版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、影子橋教學設計影子橋教學設計1一、 教學目標:1. 正確、流利、有感情朗讀課文。借助課文插圖指導學生朗讀,從而感受課文洋溢的童真童趣。2. 結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞句。3. 培養(yǎng)學生合作意識,提高學生合作能力。4. 激發(fā)學生對大自然的熱愛及增強保護環(huán)境的意識。二、 教學重點|:1. 正確、流利、有感情朗讀課文。借助課文插圖指導學生朗讀,從而感受課文洋溢的童真童趣。2. 結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞句。三、 教學難點|:1. 培養(yǎng)學生合作意識,提高學生合作能力。2. 激發(fā)學生對大自然的熱愛及增強保護環(huán)境的意識。四、 教學準備:教學課件、
2、圖片、詞語卡片五、 教學過程:六、 復習引入,細讀感悟:出示丁丁圖片,學生打招呼師:昨天丁丁帶我們遠遠的欣賞了一座與眾不同的橋。今天,就讓我們再次追隨著丁丁的腳步,走進那神奇美麗的影子橋吧!(多媒體課文背影圖片)生齊讀課文。要求:讀準字音,讀通句子。(配樂)師:讀的真好。掌聲送給你們。能用一個字說說你對這影子橋的感受嗎?生:美師:影子橋究竟美在哪里呢?請孩子們用心去讀課文,邊讀邊用喜歡的符號勾畫出描寫影子橋美的句子,勾畫完畢后,小聲地讀一讀。師:好東西要與同伴分享。請同桌的寶寶貝貝們把自己找到的句子讀給對方聽聽。如果讀得有感情的,就請你夸夸她。如果有困難,就請你幫幫她。同桌學習師:得到同桌夸獎
3、的和我招招手,幫助了同學的也和我招招手。我喜歡幫助人的孩子。師:誰愿意來匯報你的收獲呢?生匯報生:我喜歡“站在橋上往下看,河水清清,水底有許多五顏六色的石子,還有好多好多的小魚游來游去。”師:你從哪里找到這句話的呢?生:我從第二段找到的這句話。師:你能讀給大家聽聽嗎?生讀師引讀 生有感情齊讀同上生匯報 師指導朗讀師:我們的好朋友丁丁喜歡這美麗的影子橋,即使是炎熱的夏天,他也會坐在橋邊欣賞那美麗的風光。他都看見了什么呢?六人小組合作學習課件出示合作學習要求:1、 一切聽從組長指揮。2、 別人發(fā)言的時候認真仔細的傾聽。3、 默讀第五自然段,邊讀邊用喜歡的符號勾畫自己覺得這段用得好的詞語,并思考:這
4、些詞語好在哪里?生合作學習,教師巡視。分組匯報智慧組匯報員:我們小組認為你追我逐這個詞用得好,因為它說明了魚兒很快樂。師:你能把魚兒的快樂心情讀出來嗎?生有感情讀師:我們在平時在什么情況下會你追我逐?生:我們在平時在做游戲時會你追我逐。師:這就是我們的操場,誰愿意來“你追我逐?請生表演,并采訪他們表演后的心情師:那就讓我們把魚兒的快樂告訴給大家吧!生齊讀這句開心組匯報員:我們這組覺得一忽兒這個詞語用得好,因為我們組的文潤洲說一忽兒可以換成一會兒。師:你們真聰明,會用換詞語的方法理解一忽兒的意思,我真佩服你們這組的學習能力。那這個詞語好在哪里?生:它說明魚游的很快,很調皮,師:把你們的感受帶進去
5、,小組一起讀。生評師:和他們小組想的一樣的孩子們就站起來讀。聰明組匯報員:我們覺得快樂這個詞語用得好,因為它說明了魚兒很快樂。師:那54條小魚兒,我們一起把快樂的心情與別人分享吧!運動組匯報員:我們組覺得藏貓貓這個詞語用得好,因為藏貓貓是人做的,而這里把小魚寫成了人,說明它很快樂。師:你們小組真是團結合作的小組。那你們喜歡藏貓貓這個游戲嗎?生:喜歡。師:做這個游戲時快樂嗎?生:快樂。師:是啊,小魚也和你們一樣,在水里做著藏貓貓的游戲。它們一忽兒躥上橋面,一忽兒跳進水里。多么快樂?。【妥屛腋惺苣銈兊目鞓钒?!生齊讀師:讀得太好了,我真為你們喝彩!在文中也有一個用喝字組的詞是?生:吆喝。師:誰在吆喝
