幼兒園大班語言活動兒歌《冬天的問答》

1、Word 幼兒園大班語言活動：兒歌冬天的問答 對教案的整理是特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)校里有一半的時(shí)間都是在課堂上度過的。可是怎么樣才能夠讓課堂上的小伴侶們都能夠活躍互動起來，這時(shí)候教案的重要性就體現(xiàn)出來了?！拔摇蔽姨叵蚰婆e幼兒園大班語言活動：兒歌冬天的問答，盼望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園教案。 活動目標(biāo) 1觀賞兒歌，感受兒歌的問答特點(diǎn)和韻律美。 2初步學(xué)會朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“刮、伐、芽”等音，能用一問一答的方式表現(xiàn)詩歌。 3練習(xí)創(chuàng)編兒歌，激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的士氣，增加自信。 活動預(yù)備 小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個(gè)等。 活動過程 1問答導(dǎo)入，變出雪花。 (1)師：小伴侶們好

2、!初次見面，你們有什么關(guān)于“我”的問題要問我嗎? 幼：你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大? 師：問答嬉戲就是這樣一問一答的，要問得清晰，聽得明白，答得精確 。我也有四個(gè)問題要問你們(出示問號)： a問一可愛的孩子們，你們是哪個(gè)幼兒園哪個(gè)班的小伴侶? b問大班的孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)? c問冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕? d問大x班的孩子們，我來和你們玩嬉戲，你們有信念完成任務(wù)嗎?自信的孩子最漂亮，最聰慧，做個(gè)自信的樣子!(拍照定格，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自信的動作。) (2)師：你們都很歡樂地回答著問題，很好!由于你們的不怕寒冷、英勇自信，冬天還帶來了禮

3、物嘉獎(jiǎng)你們呢!(變出雪花，激發(fā)愛好。) 評析：由于是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：“初次見面，你們有什么關(guān)于我的問題要問我嗎?”簡潔真誠的情感溝通和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系，完成了情感謝發(fā)的初始階段；然后采納老師與幼兒之間問答式的談話，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗(yàn)兒歌的問答形式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 2學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式。 (1)雪白、可愛的雪花美麗嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來問一問。 師：雪花怎么沒有回答?哦，原來你們問的聲音太小了，雪花沒有聽到。我們再來試一試。(鼓舞幼兒用洪亮的聲音問話。) 師：雪

4、花會怎么回答呢?一起來聽一聽(傾聽狀)。 雪花歡樂地回答：我預(yù)備好了。 提問：雪花怎么回答的?你能用動作做出來嗎?(空中自由飄舞、不停地旋轉(zhuǎn)、預(yù)備好了。)讓幼兒邊說邊學(xué)雪花“自由飄舞”、“預(yù)備好了”等狀。 完整學(xué)說第一段兒歌。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?) (2)師：呼呼，冬天的風(fēng)兒用勁地吹著，嘩嘩地刮著(動作)。 師：你們想問風(fēng)兒什么問題呢? 師：我們挑一個(gè)問題來問一問。(出示圖標(biāo)。) 師幼：問冬天的風(fēng)兒你要往哪里刮？ 師：風(fēng)兒是怎么回答的呢?(出示圖片。)看看風(fēng)兒的表情，哦，風(fēng)兒很快樂，很歡樂。風(fēng)兒歡樂地回答：我去追春天的步伐。 師：冬天的后面是什么季節(jié)?漂亮的春天就要來了，所以風(fēng)兒

5、歡樂地回答：我去追春天的步伐。一起學(xué)風(fēng)兒“追”(快跑)狀。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?) 完整學(xué)說其次段兒歌。 (3)師：現(xiàn)在老師要請小伴侶看著圖標(biāo)連起來玩?zhèn)€“問一問、答一答”的嬉戲，大家看認(rèn)真了。(連貫說兒歌第一、二兩小段，提示用美麗的聲音表現(xiàn)兒歌的美麗、歡快。) 分兩大組玩回答嬉戲，鞏固兒歌內(nèi)容。 (4)隱蔽“雪花”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次；隱蔽“雪花”、“風(fēng)兒”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢后快，著重激發(fā)幼兒體驗(yàn)小雪花和風(fēng)兒自信的感覺。) (5)不看圖標(biāo)，集體對著客人老師連貫說兒歌。 評析：老師以幼兒的學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)?將教學(xué)重點(diǎn)融合在情境創(chuàng)設(shè)中，重點(diǎn)分析了兒歌的

