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1、 大班主題詳案教案及教學(xué)反思我們的一天 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在大班下學(xué)期,為了引導(dǎo)幼兒懂得合理安排時(shí)間、利用時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,以便與小學(xué)生活相連接,我在“我要上小學(xué)”主題活動(dòng)中設(shè)計(jì)、組織了集體數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)“我們的一天”。 活動(dòng)目標(biāo) 1.熟悉時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 2.體會(huì)制作時(shí)鐘的樂(lè)趣,提高幼兒動(dòng)手操作力量。 3.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 4.培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。 5.情愿大膽嘗試,并與同伴共享自己的心得。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 難點(diǎn):制作時(shí)鐘。 活動(dòng)預(yù)備 1.自制種類不同大鐘面三個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針),真鐘一個(gè)。 2.幼兒操作
2、材料:1-12數(shù)字、紙制空白鐘面、時(shí)針、分針(數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣)。 3.幼兒一日生活活動(dòng)記錄卡:7點(diǎn)鐘起床、8點(diǎn)做早操、9點(diǎn)集體教學(xué)活動(dòng)、10點(diǎn)戶外活動(dòng)、11點(diǎn)吃午餐、12點(diǎn)休息、3點(diǎn)起床、4點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)、5點(diǎn)放學(xué)回家。 活動(dòng)過(guò)程 一、猜謎語(yǔ),引出時(shí)鐘(謎語(yǔ):會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,會(huì)走沒(méi)有腿,它會(huì)告知你,什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起。) 二、制作鐘面、溝通閱歷、熟識(shí)鐘面 1.教師供應(yīng)紙制空白鐘面、數(shù)字1-12、指針等,讓幼兒制作一個(gè)鐘面。 2.幼兒爭(zhēng)論:鐘面上究竟有什么?有數(shù)字,那么數(shù)字有幾個(gè),怎么排列?(.來(lái)源屈.教師教案網(wǎng))有針,那么有幾根針,是一樣的嗎? 3.教師引出從鐘面而來(lái)得詞語(yǔ)”順時(shí)針”。 “嬉戲
3、中、日常生活中人們常說(shuō)的按順時(shí)針挨次下棋就是從鐘面的排列挨次引出的?!?4.爭(zhēng)論總結(jié):鐘面上的隱秘(熟悉鐘面)。 三 、熟悉整點(diǎn) 1.教師出示“早晨7點(diǎn)鐘起床”的記錄,請(qǐng)三名幼兒嘗試撥鐘。 提問(wèn):畢竟誰(shuí)撥得對(duì)?幼兒充分爭(zhēng)論后,教師拿真鐘撥到7點(diǎn)鐘,讓幼兒觀看、比擬。 2.教師一一出示幼兒一日生活記錄卡,讓幼兒播出相應(yīng)時(shí)間。 3.總結(jié):熟悉時(shí)鐘在生活中的實(shí)際意義。 教學(xué)反思 在熟悉時(shí)鐘的活動(dòng)中,以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的:教師拿出一面鐘,讓幼兒看看上面有什么。在幼兒答復(fù)的根底上,教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個(gè)整點(diǎn),觀看時(shí)針和分針?biāo)诘奈恢?,告知幼兒這是幾點(diǎn)鐘。最終請(qǐng)幼兒撥整點(diǎn)鐘。這樣的教學(xué)活動(dòng),教師的主體地位是很明顯的,幼兒是機(jī)械地學(xué)習(xí)。 而在這次活動(dòng)中,我以謎語(yǔ)引入,調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的興趣;為幼兒供應(yīng)了充分的操作材料,誘發(fā)幼兒主動(dòng)探究。材料有助于幼兒在探究、操作的過(guò)程中樂(lè)觀思索問(wèn)題:鐘面究竟有什么?應(yīng)當(dāng)怎樣排列?從而到達(dá)熟悉鐘面、制作正確鐘面的目標(biāo)。在制作鐘面的環(huán)節(jié)中,幼兒能充分調(diào)動(dòng)已有閱歷,而教師引出的“順時(shí)針”則適時(shí)地為幼兒提升閱歷。在熟悉整點(diǎn)的環(huán)節(jié),我通過(guò)讓幼兒嘗試爭(zhēng)論觀看結(jié)果,這樣的學(xué)習(xí)來(lái)獲得答案,而不是把答案直接告知幼兒。以熟悉時(shí)間貫穿在一日生活記錄里,表達(dá)了數(shù)訓(xùn)練目標(biāo)之一:在生活中運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。如
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