《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、長(zhǎng)方形周長(zhǎng)主備人：史燕燕 使用人：史燕燕學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第48、49頁(yè)課時(shí)安排一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生在掌握長(zhǎng)方形、正方形特征的基礎(chǔ)上，理解周長(zhǎng)的意義。2.通過(guò)抽象長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的推導(dǎo)。課前準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)習(xí)單導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改預(yù)習(xí)檢測(cè)檢測(cè)內(nèi)容：什么是周長(zhǎng)？長(zhǎng)方形有（）條邊，對(duì)邊（ ）。 正方形有（）條邊，（）條邊都（）。計(jì)算下列圖形的周長(zhǎng)。 SHAPE * MERGEFORMAT 4厘米5厘米54厘米5厘米5厘米4厘米 5

2、厘米 3厘米 4 4厘米 獨(dú)立完成后同桌交流全班訂正補(bǔ)充。【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)這兩個(gè)內(nèi)容為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好知識(shí)方面的鋪墊,便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的知識(shí)?！繋ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)周長(zhǎng)概念、長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生求圖形的周長(zhǎng)就是把所有邊的長(zhǎng)度相加。長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。正方形的四條邊都相等。設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)談話導(dǎo)入:老師拍了許多照片,其中有一張老師特別喜歡,想給它加個(gè)框保存起來(lái)。可是老師遇到了一個(gè)小麻煩,不知道該鋸多長(zhǎng)的木條才能剛好做個(gè)框,你們能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎? 板書(shū)課題:長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。【設(shè)計(jì)意圖：選取生活中的給照片做個(gè)相框,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)相聯(lián)系,和生活實(shí)際密切結(jié)合,激發(fā)

3、同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,使其積極參與其中,達(dá)到生活數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)生活化的目的?！吭O(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)一：計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)你測(cè)量了幾條邊的長(zhǎng)度？長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是（）厘米，寬是（）厘米。你是怎樣算出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的？你喜歡哪種方法？理由是什么？預(yù)設(shè)展示：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)就是長(zhǎng)方形四條邊的長(zhǎng)度之和,我先測(cè)出了這個(gè)長(zhǎng)方形的四條邊分別是5厘米,3厘米,5厘米和3厘米,再把它們加起來(lái),5+3+5+3=16(厘米)。2.他的方法是量出4條邊的長(zhǎng)度,再加起來(lái)。我的方法是我只量出了長(zhǎng)和寬,再把長(zhǎng)方形的2個(gè)長(zhǎng)和2個(gè)寬加起來(lái),52+32=16(厘米)。3.我也是量出了長(zhǎng)和寬,我的計(jì)算方法是(5+3)2=16(厘米)?！驹O(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生測(cè)出

4、長(zhǎng)方形各邊的長(zhǎng)度,再計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。讓學(xué)生獨(dú)立探索,匯報(bào)時(shí)學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法,展示出不同的方法,讓學(xué)生體驗(yàn)求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)策略的多樣化?！吭O(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)二：計(jì)算正方形的周長(zhǎng)你測(cè)量了幾條邊的長(zhǎng)度？你是怎樣算出這個(gè)正方形的周長(zhǎng)的？通過(guò)剛才的測(cè)量與計(jì)算，我們可以知道：正方形是（ ）的長(zhǎng)方形。預(yù)設(shè)展示：1.量出每條邊的長(zhǎng)度,再加起來(lái)。3+3+3+3=12(厘米)。2.正方形的4條邊的長(zhǎng)度都相等,量出一條邊的長(zhǎng)度,再乘4。34=12(厘米)。設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)三：圍欄需多長(zhǎng) 淘氣想靠墻圍成一個(gè)長(zhǎng)方形的菜地，長(zhǎng)是6米，寬是4米?？梢栽鯓訃?？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)理解題意,使問(wèn)題更加形象具體;說(shuō)一說(shuō),比較兩種方法的異同

5、,加深對(duì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的理解;算一算的活動(dòng)讓學(xué)生靈活運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?！恳龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出要求木條的長(zhǎng)度,其實(shí)就是求長(zhǎng)方形照片的周長(zhǎng)。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥一：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比和評(píng)價(jià)不同的計(jì)算方法，體會(huì)哪種方法計(jì)算起來(lái)更方便，簡(jiǎn)潔。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥二：正方形是特殊的長(zhǎng)方形,不僅像長(zhǎng)方形一樣對(duì)邊相等,而且四條邊都相等。因此直接用邊長(zhǎng)乘4的方法來(lái)算。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥三：引導(dǎo)學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)，表示出題目的意思，說(shuō)說(shuō)異同，充分理解，一面是墻圍成的圍欄，就只有長(zhǎng)方形的三條邊。在生活中,類似這樣的問(wèn)題很多,比如給禮盒加一圈花邊,要算花邊的長(zhǎng)度,用彩帶布置教室,要算彩帶的長(zhǎng)度,這些都要用到我們今天要學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的知識(shí)來(lái)解決

6、。對(duì)只測(cè)量長(zhǎng)方形一條長(zhǎng)和一條寬的同學(xué)予以鼓勵(lì)，并讓他們說(shuō)一說(shuō)自己的想法。對(duì)不同的方法進(jìn)行比較，提問(wèn)：你喜歡哪種方法？理由是什么？達(dá)標(biāo)檢測(cè)檢測(cè)內(nèi)容：判斷題：長(zhǎng)方形四條邊長(zhǎng)度的和叫做長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 （ ）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)+寬2 （ ） 一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)8米，寬2米，它的周長(zhǎng)是10米。（ ）一個(gè)長(zhǎng)方形的游泳池,長(zhǎng)25米,寬15米,它的周長(zhǎng)是多少米？檢測(cè)方法：（1）快速搶答（2）獨(dú)立完成評(píng)比【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式檢測(cè)本課所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)練習(xí)，既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，又使不同層次的學(xué)生都得到了發(fā)展，拓展了學(xué)生的思維?！款A(yù)設(shè)點(diǎn)撥：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)就是四條邊所有長(zhǎng)度的綜合。強(qiáng)調(diào)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是求兩個(gè)長(zhǎng)和兩個(gè)寬的總和。四、總結(jié)提升通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們?cè)诠餐仡?、互相分享中鞏固知識(shí)】引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)?；仡櫛竟?jié)課知識(shí)。五、拓展延伸王師傅靠墻用籬笆圍了一個(gè)邊長(zhǎng)32米的正方形試驗(yàn)田，籬笆長(zhǎng)多少米？【設(shè)計(jì)意圖：使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，拓