6、第一、二段讓幼兒在真實(shí)的情境中、在自由的溝通中、在閱歷的共享與遷移中大膽發(fā)問樂觀創(chuàng)編，主動表達(dá)，引發(fā)并遷移了幼兒的新閱歷，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。 3學(xué)習(xí)兒歌第三段，完整表演。 (1)師：你們猜一猜(夸張動作)，冬天這個(gè)季節(jié)會告知我們小伴侶什么呢? 出示冬天圖標(biāo)：我和冬天對話，冬天給我回答。 (2)師仿照冬爺爺?shù)恼Z氣，動作夸張地表演：自信溶化冰雪，信念開出新芽。 (3)一起完整地說整首兒歌并用動作表演。 評析：第三自然段的最終兩句自信溶化冰雪，信念開出新芽”是本節(jié)活動的難點(diǎn)所在，老師將這一教學(xué)難點(diǎn)隱藏在場景布置和動作表演中，運(yùn)用啟發(fā)性強(qiáng)、生動好玩、精煉煽情的語言和動作讓幼兒充分感受自信帶來的歡樂與

7、勝利的喜悅，打破了幼兒的常規(guī)思維，順應(yīng)了幼兒愛嬉戲的心理特點(diǎn)?順應(yīng)了幼兒詳細(xì)、形象、直觀的思維特點(diǎn)，增加了師生互動的效果。 4創(chuàng)編兒歌，拓展思維。 (1)師：剛才問了冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問冬天的誰?什么問題?它會怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再說一說。 (2)師：你們選一張冬天景色、小動物的圖片，和好伴侶問一問，答一答。 老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：問冬天的梅花(松樹、水仙花)，寒冷你怕不怕?梅花歡樂地回答：我預(yù)備好了!問冬天的小貓(松鼠、企鵝)，寒冷你怕不怕?小貓歡樂地(喵喵地)回答：我換毛，我不怕!問冬天的樹葉(小伴侶、小河、小鳥)，你要往哪里飄呀?樹葉歡樂地回答，我去追春天的步伐!

8、 (3)請幼兒分別來說一說。(師即興作畫相應(yīng)圖標(biāo)，幼兒送卡片并創(chuàng)編。) 5問答小結(jié)，增加自信。 (1)師：問大x班的孩子們，寒冷你們怕不怕? 大x班的孩子們歡樂地回答：我們預(yù)備好了。(引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表演動作。) 師：問大班的孩子們，你們要往哪里跑?。?大x班的孩子們歡樂地回答：我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?(2)師：孩子們，冬天是個(gè)漂亮的季節(jié)，只要我們不怕寒冷，堅(jiān)持熬煉，我們就肯定會越來越英勇，越來越自信!冬天的問答真好玩，讓我們帶著冬天的問答一起去告知我們的好伴侶，讓這首兒歌變得更長，更美麗，更好聽，讓大家都來做不怕寒冷、布滿自信的小伴侶。(師生一起取走圖片，同時(shí)播放背景音樂冬天的問答。) 評析

9、：結(jié)尾處老師、幼兒的共同問答，看似信手拈來，實(shí)則專心良苦，首尾呼應(yīng)，奇妙滲透，同題歌曲背景音樂的選用渲染并升華了情感，集中了思維，自然縫束教學(xué)活動的同時(shí)又給幼兒無限想象的空間。 活動反思 1在“巧”上探究，注意設(shè)計(jì)完整性 冬天的問答是聞名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。奇妙的音樂、流暢的歌詞、悅耳的演繹給幼兒帶來美的熏陶和享受。老師把它作為一個(gè)大班語言活動(兒歌教學(xué))穿插在“冬天”主題活動中，讓幼兒感受兒歌的問答特點(diǎn)和語言、韻律美，引發(fā)他們對冬天及大自然的喜愛之情。本次活動中老師注意調(diào)動幼兒的熱忱，有意識地激發(fā)幼兒的奇怪 心、求知欲及表現(xiàn)的欲望，使其樂觀地投入，愉悅地參加。認(rèn)真仔細(xì)

