數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第單元教案

1、數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第單元教案第一篇：數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元教案(1)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元教案（1）第一課時(shí) 20以?xún)?nèi)退位減法復(fù)習(xí)目的1.復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法的算法，能正確迅速地口算20以?xún)?nèi)退位減法. 2.通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確進(jìn)行計(jì)算. 3.培養(yǎng)學(xué)生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學(xué)習(xí)能力。教具準(zhǔn)備1.水果式題、應(yīng)用題的相關(guān)課件。2.20以?xún)?nèi)退位減法的減法表掛圖。復(fù)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)算法。課件演示水果式題; 提問(wèn)：20以?xún)?nèi)的退位減法，你是怎樣計(jì)算的? 讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結(jié)出方法：1、想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5第 1 頁(yè) 等于

2、13，13減5等于8. 2.用差1得9，差2得8的方法：減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差l得9. 減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差2得8. 3.102=8 8+1=9 即：112=9 lO-5=5 5+3=8 即：153=8 師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。二、復(fù)習(xí)減法表。出示20以?xún)?nèi)退位減法表掛圖.板書(shū)：復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法. 師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可采用開(kāi)火車(chē)、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)三、復(fù)習(xí)加、減法應(yīng)用題。讓生觀察圖形，嘗試自己編題.根據(jù)生編題情況，師再出示課本第95頁(yè)第6題：1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只? (1)讀題，分

3、析已知條件和問(wèn)題. (2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(因?yàn)橐篁哐延卸嗌僦?必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數(shù)，所以用減法.) (3)列式解答。第 2 頁(yè) 2.有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只? (1)讀題，分析已知條件和問(wèn)題. (2)想想用什么方法解答，為什么用減法算? 提問(wèn);這道題還可以怎樣提問(wèn)題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?) 為什么也用減法計(jì)算? 3.你還能提怎樣的問(wèn)題呢? 根據(jù)學(xué)生編的加法應(yīng)用題，分析列式解答，并強(qiáng)調(diào)為什么用加法來(lái)解答。四、課堂練習(xí)。1、口算題. 退位減法表里隨機(jī)抽指. 2.口算12-8 14-6 12-3 16-9 13-6 11-9 12-4 13-9 1

4、4-8 14-5 14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7 16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8以上內(nèi)容數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元教案由查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)提供，希望能夠幫助得到同學(xué)們的學(xué)習(xí)，如想了解更多數(shù)學(xué)知識(shí)，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)。第 3 頁(yè)第二篇：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第八單元第八單元 第1課時(shí)教學(xué)課題：可能性教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第133-134頁(yè)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，初步學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的大小。2、在游戲中，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。3、通過(guò)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能

5、性的大小2、體會(huì)游戲規(guī)則公平性。 教學(xué)難點(diǎn)：1、求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的大小2、體會(huì)游戲規(guī)則公平性。 教學(xué)具準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、各種顏色的球數(shù)個(gè)。 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、談話(huà)導(dǎo)入你們喜歡下跳棋嗎？下跳棋時(shí)你們用什么方法決定誰(shuí)先走子？ 由學(xué)生口答同學(xué)們有這么多的辦法，我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)跳棋比賽，李力和方明是四年級(jí)的種子選手，他們?cè)鯓記Q定誰(shuí)先走子的？出示情景圖：摸棋子決定吧，摸到紅子你先走，摸到藍(lán)子我先走。 出示兩袋棋子。這里有兩袋棋子，應(yīng)該摸哪袋呢？為什么？ 學(xué)生回答看來(lái)，同學(xué)們一致認(rèn)為摸甲袋棋子公平，（板書(shū)：公平）摸甲袋棋子為什么公平呢？甲袋中紅子和藍(lán)子的個(gè)數(shù)同樣多，摸到紅子和藍(lán)子的可能性相