6、?生:丁丁在吆喝。師:丁丁在吆喝什么?插上想想的翅膀想想,丁丁在吆喝什么?生:小魚快跑,有人來抓你們了。師:你好像在和別人說話了,能用吆喝的語氣說說嗎?生再試。師:你吆喝的很好,還有誰想吆喝吆喝?指明生匯報師:丁丁為什么要吆喝呢?生:因為丁丁要保護影子橋,不想人家破壞它。生:因為丁丁愛橋,所以他要吆喝,嚇走那些破壞影子橋的人。生匯報師:是啊,丁丁愛這美麗的影子橋,也要用自己的行動去保護這美麗的影子橋,你們愿意像丁丁那樣做一個愛橋、護橋的好學生嗎?生:愿意。師:愿意的孩子,你們知道嗎?白天的影子橋很美麗,晚上的影子橋更美麗,請你們閉上眼睛,用心去看看這座晚上的影子橋。配樂:夜幕降臨。四周靜悄悄的
7、,青蛙在田地里呱呱地叫著,小蟲子在草叢你低聲唱著歌,一輪圓月慢慢地升上了天空,在月光的照映下,河水像穿上了一層薄薄的紗,水里的魚兒也安靜地睡著了,這時,一群螢火蟲提著燈籠遠遠地飛過來了師:你們看到了嗎?生:看到了。師:看到什么了呢?生匯報師:還看到什么?生匯報師:帶著這些美景,讓我們字字入目、句句入心地再去欣賞那美麗迷人的風光吧?。ㄅ錁纷x)師:在我們身邊有許多像影子橋那樣有著迷人風光的景色,那我們又應該怎樣去保護他們呢?生:我們應該欣賞這些美麗的景色,不去破壞它。生:我們應該愛護環(huán)境、保護環(huán)境。師:愛它就不要傷害它,婷婷姐姐希望我們班的孩子們能從身邊小事做起,做一個愛護環(huán)境、保護環(huán)境的好學生。
8、影子橋教學設計2教學目標:1、認識本課6個生字。2、能準確、流利、有感情地朗讀課文。3、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,想象課文中描寫的美麗景色,并在閱讀中積累詞語。教學重難點:結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,想象課文中描寫的美麗景色,并在閱讀中積累詞語。教學課時:一課時教學過程:一、欣賞課件,引出課題同學們,你們見過橋在水中的倒影嗎?誰能說說是什么樣的?(指名說一說)。生:清清的河水里,有一座彎彎的橋。生:水上一座橋,水里一座橋,真有趣。生:我見過橋的倒影,有點模糊,還跟著水波一動一動的。(出示課件,引入課文):丁丁的家鄉(xiāng)就有這么一座彎彎的石橋。石橋倒映在清澈的河水里,模
9、模糊糊,一動一動的,丁丁特別喜歡,經常到這里來玩耍,看小魚,走石橋。他還給水里的石橋起了一個有趣的名字影子橋(板書課題:影子橋)大家一起來寫一寫。學生練習書空。師:這節(jié)課咱們就跟著丁丁一起到影子橋去看看,去聽一聽那里的故事。二、閉上眼睛,想象畫面師在優(yōu)美的音樂聲中美讀課文,生閉上眼睛想象畫面,仿佛看到了什么。生:看到了清清的河水,河面倒映著一座石橋。生:河里還有好多好多的小魚,自由自在的游來游去。生:我還看到了風吹水面起的波紋呢!師:你們的想象力太豐富了,下面我們就一起打開書,進入課文,看看文中是怎樣描寫影子橋的。三、初讀課文,整體感知1、自由讀課文,建議:讀準生字,讀通句子,把感覺困難的句子
