小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)下冊(cè)二分?jǐn)?shù)《分?jǐn)?shù)加減法教案設(shè)計(jì)》

1、西師版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第60-61頁(yè)例1，練習(xí)十五第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，理解分?jǐn)?shù)加減法的意義；2、利用學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)；3、初步探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，讓學(xué)生感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；4、激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，在探究過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：初步探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)加減法的探究過(guò)程。教學(xué)教具：教師準(zhǔn)備多媒體課件，為學(xué)生每人準(zhǔn)備正方形紙片若干。教學(xué)過(guò)程：一：復(fù)習(xí)鋪墊課前游戲（猜謎語(yǔ)）上課之前，我們先來(lái)做個(gè)游戲-猜謎語(yǔ)再見(jiàn)吧，媽媽(數(shù)學(xué)名

2、詞)分母考試不作弊(數(shù)學(xué)名詞) 真分?jǐn)?shù)我們今天的上課內(nèi)容和謎底有關(guān)，大家知道我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么嗎？學(xué)生回答幻燈片出示課題，并在黑板上粘貼課題。你知道老師的名字嗎，（幻燈片上有顯示）。對(duì)了，你可以叫我劉老師。接下來(lái)的時(shí)間，我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法。1.請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示各圖中的陰影部分，并說(shuō)出它的意義二分之一 四分之二2.通分 和 和學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，指名說(shuō)一說(shuō)通分的方法是什么？3.我是口算小能手通過(guò)口算得出：同分母分?jǐn)?shù)加（減）法，就是把相同分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)相加（減）板書(shū)同分母分?jǐn)?shù)計(jì)算方法引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。板書(shū)課題：探究新知1、情境引入，提出問(wèn)題（1）課件出示例1主題圖，學(xué)生

3、觀察并說(shuō)一說(shuō)獲得了哪些數(shù)學(xué)信息引導(dǎo)學(xué)生回答出：工人叔叔前幾天已經(jīng)鋪了廣場(chǎng)的，今天上午鋪了廣場(chǎng)的，今天下午鋪了廣場(chǎng)的（2）根據(jù)這些信息，可以解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？今天一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？到今天為止，一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？今天 比前幾天多鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？2、主動(dòng)參與，解決問(wèn)題（1）理解分?jǐn)?shù)加減法的意義+= （2）利用分?jǐn)?shù)的意義，理解同分母分?jǐn)?shù)的算理，并總結(jié)算法分母不變，分子相加減，計(jì)算結(jié)果要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式+= （4）探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法第個(gè)問(wèn)題有該怎樣列式？+（師板書(shū)算式）小組合作:a. 4人一組合作學(xué)習(xí)，折一折，拼一拼，拼一拼或者運(yùn)用我們學(xué)過(guò)

4、的知識(shí)探究計(jì)算方法。b. 將你想到的方法在小組內(nèi)和同學(xué)交流。c.小組選一名同學(xué)作為發(fā)言人，向全班交流。3.引導(dǎo)觀察，他們的分母相同嗎？分母不同的分?jǐn)?shù)有該怎樣計(jì)算呢？分子能直接相加嗎？為什么？學(xué)生回答:師強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)單位不同小組討論，如何把分?jǐn)?shù)單位化成相同的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用通分的方法把分母不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)教師板書(shū)+=第三問(wèn)：今天 比前幾天多鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？-=引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用通分的方法把分母不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)，通分的方法最好用。學(xué)生獨(dú)立完成第61頁(yè)課題活動(dòng)引導(dǎo)得出：無(wú)論是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加減法，它的計(jì)算本質(zhì)都是相同計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)相加減。三：鞏固練習(xí)課本61頁(yè)課堂活動(dòng)第1、2題四：本課小結(jié)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？把自己的收獲或想法和其他同學(xué)交流一下板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)加減法分母不變，分子相加減，結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)分母不變，分子相加減，結(jié)果要化