6、同嗎? (甲袋中摸到紅子和藍(lán)子的可能性都是一半) 學(xué)生說(shuō)完后老師小結(jié)：紅子和藍(lán)子的個(gè)數(shù)同樣多，都占總數(shù)的二分之一，也就是摸到紅子和藍(lán)子的可能性相等，你能用一個(gè)數(shù)表示出摸到紅子和藍(lán)子的可能性都是多少嗎？為什么用二分之一表示，你是怎樣想的？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出紅子和藍(lán)子的個(gè)數(shù)都占總數(shù)的二分之一，所以摸到紅子和藍(lán)子的可能性相等，都是二分之一11板書(shū)：可能性 相等公平22摸乙袋棋子為什么不公平呢？ 學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：【乙袋中紅旗子有1個(gè)，摸到紅子的可能性是三分之一，藍(lán)子有2個(gè)，摸到藍(lán)子的可能性是三分之二，所以摸乙袋不公平。紅子的個(gè)數(shù)占總數(shù)的三分之一，藍(lán)子的個(gè)數(shù)占總數(shù)的三分之二，摸到藍(lán)子的可能性大，所以摸

7、乙袋不公平?！窟@節(jié)我們就學(xué)習(xí)可能性的大小。12板書(shū)：可能性有大小不公平331，老師就說(shuō)，在甲袋中紅子和籃子各211一個(gè)，都占總數(shù)的，我們就說(shuō)在甲袋中摸到紅子和籃子的可能性相等都是，221然后問(wèn)學(xué)生：在甲袋中摸到紅子很籃子的可能性為什么都是呢？2二、合作交流，探究新知：1、拋硬幣剛才李力和方明用摸棋子的方法決定誰(shuí)先走子，用拋硬幣的方法可以嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的讀一讀游戲規(guī)則。游戲規(guī)則：任意拋出一枚硬幣，如果正面朝上李力先走，如果反面朝上，方明先走。你認(rèn)為這種方法公平嗎？為什么？把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。 其實(shí)拋硬幣這種方法科學(xué)家們經(jīng)過(guò)大量的試驗(yàn)證明是公平的，現(xiàn)在讓我們一起了解一下他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

8、。瀏覽拋硬幣的數(shù)據(jù)： 法國(guó)數(shù)學(xué)家、自然科學(xué)家蒲豐的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，他做了4040次實(shí)驗(yàn)，其中有2048次正面朝上，1992次反面朝上。美國(guó)數(shù)學(xué)家費(fèi)勒的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，他做了10000次實(shí)驗(yàn)，其中有4979次正面朝上，5021次反面朝上。英國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)家皮爾遜的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，他做了24000次實(shí)驗(yàn)，其中有12012次正面朝上，11988次反面朝上。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？找學(xué)生回答通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的次數(shù)越多，正面朝上和反面朝上的可能性就越接近二分之一，所以?huà)佊矌诺挠螒蛞?guī)則是公平的。2、轉(zhuǎn)盤(pán)摸獎(jiǎng)游戲剛才同學(xué)們通過(guò)研究摸棋子和拋硬幣的游戲規(guī)則，知道了可能性有大有小，當(dāng)可能性相等時(shí)游戲規(guī)則就是公平的，現(xiàn)在我們就

9、利用剛才的知識(shí)做個(gè)幸運(yùn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲好嗎？教師出示顏色大小不等的轉(zhuǎn)盤(pán)。老師決定指針停在紅色區(qū)域給第一小組發(fā)獎(jiǎng)品，指針停在綠色區(qū)域給第二小組發(fā)獎(jiǎng)品，指針停在黃色區(qū)域給第三小組發(fā)獎(jiǎng)品，指針停在藍(lán)色區(qū)域給第四小組發(fā)獎(jiǎng)品，指針停在紫色色區(qū)域給第五小組發(fā)獎(jiǎng)品。這樣抽獎(jiǎng)公平嗎？怎樣才能使轉(zhuǎn)盤(pán)公平呢？學(xué)生回答教師拿出五等分的轉(zhuǎn)盤(pán)，問(wèn)：使用這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)公平嗎？為什么？1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出指針停在每種顏色區(qū)域的可能性都是。53、裝球游戲剛才我們做了幸運(yùn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)游戲，我們?cè)賮?lái)做個(gè)裝球的游戲好嗎？。誰(shuí)愿意給大家讀一讀裝球的要求。你能按要求裝球嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出我們的學(xué)具，請(qǐng)同學(xué)們按要求裝球，裝完后把你的裝球方法說(shuō)給小組的同學(xué)。

