新課標(biāo)人教版九年級物理-《磁現(xiàn)象　磁場》教學(xué)設(shè)計

1、第 第 頁新課標(biāo)人教版九年級物理:磁現(xiàn)象磁場教學(xué)設(shè)計 優(yōu)質(zhì)課教案磁現(xiàn)象磁場教學(xué)設(shè)計 江蘇南京29中致遠(yuǎn)校區(qū)殷發(fā)金一、教學(xué)目標(biāo)一知識與技能1結(jié)合實例了解簡約的磁現(xiàn)象。2通過試驗認(rèn)識磁極，知道磁極間的相互作用。3通過試驗認(rèn)識磁場。4知道地磁場。二過程與方法知道利用磁感線可以用來形象地描述磁場，會用磁感線描述磁體四周磁場分布狀況。三情感立場和價值觀了解我國古代四大發(fā)現(xiàn)之一的指南針，我國古代對地磁場的認(rèn)識，加強民族驕傲感和使命感，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的愛好。二、教學(xué)重難點本節(jié)中的磁體及磁場是后面建立電磁聯(lián)系了解電磁現(xiàn)象的基礎(chǔ)，通過試驗知道磁體四周存在磁場，雖然看不見摸不著，但它是客觀存在的，這個概念比較

2、抽象，很難從直觀的角度對磁場有感性的認(rèn)識。磁場在磁體四周是實際存在的，磁極間的相互作用就是靠磁場來發(fā)生的，磁場對放入其中的磁體有力的作用。我們借助于小磁針，來了解磁體四周磁場的分布，這是通過磁場對放入其中的磁體的作用來反映磁場的，物理中有許多是利用了這種方法來討論看不見摸不著的物理量的。為了形象的表示磁體四周的磁場，可以利用磁感線來描述磁場，磁感線的引入是給磁場建立了模型，磁感線只是磁場的模型，所以磁感線在實際中是不存在的。我們利用磁感線的疏密來表示磁場的強弱；磁感線上某點的切線方向表示磁場方向。會用磁感線來描述磁體四周的磁場，在磁體的外部磁感線從磁體的N極指向S極，磁體的磁極處磁感線較密，并

3、且磁感線不能相交，會出常見磁體四周的磁感線，如條形磁體、U形磁體等。重點：知道磁體四周存在磁場，會用磁感線描述磁體四周的磁場狀況。難點：認(rèn)識磁場的存在，用磁感線來描述磁場。三、教學(xué)策略可以通過實例先了解生活中的磁現(xiàn)象，知道磁體對含鐵、鈷、鎳等金屬的物體有吸引力，古代的指南針、現(xiàn)代的各種磁卡磁帶都是磁體的應(yīng)用。利用條形磁體吸引鐵粉試驗，使同學(xué)認(rèn)識到磁體的磁性分布是不勻稱地，磁性較強的兩端叫磁極，提出兩個磁極是否相同的問題。通過試驗發(fā)覺，當(dāng)磁體懸掛自由旋轉(zhuǎn)時，磁體停留的方向都是相同的，提出磁體的N、S極，通過試驗得出磁極間相互作用的規(guī)律。磁體間不接觸，它們的相互作用是如何發(fā)生的呢？提出磁場的猜想，如何驗證磁體四周存在磁場呢？可以通過磁場的性質(zhì)來討論它，磁場對放入其中的磁體會有力的作用，在磁體的四周放一些小磁針，觀測小磁針靜止時的指向，磁體四周磁場的方向是有規(guī)律的，從磁體的N極指向S極。為了討論磁體四周磁場的分布狀況，可以在磁體四周撒一些鐵粉，這些鐵粉被磁化成一個個小磁體，觀測鐵粉的分布，為了形象的表示出磁場的分布及方向，引入磁感線的概念，依據(jù)鐵粉的分布畫出磁體的磁感線。最末思索指南針為什么指南？得出地球就是一個大的磁體，它的四周存在磁場，即地磁場，依據(jù)指南針的指向，判斷地磁場的磁極。四、教學(xué)資源預(yù)備各種外形的磁體條形磁體、U形磁體、小磁針