10、地分析教材，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，細(xì)心預(yù)設(shè)兒歌重難點(diǎn)的把握策略，專心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，細(xì)心處理每一個(gè)細(xì)節(jié)，詳略得當(dāng)，自然流暢?；顒恿鞒淘O(shè)計(jì)為：問答導(dǎo)入，變出雪花一學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式學(xué)習(xí)兒歌第三段，完整表演創(chuàng)編兒歌，拓展思維一一問答小結(jié)，增加自信，力求使每個(gè)環(huán)節(jié)都奇妙地與整首兒歌無縫對接，完善合拍。 2在“趣”上調(diào)控，注意內(nèi)容的表演性 兒歌教學(xué)是幼兒情感高度參加的一種活動，不能只關(guān)注兒歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，讓幼兒綜合地運(yùn)用已有的閱歷和已學(xué)的學(xué)問，解決帶有肯定思索力度的問題，滿意幼兒的求知欲望，激發(fā)其探究精神，拓寬幼兒思路，培育他們的思維品質(zhì)，發(fā)揮兒歌教學(xué)更多的功能?；顒右?/p>

11、開頭老師與幼兒簡短而親切的話語深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“漂亮的冬天”這一他們熟識、溫馨、寬松的生活情境之中，引發(fā)了幼兒的探究愛好。其次、三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒樂觀思索，大膽表達(dá)，由嬉戲化的情景練習(xí)過渡為真實(shí)的動作表演，關(guān)心幼兒理解了兒歌，拓展了閱歷，幼兒興奮不已。幼兒經(jīng)常盼望自己是一個(gè)發(fā)覺者、探究者。最終的問答小結(jié)，老師意味深長的話語給他們創(chuàng)設(shè)了一種“探究”的意境，使幼兒獲得樂趣和情感滿意。 3在“展”上延長，注意互動的公平性 整個(gè)活動中，老師始終以一個(gè)伴侶的身份融入幼兒之中，擔(dān)當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者，教學(xué)語言親切自然、幽默機(jī)靈、情感充足、真誠動人，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出對幼兒的敬重、關(guān)愛之

12、情，既賜予幼兒必要的關(guān)心，又賜予他們充分制造、想像、表達(dá)的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、觀賞、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒把握了兒歌第一、二段的基本內(nèi)容后，老師細(xì)心設(shè)計(jì)了開放性提問：除了可以問冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問冬天的誰？什么問題?它會怎么回答呢？給足時(shí)間引導(dǎo)幼兒先想一想、猜一猜、說一說，再選一張冬天的景色或小動物圖片，與好伴侶爭論溝通。老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與追問。新奇、好玩、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動誘發(fā)了幼兒的樂觀思維和開心練習(xí)，培育了幼兒仔細(xì)分析、擅長動腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓不同力量的幼兒都體驗(yàn)到仿編與制造的歡樂，使教學(xué)更具親和力、感染力。 附兒歌：冬天的問答 問冬天的雪花

13、寒冷你怕不怕 雪花歡樂地回答 我預(yù)備好了 問冬天的風(fēng)兒 你要往哪里刮 風(fēng)兒歡樂地回答 我去追春天的步伐 我和冬天對話 冬天給我回答 自信溶化冰雪 信念開出新芽 更多幼兒園教案我推舉 幼兒園小班語言教案：問答歌 （附兒歌）設(shè)計(jì)意圖 問答歌以設(shè)問作答的方式，向幼兒介紹四種昆蟲的顯著特征，內(nèi)容是幼兒易觀看到的、好玩的學(xué)問。作品句式簡潔，音韻和諧，語言淺顯形象，形式活潑。幼兒在歡樂的氣氛中唱頌，具有嬉戲性。幼兒樂于學(xué)習(xí)，易于把握。 活動目標(biāo) 1、通過朗誦詩歌，初步領(lǐng)會問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。 2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。 3、鞏固有關(guān)的學(xué)問。 活動預(yù)備 1、節(jié)奏卡片。 2、蜜蜂

14、、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。 3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本事和生活習(xí)性。 活動過程 1、嬉戲小蜂窩。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。 2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出：x x飛來了，歡迎x x的句子。 3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩歌內(nèi)容。請小伴侶說說都有誰？它們都有什么樣的本事和特點(diǎn)。通過幼兒爭論，老師總結(jié)四這種昆蟲的本事。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導(dǎo)幼兒觀看課件。 4、嬉戲看誰飛的快，根據(jù)飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。 5、學(xué)習(xí)詩歌，老師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。老師示范讀，老師留意讀出疑問句的語調(diào)。 6、