10、班內(nèi)匯報(bào)交流：你是怎樣裝的，為什么這樣裝呢？ （相同的方法只說(shuō)一次） 備注：如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出可能性是4、砸金蛋剛才我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)了用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，其實(shí)在我們的生活中隱藏著許多可能性大小的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛走進(jìn)非常6加1砸金蛋的現(xiàn)場(chǎng)。你能解決這里面的可能性的問(wèn)題嗎？出示：在不知情的情況下，第一次砸到一部手機(jī)，第二次再砸，再次砸到手機(jī)的可能性是（）5、摸牌游戲同學(xué)們喜歡玩撲克牌嗎？在我們經(jīng)常玩的撲克牌中也有有趣的可能性現(xiàn)象呢。6、成語(yǔ)中的可能性看來(lái)同學(xué)們對(duì)可能性的問(wèn)題掌握的很牢固，解決問(wèn)題已經(jīng)是十拿九穩(wěn)了，“十拿九穩(wěn)”這個(gè)成語(yǔ)中用沒(méi)有我們今天學(xué)習(xí)的可能性的大小問(wèn)題呢？你還

11、能舉出這樣的例子嗎？看來(lái)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)是相通的，只要我們善于觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象。三、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲呢？四、限時(shí)作業(yè)。第三篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元的教案第八單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第八單元（解決問(wèn)題）單元教材分析：本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題；運(yùn)用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。現(xiàn)在新課程最大的不同是不再分類(lèi)型、分步數(shù)編排應(yīng)用題，除了與計(jì)算結(jié)合進(jìn)行編排外，還設(shè)立了這樣的單獨(dú)單元來(lái)教學(xué)，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。也正是從解決問(wèn)題的角度出發(fā)，所以本單元所涉及的也不僅僅是“連乘連除”。在編排上有以下特點(diǎn)：（

12、1）重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。（2）體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化。單元教學(xué)要求：1使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問(wèn)題。2感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程, 會(huì)用兩步計(jì)算解決問(wèn)題。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)。第一課時(shí)解決問(wèn)題(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材99頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際

13、生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖等。預(yù)設(shè)流程：一、談話(huà)導(dǎo)入二、自主探究，解決新問(wèn)題1創(chuàng)造情境，引出問(wèn)題。展示運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上廣播操表演情境，吸引學(xué)生“進(jìn)場(chǎng)”。接著，定格在表演廣播操的一個(gè)方陣上（與例1一致），你能提出哪些問(wèn)題？2探討解決問(wèn)題的方法。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立觀察畫(huà)面，收集解決問(wèn)題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問(wèn)題的方法。3組織交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。在“說(shuō)”的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。三、自主解決問(wèn)題。1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解決教科書(shū)第99頁(yè)“做一做”中的問(wèn)題。注意留給學(xué)生充足的時(shí)間。2、組織交流。鼓勵(lì)學(xué)

14、生展示自己解決問(wèn)題的方法。由于學(xué)生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學(xué)信息不同，思考探索的解決方法也就不同。解決“一共有多少個(gè)？”的方法可能會(huì)出現(xiàn)多種。例如：56856（53）56756567303083053033、學(xué)生說(shuō)得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)學(xué)生解決練習(xí)二十三中第1、3、4題中的問(wèn)題。（1）要求學(xué)生獨(dú)立完成?？梢圆皇芰?xí)題順序的限制，想先解決哪個(gè)問(wèn)題，就先解決那個(gè)。解決問(wèn)題時(shí)，如果有不理解的詞語(yǔ)，可以問(wèn)同學(xué)和老師。（2）適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，尋找不同的方法解決問(wèn)題。（3）組織交流。在小組內(nèi)交流自己解決問(wèn)題的方法。讓每個(gè)學(xué)生都參

15、與表達(dá)解決問(wèn)題過(guò)程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。各組推出代表向全班學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法。2請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系身邊的事，提出需要用乘法兩步計(jì)算解決的問(wèn)題，并解決問(wèn)題。五、課堂總結(jié)(略)六、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第二課時(shí)解決問(wèn)題(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材100頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí)。預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖等。預(yù)設(shè)流程：一、聯(lián)系例1，談話(huà)引入在運(yùn)動(dòng)會(huì)上進(jìn)行了廣播操表演，第二個(gè)項(xiàng)目是團(tuán)體操表演。