10、多讀幾遍。2、同桌互相合作讀課文,聽一聽是否還有不認識的字。3、指名接讀課文,余生注意傾聽,及時糾正錯音。四、精讀體驗,積累語句1、自由讀課文,思考:課文中什么地方提到了影子橋?2、學生匯報閱讀情況(16段都寫了影子橋)3、丁丁對影子橋有什么樣的感情呢?(非常喜愛)學習第六自然段,啟發(fā):動作引導什么是“拋”,為什么不用“砸”呢?什么叫“吆喝”,丁丁會怎么吆喝?為什么會那樣做?(引導體會:丁丁愛護河里的小魚,愛護影子橋周圍的環(huán)境)4、影子橋上的魚兒是怎么樣嬉戲的呢?仔細讀課文,用波浪線勾出描寫魚兒嬉戲的部分。當學生讀到“影子橋上的魚兒你追我逐,多快樂。它們一忽兒躥上橋面,一忽兒又跳進水里。它們是
11、在藏貓貓吧?”師啟發(fā):魚兒怎么會在“橋上”追來逐去呢?師指導“躥”上橋面的“躥”換一個詞怎么說?(跳)引導比較“躥”和“跳”的不同。指導帶著想象輕聲讀這一段。在這一段中,“一忽兒一忽兒”可以換成什么(一會兒一會兒)?影子橋正因為有了快樂的小魚才會這樣美麗!5、課文中還有什么地方寫了影子橋的美麗呢?用直線在文中勾出來。當學生讀出“站在橋上往下看,河水清清,水底有五顏六色的小石子,還有許多許多的小魚游來游去?!币痪鋾r,教師指導學生一起美美地讀,引導從“河水清清、五顏六色、許多許多”等詞語理解感受句子所描寫的畫面。當學生找到“風兒吹來,水面好像奶奶的臉,起了好多好多皺紋”這一句時,啟發(fā)學生:奶奶的臉
12、是什么樣的,小朋友為什么會想到奶奶的臉呢?請同學們想象一下,風兒吹來,水面泛起波紋的景象。(指導學生帶著想象朗讀這一段)6、“我明白了,石拱橋為什么待在這兒,他是在照自己的影子喲!”師啟發(fā):大家想一想,石橋還可能在干什么呢?7、我還聽說這座橋很老呢,“老”在這里是什么意思?哪些地方說明橋“老”?指導讀出這座橋的古老。五、小結歸納,指導朗讀這么老的石拱橋映照在清清的河水中,河里成群的小魚互相追逐、嬉戲,這是一幅多么美麗的畫面呀!同學們帶著美的情緒,用美的語言把課文讀一讀(配樂)。六、拓展練習課件出示甲秀樓的倒影圖,讓學生給水中的倒影樓起個好聽的名字。生:影子樓、甲秀倒影、水中樓影七、讓學生在輕柔
13、的音樂聲中美讀課文八、作業(yè)小超市同學們,你們喜歡這影子橋嗎?在我們生活的周圍,有趣的倒影。找一找,畫一畫,照一照,或寫一寫!板書設計:12、清清的水我們愛影子橋美影子第二課時的優(yōu)秀教學設計【課前準備】、彩色生字片卡。、游戲課件:送禮物。、有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫課件并配樂。、小物品、手電筒若干只?!窘虒W過程】一、復習字詞、看拼音讀字:上節(jié)課我們學習了影子這課的字詞,現在來復習一下。(出現的生字有:影前后常跟著黑狗它朋友。)齊讀卡片。去拼音讀生字。開火車讀。男女學生比賽讀。、讀詞同學們讀得真好。下面我們就和這些字寶寶做做游戲吧!(游戲:送禮物。)出現的詞語有:影子常常小黑狗朋
14、友跟著前后它(動畫課件:出示森林中的許多小動物,請學生選擇自己最喜歡的小動物的禮物。教師點擊此小動物,就會出現一個詞語,全體認讀。)過渡:這節(jié)課,我們就來朗讀課文,認識里面更多的字寶寶。二、學習朗讀課文、學生自由讀文要求:自由讀,不認識的字多拼讀幾遍,想想你覺得哪一行最難讀。、反饋:哪一行你認為最難讀?學生回答。個別學生幫助讀。個別學生讀(教師注意聽學生發(fā)音,適時指點)。齊讀本行。師生齊讀。、再讀課文你覺得影子有趣嗎?有趣在哪兒?找找你認為影子有趣的句子,讀一讀。朗讀訓練:個別學生讀。學生評議。男女學生比賽讀(比比誰讀得有趣)。齊讀。你能說說影子有趣在哪兒嗎?同桌互相說。指名說。學生可能覺得有
