中班美術(shù)教學(xué)總結(jié)5篇

1、Word 中班美術(shù)教學(xué)總結(jié)5篇 教學(xué)總結(jié)依據(jù)每個(gè)人的教學(xué)狀況所呈現(xiàn)的內(nèi)容是不一樣的，無(wú)論在什么樣的教學(xué)崗位，都是要仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)總結(jié)的，下面是我為您共享的中班美術(shù)教學(xué)總結(jié)5篇，感謝您的參閱。 中班美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇1 本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)了中五班的美術(shù)教學(xué)，我依據(jù)自身從事美術(shù)教育的一些閱歷，和自己平常翻閱資料積累的學(xué)問(wèn)，我初步的總結(jié)了一些幼兒美術(shù)教育的一些方法。 一、培育幼兒的觀看力，引導(dǎo)幼兒擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)生活中的美。 我們首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)幼兒觀看，不教會(huì)幼兒觀看就無(wú)法適應(yīng)千變?nèi)f化的世界，就無(wú)法進(jìn)行審美教育，也只有幼兒親自觀看事物，把握對(duì)象的主要特征，才能對(duì)它們有一個(gè)較完整、生動(dòng)、形象的了解。老師還應(yīng)重視幼兒生

2、活閱歷的積累，感受美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的多樣性，更好地培育他們的審美力量。 二、老師應(yīng)為幼兒供應(yīng)一個(gè)寬松開(kāi)心的創(chuàng)作環(huán)境。 心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“兒童是在四周環(huán)境的影響下，通過(guò)主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的進(jìn)展”。在幼兒園的美術(shù)教育實(shí)踐中，老師應(yīng)為幼兒供應(yīng)寬松開(kāi)心的創(chuàng)作環(huán)境。美術(shù)活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)加強(qiáng)嬉戲性，以培育幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的愛(ài)好，削減繪畫(huà)過(guò)程中的枯燥感和挫敗感，讓繪畫(huà)真正成為一種幼兒寵愛(ài)的嬉戲，讓嬉戲成為幼兒不行缺少的生活。例如，布置一些幼兒喜愛(ài)的嬉戲情境，放一些幼兒感愛(ài)好的玩具，多種美工材料，以及幼兒寵愛(ài)的美術(shù)作品和布置幼兒作品展現(xiàn)墻等等。 三、適當(dāng)?shù)亟逃變喊盐彰佬g(shù)表現(xiàn)所必需的美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能

3、，并采納多種形式，提高幼兒的作畫(huà)力量。 采納多種形式，如涂色、粘貼、印畫(huà)、泥塑、折紙、雕刻、編織等加強(qiáng)幼兒的愛(ài)好感，不斷地提高幼兒的作畫(huà)力量。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，除了組織孩子依據(jù)自己的畫(huà)編小故事，老師還可以結(jié)合各學(xué)科教育活動(dòng)開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，留意引導(dǎo)幼兒敏捷運(yùn)用在不同學(xué)科中獲得的學(xué)問(wèn)。 總之，美術(shù)教育是一道亮麗的風(fēng)景線，通過(guò)美術(shù)教育這個(gè)工具，使美術(shù)成為有效促進(jìn)幼兒身心全面和諧進(jìn)展的教育手段，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提高，增加幼兒發(fā)覺(jué)和感受美的力量，使他們將來(lái)的生活豐富多彩、布滿樂(lè)趣。 中班美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇2 一、培育幼兒的急躁是指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)的首要目的 比如畫(huà)一幅畫(huà)，首先是對(duì)所畫(huà)對(duì)像的細(xì)致、敏銳的想像力，畫(huà)畫(huà)