16、（同時(shí)出示情景圖）二、自主探究，解決新問(wèn)題1創(chuàng)造情境，引出問(wèn)題。展示運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上團(tuán)體操表演情境，吸引學(xué)生“進(jìn)場(chǎng)”。由小朋友提出問(wèn)題（每個(gè)小 圈有多少人）。2探討解決問(wèn)題的方法。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立觀察畫(huà)面，收集解決問(wèn)題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問(wèn)題的方法。3組織交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。在“說(shuō)”的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的步驟 和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。三、自主解決問(wèn)題。1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解決教科書(shū)第100頁(yè)“做一做”中的問(wèn)題。注意留給學(xué)生充足的時(shí)間。2、組織交流。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己解決問(wèn)題的方法。由于學(xué)生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學(xué)信息不同，思考探索的解決方法也就不同

17、。 解決“能裝多少箱？”的方法可能會(huì)出現(xiàn)例如，9606=1601608=20 96068 960（68）學(xué)生說(shuō)得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好 數(shù)學(xué)的信心。（特別是第3種）四、鞏固練習(xí)1請(qǐng)學(xué)生解決練習(xí)二十三中第10、14、16題中的問(wèn)題。（1）要求學(xué)生獨(dú)立完成?？梢圆皇芰?xí)題順序的限制，想先解決哪個(gè)問(wèn)題，就先解決那個(gè)。 解決問(wèn)題時(shí)，如果有不理解的詞語(yǔ)，可以問(wèn)同學(xué)和老師。（2）適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，尋找不同的方法解決問(wèn)題。（3）組織交流。在小組內(nèi)交流自己解決問(wèn)題的方法。讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問(wèn)題過(guò)程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。各組推出代表向全班學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法。2請(qǐng)學(xué)生

18、聯(lián)系身邊的事，提出需要用除法兩步計(jì)算解決的問(wèn)題，并解決問(wèn)題。五、課堂總結(jié)(略)六、隨堂作業(yè)第三課時(shí)解決問(wèn)題練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材101頁(yè)練習(xí)二十三預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、熟練地解決乘法和除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。2、學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解題的方法，發(fā)展學(xué)生的思維。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片等。預(yù)設(shè)流程：一、基本練習(xí)1、P101-2A、學(xué)生獨(dú)立解決。B、全班交流。C、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？2、P105-15A、學(xué)生獨(dú)立解決。B、全班交流。C、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？3、你還有什么問(wèn)題？二、自主練習(xí)學(xué)生練習(xí)15、6、7、8、9、11、12、131、學(xué)生練習(xí)時(shí)教

19、師巡視，并對(duì)有困難的學(xué)生提供幫助。2、根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤情況，教師進(jìn)行針對(duì)性講解。三、課堂總結(jié)四、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第四課時(shí)設(shè)計(jì)校園教材106頁(yè)預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位。2、通過(guò)讓學(xué)生自主調(diào)查、討論，尋找解決問(wèn)題的方法，最后設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。3、培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、分析問(wèn)題的習(xí)慣，逐步提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：自主調(diào)查、尋找解決問(wèn)題的方法，設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙等。預(yù)設(shè)流程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。1、早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？2、說(shuō)說(shuō)本校校園里八個(gè)方位都有哪些建筑物？如果把它畫(huà)在紙

20、上一般按什么規(guī)律來(lái) 畫(huà)？（上北下南、左西右東）二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。電腦展示某校校園平面示意圖，說(shuō)說(shuō)校園的各個(gè)方位都有哪些建筑物或教學(xué)設(shè)施。 師：這個(gè)校園設(shè)計(jì)得漂亮嗎？合理嗎？你有什么建議？師：如果能在設(shè)計(jì)漂亮、合理的學(xué)校里面學(xué)習(xí)，你們會(huì)有什么感想呢？你們想不想也自 己設(shè)計(jì)校園呢？今天我們就自己來(lái)設(shè)計(jì)校園。（板書(shū)課題）三、小組活動(dòng)1、小組交流：說(shuō)說(shuō)每人調(diào)查的本校和其他學(xué)校都有哪些設(shè)施。2、集體反饋：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)的情況。（用學(xué)過(guò)的東、西、南、北、東南、西南、東北、 西北八個(gè)方位來(lái)敘述。）3、小組討論：本校還有哪些地方需要改進(jìn)的？必須添置哪些設(shè)備等。4、集體反饋：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的看法。5、