15、趣的是:影子一會兒在前,一會兒在后、在左、在右。影子像一條小黑狗。影子是我的好朋友。、質疑解惑對這些有趣的現象,你有什么不明白地方嗎?學生可能會問:影子為什么一會兒在前?一會兒在后?一會兒在左?一會兒在右?影子為什么像小黑狗?過渡:同學們真會動腦筋,有這么多問題。今天我?guī)砹藙赢嬈?,我們去仔細看看太陽、影子和小朋友,看誰最聰明能發(fā)現他們的秘密。(介紹動畫:有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫并配樂。一位小朋友在小路上走著,他的影子跟著太陽而變化。)盲孩子和他的影子教學設計1教材分析:盲孩子和他的影子是一篇美麗的童話,它營造了一種純真、友好的氛圍,具有詩情畫意的境界。旨在倡導我們同情、幫
16、助弱小者和有困難的人,這樣我們自己的精神境界也會得到提升。教學目標知識和能力目標:1、積累“嬉戲、哞哞、潺潺、紅潤、孿生、癢酥酥”等詞語。2、了解童話的特點及相關寫作知識,理解課文的內容,把握文章“愛”的主題。3、培養(yǎng)學生多向思考,從不同角度分析理解文章的主題的能力。過程和方法目標:1、有感情地朗讀課文。感受課文純真、友好的情感氛圍,體會詩情畫意。2、涵泳品味文章,多角度多側面感受作品的美。情感態(tài)度和價值觀目標:體會、呼喚人間真情,把愛給身邊需要幫助的人們,提升自己的生命價值。教學重點:1、探究盲孩子的心理變化,并理解這種變化產生的原因。2、培養(yǎng)學生的想象能力和熱愛生活,關愛弱者的良好品質。教
17、學難點引導學生多角度理解文章的主題,培養(yǎng)多向思維習慣,積極發(fā)表自己的見解。教學方法:1、朗讀法。本文是一篇美麗的童話。語言優(yōu)美、簡潔、凝練,有較強的表現力,而且有詩的特質。教讀本文,讓學生通過朗讀,讀出語氣、節(jié)奏,讀出情感,感受課文,理解文意。2、討論法。學生自己設疑解疑,通過學生之間互相提問、學生向老師提問等方式,真正實現課堂教學的互動互助。3、美點尋蹤法。用美的眼光欣賞這篇美麗的童話,讓學生自己發(fā)現美、賞析美。教具準備:多媒體課時安排:1課時教學過程:一、配樂賞圖,激情導入走近愛1,配樂賞圖:當清晨的第一縷陽光悄然降臨大地,它如同愛心使者,喚醒萬物,滋養(yǎng)生靈,為這個多姿多彩的世界賦予了生命
18、的活力。如此唯美的畫面,需要用心靈去詮釋,用眼睛去定格。因此,我們應當感謝這雙慧眼,去洞察美的瞬間。同學們,如果一個孩子雙目失明,那他的世界又會怎樣呢?(黑暗一片)2,導入:這節(jié)課,我們跟隨作家金波去感受他筆下的盲孩子和他的影子(板書:)二、速讀課文,感悟心聲感悟愛1,下面,請快速默讀課文,出示:快速默讀課文,用橫線畫出出示的字詞并注音。思考:文中圍繞盲孩子,講了一個怎樣的動人故事?出示字詞及拼音,生邊讀邊畫。生齊讀,重點指導“潺、孿、霹靂”的書寫,理解“踉踉蹌嗆”意思。匯報:盲孩子在影子、螢火蟲等的幫助下,獲得光明的故事。三、品讀課文,感悟光明體驗愛過渡:在盲孩子的世界里,沒有光亮,沒有色彩
19、,只有黑暗、寂寞、孤獨。(板書:)1、出示:文中開始的哪些語段能感受到盲孩子的寂寞、孤獨?是誰幫助了盲孩子?又是如何幫助他的呢?預設:出示7-14段,先1-2組分角色讀(評議:他們讀出感覺了嗎?)。3-4組再次分角色讀,注意語氣詞,對比讀后,你感受到了什么?(盲孩子的孤獨,影子的真誠、和氣。)2、影子的到來,盲孩子的世界發(fā)生了哪些變化?快速閱讀課文18-28段,(出示:)生自由讀,匯報:找到朋友,一起玩耍,很快樂。師:帶著一份愜意,我們一起去感受這美的意境,這快樂的時光。(老師范讀書18段,問;你能感覺到這美的意境和他們的快樂嗎?帶著這種感覺學生再讀)。哪一段生動地表現出盲孩子心情的變化?出示
