北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)豆子》教案

1、北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)豆子教案第一篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)豆子教案數(shù)豆子（100以內(nèi)數(shù)的讀寫）教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元第3節(jié)-數(shù)豆子。教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的過(guò)程，會(huì)用撥數(shù)，寫數(shù)等不同方式表示數(shù)。2結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行估算，感受數(shù)的意義，及100以內(nèi)數(shù)的組成。 3. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“比較”來(lái)估計(jì)豆子的數(shù)量，讓學(xué)生經(jīng)歷估計(jì)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn): 對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。 教學(xué)方法：討論教學(xué)法。教具準(zhǔn)備: 計(jì)數(shù)器、黃豆若干、小桶、紙盒子若干。 教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入師：今天我們的桌子上擺了

2、些豆子，上數(shù)學(xué)課拿這些豆子是干什么用的呢？生1：是用來(lái)吃的。生2：是用來(lái)數(shù)的。師：豆子是幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，今天我們看誰(shuí)會(huì)思考，會(huì)觀察，會(huì)從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。板書：數(shù)豆子(二）具體實(shí)踐，探究新知下面我們請(qǐng)2個(gè)同學(xué)來(lái)做兩個(gè)活動(dòng)，但大家要聽清要求： 1 玩的時(shí)候，同學(xué)之間要會(huì)合作，互相謙讓。 2 玩豆子的時(shí)候要注意，別讓豆子掉到地上。活動(dòng)一：1 請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)在量杯里各抓一把豆子，猜一猜有多少粒? 2 兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。 3 看誰(shuí)猜的最接近。活動(dòng)二：在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。1請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出你們數(shù)出的數(shù)，撥好后互相看看撥得是否一樣，不一樣的就調(diào)整一下。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動(dòng)，指

3、導(dǎo)個(gè)別小組撥數(shù)。 2怎么寫這兩個(gè)數(shù)呢？請(qǐng)你們先試著寫一寫。 3 撥數(shù)、寫數(shù)。我們一起來(lái)看28，22這兩個(gè)數(shù)，誰(shuí)來(lái)?yè)艹鲞@個(gè)數(shù)？誰(shuí)來(lái)試著解釋一下這2個(gè)數(shù)？學(xué)生匯報(bào)：（1) 左邊的2在十位上，表示2個(gè)十；右邊的8在個(gè)位上，表示8個(gè)一。讀作：二十八，寫作:“28”。（2）左邊的2在十位上，表示2個(gè)十；右邊的2在個(gè)位上，表示2個(gè)一。讀作：二十二，寫作：“22”。 4 練習(xí)撥數(shù)，寫數(shù)。找學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出97,98,99,100并觀察位置有什么不同? 師：計(jì)數(shù)器上右邊起第三位是什么位？ 生：右邊起第三位是百位。（三）鞏固練習(xí)完成課本第27頁(yè)的“練一練”。（1）做一做，填一填。（“練一練”第1題） 學(xué)生獨(dú)立

4、完成。（2）想一想，試一試。（“練一練”第4題） 學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。（3）找找生活中的100。（“練一練”第5題） 指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（四）作業(yè)：課本第27頁(yè)第2，3題。(五) 小結(jié)今天學(xué)了很多知識(shí)，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)：數(shù)豆子28 22 2個(gè)十和8個(gè)一 2個(gè)十和2個(gè)一 右邊起第三位是百位第二篇：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)豆子教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)豆子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：新版北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)26、27頁(yè)數(shù)豆子。 教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。 2.能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生仔

5、細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的滲透。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。 教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)方法：合作、交流、指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，笑笑的美術(shù)老師布置一項(xiàng)美術(shù)手工作業(yè)給笑笑，需要用到紅豆，回去媽媽給了她這些紅豆，你能估計(jì)下這些紅豆有幾粒嗎？師出示一杯豆子（內(nèi)裝28粒），請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下有多少粒。 學(xué)生答得不一樣。 師：同學(xué)們估計(jì)的相差還是挺大的，看來(lái)估計(jì)是需要一定方法的，我們可以先數(shù)10粒放入另一個(gè)杯子中，再估計(jì)一下。生：我估計(jì)有粒。二、學(xué)習(xí)新知1.活動(dòng)一：估

6、一估，數(shù)一數(shù)。師：數(shù)學(xué)不能只停留在猜測(cè)上面，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有多少粒吧！幾粒幾粒數(shù)比較快？誰(shuí)估得比較準(zhǔn)？2.活動(dòng)二：撥一撥，寫一寫，認(rèn)一認(rèn)。 （1)學(xué)生動(dòng)手操作師：剛才小朋友們數(shù)出豆子的數(shù)量是28個(gè)。這個(gè)數(shù)怎么撥？（每個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥，再指名介紹怎么撥，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。） （2）教師示范寫數(shù)，讀數(shù)（3）小組合作討論：22的這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎？ 讓學(xué)生知道：十位數(shù)上的2表示2個(gè)十，個(gè)位數(shù)上的2表示2個(gè)一。（4）小結(jié)：相同的數(shù)，在不同的數(shù)位上表示的意義是不一樣的（讓學(xué)生明白：十位數(shù)上的2表示2個(gè)十，個(gè)位數(shù)上的2表示2個(gè)一）（5）撥寫30 30在計(jì)數(shù)器上要怎么撥呢？指名撥

7、，個(gè)位上沒有珠子可以不寫嗎？（個(gè)位上沒有寫0）(6）撥一撥，認(rèn)一認(rèn)。在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)：24、35、100。（讓學(xué)生知道滿十進(jìn)1和計(jì)數(shù)器右邊第三位是百位）3.活動(dòng)三：寫一寫，讀一讀。（用小方塊、圖形表示數(shù)） 在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)：43、54、60、50、40。學(xué)生自主完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有特色的表示方法，進(jìn)行展示交流。三、應(yīng)用練習(xí)智慧島1.數(shù)數(shù)。從38數(shù)到43、從72數(shù)到67。2.讓學(xué)生看圖寫數(shù)。2004年希臘奧運(yùn)會(huì)中國(guó)獲得三十二枚金牌。（32）、2005年十月一日是我們偉大祖國(guó)成立五十六周年紀(jì)念日。（56）3.認(rèn)識(shí)最高位。95這個(gè)數(shù)的最高位是多少？4.填空。 10個(gè)十是（），10個(gè)一（

8、）。8個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（）。48里面有（）個(gè)（）和（ ）個(gè)（ ）。一個(gè)三位數(shù)，它的最高位是（）位。5.選擇。由7個(gè)十和2個(gè)一組成的數(shù)是（ ）四、回顧小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？說(shuō)說(shuō)你的收獲。五、板書設(shè)計(jì)數(shù)豆子28：讀作：二十八，寫作：28 從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位， 第三位是百位。第三篇：一年級(jí)北師大 數(shù)學(xué) 數(shù)豆子教案北師大一年級(jí)下冊(cè)數(shù)豆子教學(xué)內(nèi)容; 課本26到27頁(yè)：數(shù)豆子。 教材分析：估算不但在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，并且有利于人民事先把握運(yùn)算結(jié)果的范圍，并對(duì)判斷心算和筆算結(jié)果是否合理提供了依據(jù)。估算還是發(fā)展學(xué)生數(shù)感的重要渠道，有利于提高學(xué)生解決問題的能力。本節(jié)課首先通過(guò)驗(yàn)

