幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域說課稿《尋找空氣》含反思

1、Word - 6 -幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域說課稿尋找空氣含反思說課稿：尋覓空氣各位評(píng)委教師，大家好!我是3號(hào)考生。今日我說課的題目是中班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)尋覓空氣。我將從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解與熟悉。首先，說設(shè)計(jì)意圖新綱要明確指出科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。而空氣在我們的生活中無處不在，并且與我們的生命息息相關(guān)，世間萬物的生長都離不開空氣。在本活動(dòng)中，老師提供大量的操作材料，引領(lǐng)幼兒在看一看、做一做、說一說等活動(dòng)中，探索、發(fā)覺空氣的特征與作用，從而萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。按照本次活動(dòng)內(nèi)容和中班

2、幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解空氣是看不見的、摸不著的。2.知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。3.喜愛舉行小試驗(yàn)活動(dòng)探索空氣的隱秘。按照目標(biāo)的總體指導(dǎo)方向，我將本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：初步了解空氣是看不見的、摸不著的;知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。為實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采納了以下教學(xué)辦法。新綱要指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合和引領(lǐng)者，在活動(dòng)中力求形成合作探索式的師幼互動(dòng)。因此，在本次活動(dòng)中，我采納的教法有：1.引發(fā)提問法：在活動(dòng)中，老師提出一些引發(fā)性問題，如杯子里有什么?哪里有空氣等問題，引領(lǐng)幼兒樂觀思量

3、，形成有效的師幼活動(dòng)。2.演示教學(xué)法：利用老師演示將杯子放入水中的試驗(yàn)，讓幼兒清楚地感知、發(fā)覺杯子中是有空氣的。3.操作教學(xué)法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本辦法。讓幼兒在與材料的互動(dòng)過程中，探究發(fā)覺空氣的隱秘和作用。在囫圇活動(dòng)中，應(yīng)敬重幼兒的主體地位，制造條件讓幼兒參加探索活動(dòng)，不僅可以提升幼兒的熟悉，熬煉幼兒的能力，還可以升華幼兒的情感。因此在本次活動(dòng)中，為采納了以下學(xué)法：1.觀看法：幼兒利用仔細(xì)觀看，感知空氣的隱秘。此辦法有助于進(jìn)展幼兒的觀看能力和思量能力。2.多通道參加法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出：要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎觥贤ㄌ骄康倪^程和結(jié)果。因此，在活

4、動(dòng)中，樂觀引領(lǐng)幼兒看一看、做一做、說一說等，多種感官的參加使其在不知不覺中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生愛好。為了使活動(dòng)展現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教導(dǎo)于生活情境、嬉戲之中。為此，我做了如下預(yù)備：1.白色塑料袋每人一個(gè)。2.玻璃杯、蠟燭、氣球、充氣用具每組一套。3.裝有水的玻璃盆1個(gè)，小玻璃杯、打火機(jī)各一個(gè)、面巾紙。接下來，說活動(dòng)過程。按照幼兒的年齡特點(diǎn)和閱歷水平，我采納了逐層深化、環(huán)環(huán)相扣的方式來組織本次活動(dòng)。1.老師展示玻璃杯，提出問題，引起幼兒的愛好。師：小伴侶們，教師這里有只玻璃杯，玻璃杯里有沒有東西呢?請(qǐng)你們看一看，猜一猜。愛好是人們樂觀、主動(dòng)地熟悉客觀事物的一種心理傾向，是推進(jìn)幼兒探究學(xué)問的動(dòng)力

5、，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。因此。在活動(dòng)的開頭，老師利用展示玻璃杯和提出的問題，引起幼兒的奇怪心和探索欲望，對(duì)接下來的活動(dòng)彌漫期盼，并產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。2.老師做試驗(yàn)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，證實(shí)試驗(yàn)用的杯子里有空氣。試驗(yàn)一：在玻璃杯里放進(jìn)面巾紙，將杯子口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過一會(huì)兒再將杯子垂直拿出來，杯子里的紙沒有濕。試驗(yàn)前，引領(lǐng)幼兒猜測：面巾紙會(huì)與不會(huì)濕?為什么?試驗(yàn)后，老師提問：面巾紙為什么沒有濕?對(duì)于面巾紙為什么沒有濕，幼兒彌漫懷疑。在幼兒的懷疑中，開頭其次次試驗(yàn)。幼兒對(duì)此，十分奇怪，愛好極為深厚。試驗(yàn)二：假如杯子在水中傾斜，面巾紙會(huì)不會(huì)濕?為什

