小學數(shù)學西南師大五年級上冊四小數(shù)混合運算小數(shù)混合運算見面課教案 一等獎

1、四、小數(shù)混合運算第1課時 小數(shù)混合運算（1）教學內(nèi)容：教科書第70頁例1及第72頁練習十七第1、2題。教學目標：1、結(jié)合具體情景，理解小數(shù)混合運算與整數(shù)四則混合運算的聯(lián)系與區(qū)別，掌握小數(shù)混合運算順序，能正確進行小數(shù)混合運算。2、體會小數(shù)混合運算在實際生活中的應用價值，從中獲得價值體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。3、在合作探究學習的過程中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和合作學習的意識教學重、難點： 1、理解小數(shù)混合運算的運算順序。2、能正確地進行小數(shù)的四則混合運算。教學準備：教師準備：多媒體課件、卡紙算式題。 學生準備：草稿本。教學過程：一、復習引入多媒體課件出示練習：（1）說出下面3道題的運算順序。3

2、68+305118 15（9715+18） 30480（248）讓學生先思考：（2）讓學生說說上面三道題應先算什么，再算什么，最后算什么?（3）學生獨立在草稿本上算一算，組織學生匯報并集體訂正。提問：整數(shù)四則混合運算的運算順序是怎樣的？學生回顧，交流匯報。2.揭示課題：今天我們就用我們已經(jīng)掌握的整數(shù)四則混合運算的知識來研究小數(shù)的四則混合運算。 板書課題：小數(shù)混合運算二、教學新課1、小數(shù)四則混合運算的順序探究教學。 出示例1 （1）出示情境圖，獲取有用的數(shù)學信息。 學生匯報獲取到的信息，并從中提取有用的信息。 學生匯報：用20元買3本筆記本和1支筆，還剩多少錢？ （2）列式并解答。先讓學生在小組

3、內(nèi)討論。然后再讓學生匯報，學生可能會有以下幾種解答：方法1：先算買3支鋼筆一共用了多少錢？3=(元) 再算買完鋼筆后還剩多少錢？3=（元） 最后算還剩多少錢？（元）綜合算式：（板書）方法2：先算買3支鋼筆一共用了多少錢？3=(元) 再算買兩種文具一共用了多少錢+=(元) 最后算出還剩多少錢？=(元)。綜合算式：20-（3+）（板書）教師：你們?yōu)槭裁匆舆@個括號呢？引導學生回答出：因為在整數(shù)四則混合運算里，如果不加這個括號，計算了乘法以后，就應該計算減法。要使這個運算順序改變成先加后減，就要加上括號。整數(shù)混合運算是這樣規(guī)定的，我想小數(shù)混合運算也應該是這樣的。教師：也就是說加上這個小括號是為了改變

4、運算順序，在計算的時候，也應該先算括號里面的。（3）問：第一個綜合算式，先算什么，再算什么？學生根據(jù)題意得出：先算乘法，再算減法。 根據(jù)學生的回答，邊講邊勾畫計算順序： （4）問：第二個綜合算式要先算什么？再算什么？生答：先算括號里的乘法，再算括號里的加法，最后算括號外的減法。根據(jù)學生的回答，邊講邊勾畫計算順序 20-（3+） 請你們選擇一個綜合算式，按照剛才討論的運算順序算出結(jié)果?？纯唇Y(jié)果是不是和分布計算的結(jié)果一樣。（出示這兩道算式后總結(jié):從這兩道算式里體現(xiàn)了減法的哪些相關性質(zhì)呢？1、從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，就等于減去這兩個數(shù)的和。 2、從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，也可以先減去第二個數(shù)，再減

5、去第一個數(shù)。）教師：現(xiàn)在請大家觀察這兩個綜合算式，說一說小數(shù)四則混合運算的運算順序是怎樣的？ 生答：先算乘除，后算加減。有括號就先算括號內(nèi)的，再算括號外的。在黑板上板書的兩個綜合算式的下面貼上兩道相對應的整數(shù)算式，進行比較。（教具已準備好） 師問：對比這四個綜合算式，想一想小數(shù)四則混合運算的運算順序和整數(shù)四則混合運算的運算順序有什么聯(lián)系呢？學生觀察對比后交流匯報：學生1：3，4兩個算式是整數(shù)四則混合運算，而1，2是小數(shù)混合運算。學生2：我發(fā)現(xiàn)1，3的運算順序一樣，2、4的運算順序一樣。學生3：我覺得小數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)四則混合運算的順序相同。教師總結(jié)并展示：小數(shù)四則混合運算的運算順序和整數(shù)四則混合運算的運算順序相同。闖關大PK：先說一說算式的運算順序，再計算。 第一關：+ 第二關：+） 第三關：（+）2、鞏固應用 上周唐老師為了表揚公選出來的幾名先進同學，周末回家特意準備了小禮物。（1）請看大屏幕：手套元/雙)，毛絨玩具（元/個）唐老師用150元錢買五雙手套和一個毛絨玩具，請問還剩多少元？（2）讓學生獨立思考，再全班匯報交流。（要求：列綜合算式）（3）匯報交流，訂正答案。3、 比比誰厲害？ 給每人準備一張卡片，上面寫三道小數(shù)混合運算的算式。比比看誰算得又快又準。最后訂正結(jié)果。三、課堂小結(jié)教師：孩子們，說說這節(jié)課你有哪些收獲呢？四、課堂作業(yè)教科書第