9、證估算結(jié)果引入數(shù)的寫法，根據(jù)具體情況來(lái)引導(dǎo)學(xué)生估算豆子的數(shù)量。讓學(xué)生經(jīng)歷估計(jì)的過(guò)程在實(shí)際輸出豆子個(gè)數(shù)后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出結(jié)果。幫助學(xué)生理解計(jì)數(shù)器上不同數(shù)位表示的數(shù)的意義，加深對(duì)數(shù)位的理解，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合計(jì)數(shù)器上的結(jié)果寫出抽象的數(shù)。 三維目標(biāo): 知識(shí)與技能經(jīng)歷用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的過(guò)程，會(huì)用撥數(shù)、畫圖、寫數(shù)等不同的方式來(lái)表示數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。 過(guò)程與方法：在用學(xué)具操作中、小組合作中經(jīng)歷估數(shù)、數(shù)數(shù)的活動(dòng)，來(lái)感知感。情感態(tài)度與價(jià)值觀初步體驗(yàn)數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立小組合作意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)體會(huì)數(shù)為基數(shù)序

10、數(shù)的意義100以內(nèi)數(shù)的估計(jì)。 教具學(xué)具：計(jì)數(shù)器 小石頭 小棒子。 教學(xué)過(guò)程一、設(shè)置情景 引入主題。我聽說(shuō)我們班的小朋友數(shù)數(shù)的本領(lǐng)都可大了，那我們今天就來(lái)比賽數(shù)數(shù)怎么樣？這個(gè)環(huán)節(jié)老師和同學(xué)們來(lái)比，比一比是老師得到的紅旗多，還是你們得到的紅旗多？老師會(huì)在黑板上設(shè)置比賽板塊。 比賽環(huán)節(jié)一:數(shù)數(shù)接力賽，誰(shuí)接不上來(lái)給對(duì)方加1個(gè)小紅旗？ 老師:一個(gè)一個(gè)數(shù)，從一數(shù)到十。 師說(shuō)：一，學(xué)生接二 老師說(shuō)三， 老師:兩個(gè)兩個(gè)數(shù)從二數(shù)到20。 師說(shuō):二，生:四老師:五個(gè)五個(gè)數(shù)從5數(shù)到50老師說(shuō):5 學(xué)生說(shuō):10 老師說(shuō):15老師說(shuō):十個(gè)十個(gè)數(shù)從十?dāng)?shù)到100，老師說(shuō):十 學(xué)生說(shuō):20 老師說(shuō):30最后來(lái)個(gè)最難的挑戰(zhàn)十個(gè)

11、十個(gè)數(shù)，從100數(shù)到十。老師說(shuō):100 學(xué)生說(shuō):90 老師說(shuō):80二、自主探究體驗(yàn)領(lǐng)悟比賽環(huán)節(jié)2:抓豆子，估豆子數(shù)豆子，（課下分好小組四人組前后坐組合）。比賽規(guī)則：每組會(huì)做抓 估 數(shù) 這一系列過(guò)程 得小紅旗1、老師抓一把磁鐵放在黑板上說(shuō)，我估計(jì)我這一把有28個(gè)小磁鐵。板書28。問同學(xué)們，28是怎么得到的？是我數(shù)出來(lái)的嗎？生回答不是，是猜。師引導(dǎo)：用這種估一估，猜一猜的方法就叫估算 現(xiàn)在我們分小組行動(dòng)學(xué)著老師的樣子，估一估你的一把大概能抓幾個(gè)小石頭？然后再實(shí)際數(shù)一數(shù)到底有幾個(gè)小石頭，看估的與數(shù)的相差多少個(gè)。小組合作。 小組匯報(bào)估的多少個(gè)？實(shí)際數(shù)的多少個(gè)？相差多少個(gè)？2、撥一撥，寫一寫。老師拿著教

12、具-計(jì)數(shù)器問學(xué)生:老師拿的這是什么大家認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生說(shuō)：計(jì)數(shù)器。老師說(shuō)：計(jì)數(shù)器的下面這些字標(biāo)出來(lái)的是什么？學(xué)生說(shuō)數(shù)位。 師:來(lái) 我們一起從右到左讀出它們的數(shù)位名稱:個(gè)位、十位、百位比賽環(huán)節(jié)3：誰(shuí)會(huì)把自己數(shù)出來(lái)的豆子數(shù)量，用計(jì)數(shù)器撥出來(lái)，誰(shuí)就贏小紅旗。 老師先撥28 然后拿著計(jì)數(shù)器問學(xué)生，為什么老師在十位上撥二？在個(gè)位上撥8？2和8分別都表示什么？（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟十位上的二表示兩個(gè)十，個(gè)位上的八表示八個(gè)一，兩個(gè)十和八個(gè)一是28。）然后邀請(qǐng)各小組代表到黑板把自己的石頭數(shù)撥出來(lái)。各小組其余成員思考自己組員在計(jì)數(shù)器上，撥出來(lái)的數(shù)讀作什么寫作什么？邀請(qǐng)小組代表站起來(lái)匯報(bào)。 比賽環(huán)節(jié)4：老師在計(jì)數(shù)器上撥出22

13、，提問：怎么讀寫作什么？?jī)蓚€(gè)二表示的意思一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，出十位上的二表示兩個(gè)十，個(gè)位上的二表示兩個(gè)一）。 比賽環(huán)節(jié)5：老師拿計(jì)數(shù)器在十位上撥三個(gè)珠子，邀請(qǐng)幾個(gè)代表把這個(gè)計(jì)數(shù)器上的數(shù)寫下來(lái)，看誰(shuí)寫的對(duì)。老師，可以故意寫成三，一起討論怎么寫才是正確的，目的是為了引導(dǎo)當(dāng)各位上一個(gè)珠子子也沒有使用零來(lái)占位。 比賽環(huán)節(jié)6：撥一撥，認(rèn)一認(rèn)，出示課本26頁(yè)，撥一撥，認(rèn)一認(rèn)，讓學(xué)生自己寫，自己讀思考寫數(shù)和讀數(shù)都是從哪一位開始的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出無(wú)論寫數(shù)或者讀數(shù)都是從高位開始的） 比賽環(huán)節(jié)7：課本26頁(yè)，想一想 試一試你認(rèn)為他們分別表示的是多少？ 小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么，一、估數(shù)二、計(jì)數(shù)、數(shù)位三、十位上一表