21、出示本校的校園示意圖，討論：（1）應(yīng)該在什么地方添置什么設(shè)備？（2）綠化上面你有什么見(jiàn)解？（3）操場(chǎng)的大小或形狀如何？（4）你還有哪些設(shè)想？6、利用手中的畫(huà)筆來(lái)設(shè)計(jì)自己的校園。（以小組為單位，學(xué)生合作動(dòng)手設(shè)計(jì)）7、每個(gè)小組各派一名同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的校園示意圖。（利用學(xué)過(guò)的東、西、南、北、 東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來(lái)描述。）8、展示每個(gè)人的設(shè)計(jì)圖，讓同學(xué)們?nèi)⒂^交流。四、全課總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，你們有什么收獲？（多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)發(fā)言。）五、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元教案和反思第八單元數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí)：數(shù)學(xué)廣角-植樹(shù)的學(xué)問(wèn)教學(xué)內(nèi)容：117頁(yè)例1 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生

22、理解有些數(shù)學(xué)問(wèn)題只計(jì)算不一定對(duì)，要考慮它的合理性。教學(xué)重點(diǎn)：正確解答實(shí)際生活問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：正確解答實(shí)際生活問(wèn)題。 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 春天到了，陽(yáng)光明媚正是植樹(shù)好季節(jié)。美化環(huán)境， 造福人類(lèi)是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。但你們可知道，在植樹(shù)活動(dòng)中還有不少有 趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢！二、探究新知，講授新課。1、出示例1：同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng)100米的小路一邊植樹(shù)，每隔5米栽一棵 （兩端要載）。一共需要多少棵樹(shù)苗？2、在小組內(nèi)交流匯報(bào)。3、我們先畫(huà)線(xiàn)段圖看看。 這里把線(xiàn)段平均分成了幾段？但要栽幾棵樹(shù)？找一找，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？4、小路邊一共有20個(gè)間隔，所以一共要栽多少棵樹(shù)？三、鞏

23、固練習(xí)，形成能力：1、118頁(yè)做一做。園林工人沿公路一側(cè)植樹(shù)，每隔6米種一棵，一共 種了36棵，從第1棵到最后一棵的距離有多遠(yuǎn)？2、生在小組里交流，然后匯報(bào)。四、總結(jié)： 這節(jié)課，你有什么收獲？五、作業(yè)：六、板書(shū)設(shè)計(jì)：第1節(jié) 數(shù)學(xué)廣角-植樹(shù)的學(xué)問(wèn) 1005+1=21（棵）第二課時(shí)：數(shù)學(xué)廣角-植樹(shù)的學(xué)問(wèn)（二） 教學(xué)內(nèi)容：118119頁(yè)例2 教學(xué)目標(biāo)： 用線(xiàn)段圖分析實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：正確解答實(shí)際生活問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：正確解答實(shí)際生活問(wèn)題。 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題真有趣，稍不認(rèn)真分析，就會(huì)算錯(cuò)。這樣的問(wèn)題在我們身邊還有，你想學(xué)嗎？二、探究

24、新知，講授新課。1、出示118頁(yè)例2主題圖。2、找學(xué)生讀題，理解題意。3、在小組里交流，并匯報(bào)。4、小路的兩端都是場(chǎng)館，還需不需要栽樹(shù)呢？三、鞏固練習(xí)、形成能力：1、一座長(zhǎng)180米的大橋，每隔30米安裝一盞路燈。（1）兩端要安裝，需路燈幾盞？ （2）兩端不安裝，需路燈幾盞？2、119頁(yè)做一做1。3、119頁(yè)做一做2。四、總結(jié)： 這節(jié)課，你有什么收獲？五、作業(yè)：六、板書(shū)設(shè)計(jì)：第2節(jié) 數(shù)學(xué)廣角-植樹(shù)的學(xué)問(wèn)（二）603=20 20-1=19 192=38 答：一共要栽38棵樹(shù)。第三課時(shí)：數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容：120121頁(yè)教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)觀察、操作及交流活動(dòng)，探索并認(rèn)識(shí)封閉線(xiàn)路上間隔排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，并

