈。第一段熱忱歡快，適合表演農(nóng)夫布滿期盼地播種和插秧時的開心心情;其次段樂曲悠揚(yáng)舒緩，適合表演農(nóng)夫辛勤勞作的場面，辛苦地施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草：第三段樂曲熱忱奔放，適合表演農(nóng)夫迎接豐收的歡樂心情。(2)其次遍觀賞：借助畫面幫忙想象。(播放ppt)聽一聽、看一看、想一想，每一段樂曲中農(nóng)夫分別會做什么他們會是怎么樣的心情你準(zhǔn)備用什么樣的動作來表現(xiàn)要求：邊聽邊想，可以用各種動作來表現(xiàn)自己的感受。(教師巡回指導(dǎo)，觀看幼兒動作創(chuàng)編的狀況，并提示幼兒進(jìn)一步傾聽樂曲的變化。)2.分段創(chuàng)編，探究方法。(1)師生共同創(chuàng)編第一段(互動要點(diǎn)：用美麗的肢體動作表現(xiàn)農(nóng)夫的勞作，比擬舞蹈動作與平常所做的動作的區(qū)分)。提問：你們能用舞蹈動作來表現(xiàn)播種、插秧嗎幼兒嘗試聽音樂，用肢體動作表現(xiàn)播種、插秧，教師在一旁觀看、提示。教師請動作伸展、美麗的幼兒在集風(fēng)光前演示，大家一起查找他們的