14、示一個(gè)十位上的一表示一個(gè)一。 作業(yè)布置 課本27頁(yè)，第一題寫在書上集體訂正課本27頁(yè)，第二題寫書上并思考這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么撥 課本27頁(yè)第三題寫書上集體訂正？ 板書設(shè)計(jì):數(shù)豆子 估計(jì)22 寫作：22 讀作：二十二寫作：30 用零占位教學(xué)反思：這節(jié)課讓孩子們動(dòng)手操作，經(jīng)歷估數(shù) 數(shù)數(shù) 撥數(shù)的過(guò)程，孩子們的參與積極性很高，小組合作時(shí)，各小組配合的也很好，也起到了當(dāng)初設(shè)計(jì)小組合作時(shí)的目的-可以讓組員相互學(xué)習(xí)，優(yōu)生帶弱生的目的。但在，比賽環(huán)節(jié)的設(shè)置上，有點(diǎn)繁瑣，若簡(jiǎn)化一下會(huì)更好。在撥數(shù) 寫數(shù) 環(huán)節(jié)，孩子們接受的很快，在讀數(shù)也會(huì)讀，但在寫-讀作： 時(shí)，有的孩子出現(xiàn)了困難，需要特意強(qiáng)調(diào)一下。第四篇：新課程

15、北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)豆子教案新課程北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案教學(xué)計(jì)劃一、教材和學(xué)生情況分析：本冊(cè)教材分為“生活中的數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與實(shí)踐活動(dòng)”四大內(nèi)容。一（1）班總體水平較低，優(yōu)秀學(xué)生在全班所占比例不高，差生的比例較高，還有部分學(xué)生對(duì)20以內(nèi)的加減不夠熟練。一（2）班相對(duì)學(xué)生總體水平較好，但存在部分學(xué)生對(duì)某一方面的知識(shí)掌握不夠好。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：1、 在豐富多采的活動(dòng)中，保證基本的運(yùn)算技能。2、在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極探索運(yùn)算方法，讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化。3、結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，發(fā)展估算意識(shí)和技能。4、重視操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生空間觀念和解決生活問題。5、重視調(diào)查活

16、動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。6、陪學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴合作交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和目的要求：1、合生活中的具體情境，通過(guò)“數(shù)鉛筆”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程；會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2、結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的

17、簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)元、角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣；結(jié)合購(gòu)物情境進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、通過(guò)觀察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念；在實(shí)際測(cè)量與交流中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測(cè)和使用測(cè)量工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度。5、經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多采，并能設(shè)計(jì)有趣的圖案。6、通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng)

18、，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程；初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并和同伴交流。7、在一些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；在與同伴合作和交流的過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：熟練掌握并正確計(jì)算100以內(nèi)的進(jìn)位和退位加減法，以及連加、連減、加減混合的計(jì)算方法。估測(cè)和使用測(cè)量工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度。正確認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、三角形、圓等平面圖形。五、本學(xué)期提高質(zhì)量的具體措施：1、加強(qiáng)20以內(nèi)的加減法的練習(xí)，提高計(jì)算的速度。2、采用一

19、對(duì)一的幫助方式，讓學(xué)有余力的學(xué)生幫助后進(jìn)生，促使整體水平的提高。3、充分利用書本和課堂作業(yè)，在有限的時(shí)間內(nèi)爭(zhēng)取最大的收獲。數(shù)鉛筆 教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)2體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義3初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律4培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及動(dòng)手操作能力 教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用不同的方法，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一列數(shù)的規(guī)律，并能加以運(yùn)用 教具準(zhǔn)備每組1袋小棒（100根），10根皮筋，計(jì)數(shù)器，課件 教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了四位小朋友和我們一起上課，你們高興嗎？讓我們先去認(rèn)識(shí)一下他們吧！（出示主題圖：數(shù)鉛筆）這是小紅、小剛、小明和小玲快和他

20、們打聲招呼吧！二、活動(dòng)一1他們四個(gè)人圍在桌子旁邊干什么呢？哦，原來(lái)他們?cè)跀?shù)桌子上的鉛筆，我們來(lái)幫幫他們吧！如果我們想知道這些鉛筆一共有多少枝,你們有什么辦法數(shù)出來(lái)呢？小組內(nèi)先商量商量2學(xué)生匯報(bào)學(xué)生1：我可以1枝1枝地?cái)?shù)學(xué)生2：我可以2枝2枝地?cái)?shù)學(xué)生3：我可以5枝5枝地?cái)?shù)學(xué)生4：我還可以10枝10枝地?cái)?shù)教師：那好，我們以小組為單位，用塑料袋中的小棒代替鉛筆，用你們小組喜歡的方法數(shù)一數(shù)一共有多少枝鉛筆，好嗎？快開始吧！3小組活動(dòng)4匯報(bào)：哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們組是怎么數(shù)的？請(qǐng)幾組代表到前面來(lái)邊示范邊數(shù)，其他同學(xué)跟著數(shù)小組1：我們小組把2枝鉛筆放一堆，一堆一堆地?cái)?shù)，2，4，6，8，10小組2：我們小組把

21、5枝鉛筆放一堆，一堆一堆地?cái)?shù)，5，10，15，20，25小組3：我們小組把10枝鉛筆捆成一捆，一捆一捆地?cái)?shù)，10，20，30，405教師總結(jié)我們把10枝鉛筆捆成一捆，10個(gè)一是10，1捆表示1個(gè)十，2捆表示2個(gè)十，2個(gè)十是20，3個(gè)十是幾十？ 10個(gè)十是多少？教師板書：10個(gè)十是100三、活動(dòng)二同學(xué)們想出了這么多數(shù)數(shù)的方法，你們真了不起?。ㄒ唬┏鍪緢D片：圈一圈，數(shù)一數(shù)11小剛說(shuō)他要送給他們班每名同學(xué)一張他的照片，他把照片都準(zhǔn)備好了，我們來(lái)看看你知道他們班有多少名同學(xué)嗎？用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)吧！2集體訂正：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣數(shù)的？（二）出示圖片：圈一圈，數(shù)一數(shù)21小紅在紙上畫了很多個(gè)小圓點(diǎn)，1個(gè)小

22、圓點(diǎn)代表1本她的課外書，你能數(shù)出她畫了多少個(gè)小圓點(diǎn)嗎？你知道她有多少本課外書嗎？2小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么數(shù)的3小紅是個(gè)愛讀書的孩子，你看，她有這么多本課外書，你有多少本呢？回家后認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)吧！四、活動(dòng)三1拿出我們的計(jì)數(shù)器，我們一起動(dòng)手撥：在個(gè)位上撥上1個(gè)珠子，表示1個(gè)一；在個(gè)位上撥上2個(gè)珠子，表示2個(gè)一；如果我們?cè)谑簧蠐苌?個(gè)珠子，你知道它表示多少嗎？在十位上撥上2個(gè)珠子又表示多少呢？2試一試：撥出43，應(yīng)該怎么撥呢？3學(xué)生討論試撥教師小結(jié)：十位上撥4，表示4個(gè)十；個(gè)位上撥3，表示3個(gè)一4動(dòng)一動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)：69，50又應(yīng)該怎樣撥呢？5四人一組，每個(gè)人說(shuō)一個(gè)數(shù)大家撥，互相檢查五、活動(dòng)四（