4、的孩子敢于大膽地把自己所看、所記、所想的盡可能完滿地表達(dá)出來(lái)，這是一個(gè)人制造力量的表現(xiàn)。另外，畫(huà)好一幅畫(huà)需要雙手與身體及手腦之間的協(xié)調(diào)與協(xié)作，需要有使用繪畫(huà)工具的力量，熟悉顏色的力量，完整地熟悉與表達(dá)事物的力量，需要急躁、恒心，需要?dú)g樂(lè)的心情和對(duì)美的體驗(yàn)，需要全身心的投入。假如總是口頭教訓(xùn)孩子應(yīng)當(dāng)如何如何，其效果是比較差的。 從這一點(diǎn)講，繪畫(huà)就是一種特別適合的活動(dòng)。一個(gè)能夠自己面對(duì)實(shí)行寫(xiě)生的孩子，當(dāng)他從隨便的畫(huà)畫(huà)和制作過(guò)渡到能比較客觀地去表現(xiàn)的時(shí)候，當(dāng)他從要大人教導(dǎo)過(guò)渡到敢于自己大膽去創(chuàng)作的時(shí)候，他的自主力量自然就加強(qiáng)了；當(dāng)他們能做到自己比較有條理地去整理用具的時(shí)候，他們的自立性也就增加了。讓

5、敢于大膽地去畫(huà)，讓孩子更加細(xì)心去畫(huà)，讓孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)有始有終，讓孩子自己去查找自己畫(huà)中的問(wèn)題?？傊@一切都有助于培育孩子膽大心細(xì)以及鍥而不舍的精神。 二、在幼兒繪畫(huà)進(jìn)展的黃金期，充分發(fā)揮幼兒的想像力和制造力 老師一般先出示示范畫(huà)，再示范畫(huà)的方法，然后幼兒依葫蘆畫(huà)瓢畫(huà)出與老師示范畫(huà)的內(nèi)容、形式和顏色相同的畫(huà)。這種方法雖然能通過(guò)繪畫(huà)的過(guò)程進(jìn)展幼兒的繪畫(huà)技能，使幼兒把握繪畫(huà)的一些最基本的方法，但是這種方式所產(chǎn)生的消極作用就是簡(jiǎn)單造成兒童畫(huà)的模式化、概念化，使兒童在畫(huà)畫(huà)時(shí)產(chǎn)生消極、被動(dòng)、乏味的心情，阻礙幼兒的思維和想像力的進(jìn)展，扼殺他們潛在的制造意識(shí)。 轉(zhuǎn)變這一狀況就要把幼兒從被動(dòng)仿照中解放出來(lái)，充分發(fā)

6、揮幼兒的主體作用，注意幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、自由想像，讓幼兒畫(huà)其所愛(ài)，畫(huà)其所想，使幼兒按自己的愛(ài)好由感而發(fā)、由情而畫(huà)，從而使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)懷有劇烈的愛(ài)好和創(chuàng)作熱忱，老師可以在教學(xué)中提出一些線索作為孩子思索的起點(diǎn)，使其綻開(kāi)想像，大膽創(chuàng)作。例如先線索的供應(yīng)，即向幼兒展現(xiàn)事物的一部分，引導(dǎo)幼兒想像事物的其他部分，然后用畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。 給孩子想像的空間和制造的余地，有助于進(jìn)展幼兒的想像力和制造力。雖然我們是中班的孩子，還處于仿照的階段，但是我們也會(huì)給孩子供應(yīng)一些半成品的范例，讓孩子有空間自己加以想像；此外，我們的美術(shù)活動(dòng)多以故事情節(jié)來(lái)導(dǎo)入，如花兒打電話、螃蟹、大獅子等，通過(guò)生動(dòng)好玩的故

7、事和可愛(ài)的人物、動(dòng)物形像，孩子們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)更有愛(ài)好了。 三、正確熟悉兒童畫(huà) 你胡涂亂抹的什么呀，亂七八糟的、畫(huà)得一點(diǎn)都不像，難看死了。只拿像與不像作為評(píng)價(jià)一幅兒童畫(huà)的好壞標(biāo)準(zhǔn)，給人才的培育帶來(lái)一個(gè)又一個(gè)的失誤，傷透了一些孩子的心，由于幼兒的生理機(jī)制尚不完善，手、眼、腦三者的協(xié)作尚不協(xié)調(diào)，所以畫(huà)出來(lái)的形像荒誕、奇怪、不合常理，特殊是中班的孩子，但這正是兒童畫(huà)的可愛(ài)之處，它所呈現(xiàn)的魅力是成人所望塵莫及的。 要知道，兒童畫(huà)更多的像玩一場(chǎng)嬉戲，這種不像的畫(huà)正是幼兒自?shī)首詷?lè)的產(chǎn)物，正是他們對(duì)外部世界的真實(shí)感受和內(nèi)心世界的真誠(chéng)流露，是真、善、美的體現(xiàn)，而正是這種嬉戲啟迪了他們的心智，培育了他們的共性品質(zhì)，