25、能將這種認(rèn)識(shí)應(yīng)用到解決類(lèi)似的實(shí)際問(wèn)題之中。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生具體分析，建立模型、正確解答實(shí)際問(wèn)題。 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。同學(xué)們，生活中需要數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于具體問(wèn)題，要具體分析，認(rèn)真考慮，得到正確答案。來(lái)試一試：小明從一樓上到三樓用了6分鐘。照這樣的速度，他從一樓到八樓需要幾分鐘？二、探究新知，講授新課：1、出示圍棋盤(pán)。 大家見(jiàn)過(guò)圍棋盤(pán)嗎？會(huì)下圍棋嗎？2、圍棋盤(pán)上一個(gè)點(diǎn)可以放一個(gè)子。圍棋盤(pán)的最外層每邊能放19個(gè)棋子，最外一層一共可以擺放多少個(gè)棋子？3、在組內(nèi)交流，然后匯報(bào)。4、還有其他的方法嗎？5、小結(jié)：對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題，不要急于算出答案，要先弄清楚題目意思，畫(huà)畫(huà)圖，多

26、想一會(huì)，找出正確答案來(lái)。還可以用不同的方法算出答案來(lái)。三、鞏固練習(xí)，形成能力。1、121頁(yè)做一做1。2、121頁(yè)做一做2。3、121頁(yè)做一做3。四、總結(jié)： 這節(jié)課，你有什么收獲？五、作業(yè)：六、板書(shū)設(shè)計(jì)：第3節(jié) 數(shù)學(xué)廣角192+172=72 184=72第四課時(shí)：練習(xí)二十教學(xué)內(nèi)容：122123頁(yè)教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)間隔排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，并能將這種認(rèn)識(shí)應(yīng)用到解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中去。教學(xué)重點(diǎn)：能將這種認(rèn)識(shí)應(yīng)用到解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中去。 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：1、122頁(yè)練習(xí)二十第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，再組織全班交流。2、122頁(yè)練習(xí)二十第2題。學(xué)生獨(dú)立解答，如有困難，教師引導(dǎo)學(xué)

27、生畫(huà)線(xiàn)段圖的方法幫助理解。3、122頁(yè)練習(xí)二十第3題。先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)16根高壓電線(xiàn)桿排列在一起，間隔的段數(shù)應(yīng)是15段。然后讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。4、122頁(yè)練習(xí)二十第4題。先讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)圓，再任意畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)，數(shù)一數(shù)點(diǎn)的個(gè)數(shù)與分成的段數(shù)，看看他們之間有什么關(guān)系？5、123頁(yè)練習(xí)二十第5題。先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，讓學(xué)生明白跑道的兩端要插小旗，然后讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，最后全班訂正。6、123頁(yè)練習(xí)二十第6題。先讓學(xué)生觀察插圖，引導(dǎo)學(xué)生明確題意。7、123頁(yè)練習(xí)二十第7題。先知道學(xué)生理解題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。8、總結(jié)：9、作業(yè)：教學(xué)反思：“植樹(shù)問(wèn)題”是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”的

28、內(nèi)容。大家都知道，數(shù)學(xué)的思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂。本冊(cè)安排“植樹(shù)問(wèn)題”的目的就是向?qū)W生滲透復(fù)雜問(wèn)題從簡(jiǎn)單入手的思想。植樹(shù)問(wèn)題教學(xué)側(cè)重點(diǎn)：在解決植樹(shù)問(wèn)題的過(guò)程中，向?qū)W生滲透一種在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上、研究問(wèn)題上都很重要的數(shù)學(xué)思想方法-化歸思想（所謂化歸思想，一般是指人們將待解決或難以解決的問(wèn)題通過(guò)某種轉(zhuǎn)化過(guò)程，歸結(jié)為一類(lèi)題，用已有的解題策略，去解答與之相類(lèi)似的問(wèn)題。），同時(shí)使學(xué)生感悟到應(yīng)用數(shù)學(xué)模型解題所帶來(lái)的便利。本課的教學(xué)，并非只是讓學(xué)生會(huì)熟練解決與植樹(shù)問(wèn)題相類(lèi)似的實(shí)際問(wèn)題，而是把解決植樹(shù)問(wèn)題作為滲透數(shù)學(xué)思想方法的一個(gè)學(xué)習(xí)支點(diǎn)。通過(guò)、“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容的教學(xué)，不僅是向?qū)W生滲透某種數(shù)學(xué)思想方法，而且借助內(nèi)容的教