23、一）出示圖片：數(shù)數(shù)教師指導(dǎo)：連續(xù)數(shù)就是從這個(gè)數(shù)往后接著數(shù)同桌兩人一組完成練習(xí)（二）出示圖片：看誰(shuí)數(shù)得快1小玲畫了很多小方格，有白的，有粉的仔細(xì)看一看，你知道她畫了多少個(gè)小白格？多少個(gè)小粉格嗎？想一想，你怎么數(shù)得快？2學(xué)生匯報(bào)：（1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，先數(shù)白格，再數(shù)粉格（2）把第3行的3個(gè)小粉格和第4行的3個(gè)小白格換一下，把它們湊成整行的再數(shù)；再把第5行后面的4個(gè)小粉格和第6行后面的4個(gè)小白格換一下，也把它們湊成整行的再數(shù)（3）討論：你認(rèn)為哪種方法數(shù)得快？為什么？（三）出示圖片：接力賽11女孩數(shù)34，36，38；男孩接著數(shù)40，42，44你發(fā)現(xiàn)了什么？2教師小結(jié)：做接力賽這道題，我們就是要先認(rèn)真觀察

24、這些數(shù)，看看他們之間有什么規(guī)律，是一個(gè)比一個(gè)多幾，還是一個(gè)比一個(gè)少幾找到規(guī)律后再填數(shù)（四）出示圖片：接力賽2、3、4我們小組一起互幫互助，解決其他的三道題六、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問題嗎？數(shù)豆子教學(xué)目標(biāo)1會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義2能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)3使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義 教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義 教學(xué)準(zhǔn)備花生米，計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：估豆子1同學(xué)們你們喜歡吃花生米嗎？老師今天給大家?guī)?lái)了

25、一些花生米（教師出示盛有一些花生米的透明杯子）你能猜一猜這個(gè)杯子里有多少?；ㄉ讍?？比一比看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)2老師帶著學(xué)生一起數(shù)出10?；ㄉ祝湃肓硪粋€(gè)透明玻璃杯中（杯子大小與前同）現(xiàn)在你能比較準(zhǔn)確的估計(jì)一下這個(gè)杯子中一共有多少?；ㄉ?？說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣估計(jì)3請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，看看誰(shuí)估的數(shù)最接近花生米的數(shù)量4兩個(gè)同學(xué)一組，每個(gè)人拿一些豆子，請(qǐng)對(duì)方先估一估豆子的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)活動(dòng)二1還請(qǐng)同學(xué)們看老師杯子里的花生米，一共是28粒，那么在計(jì)數(shù)器上該怎么表示出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱挠?jì)數(shù)器上撥一撥再請(qǐng)同學(xué)在老師的大計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)2小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)數(shù)器上個(gè)位上是幾，表示什么？十位上是幾，表示什么？活動(dòng)三

26、1計(jì)數(shù)器上撥出下數(shù)（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)）2請(qǐng)同學(xué)根據(jù)計(jì)數(shù)器上表示的意思，寫出數(shù)來(lái)3教師提問：這兩個(gè)2表示的意思一樣嗎？十位的2表示2個(gè)十，個(gè)位的2表示2個(gè)一活動(dòng)四請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，聽老師讀數(shù)，一人在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，一人在本上寫出這個(gè)數(shù)（老師在大計(jì)數(shù)器上同時(shí)撥數(shù)）1出示圖片：寫一寫12出示圖片：寫一寫23出示圖片：寫一寫3教師提問：請(qǐng)大家觀察此題與別的題有什么不同，你知道了些什么？教師板書：從右邊起第三位是百位表示一個(gè)百4請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組，一人寫一個(gè)數(shù)，另一人在計(jì)數(shù)器上表示這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)表示什么？一人在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，另一人寫出這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)表示什么？數(shù)豆子 教學(xué)目標(biāo)1會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)

27、一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義2能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)3使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義 教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義 教學(xué)準(zhǔn)備花生米，計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：估豆子1同學(xué)們你們喜歡吃花生米嗎？老師今天給大家?guī)?lái)了一些花生米（教師出示盛有一些花生米的透明杯子）你能猜一猜這個(gè)杯子里有多少?；ㄉ讍?？比一比看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)2老師帶著學(xué)生一起數(shù)出10粒花生米，放入另一個(gè)透明玻璃杯中（杯子大小與前同）現(xiàn)在你能比較準(zhǔn)確的估計(jì)一下這個(gè)杯子中一共有多少?；ㄉ?？說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣估

28、計(jì)3請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，看看誰(shuí)估的數(shù)最接近花生米的數(shù)量4兩個(gè)同學(xué)一組，每個(gè)人拿一些豆子，請(qǐng)對(duì)方先估一估豆子的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)活動(dòng)二1還請(qǐng)同學(xué)們看老師杯子里的花生米，一共是28粒，那么在計(jì)數(shù)器上該怎么表示出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱挠?jì)數(shù)器上撥一撥再請(qǐng)同學(xué)在老師的大計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)2小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)數(shù)器上個(gè)位上是幾，表示什么？十位上是幾，表示什么？活動(dòng)三1計(jì)數(shù)器上撥出下數(shù)（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)）2請(qǐng)同學(xué)根據(jù)計(jì)數(shù)器上表示的意思，寫出數(shù)來(lái)3教師提問：這兩個(gè)2表示的意思一樣嗎？十位的2表示2個(gè)十，個(gè)位的2表示2個(gè)一活動(dòng)四請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，聽老師讀數(shù)，一人在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，一人在本上寫出這個(gè)數(shù)（老師在大計(jì)數(shù)器上同時(shí)撥

29、數(shù)）1出示圖片：寫一寫12出示圖片：寫一寫23出示圖片：寫一寫3教師提問：請(qǐng)大家觀察此題與別的題有什么不同，你知道了些什么？教師板書：從右邊起第三位是百位表示一個(gè)百4請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組，一人寫一個(gè)數(shù)，另一人在計(jì)數(shù)器上表示這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)表示什么？一人在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，另一人寫出這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)表示什么？數(shù)豆子教學(xué)目標(biāo)1會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義2能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)3使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義 教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義 教學(xué)

30、準(zhǔn)備花生米，計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：估豆子1同學(xué)們你們喜歡吃花生米嗎？老師今天給大家?guī)?lái)了一些花生米（教師出示盛有一些花生米的透明杯子）你能猜一猜這個(gè)杯子里有多少粒花生米嗎？比一比看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)2老師帶著學(xué)生一起數(shù)出10粒花生米，放入另一個(gè)透明玻璃杯中（杯子大小與前同）現(xiàn)在你能比較準(zhǔn)確的估計(jì)一下這個(gè)杯子中一共有多少?；ㄉ?？說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣估計(jì)3請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，看看誰(shuí)估的數(shù)最接近花生米的數(shù)量4兩個(gè)同學(xué)一組，每個(gè)人拿一些豆子，請(qǐng)對(duì)方先估一估豆子的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)活動(dòng)二1還請(qǐng)同學(xué)們看老師杯子里的花生米，一共是28粒，那么在計(jì)數(shù)器上該怎么表示出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱挠?jì)數(shù)器上撥一撥再請(qǐng)同學(xué)在老師的