8、想像力和制造力。兒童畫(huà)與成人畫(huà)相比盡管表現(xiàn)形式和技法無(wú)法相提并論，但其純真、質(zhì)樸的童趣則是成人畫(huà)所不及的。這種純真、質(zhì)樸的童趣往往給人更劇烈的視覺(jué)沖擊力。因此，老師應(yīng)珍惜和愛(ài)惜幼兒的這一特征，不要總在形上做文章，評(píng)價(jià)像不像、美不美，應(yīng)當(dāng)遵循他們年齡進(jìn)展的規(guī)律，循序漸進(jìn)，擅長(zhǎng)理解和敬重他們的心理特征。只要他們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中是愉悅的、投入的，老師就不要過(guò)分挑剔。只有孩子充分發(fā)揮了想像力，做到了敢想、敢畫(huà)，才有可能畫(huà)出真正的兒童畫(huà)。 總之，本學(xué)期從孩子們的繪畫(huà)活動(dòng)中，我們發(fā)覺(jué)孩子們?cè)趫D形的組合，線條的流暢度，畫(huà)面的完整性及顏色的運(yùn)用上都有明顯的進(jìn)步，孩子就像一張白紙，就看我們的老師如何運(yùn)用我們手中的

9、筆來(lái)加以改造，變成一幅漂亮的畫(huà)。我們信任，通過(guò)師生的共同努力，這個(gè)愿望肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！ 中班美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇3 在本期教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)中班幼兒年齡特征、愛(ài)好、愛(ài)好及繪畫(huà)特點(diǎn)，來(lái)選擇幼兒生活中熟識(shí)的、感愛(ài)好的、具有吸引力的題材。以培育孩子的愛(ài)好為目標(biāo)，才能有繪畫(huà)的愿望，才能提高繪畫(huà)的技能。充分利用豐富多彩的嬉戲形式。讓幼兒在玩耍中不知不覺(jué)、很自然地接受繪畫(huà)技能。 1、在美術(shù)活動(dòng)中，讓觀看、大膽想象、能用繪畫(huà)、手工作品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)生活的熟悉和情感。 2、通過(guò)觀賞與制作，讓幼兒了解民間工藝，感受其獨(dú)特的韻味。 3、鼓舞幼兒仔細(xì)觀看、大膽想象、能用繪畫(huà)、手工作品來(lái)表現(xiàn)自己的日常生活的熟悉和情感。 4、通過(guò)

10、觀看與想象，會(huì)抓住動(dòng)物、植物的特征來(lái)作畫(huà)。學(xué)會(huì)關(guān)注并表現(xiàn)生活中美妙的事物，充分想象，大膽制造，培育幼兒對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 5、培育幼兒自己大膽設(shè)計(jì)水果車(chē)、動(dòng)物車(chē)，學(xué)會(huì)自立設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的愛(ài)好。會(huì)選擇與物體顏色相近的顏色繪畫(huà)，做到涂色勻稱(chēng)。 6、了解豐富多樣的中國(guó)民族服飾，啟發(fā)幼兒從服飾的款式、顏色、圖案、質(zhì)地等方面去觀賞。鼓舞幼兒自己設(shè)計(jì)民族服飾。 7、鼓舞幼兒結(jié)合實(shí)際生活，大膽表達(dá)自己的情感、對(duì)生活的理解和想象等，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題能用自己喜愛(ài)的繪畫(huà)、手工作品等形式來(lái)表現(xiàn)。 8、激發(fā)幼兒樂(lè)觀參與美術(shù)活動(dòng)。讓幼兒自主大膽地，用棉簽、紙團(tuán)做添畫(huà)，印畫(huà)。 9、會(huì)結(jié)合日常生活中的閱歷，設(shè)計(jì)各式各樣的圖案、花邊

