牛衛(wèi)國的個人研修計劃

1、2014-2015年度教師個人專業(yè)研修發(fā)展規(guī)劃商州區(qū)金陵寺鎮(zhèn)劉村小學(xué) 牛衛(wèi)國教師必須樹立“終身學(xué)習(xí)”的意識，這是對教師這一神圣工作的要求。作為一名教師，必須適應(yīng)教育發(fā)展的需要，在新課標(biāo)背景下樹立“以學(xué)生全面發(fā)展為本”的教育意識，不斷吸收新理念、新理論，及時更新自身的知識結(jié)構(gòu)，積極主動進(jìn)行校本研修，從而提高業(yè)務(wù)水平和教科研能力，把握教育真諦，投身教育，奉獻(xiàn)教育，提高教育質(zhì)量。擬定個人2014-2015年度專業(yè)研修發(fā)展規(guī)劃如下。一、 指導(dǎo)思想 以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、“科學(xué)發(fā)展觀”和18大精神為指導(dǎo)， 通過制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將使個人的職業(yè)生涯獲得高效發(fā)展。按照思考、生活、學(xué)習(xí)、工作

2、與行動的軌跡，讓生命在學(xué)習(xí)中成長，在付出中完美，在專業(yè)發(fā)展中追求真正的職業(yè)幸福。二、教學(xué)現(xiàn)狀 2014-2015學(xué)年度我主要承擔(dān)五年級語文教學(xué)工作，我將充分利用這一契機(jī)進(jìn)行小學(xué)中高年級語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計研修，為我個人，為學(xué)校語文教學(xué)走出有章可依，有規(guī)律可循的課堂教學(xué)之路，帶領(lǐng)我校語文教師走出課堂教學(xué)唯教案書是從的泥沼。 三、目標(biāo)任務(wù) 研修任務(wù)：小學(xué)中高年級語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。主要目標(biāo)：通過實(shí)踐研修得出作文指導(dǎo)課課堂教學(xué)環(huán)節(jié)模式，作文評改課課堂教學(xué)環(huán)節(jié)模式，閱讀教學(xué)第一課時，第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)模式。擺脫依靠教案書環(huán)節(jié)設(shè)計模式，走出一條適合語文教學(xué)規(guī)律，符合我校語文教學(xué)實(shí)際的具有個性的語文課堂

3、教學(xué)環(huán)節(jié)之路。3、近期研修任務(wù)：閱讀教學(xué)第一課時環(huán)節(jié)設(shè)計（1）、環(huán)節(jié)設(shè)想、背景導(dǎo)入，揭示課題：根據(jù)具體文本，或背景，或作者或相關(guān)信息導(dǎo)入新課。出示課題，并通過猜測或者質(zhì)疑，或者閱讀揭示課題。、通讀文本，整體感知：過渡到本環(huán)節(jié)之后，指名學(xué)生按自然段順序通讀文本，引導(dǎo)學(xué)生單個或幾個同學(xué)合作用自己的話能說出課文主要意思。比如最后的姿勢一文，根據(jù)學(xué)生零散的初步理解，引導(dǎo)歸納為“5月12日四川發(fā)生特大地震，譚千秋老師在教學(xué)樓坍塌瞬間，張開雙臂，保護(hù)了學(xué)生，犧牲了自己”。簡單整理，也就有了第一課時的板書設(shè)計。、走近人物，學(xué)習(xí)字詞：這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)，按照自然段的順序，由字到詞，由詞到句，學(xué)習(xí)字詞。也就

4、是把字和詞放在具體的語言環(huán)境里學(xué)習(xí)，因?qū)W習(xí)字詞再次觸摸文本，因觸摸文本寫字解詞。一定避免字詞學(xué)習(xí)和文本孤立的做法。、分享品讀，感受人物：引導(dǎo)學(xué)生把自己最想讀的，讀的最得意的段落讀給同學(xué)聽，再說說感想，別的同學(xué)加以評價。通覽文本，理清文脈：這一環(huán)節(jié)主要要解決的問題也就是常說的分段。有了前面幾個環(huán)節(jié)鋪墊，再加上學(xué)生積累的按時間，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換，總分總，事情發(fā)展順序，意思相近段落歸并等分段方法，學(xué)生按預(yù)習(xí)時編排的自然段序號瀏覽文本，是會做到正確分段的。、走入情節(jié)，啟動情感：這一環(huán)節(jié)因文而已，靈活變通。比如，最后姿勢一文可以設(shè)計為“走入生活，感悟品格”，船長一文可設(shè)計為“走入險情，啟動感情”。這一環(huán)節(jié)的主要

5、教學(xué)任務(wù)就是我們常常說的學(xué)習(xí)第一段。（2）、幾點(diǎn)要求、真誠的邀請中高年級語文老師王飛，王波，桃月，王莉一道按照上述6個環(huán)節(jié)在教學(xué)中實(shí)踐。如果誰要是有興趣的話，研修成功之后可以把成果作為那位老師的研究課題向區(qū)上申報。、實(shí)踐過程中，這6個環(huán)節(jié)有不適合教學(xué)需要的也可以刪減.大家膽子大些，不要叫這6個環(huán)節(jié)束縛我們的思維。、這6個環(huán)節(jié)的叫法也期待大家改進(jìn)。、具體研究每一個環(huán)節(jié)之下都包含哪些教學(xué)內(nèi)容。、請大家隨時記錄好的做法，個人的思考，我會在每一月末邀請大家在一塊交流。四.實(shí)施措施1、階段實(shí)施：2014年9月制定（修訂）專業(yè)研修發(fā)展規(guī)劃。2014年10月-2014年12月進(jìn)行課堂實(shí)踐，根據(jù)實(shí)踐不斷改進(jìn)和

6、提高，形成課前預(yù)習(xí)的基本模式，。2015年12月-2016年元月整理資料，形成可以操作的研修成果上報學(xué)校。 2、堅持學(xué)習(xí)：經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志，獲取研修方向的最新的成果，拓寬思路，開闊視野，豐富儲備。積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)和校本培訓(xùn)任務(wù)及語文學(xué)科的各級教研活動，廣泛攝取業(yè)務(wù)營養(yǎng)，為研修奠定業(yè)務(wù)與理論基礎(chǔ)。 3、同伴互助：從修訂研修規(guī)劃開始，每一個研修環(huán)節(jié)都要邀請同事參與，真誠虛心的請他們提出修正意見和建議，請他們同步實(shí)踐探討，請他們一起討論交流。近一年的研修時間內(nèi)主動邀請同事交流要達(dá)到4次以上。 4、課堂為本：研修選題來源于課堂，研修實(shí)踐立足于課堂，研修結(jié)果出至于課堂，研修成果應(yīng)用于課堂。作為主要研究人員，研究期間自己主講或者邀請骨干教師講公開課不少于2次，從課堂教學(xué)上發(fā)現(xiàn)研究偏差，修正研究思路，體驗(yàn)成功喜。 5、積累資料：堅持每一節(jié)課都能體現(xiàn)研究方向，課后積極搜尋與研究有關(guān)的靈感，或源于學(xué)生，或源于教師自己，翔實(shí)記載。倍加珍惜每一次來之不易的同伴交流探討活動，認(rèn)真傾聽，提出質(zhì)疑，達(dá)成共識，詳細(xì)記錄。各種媒介與研修內(nèi)容有關(guān)的思想、方法、語句都值得借鑒參考，做讀書筆記不言而喻。 6、結(jié)果呈現(xiàn)：研修取得圓滿成功后，積極整理總結(jié)，形成學(xué)校語文教