31、大計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)2小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)數(shù)器上個(gè)位上是幾，表示什么？十位上是幾，表示什么？活動(dòng)三1計(jì)數(shù)器上撥出下數(shù)（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)）2請(qǐng)同學(xué)根據(jù)計(jì)數(shù)器上表示的意思，寫出數(shù)來(lái)3教師提問：這兩個(gè)2表示的意思一樣嗎？十位的2表示2個(gè)十，個(gè)位的2表示2個(gè)一活動(dòng)四請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，聽老師讀數(shù)，一人在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，一人在本上寫出這個(gè)數(shù)（老師在大計(jì)數(shù)器上同時(shí)撥數(shù)）1出示圖片：寫一寫12出示圖片：寫一寫23出示圖片：寫一寫3教師提問：請(qǐng)大家觀察此題與別的題有什么不同，你知道了些什么？教師板書：從右邊起第三位是百位表示一個(gè)百4請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組，一人寫一個(gè)數(shù)，另一人在計(jì)數(shù)器上表示這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)表示什么？一人在計(jì)數(shù)器

32、上撥一個(gè)數(shù)，另一人寫出這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)表示什么？數(shù)豆子教學(xué)目標(biāo)1會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義2能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)3使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義 教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義 教學(xué)準(zhǔn)備花生米，計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：估豆子1同學(xué)們你們喜歡吃花生米嗎？老師今天給大家?guī)?lái)了一些花生米（教師出示盛有一些花生米的透明杯子）你能猜一猜這個(gè)杯子里有多少?；ㄉ讍?？比一比看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)2老師帶著學(xué)生一起數(shù)出10?；ㄉ祝湃肓硪粋€(gè)透明玻璃杯中（杯子

33、大小與前同）現(xiàn)在你能比較準(zhǔn)確的估計(jì)一下這個(gè)杯子中一共有多少粒花生米？說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣估計(jì)3請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，看看誰(shuí)估的數(shù)最接近花生米的數(shù)量4兩個(gè)同學(xué)一組，每個(gè)人拿一些豆子，請(qǐng)對(duì)方先估一估豆子的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)活動(dòng)二1還請(qǐng)同學(xué)們看老師杯子里的花生米，一共是28粒，那么在計(jì)數(shù)器上該怎么表示出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱挠?jì)數(shù)器上撥一撥再請(qǐng)同學(xué)在老師的大計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)2小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)數(shù)器上個(gè)位上是幾，表示什么？十位上是幾，表示什么？活動(dòng)三1計(jì)數(shù)器上撥出下數(shù)（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)）2請(qǐng)同學(xué)根據(jù)計(jì)數(shù)器上表示的意思，寫出數(shù)來(lái)3教師提問：這兩個(gè)2表示的意思一樣嗎？十位的2表示2個(gè)十，個(gè)位的2表示2個(gè)一活動(dòng)四請(qǐng)同學(xué)

34、們兩人一組，聽老師讀數(shù)，一人在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，一人在本上寫出這個(gè)數(shù)（老師在大計(jì)數(shù)器上同時(shí)撥數(shù)）1出示圖片：寫一寫12出示圖片：寫一寫23出示圖片：寫一寫3教師提問：請(qǐng)大家觀察此題與別的題有什么不同，你知道了些什么？教師板書：從右邊起第三位是百位表示一個(gè)百4請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組，一人寫一個(gè)數(shù)，另一人在計(jì)數(shù)器上表示這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)表示什么？一人在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，另一人寫出這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)表示什么？第五篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)豆子教學(xué)反思Microsoft Word 文檔數(shù)豆子教學(xué)反思在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)江口鎮(zhèn)中心小學(xué)胡敏 數(shù)豆子這課內(nèi)容，我所理解大致分為兩個(gè)部分，一個(gè)是估記，一個(gè)是識(shí)數(shù)，這兩個(gè)部分看起

35、來(lái)似乎沒有什么關(guān)聯(lián)，（當(dāng)然是我自己的淺薄之見），所以要把兩個(gè)看起來(lái)似乎不相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，滲透給學(xué)生，讓我著實(shí)為難一番。我在課前設(shè)計(jì)了一些復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，競(jìng)賽項(xiàng)目比如小組開火車比一比，看哪個(gè)小組數(shù)數(shù)又準(zhǔn)又快，希望從開課就把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，而課本上是通過(guò)豆子讓學(xué)生猜一猜，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候利用了圍棋子，形式上不同，本質(zhì)卻都是為了讓學(xué)生初步體會(huì)估計(jì)的含義。圍棋子有兩種顏色，比較方便學(xué)生的對(duì)比，以及老師的課堂發(fā)揮，所以活動(dòng)之一便是師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，大家一起估一估，說(shuō)一說(shuō)，從直觀上判斷，估計(jì)棋子的數(shù)量，活動(dòng)結(jié)束后，再通過(guò)兩幅簡(jiǎn)單的笑臉圖和小棒圖，讓學(xué)生從感官上加以理解，這樣就可以比較好的調(diào)控學(xué)生的注意

36、力，盡量實(shí)現(xiàn)課堂上的全員參與。教案中還設(shè)計(jì)有填數(shù)字卡片，走數(shù)字迷宮等游戲，目的都是希望通過(guò)新鮮有趣的引導(dǎo)和布置，讓低年段學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。對(duì)于識(shí)數(shù)的環(huán)節(jié)，我是把課前復(fù)習(xí)的內(nèi)容和新課的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，有效的利用課前資源，通過(guò)學(xué)生上臺(tái)板演，自己動(dòng)手寫數(shù)從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。比如“0”的出現(xiàn)，雖然教材并沒有給出這個(gè)學(xué)“點(diǎn)”，但通過(guò)觀察，我認(rèn)為寫含“0”的數(shù)的教學(xué)是有必要的，而且是個(gè)重點(diǎn)，在計(jì)數(shù)器上，某一個(gè)數(shù)位留有空缺，聰明的學(xué)生很快就會(huì)用“0”去填補(bǔ)，而不是空在那里不寫，不然一個(gè)數(shù)原本是30，就變成了3，這一點(diǎn)，我想自己設(shè)計(jì)的還不夠好，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲活動(dòng)：同學(xué)們拿著“0

37、”的數(shù)字卡片，充當(dāng)“小蝸?！?，去一些有“殘缺”的樹（數(shù)）上安家。數(shù)豆子這節(jié)課的內(nèi)容，我在設(shè)計(jì)時(shí)肯定有很多不足之處，加之教材本身具有一定的實(shí)驗(yàn)性，不過(guò)我所期望的便是能夠能透過(guò)教材，利用有效的方式，使學(xué)生通過(guò)一些簡(jiǎn)單操作，活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，就在快樂之中！我很誠(chéng)實(shí)第一課時(shí)說(shuō)課一、教材分析3 我很誠(chéng)實(shí)是三下“自我與同伴”學(xué)習(xí)主題中的第三課。第一課我是獨(dú)特的和第二課不一樣的你我他是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)交往的主體，而本課重點(diǎn)是培養(yǎng)兒童交往的品質(zhì)。本課分為“誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊”“讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)”兩個(gè)欄目。第一課時(shí)欄目的內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生知道誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，懂得誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生努力克服