11、等。做到顏色寫(xiě)鮮亮。學(xué)會(huì)在紙上進(jìn)行簡(jiǎn)潔的布局，畫(huà)幫助物，表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的情節(jié)。關(guān)心幼兒提高繪畫(huà)和手工的表現(xiàn)技能和制作力量。 中班美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇4 美術(shù)教育是人類(lèi)社會(huì)一項(xiàng)重要的文化素養(yǎng)教育活動(dòng)、它以獨(dú)特的教育方式，進(jìn)展和完善了人的身心。正由于如此、它在培育幼兒的情感、觀看力、獨(dú)創(chuàng)性以及操作力量等方面，起著重要的特別作用。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，老師要借助審美媒介，創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境，為孩子架起學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)和樂(lè)觀思維的橋梁，讓孩子在良好的情境中感受美，制造美，達(dá)到塑造審美心靈，培育審美情操的目的。 一、確定幼兒本學(xué)期所取得的成果 本學(xué)期我園開(kāi)展了豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)。4、5歲的孩子第一次知道什么是線描，懂得了怎樣運(yùn)用

12、自己的想像力努力地去完成一幅作品。知道鉛筆、記號(hào)筆也可以畫(huà)出很美麗的畫(huà)；知道蠟筆、油畫(huà)棒該怎樣涂色更好看，效果更好；知道老師用來(lái)寫(xiě)字的粉筆也可以用來(lái)涂畫(huà)如：曲線線描想像孩子們跟著老師簡(jiǎn)潔的畫(huà)曲線，然后再進(jìn)行自我想像，用粉筆涂抹，完成該幅作品。（充分運(yùn)用平常在生活中積累的豐富閱歷進(jìn)行填充式描畫(huà)）第一次領(lǐng)會(huì)了水粉顏料的奇妙，并能通過(guò)自己的手指、畫(huà)筆、棉芊、毛筆等多樣工具畫(huà)出布滿想像、變幻漠測(cè)的作品；也初次嘗到了運(yùn)用身邊各種各樣的物品進(jìn)行拓印、想像，畫(huà)出出人意料的作品。如：手印想像用自己的小手沾顏料進(jìn)行拓印、想像。從成人的角度看，這些作品可能荒誕可笑，但它們的確神氣活現(xiàn)，趣味盈然，是孩子們制造的結(jié)晶

13、！孩子們以個(gè)人或集體合作方式參加各種美術(shù)活動(dòng)，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美閱歷，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。也獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久愛(ài)好，同時(shí)也表達(dá)了自己的思想和情感，美化了環(huán)境與生活。 二、啟發(fā)想像力，進(jìn)展智力，提高制造力量 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，孩子們?cè)诿佬g(shù)方面都有了不同程度的提高。但在對(duì)畫(huà)面進(jìn)行想像、再制造上還需要進(jìn)一步的提高。 1、幼兒有豐富的想像力，喜愛(ài)把自己寵愛(ài)的東西夸大和美化。因此，我們就要給幼兒充分的精神自由、想像自由和表現(xiàn)自由。讓他們感受到自我制造、自我表現(xiàn)的極大樂(lè)趣。為此，在繪畫(huà)過(guò)程中，要多留意啟發(fā)幼兒大膽想像，自我制造。如：在命題畫(huà)歡樂(lè)的國(guó)慶節(jié)中，有的小伴侶在畫(huà)面上只是畫(huà)上人，或是火車(chē)

14、，就不再畫(huà)了。畫(huà)面呈現(xiàn)大面積的空白，這時(shí)老師就要適當(dāng)?shù)奶崾竞⒆樱涸趪?guó)慶節(jié)期間你都和誰(shuí)去到了什么地方呀？那里有些什么東西特殊有意思或是很好玩呢？你覺(jué)得最快樂(lè)的一件事情是什么呢等等。 2、孩子們由于力量有限，不行能把握過(guò)高的美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能，所以我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)“注求其意，不求其形”。假如對(duì)技能要求過(guò)高，會(huì)使幼兒失去信念，抑制幼兒表達(dá)事物的愿望，挫傷幼兒的樂(lè)觀性?；谶@一想法，我把“畫(huà)什么，做什么”擺在“怎樣畫(huà)，怎么做”的首位，對(duì)孩子全部制造都賜予確定，從每個(gè)孩子的作品中找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并利用教室內(nèi)的展板，把小伴侶們的畫(huà)張貼起來(lái)，供幼兒參觀學(xué)習(xí)和自我講評(píng)。幼兒制造成果得到了確定，創(chuàng)作樂(lè)觀性自然就越高