29、學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生一定的思維能力。這節(jié)課我依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。一、通過(guò)站隊(duì)這一行為感知點(diǎn)與間隔。二、以一道站隊(duì)問(wèn)題為載體，營(yíng)造突破全課教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)的高潮。三、以生活中植樹(shù)問(wèn)題的應(yīng)用為研究對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生了解植樹(shù)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。四、多角度的應(yīng)用練習(xí)鞏固和拓展學(xué)生對(duì)植樹(shù)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。本以為自己設(shè)計(jì)的教案考慮到了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活實(shí)際，重視了數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，方法的滲透，是可行的，學(xué)生們應(yīng)該是能夠掌握的?？墒窃趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，勉強(qiáng)參與的總是那幾個(gè)平時(shí)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生?？磥?lái)這樣的設(shè)計(jì)無(wú)法顧及全體學(xué)生的發(fā)展。沒(méi)有了學(xué)生的主體參與，何來(lái)思維的培養(yǎng)呢？我開(kāi)始反思：為什么學(xué)生能夠找到簡(jiǎn)

30、單植樹(shù)問(wèn)題的規(guī)律“間隔數(shù)+1棵數(shù)”（兩端都種）卻無(wú)法運(yùn)用呢？在發(fā)現(xiàn)規(guī)律與運(yùn)用規(guī)律間缺少了怎樣的連接？ 在反思中，我找到了缺點(diǎn)所在。1、充分體驗(yàn)有意義的學(xué)習(xí)是學(xué)生在具體情景中通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)而自主建構(gòu)的。體驗(yàn)和建構(gòu)學(xué)生活動(dòng)化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。體驗(yàn)是建構(gòu)的基礎(chǔ)，沒(méi)有體驗(yàn)，建構(gòu)就失去意義。體驗(yàn)是學(xué)生從舊知識(shí)向隱含的新知識(shí)遷移的過(guò)程。設(shè)計(jì)中，雖然我創(chuàng)設(shè)了情境，但學(xué)生僅憑一次體驗(yàn)是不可能全部達(dá)到繼續(xù)建構(gòu)學(xué)習(xí)主題的水平。4.3兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不退位)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第52-53頁(yè)的1-3題教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法的過(guò)程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)(

31、不退位)2、能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：是掌握兩位書(shū)減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：是能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的異同點(diǎn)。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、以舊引新，揭示課題1、口算：73+30= 40+5= 36+20= 21+50=60-30= 30+8= 36+2= 21+5=2、指名說(shuō)碩6+20和36+2這兩道題是怎樣計(jì)算的。3、設(shè)疑：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法同學(xué)們掌握得真不錯(cuò)，那兩位

32、數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的呢，你們想知道嗎?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們就明白了。4、板書(shū)課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。二、學(xué)習(xí)新知，探索算法1、學(xué)習(xí)例1。(1)媒體出示例1情境圖。師述：春天到了，祖國(guó)的山山水水是那么美麗，同學(xué)們，你們想出去欣賞祖國(guó)的大好河山嗎?那好，讓我們跟隨一群小朋友一起上車(chē)吧!(2)提問(wèn)：車(chē)上一共有多少個(gè)座位?已經(jīng)坐了多少人?還有多少個(gè)座位空著?用什么方法計(jì)算?指名列出算式，板書(shū)45-30=?(3)學(xué)生探索算法。師：同學(xué)們，45-30=?請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)小腦筋，如果喜歡借助學(xué)具的話(huà)也可以，相信通過(guò)自己的努力，你們肯定會(huì)有收獲的。學(xué)生設(shè)想，獨(dú)立操作。組織學(xué)生交流。估計(jì)會(huì)出現(xiàn)以下