38、膽怯、虛榮、好勝等心理，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。第二課時(shí)欄目重點(diǎn)讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。因此，我把本課時(shí)的教學(xué)主題定位為：通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生知道誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，關(guān)注說(shuō)謊的心理原因，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。二、學(xué)情分析小學(xué)階段是兒童誠(chéng)實(shí)品格形成的關(guān)鍵時(shí)期，三年級(jí)孩子又是小學(xué)階段的過(guò)渡時(shí)期，在這個(gè)階段給孩子播下誠(chéng)實(shí)的種子尤為重要。通過(guò)問卷調(diào)查和日常觀察，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)學(xué)生普遍存在兩個(gè)問題：一是學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)行為的認(rèn)識(shí)不全面，學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)實(shí)就是不撒謊，對(duì)于誠(chéng)實(shí)的其他內(nèi)涵認(rèn)識(shí)比較模糊；二是學(xué)生缺乏社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)，遇到自己難以解決的問題，會(huì)因?yàn)槟懬印⑻摌s、好勝等心理因素而說(shuō)謊。三、教學(xué)目

39、標(biāo)根據(jù)上述教材內(nèi)容的理解與學(xué)生實(shí)際情況的分析，我預(yù)設(shè)了如下教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)游戲感悟、行為辨析等活動(dòng)知道誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說(shuō)，敢于承認(rèn)，待人真誠(chéng)。2.通過(guò)續(xù)編故事、點(diǎn)贊誠(chéng)實(shí)行為等活動(dòng)，知道誠(chéng)實(shí)靠自覺，初步感知誠(chéng)實(shí)無(wú)欺的品德令人敬佩，懂得誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德、做人之本。3.通過(guò)探究問卷星，制定誠(chéng)實(shí)幣等活動(dòng)，知道誠(chéng)實(shí)在生活中的重要性，努力克服膽怯、虛榮、好勝等心理，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：克服膽怯、虛榮、好勝等心理，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。五、教法學(xué)法結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我選擇了以下教法和學(xué)法：教法：直觀演示法：利用圖片、錄音、視

40、頻等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)體驗(yàn)法：在故事續(xù)編、故事分享，探究問卷星、制定“誠(chéng)實(shí)幣”等多種活動(dòng)中知道誠(chéng)實(shí)的重要性，克服膽怯、虛榮、好勝等心理，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。學(xué)法：活動(dòng)體驗(yàn) 思維辨析六、說(shuō)教學(xué)流程（一）誠(chéng)實(shí)內(nèi)涵我知道活動(dòng)一“誠(chéng)實(shí)內(nèi)涵我知道”是通過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開教學(xué)的：一是玩一玩誠(chéng)實(shí)游戲，二是辨一辨誠(chéng)實(shí)行為。1.玩一玩誠(chéng)實(shí)游戲教師播放錄音，學(xué)生聆聽游戲任務(wù)。（錄音內(nèi)容：同學(xué)們，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲吧。請(qǐng)打開活動(dòng)手冊(cè)第12頁(yè)，要求：一閉上眼睛，涂一涂，二做完游戲評(píng)一評(píng)，然后和同桌比一比，看誰(shuí)完成得又快又好。）緊接著學(xué)生在輕快的音樂聲中玩游戲，游戲后交流結(jié)果，教師揭題“我很誠(chéng)實(shí)”，然后引導(dǎo)學(xué)生交流

41、“你認(rèn)為誠(chéng)實(shí)是什么”。設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)以游戲?qū)氲姆绞轿龑W(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，以此讓學(xué)生初步感知誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵：誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說(shuō)，不撒謊，不虛假。2.辨一辨誠(chéng)實(shí)行為（1）生活中的行為辨一辨教師播放微課疫情下的小文（微課內(nèi)容：上午7點(diǎn)半，在家。小文因時(shí)間緊打算不測(cè)體溫就出發(fā)了，媽媽制止了她，并測(cè)好了體溫。下課，上好廁所的小文因?yàn)樯险n鈴聲響了，小文來(lái)不及洗手就沖進(jìn)了教室，老師詢問上完廁所洗手了嗎？小文因?yàn)榕吕蠋熍u(píng)也舉手了，后來(lái)小文去主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。）學(xué)生交流視頻中誰(shuí)做到了誠(chéng)實(shí)，接著老師小結(jié)“像小文那樣實(shí)話實(shí)說(shuō)、敢于承認(rèn)，像媽媽那樣實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)，就是誠(chéng)實(shí)。”（2

42、）教材中的行為辨一辨初步認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)后，教師繼續(xù)播放錄音2，學(xué)生判斷教材中兒童的行為是否誠(chéng)實(shí)，并說(shuō)一說(shuō)依據(jù)，然后交流不為張敏點(diǎn)贊的理由。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)借助疫情微課創(chuàng)設(shè)情境，模擬兒童生活場(chǎng)景，以促進(jìn)學(xué)生辨析、思考、判斷，反思自己的生活并形成新的生活經(jīng)驗(yàn)，明白誠(chéng)實(shí)是做人之本，是人與人交往的必備品質(zhì)。（一）誠(chéng)實(shí)人物我敬佩活動(dòng)二“誠(chéng)實(shí)人物我敬佩”是通過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開教學(xué)的：一是誠(chéng)實(shí)品質(zhì)靠自覺，二是誠(chéng)實(shí)美德要傳承。1.誠(chéng)實(shí)品質(zhì)靠自覺學(xué)生聽一聽故事明山賓賣牛第一部分，教師適時(shí)補(bǔ)充資料（“三兩銀子”和“漏蹄病”），聽完后學(xué)生續(xù)編：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？教師繼續(xù)播放故事，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流：你想對(duì)明山賓說(shuō)什么？設(shè)計(jì)

43、意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)續(xù)編故事，引領(lǐng)學(xué)生真實(shí)地展示自己的內(nèi)心世界，并與明山賓的行為進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步感知誠(chéng)實(shí)無(wú)欺的品德令人敬佩。2.誠(chéng)實(shí)美德要傳承學(xué)生通過(guò)畫一畫、拍一拍、實(shí)物展示等多形式呈現(xiàn)點(diǎn)贊身邊的誠(chéng)實(shí)行為。然后通過(guò)講故事的方式分享課前搜集的誠(chéng)實(shí)故事，教師適時(shí)追問從中受到的啟發(fā)。設(shè)計(jì)意圖：采用不同方式的點(diǎn)贊和分享，一方面增加課堂的趣味性和生動(dòng)性；另一方面引導(dǎo)學(xué)生了解擁有誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的人很多，懂得誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，并樂于傳承。（二）誠(chéng)實(shí)行為我建議活動(dòng)三“誠(chéng)實(shí)行為我建議”，通過(guò)兩個(gè)小環(huán)節(jié)來(lái)展開教學(xué)的：一是問卷星中探原因，二是誠(chéng)實(shí)幣上明條約。1.問卷星中探原因（1）班級(jí)問卷星柱狀圖：教師出示本班學(xué)生