15、了。 中班美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇5 一學(xué)期匆忙而過(guò)，這學(xué)期我們美術(shù)組的工作既勞碌又緊急。在教學(xué)中我們努力貫徹綱要精神，以孩子為主體，老師為主導(dǎo)，為孩子們制造自由表達(dá)、自由探究、自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，通過(guò)教學(xué)讓孩子們能感知美并學(xué)會(huì)創(chuàng)作美。在本學(xué)期開(kāi)展的各項(xiàng)工作中，我們組老師努力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念，理清思路，站在新的老師角色位置感受美術(shù)課給老師與孩子帶來(lái)的制造和進(jìn)展空間，在實(shí)踐中老師與孩子共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。 一、基本狀況概述： 開(kāi)學(xué)初，我們結(jié)合本園實(shí)際狀況，制訂了切實(shí)可行的工作方案，并盡可能地按方案開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)：以線描畫(huà)創(chuàng)作為主的美術(shù)特色活動(dòng)；“跟進(jìn)式”的美術(shù)課堂研討活動(dòng)；骨干老

16、師的美術(shù)特長(zhǎng)課展現(xiàn)等活動(dòng)，規(guī)范老師的教學(xué)行為，提高孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。樂(lè)觀參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支配的各項(xiàng)活動(dòng)宣揚(yáng)、繪畫(huà)競(jìng)賽等臨時(shí)工作。本學(xué)期我組成員以穩(wěn)重、敏捷、仔細(xì)、扎實(shí)的工作態(tài)度，面對(duì)教學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我們團(tuán)結(jié)互助，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，有許多收獲。 二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 1、組織老師深化學(xué)習(xí)綱要精神。 2、依據(jù)本學(xué)期教研重點(diǎn)，上網(wǎng)收集有關(guān)資料，組織全組老師學(xué)習(xí)。除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外，各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，課余時(shí)間常常鉆研、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。 3、樂(lè)觀參與各類(lèi)各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，把信息帶回“家”，與組內(nèi)老師共同共享。 我們組的

17、老師仔細(xì)學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步提高熟悉。通過(guò)各方面的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀開(kāi)展教研活動(dòng)，仔細(xì)撰寫(xiě)教育隨筆，對(duì)教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思，查找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中。 三、以活動(dòng)促教學(xué)。 依據(jù)學(xué)期初的教研活動(dòng)支配，美術(shù)組老師的全都爭(zhēng)論確定，我組有倪敏老師、王玲老師和倪依林老師擔(dān)當(dāng)“跟進(jìn)式”研討課的執(zhí)教者。確定本學(xué)習(xí)期的美術(shù)特長(zhǎng)課有組內(nèi)的骨干老師引領(lǐng)。倪依林老師執(zhí)教小班美術(shù)活動(dòng)會(huì)跳舞的彈珠；倪敏老師執(zhí)教中班美術(shù)蝴蝶；王玲老師執(zhí)教大班美術(shù)扭動(dòng)的線。組內(nèi)老師仔細(xì)備課、樂(lè)觀上課，為聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、老師們留下深刻印象！大家還樂(lè)觀參與了“互聽(tīng)、互評(píng)”活動(dòng)。通過(guò)參與系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了老師美術(shù)課堂教學(xué)及孩子美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，提高了美術(shù)課堂教學(xué)效果。 四、開(kāi)展美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)。 本學(xué)期，我園利用美術(shù)特色老師的有力資源，連續(xù)開(kāi)展線描畫(huà)特色教學(xué)活動(dòng)。共有全園的幼兒參與了美術(shù)特色活動(dòng)。為了培育幼兒的美術(shù)愛(ài)好、提高幼兒觀賞美、感受美、制造美的力量，為了不辜負(fù)家長(zhǎng)們的期望，我們執(zhí)教的兩位老師對(duì)于每周的愛(ài)好活動(dòng)，都非常仔細(xì)地對(duì)待，細(xì)心備。 五、仔細(xì)完成幼兒園布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。 為了幫助園內(nèi)的宣揚(yáng)工作和各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，老師們都