小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)三分一分認(rèn)識(shí)圖形第四單元認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)分一分、看一看、摸一摸等活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會(huì)辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。3對(duì)生活中實(shí)際物體進(jìn)行分類的活動(dòng)中滲透分類思想，初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球；知道它們的名稱；會(huì)進(jìn)行正確辨認(rèn)和區(qū)分。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的本質(zhì)特征。三、教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等各種形狀的實(shí)物和模型及圖片，多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.教師：小朋友們，瞧！老師給大

2、家?guī)?lái)了這樣一份禮物，猜一猜里面可能裝了什么？（任意猜）2.教師：究竟是什么呢？現(xiàn)在讓我們打開盒子看一看吧！盒子里都有哪些東西呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。【設(shè)計(jì)意圖：自然而然引入所要探究的物體，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容既興奮又有期待感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！浚ǘ﹦?dòng)手操作，感知特征1分一分，初步感知特征（1）教師：小朋友們，這么多東西，你能把它們分一分嗎？把形狀相同的分在一起。該怎么分呢？4人小組討論一下吧?；顒?dòng)提示：說(shuō)一說(shuō)，怎么分；擺一擺，分一分；想一想，為什么這么分。（2）教師：你們是怎么分的呢？學(xué)生匯報(bào)教師：還有不同的分法嗎？、學(xué)生匯報(bào)教師：這兩種方法，你覺(jué)得哪種更合理呢？教師：你們都同意嗎？我們一起來(lái)分

3、一分。【設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，滲透分類思想，使學(xué)生在分類過(guò)程中初步感知幾何體的形狀?！?.摸一摸、滾一滾，探究特征（1）教師：小朋友們，現(xiàn)在老師把盒子里的東西拿出來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)摸一摸、滾一滾，想一想為什么分成這樣的4組。學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。（2）教師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么把它們分成這樣4堆？預(yù)設(shè)1：我們先來(lái)看第一組，這兩個(gè)物體都是方方正正的，都有角，還有6個(gè)平平的面，而且這6個(gè)面大小都相等。預(yù)設(shè)2：我們?cè)賮?lái)看第二組圖形，這兩個(gè)物體都是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，也有角和平平的面，只不過(guò)面的大小不同。預(yù)設(shè)3：第三組物體，上下一樣粗，看上去像根柱子。而且上下兩頭都是圓圓的，

4、躺下來(lái)之后，都會(huì)滾動(dòng)。預(yù)設(shè)4：最后一組物體圓溜溜的，沒(méi)有角，也沒(méi)有平平面，它們會(huì)滾動(dòng)呢，而且還會(huì)任意滾呢。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生滾一滾，摸一摸等活動(dòng)，利用視覺(jué)、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)的協(xié)同作用，初步地了解各種立體圖形的特征。在觀察、操作的基礎(chǔ)上，把每一類物體的特征用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)?！?.揭示概念，形成表象（1）教師：小朋友們，真能干！現(xiàn)在你明白了嗎，為什么分成這樣4組。我們一起再來(lái)理一理。（2）小朋友們，請(qǐng)你開動(dòng)腦筋想一想，如果脫掉這些外套，會(huì)是什么樣子呢？我們一起來(lái)看一看。教師：哇！原來(lái)第一組物體脫掉外套后，就是這樣方方正正的，我們把它叫做正方體。（板書：正方體）第二組是長(zhǎng)長(zhǎng)方

5、方的，叫做長(zhǎng)方體。（板書：長(zhǎng)方體）第三組物體像根柱子，我們把它叫做圓柱。（板書：圓柱）最后一組圓溜溜的，叫做球。這4組物體在數(shù)學(xué)上都叫做立體圖形。（板書：球）這4種物體，在數(shù)學(xué)上都叫做立體圖形，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)立體圖形。（板書：認(rèn)識(shí)立體圖形）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想象，抽象出一般模型，揭示其名稱。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，初步建立空間觀念?！浚ㄈ╈柟叹毩?xí)，強(qiáng)化特點(diǎn)1.判斷立體圖形教師：小朋友們，生活中有很多立體圖形，現(xiàn)在就要來(lái)考考你了?？?！這個(gè)是什么圖形？（球）對(duì)了。這個(gè)呢？（圓柱）沒(méi)錯(cuò)。下面這個(gè)呢？（長(zhǎng)方體）是的。這個(gè)又是什么？（球）對(duì)！（播放微課）2.找立體圖形教師：我們先看長(zhǎng)方體，一共有（ ）個(gè)。一起數(shù)一數(shù)，1、2、3、4，4個(gè)。再看正方體，有（ 個(gè)）。球有（1、2，2個(gè)）。圓柱有（1、2、3、4，也是4個(gè)）。小朋友們，你數(shù)對(duì)了嗎？數(shù)對(duì)的請(qǐng)舉手，真能干！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)把立體圖形還原成生活中圖形，把生活中圖形抽象成立體圖形，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。拓展練習(xí)數(shù)正方體，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力。