15、分段觀賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。 7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。 8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌什么圓圓 什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。 什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。 什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。 什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中 活動延長 將活動的頭飾和掛圖放到表演區(qū)，讓幼兒選擇自己喜愛的昆蟲進(jìn)行表演！加深幼兒對昆蟲的印象！ 附兒歌： 什么蟲每天忙采蜜 什么蟲愛穿花衣裙？ 什么蟲飛行象飛機(jī)？ 什么蟲提只小燈籠？ 蜜蜂每天忙采蜜。 蝴蝶愛穿花衣裙。 蜻蜓飛行象飛機(jī)。 螢火蟲提只小燈籠。 小班語言教案問答兒歌及教學(xué)反思 小班語言教案問答兒歌含反思適用

16、于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌，通過朗誦詩歌，初步領(lǐng)會問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格，喜愛參加問答嬉戲，對活動感愛好，快來看看幼兒園小班語言問答兒歌含反思教案吧。 活動目標(biāo)： 1、通過朗誦詩歌，初步領(lǐng)會問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。 2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。 3、喜愛參加問答嬉戲，對活動感愛好。 4、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 5、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。 活動預(yù)備： 1、節(jié)奏卡片。 2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。 活動過程： 一、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌，老師結(jié)合

17、圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。 1、出示圖片小船，引導(dǎo)幼兒觀看小船的形狀，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。 提問：這是什么？它是什么外形的？看看什么彎彎像小船？（幼兒大膽表述，老師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)，什么彎彎像小船？香蕉彎彎像小船。） 2、用同樣的方式學(xué)習(xí)其次句。什么個(gè)大圓又圓？西瓜個(gè)大圓又圓。 3、出示第三句和第四句的圖片，引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。 二、完整觀賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。 三、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。 四、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手，并能按節(jié)奏念問答兒歌。 五、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式老師給每組供應(yīng)相應(yīng)的圖

18、片，引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。 1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌，老師指導(dǎo)并記錄。 2、幼兒用疑問句的語調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。 六、老師小結(jié)，表揚(yáng)鼓舞幼兒。結(jié)束活動。 活動延長與建議： 1、供應(yīng)相匹配的圖片，幼兒依據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。 2、供應(yīng)更多的節(jié)奏條卡，幼兒依據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進(jìn)行問答嬉戲。 教學(xué)反思： 活動中，老師應(yīng)當(dāng)敬重幼兒，讓幼兒始終做活動的仆人，自己的角色定位為他們的同伴、伴侶、支持者、合和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開心、親切的氛圍，老師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒好像感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情

19、感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增加合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)力量。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。 幼兒百科：問答是提問和解答，一個(gè)過程。 語言活動：問答歌 作品觀賞 問答歌以設(shè)問作答的方式，向幼兒介紹四種昆蟲的顯著特征，內(nèi)容是幼兒易觀看到的、好玩的學(xué)問。作品句式簡潔，音韻和諧，語言淺顯形象，形式活潑。幼兒在歡樂的氣氛中唱頌，具有嬉戲性。幼兒樂于學(xué)習(xí)，易于把握。 活動目標(biāo) 1、通過朗誦詩歌，初步領(lǐng)會問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。 2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。 3、鞏固有關(guān)的學(xué)問。 活動預(yù)備 1、節(jié)奏卡片。 2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。 3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲

20、的本事和生活習(xí)性。 活動過程 1、嬉戲小蜂窩。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。 2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出：xx飛來了，歡迎xx的句子。 3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩歌內(nèi)容。請小伴侶說說都有誰？它們都有什么樣的本事和特點(diǎn)。通過幼兒爭論，老師總結(jié)四這種昆蟲的本事。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導(dǎo)幼兒觀看課件。 4、嬉戲看誰飛的快，根據(jù)飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。 5、學(xué)習(xí)詩歌，老師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。老師示范讀，老師留意讀出疑問句的語調(diào)。 6、分段觀賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。 7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。 8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌什么圓圓 什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。 什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。 什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。 什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中 活動延長 將活動的頭飾和掛圖放到表演區(qū)，讓幼兒選擇自己喜愛的昆蟲進(jìn)行表演！加深幼兒對昆蟲的印象！ 附兒歌： 什么蟲每天忙采蜜？ 什么蟲愛穿花衣裙？ 什么蟲飛行象飛機(jī)？ 什么蟲提只小燈籠？ 蜜蜂每天忙采蜜。 蝴蝶愛穿花衣裙。 蜻蜓飛行象飛機(jī)。 螢火蟲提只小燈籠。 幼兒園小班音樂教案：冬天的兒歌 【兒歌內(nèi)容】： 冬天