44、偶爾撒謊的問卷星柱狀圖，學(xué)生交流從圖中發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生把偶爾撒的謊在便簽紙上畫黑點(diǎn)，說(shuō)過(guò)一個(gè)謊畫一個(gè)點(diǎn)。第一篇：最新長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案-語(yǔ)文教案長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案. . m 第六單元我家的親屬 我家的親屬 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本的13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 運(yùn)用已學(xué)過(guò)的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。 了解有關(guān)親屬的稱呼，會(huì)分類。 教學(xué)重點(diǎn): 各種方法識(shí)記生字。 教學(xué)難點(diǎn)：不同方法識(shí)記生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：、實(shí)物投影儀、親屬歌磁帶、生字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 第一時(shí)（7-1）1一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。1、聽歌曲親屬歌。同學(xué)們，你們聽過(guò)這首兒歌嗎？（聽過(guò)）那你們知道這首兒歌的名字嗎？這首兒歌叫親

45、屬歌，這節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)我家的親屬這一。2、板書題我家的親屬。二、講授新。1、回憶兒歌內(nèi)容，引出新。（1）同學(xué)們，在這首兒歌中，都提到哪些親屬了？誰(shuí)記住了？（表?yè)P(yáng)：你太了不起了！）2、展示，認(rèn)識(shí)親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。（1）出示主題圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你在圖片上到看到了什么？（一顆枝葉繁茂的大樹，樹上有很多的窗子。） （2）播放，激發(fā)興趣。在輕柔舒緩的音樂中，風(fēng)光秀麗的鄉(xiāng)村美景圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前，鏡頭慢慢推進(jìn)，一個(gè)小學(xué)生來(lái)到一棵枝繁葉茂的大樹下，抬頭仰望樹上：樹上有很多的窗子，這時(shí)最上面的一扇窗子打開啦，親切地叫了一聲：“哥哥！”小主人公連忙打招呼：“妹妹！”畫面出現(xiàn)了“妹妹”一詞，并進(jìn)行閃動(dòng)，

46、讓學(xué)生認(rèn)讀。接著按“奶奶家的親人”和“姥姥家的親人”的順序相繼出現(xiàn)人物及稱呼。（3）指名讀左右兩幅圖中的詞語(yǔ)。讀對(duì)的會(huì)發(fā)出鼓掌聲，讀錯(cuò)的會(huì)發(fā)出“再想一想”的語(yǔ)言。2 （4）游戲：小火車快點(diǎn)開教師拿出詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀，加深對(duì)生字的印象。 注意分類識(shí)記“女”字旁的字。 關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。3、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)新知。（1）同學(xué)們，看看在這棵枝繁葉茂的大樹上的這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么? “爸爸又叫父親，媽媽又叫母親，老爺又叫外公，姥姥又叫外婆，奶奶又叫祖母，爺爺又叫祖父，大爺又叫伯父，大娘又叫伯母。這些都有兩個(gè)名稱。（及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。）（2）再看看樹的左右兩邊，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)左邊

47、是爸爸家的親人，右邊是媽媽家的親人。）（3）再看看樹根、樹枝、樹冠，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（大樹根是祖輩的爺爺、奶奶和姥爺、姥姥；樹枝是父輩的叔叔、姑姑和姨媽、舅舅等；樹冠是同輩的兄弟姊妹。）4、找學(xué)生把卡片上的詞語(yǔ)按照爸爸家、媽媽家分類排列好，貼在黑板上，使學(xué)生明確兩方面的親屬。 、聯(lián)系自己，介紹親屬。前老師讓你準(zhǔn)備了你家的全家福，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出來(lái)，根據(jù)你家的情況，同桌間互相說(shuō)一說(shuō)：“我家的親屬有”（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自家的親屬，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。） 練習(xí)。31、多媒體出示下列練習(xí)，學(xué)生齊讀。 媽媽的媽媽是（ ）。 爸爸的媽媽是（ ）。 媽媽的姐姐是（ ）。 爸爸的弟弟是（ ）。 爸爸的哥哥是（

48、 ）。 爸爸的姐姐是（ ）。2、涂色，會(huì)寫的寫下來(lái)。（1）仔細(xì)觀察圖畫，試著說(shuō)一說(shuō)氣球上的詞語(yǔ)。（2）照樣子涂一涂，該怎樣涂？（女性涂一種顏色，男性涂一種顏色或者同一名稱涂一種顏色，如：媽媽、母親?；蛘甙摧叿謥?lái)涂色，如：姥姥、姥爺、祖父、外婆，或者按父母親方面的親屬來(lái)涂色，如：母親、外公、外婆）四、情感升華同學(xué)們，我們有這么多的親人，我們從一出生就被親人們無(wú)微不至的愛包圍著，每一個(gè)親人都深深的愛著我們，我們多么幸福呀！同學(xué)們也應(yīng)該關(guān)愛我們身邊的每一個(gè)親人，那你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢？（學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的感受，主要是感謝之情。） 學(xué)習(xí)兒歌，結(jié)束本節(jié)。1、大屏幕出示兒歌。 親屬歌我家親屬可真多，

49、 三世同堂親情濃。 爺爺姥姥愛鍛煉， 伯父爸爸和叔叔，4 孝順老人美名傳。 大娘媽媽和嬸嬸， 都是婆婆好兒媳。 舅舅叔叔很能干， 姑姨年輕又漂亮， 兄弟團(tuán)結(jié)一家親。 教師泛讀兒歌，學(xué)生跟讀。 學(xué)生背誦兒歌。同學(xué)們，這節(jié)我們的收獲可這大，不僅認(rèn)識(shí)的親屬的稱呼，還體會(huì)到了親人對(duì)我們濃濃的愛，同時(shí)我們也學(xué)會(huì)了要關(guān)愛親人。第二時(shí)（7-2）一、識(shí)記生字1、隨樂曲唱親屬歌。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)，識(shí)記生字。親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。出示“親、伯、兄、外、叔”，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，講講識(shí)記方法。二、指導(dǎo)書寫三、練習(xí)1、讀一讀。5 指名讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。你還能說(shuō)出哪些帶“女”字旁的字？試著寫一寫。2、涂色，會(huì)寫的寫下

50、來(lái)。仔細(xì)觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語(yǔ)。 照樣子涂一涂，該怎樣涂？四、后作業(yè)在虛宮格中書寫生字。教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)了本的13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。了解有關(guān)親屬的稱呼，會(huì)分類。一個(gè)中國(guó)字 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和2個(gè)部首，會(huì)寫7個(gè)生字2、正確、流利、有感情地朗讀文。3、體會(huì)一個(gè)中國(guó)字的含義，體會(huì)人世間最美好的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固識(shí)字，會(huì)寫2個(gè)字。 把文讀通、讀順、讀好。6 教具準(zhǔn)備：師:，彩紙，書法紙，鉛筆。 生:語(yǔ)文書,虛宮格,文具盒，水彩筆。 教學(xué)過(guò)程： 第一時(shí)（7-3）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：這節(jié)我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第六版塊的第二一個(gè)中國(guó)字。上節(jié)我們已經(jīng)初讀了文，并認(rèn)識(shí)了1個(gè)生字。你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？我

