小學數(shù)學西南師大五年級下冊二分數(shù)《分數(shù)加減法教案設計》

1、西師版五年級數(shù)學下冊分數(shù)加減法教學設計教學內(nèi)容：教材第60-61頁例1，練習十五第1、2題。教學目標：1、讓學生通過解決簡單的實際問題，理解分數(shù)加減法的意義；2、利用學生已有的認知基礎，發(fā)展學生的估算意識；3、初步探索異分母分數(shù)加減法的計算方法，讓學生感受轉化的數(shù)學思想；4、激發(fā)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣，在探究過程中體驗成功的喜悅。教學重點：初步探究異分母分數(shù)加減法的計算方法。教學難點：異分母分數(shù)加減法轉化為同分母分數(shù)加減法的探究過程。教學教具：教師準備多媒體課件，為學生每人準備正方形紙片若干。教學過程：一：復習鋪墊課前游戲（猜謎語）上課之前，我們先來做個游戲-猜謎語再見吧，媽媽(數(shù)學名

2、詞)分母考試不作弊(數(shù)學名詞) 真分數(shù)我們今天的上課內(nèi)容和謎底有關，大家知道我們今天的學習內(nèi)容是什么嗎？學生回答幻燈片出示課題，并在黑板上粘貼課題。你知道老師的名字嗎，（幻燈片上有顯示）。對了，你可以叫我劉老師。接下來的時間，我們學習分數(shù)的加減法。1.請用分數(shù)表示各圖中的陰影部分，并說出它的意義二分之一 四分之二2.通分 和 和學生獨立完成，集體訂正，指名說一說通分的方法是什么？3.我是口算小能手通過口算得出：同分母分數(shù)加（減）法，就是把相同分數(shù)單位的個數(shù)相加（減）板書同分母分數(shù)計算方法引入：今天我們繼續(xù)學習有關分數(shù)的知識。板書課題：探究新知1、情境引入，提出問題（1）課件出示例1主題圖，學生

3、觀察并說一說獲得了哪些數(shù)學信息引導學生回答出：工人叔叔前幾天已經(jīng)鋪了廣場的，今天上午鋪了廣場的，今天下午鋪了廣場的（2）根據(jù)這些信息，可以解決哪些數(shù)學問題？今天一共鋪了這個廣場的幾分之幾？到今天為止，一共鋪了這個廣場的幾分之幾？今天 比前幾天多鋪了這個廣場的幾分之幾？2、主動參與，解決問題（1）理解分數(shù)加減法的意義+= （2）利用分數(shù)的意義，理解同分母分數(shù)的算理，并總結算法分母不變，分子相加減，計算結果要約成最簡分數(shù)（3）引導學生觀察這兩個算式+= （4）探究異分母分數(shù)加減法的計算方法第個問題有該怎樣列式？+（師板書算式）小組合作:a. 4人一組合作學習，折一折，拼一拼，拼一拼或者運用我們學過

4、的知識探究計算方法。b. 將你想到的方法在小組內(nèi)和同學交流。c.小組選一名同學作為發(fā)言人，向全班交流。3.引導觀察，他們的分母相同嗎？分母不同的分數(shù)有該怎樣計算呢？分子能直接相加嗎？為什么？學生回答:師強調(diào)分數(shù)單位不同小組討論，如何把分數(shù)單位化成相同的引導學生發(fā)現(xiàn)：用通分的方法把分母不同的分數(shù)轉化成分母相同的分數(shù)教師板書+=第三問：今天 比前幾天多鋪了這個廣場的幾分之幾？-=引導學生發(fā)現(xiàn)：用通分的方法把分母不同的分數(shù)轉化成分母相同的分數(shù)，通分的方法最好用。學生獨立完成第61頁課題活動引導得出：無論是整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的加減法，它的計算本質都是相同計數(shù)單位的個數(shù)相加減。三：鞏固練習課本61頁課堂活動第1、2題四：本課小結今天的學習你有什么收獲？把自己的收獲或想法和其他同學交流一下板書設計分數(shù)加減法分母不變，分子相加減，結果要化成最簡分數(shù)分母不變，分子相加減，結果要化