20、19段:盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快樂。(板書:寂寞快樂)理解“光明”的含義:“光明”代表了什么?(關愛、溫暖、快樂)了解“象征”的修辭手法。3、還有誰幫助了盲孩子,給了他光明?最令你感動的地方在哪里?預設:出示61-64段:師生對比讀,思考:哪段最感人?為什么?(65段,80-83段,感受美的意境,生讀。)過渡:寂寞孤獨的盲孩子,在影子的相依相隨、眾多螢火蟲的熱情幫助下,沖破黑暗,獲得光明,更神奇的是影子也變成了一個美麗的男孩,此時的他驚喜于世界的溫暖,友愛,倍感幸福。(板書:驚喜幸福)再讀課題:盲孩子代表什么?影子又代表什么?四、貼近生活,尋找童話尋找愛過渡:這個世界,總會有
21、太多的人,太多的事令我們感動,此刻用我們的眼睛去尋找這些美麗的身影(配樂賞圖,師旁白)1、你的身邊也有類似的美麗身影嗎?五、走進作者,升華主題升華愛師:每篇精彩童話背后,都有一個特別的作者(出示金波簡介),1、介紹作者及本文的寫作背景。(出示金波的詩讀自己的影子)生齊讀。過渡:聯(lián)系作者的詩,請你用一句話說說從這篇童話故事中得到的人生啟示。(無論遭遇什么不幸,都要像盲孩子一樣熱愛生活,追求光明未來。)(對于像盲孩子一樣孤獨弱小的人,我們應該關愛他們,他們才會感受到生活的光明和美好。)(給別人帶來幸福,自己也能得到幸福。)教師總結:這是一篇抒情童話,眾所周知,童話是虛構的故事,然而童話故事也來源于
22、生活,作者寫作本文,就是想激發(fā)更多的人去關愛弱勢群體,這樣,才能提升自己的價值。因為,給別人帶來幸福,自己也能得到幸福。盲孩子和他的影子教學設計2教學目標一、美讀課文,涵泳品味文章,多角度多側面感受作品的美。二、培養(yǎng)學生的愛心、善心,聯(lián)系生活實際,加深學生對愛的理解。設計理念依據新課程基本理念,采用自主、合作、探究式學習方式,構建課堂主體結構。文本解讀盲孩子和他的影子是一篇語言美、意境美的抒情童話。文章講述一個盲孩子很寂寞孤獨,影子陪伴使他快樂,給他帶來了溫暖,盲孩子在影子、螢火蟲、太陽和月亮的關愛下獲得了光明,表達了關愛弱者使他們感受到生活的光明和美好以及給別人幸福得人自己也能獲得幸福。課文營造了一種純真、友好的氛圍,具有詩情畫意般的
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 采購降本知識培訓課件
- 金融標準化知識培訓課件
- 藥肥市場知識培訓課件
- 二零二五年度園林景區(qū)開荒保潔與生態(tài)保護合同3篇
- 某年珠江帝景營銷推廣方案
- 日本“醫(yī)養(yǎng)結合”社區(qū)養(yǎng)老模式構建及對我國的啟示-基于制度分析視角
- 共筑安全墻快樂過寒假模板
- Unit 10 I've had this bike for three years!Section A 2a-2d 英文版說課稿 2024-2025學年人教版八年級英語下冊
- 交易中心數字化改造升級設備更新采購項目可行性研究報告模板-立項拿地
- 貴州輕工職業(yè)技術學院《動畫原理與網絡游戲動畫設計》2023-2024學年第一學期期末試卷
- 網站建設合同范本8篇
- 污水站安全培訓
- 山東省濟寧市2023-2024學年高一上學期1月期末物理試題(解析版)
- 宜賓天原5萬噸氯化法鈦白粉環(huán)評報告
- 教育機構年度總結和來年規(guī)劃
- 2024年工廠股權轉讓盡職調查報告3篇
- 醫(yī)療器械考試題及答案
- 初三家長會數學老師發(fā)言稿
- 責任護理組長競選
- 法人代持免責任協(xié)議書(2篇)
- 閘站監(jiān)理實施細則
評論
0/150
提交評論