51、們來(lái)讀一讀好嗎？師：現(xiàn)在我們來(lái)到了美麗的松花江邊看煙花，每個(gè)煙花升空后都會(huì)炸出一個(gè)我們昨天新認(rèn)識(shí)的詞，看誰(shuí)最先讀出來(lái)，好嗎？ 生：看動(dòng)畫，讀生字。師：多美的煙花啊，想再看一遍嗎？那我們?cè)匍_火車讀一遍吧。 師：看來(lái)這些生詞小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那生字還能讀準(zhǔn)嗎？我們來(lái)試一試吧。（開火車讀生字卡片）師：看來(lái)這些生字小朋友們已經(jīng)牢牢的記住了。那我們本的生字中，有兩字是同一個(gè)讀音，長(zhǎng)得還很像呢，不信我們來(lái)看一看。另個(gè)一個(gè)是以前我們學(xué)過(guò)的兄弟的弟，現(xiàn)在他們都站在這里，誰(shuí)能給他們分別組個(gè)詞?。繋煟阂?yún)^(qū)分這三個(gè)第字，馬老師有個(gè)小竅門：第，是竹字頭，竹7 節(jié)有次序，所以引申為第幾。遞，走之旁，走過(guò)去，把東西遞

52、給別人。 師：下面我們?cè)賮?lái)讀讀這幾個(gè)句子吧。 朗讀文，初步感知。1師：生字我們就復(fù)習(xí)到這，接下來(lái)，聽老師讀文，一邊聽，一邊思考：文講了一個(gè)什么樣的故事？好嗎？ （師范讀文）師：你們聽得可真認(rèn)真啊，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，文講了什么？ 生：爸爸在國(guó)外工作，笑笑和媽媽寫信。師：通過(guò)小朋友的讀文，我們知道了，文中的小女孩名字叫笑笑，她和媽媽都給遠(yuǎn)在國(guó)外的爸爸寫了一封信，那媽媽的信和笑笑地信有什么不同呢？生：媽媽寫得多，笑笑的就一個(gè)字。 師：你從哪能看出來(lái)媽媽的信寫得很多呢？ 生：密密麻麻（出示）“妻子的信，密密麻麻好幾頁(yè)；女兒的信，就一個(gè)大字“笑”！師：那媽媽的信，密密麻麻好幾頁(yè)，說(shuō)明什么啊？ 生：多師：生活

53、中哪些事物可以用密密麻麻來(lái)形容??？ 生：路上的車，地上的螞蟻，書上或報(bào)上的字等。 師：像這樣的詞，生活中還有許多呢，你能試著說(shuō)幾個(gè)嗎？8 生：高高興興，紅紅火火，干干凈凈，來(lái)來(lái)往往等。師：小朋友們真聰明啊，生活中積累了這么多的詞語(yǔ)，真棒！希望小朋友們不但要會(huì)積累,還要在生活中會(huì)應(yīng)用,好嗎? 師：誰(shuí)來(lái)再讀一讀這句話？誰(shuí)還想讀？師：雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)笑字,但它也是一封信啊，飽含了笑笑對(duì)爸爸的無(wú)限思念，給爸爸和媽媽都帶來(lái)了無(wú)限的歡樂，這就是一個(gè)中國(guó)字的魅力??！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們打開書，看看媽媽和爸爸看到信后是什么樣子的？找出來(lái)自己出聲地讀一讀！也可以和前后桌的小朋友交流一下。 生：自由讀文。師：誰(shuí)來(lái)

54、說(shuō)一說(shuō)，媽媽看到信后是什么樣的？ 生：好奇，高興。 師：還誰(shuí)想說(shuō)？師：看這兩句話：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎？對(duì)，我們學(xué)青蛙寫詩(shī)那，認(rèn)識(shí)了好多標(biāo)點(diǎn)呢。師：我們先看第一句：誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)還想讀：師：如果你是媽媽，你在說(shuō)這句話的時(shí)候，你會(huì)怎么想？ 師：文中是哪個(gè)詞啊？ 生：奇怪師：這兩個(gè)字還是我們上節(jié)認(rèn)識(shí)的生字呢，我們一起再來(lái)讀一讀。老師讀前半句：媽媽奇怪地問：9 生：你會(huì)寫信了？師：我們換一下角色：你們先讀：開始 師：我們?cè)冽R讀一遍。師：?jiǎn)柧渥x得這么好了，我們?cè)賮?lái)看看下一句，誰(shuí)來(lái)讀！ 師：誰(shuí)再來(lái)試試。 生：讀三五人師：短短的五個(gè)字，卻用了三個(gè)感嘆號(hào)，說(shuō)明什么啊？ 生：媽媽很激動(dòng)，很高興 師：那你能試著讀

55、一讀嗎？師：的確，媽媽現(xiàn)在真的很高興，笑笑長(zhǎng)大了，她不僅會(huì)寫信了，還會(huì)惦記爸爸了，真是個(gè)懂事的好孩子啊，難怪媽媽會(huì)把笑笑摟在懷里，連聲說(shuō)：“好！好！寫得好！”師：媽媽是這樣的，那爸爸是什么樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：高興 生：興奮師：是啊，爸爸太高興了，太激動(dòng)了，文中的哪個(gè)詞能概括出爸爸現(xiàn)在的心情？ 生：興奮， 生：舒心師：這兩個(gè)字也是上節(jié)我們剛剛認(rèn)會(huì)的，讀一讀。興字還有一個(gè)讀音呢，你們知道嗎？我們看著大屏幕，自己試著讀一讀吧。 師：爸爸這么激動(dòng)，這么高興， 他興奮成什么樣了？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。10 生：眼睫毛上掛露珠珠了。 師：還誰(shuí)想說(shuō)？師：這一段話中，你有什么不明白的地方嗎？ 生：露珠珠指什么呢？ 生：眼淚生：本來(lái)是高興的事，為什么還哭了呢？ 生：激動(dòng)，想念家人。生：不明白“大”字會(huì)變大變大，生：那是一種對(duì)女兒的思念啊，爸爸想見女兒，天天都想，所以，看到了女兒的字，就像見到了甜甜笑著的女兒了。 生：為什么好久沒有舒心地笑過(guò)了？生：爸爸工作壓力大，又想家，又沒有親人朋友，總以不舒心。 師：遠(yuǎn)在國(guó)外的爸爸連女兒長(zhǎng)得多大了都不知道，他每天都想著妻子想著女兒，尤其是過(guò)生日了，多么希望一家能團(tuán)聚啊！然而，就在爸爸最想家的時(shí)候，妻子和女兒的信飛來(lái)了。爸