6、么?杯子傾斜時(shí)，你會(huì)看到什么會(huì)從杯子里跑出來?老師引發(fā)幼兒注重觀看，仔細(xì)思量，引領(lǐng)幼兒舉行猜測與研究，尋求答案。最后老師小結(jié)：剛才的兩個(gè)試驗(yàn)告知我們：杯子里是有空氣的。在此環(huán)節(jié)，老師利用演示試驗(yàn)和拋出的引發(fā)性問題，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看，仔細(xì)思量，直觀的感知和發(fā)覺空氣的存在。并為接下來的活動(dòng)做好了鋪墊。3.引領(lǐng)幼兒探究試驗(yàn)，尋覓空氣在哪里，發(fā)覺空氣是無處不在的。(1)請(qǐng)幼兒拿塑料袋在活動(dòng)室各處找空氣。(2)觀看空氣的色彩，聞一聞空氣的滋味，摸一摸，引發(fā)幼兒說出空氣無色無味，看不見，摸不著。(3)引發(fā)幼兒說出還有哪里有空氣?老師小結(jié)：空氣在我們的生活中無處不在。空氣是無色無味，看不見，摸不著。在此環(huán)節(jié)

7、，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬裕的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加試試。利用幼兒找一找、裝一裝，看一看、聞一聞、摸一摸、說一說等活動(dòng)，讓幼兒真實(shí)地感知空氣的存在和特點(diǎn)。在此環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)1.4.小組試驗(yàn)，探究空氣的作用。試驗(yàn)一：請(qǐng)幼兒為氣球充氣;老師提出問題：為什么氣球會(huì)鼓起來?試驗(yàn)二：把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住。老師引領(lǐng)幼兒試驗(yàn)時(shí)注重觀看并思量：用玻璃杯罩住后，點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì)熄滅?試驗(yàn)后，小組研究與溝通試驗(yàn)的發(fā)覺與結(jié)果。老師小結(jié)：空氣有充氣和助燃的作用。新綱要指出：在科學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)為幼兒提供豐盛的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多感官、多種方式舉行探究提供活動(dòng)的條件。幼兒在操作試驗(yàn)中，與材料樂

8、觀互動(dòng)，主動(dòng)建構(gòu)自己的認(rèn)知體系。同時(shí)，又可以與伙伴舉行溝通合作，進(jìn)展幼兒的合作意識(shí)與能力。在此環(huán)節(jié)，我實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。利用幼兒尋覓空氣和小組合作試驗(yàn)，也突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。5.引領(lǐng)幼兒按照生活閱歷研究：為什么說空氣是珍貴的?協(xié)助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人與動(dòng)物都離不開空氣。老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬裕的語言環(huán)境，讓幼兒相互溝通自己獲得的學(xué)問和閱歷，加深幼兒各自的熟悉。老師引發(fā)式的提問，激活幼兒樂觀思量，大膽表述自己的主意，然后老師歸納梳理出空氣的重要作用。為鞏固和拓展幼兒有關(guān)空氣的熟悉，我將本次活動(dòng)延長到生活和區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步思量：水里有空氣嗎?高空中有空氣嗎?并把自己的發(fā)覺準(zhǔn)時(shí)與大家舉行溝通。最后說一下我對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)。幼兒科學(xué)教導(dǎo)不能只重視活動(dòng)的結(jié)果，更應(yīng)重視它的過程。在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了大量相宜的操作材料，讓幼兒運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究發(fā)覺空氣的特征與作用。在活動(dòng)中，遵從了幼兒的進(jìn)展邏輯和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，最大限度的支持和滿足幼兒利用直接感知、實(shí)際操作和親身體悟來獵取閱歷的需要。教學(xué)