33、幾種算法：第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來(lái)計(jì)算。在學(xué)生交流時(shí)讓他們到投影儀上來(lái)擺一擺，撥一撥。著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：減30“怎樣減。第二種：想30+(15)=45第三種：把45分成40和5，40-30=10，10+5=152、學(xué)習(xí)例2。(1)出示例2情境圖。師：瀏覽完了一個(gè)景點(diǎn)，想不想再去游樂(lè)園樂(lè)一樂(lè)?那我們趕快上車(chē)吧!(2)指導(dǎo)看懂圖意：一共有45座，還有3個(gè)座位空著。(3)車(chē)上一共坐了多少人?(4)用什么方法計(jì)算?怎樣列式?板書(shū)：45-3=( )(5)你想怎樣算?先考慮考慮，想好了跟好朋友說(shuō)一說(shuō)?(6)指名交流算發(fā)。在廣泛交流的基礎(chǔ)上板書(shū)：(先算5-3=2，再算2+40=42)3、比較45-30

34、和45-3在計(jì)算方法上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。(1)這兩道題在計(jì)算方法上有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，相信你們肯定會(huì)有發(fā)現(xiàn)的。(2)分組討論、交流、補(bǔ)充，歸納出兩題的異同點(diǎn)。(不同點(diǎn)：減整十?dāng)?shù)要從十位里減，減一位數(shù)要從個(gè)位里減。)三、鞏固深化1、“想想做做”第1題，用算珠撥一撥，并說(shuō)出結(jié)果。54-20=( ) 86-50=( )54-2=( ) 86-5=( )學(xué)生指名交流算法。2、“想想做做”第2題。(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(2)指名交流算法。(3)比較：每組的兩題有什么不同?(學(xué)生交流。)3、“想想做做”第3題。讀懂題意，學(xué)生根據(jù)已知的條件列算式解答。(65-40=25(箱)交流時(shí)，提

35、醒單位名稱(chēng)，讓學(xué)生嘗試口答。四、總結(jié)評(píng)價(jià)1、同學(xué)們，今天學(xué)得都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?2、這堂課，你們積極動(dòng)腦，勤于思考，收獲可真多呀!你們肯定會(huì)邊的越來(lái)越聰明的。板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不退位)45-30=15 45-3=42想：40-30=10 想：5-3=210+5=15 2+40=42兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不退位)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第53-54頁(yè)的4-8題教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口算76-60 85-70 93

36、-5039-8 67-6 49-5直接寫(xiě)結(jié)果，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)第一組題是怎樣算的?2、導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，今天我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課，看同學(xué)們掌握得怎樣。二、練習(xí)1、“想想做做”第4題48-40 59-40 75-40 64-40 86-40 97-4048-4 59-4 75-4 64-4 86-4 97-4先同桌之間競(jìng)賽，再小組之間競(jìng)賽。2、“想想做做”第5題同桌兩人一組比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。(3分鐘內(nèi)完成)全班開(kāi)火車(chē)交流。3、“想想做做”第6題：在里填上“”、“”或“”。58-458-40 75-3057-3069-696-6 82-5072-40(1)學(xué)生

37、獨(dú)立完成，師巡視。了解學(xué)生的比較方法。(2)集體訂正后提問(wèn)，你是怎樣比的?(計(jì)算出結(jié)果再比較大小)還有別的比較的方法嗎?(沒(méi)有計(jì)算)4、“想想做做”第7題(1)出示圖，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了圖知道了什么?(2)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。(提醒學(xué)生別忘記口答)(24-10=14(個(gè))5、“想想做做”第8題同桌互相說(shuō)說(shuō)從圖中知道了些什么?說(shuō)說(shuō)35表示什么?20表示什么?問(wèn)題是什么?要求楊樹(shù)有多少棵要怎么做?學(xué)生列算式解答。(35-20=15(棵)集體交流：進(jìn)行口答。三、總結(jié)評(píng)價(jià)今天，你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不退位)24-10=14(個(gè)) 35-20=15(棵)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 | 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 | 數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃 | 數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃 | 數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 | 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 | 數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃 | 數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃 | 數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃一年級(jí)下冊(cè)端午粽語(yǔ)文教案教材分析端午粽一文主要介紹了端午節(jié)外婆包的粽子以及端午節(jié)的由來(lái)。課文條