大班數(shù)學(xué)公開課小豬和十二只蚊子教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)公開課小豬和十二只蚊子教案反思1、大班數(shù)學(xué)公開課小豬和十二只蚊子教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)對(duì)肯定數(shù)量的物品進(jìn)展平均分。 2、樂觀動(dòng)腦筋想出均分的方法，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 3、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課件PPT;2、操作卡每人一套;3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法。 活動(dòng)難點(diǎn)：借助實(shí)物操作，將十二平均分成三份、四份。 活動(dòng)過程： 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 敘述故事開頭局部，數(shù)出蚊子的總量。 師：小豬坐在屋里看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡(播放蚊子飛來的聲音)，原來是一群蚊子來?yè)v亂，小

2、豬心想，這得有多少只蚊子呀? 提問：請(qǐng)小朋友們幫小豬數(shù)一數(shù)，有多少只蚊子。(12只)小豬說：天哪，有十二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么應(yīng)付得了呢? 二、結(jié)合故事內(nèi)容，借助實(shí)物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。 1、依據(jù)故事內(nèi)容，直觀感知將十二平均分成兩份。 師:這時(shí)，小羊來了，發(fā)生了什么事情呢!(PPT圖片上有六只蚊子朝著小羊飛去)幼兒猜測(cè)，并樂觀說出自己的想法。 師：原來小羊一進(jìn)屋，蚊子立刻分成兩群，一群圍住小羊，一群應(yīng)付小豬。有六只蚊子正在咬小豬，另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著說：“我覺得好受一些了?！靶⊙蛘f：“可我覺得一點(diǎn)兒也不好受。 2、依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成三份。 說

3、著，小羊想走，小豬抓緊拉住他，說：“咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來看電視，你確定會(huì)覺得比現(xiàn)在好過。“小羊問：“為什么?“小豬說：“再來個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白?小豬觀察小兔從門外走過，就大聲喊：“小兔快來看電視!“提問：小豬說在找個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，三群蚊子一樣多，小羊不明白，我們應(yīng)當(dāng)怎么幫他呢! 幼兒探究操作，并把結(jié)果記錄下來。 驗(yàn)證記錄結(jié)果，共享均分的方法，幫忙小羊解答懷疑。 果真，蚊子分成三群一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子，真的只有四只了，數(shù)數(shù)咬小豬的蚊子是四只，再數(shù)數(shù)咬小羊的蚊子也是四只，小羊說：“小豬，你真聰慧!“提問

4、：小朋友們分對(duì)了嗎?你們是怎么分的。 小結(jié)：先每個(gè)小動(dòng)物一個(gè)一只，剩下的蚊子再一個(gè)分一只，直到分完為止。 3、依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成四份。 小豬哈哈一笑，對(duì)小羊、小兔說：“要想比現(xiàn)在更好受，咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來，那時(shí)候，蚊子會(huì)分成四群“于是，小羊幫著小豬一起朝門外喊：“小猴來看電視呀!快來看呀!“小猴聽見喊聲，跑來了，他一進(jìn)門就嚷：“這屋里蚊子怎么這么多呀!“提問：小猴也進(jìn)屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一樣多，有幾只蚊子會(huì)咬小猴，其他小動(dòng)物又會(huì)被幾只蚊子咬。用我們剛剛探究的方法來幫幫助。 (1)幼兒探究操作，并把結(jié)果記錄下來。 (2)驗(yàn)證記錄結(jié)果。 小羊忙對(duì)小猴說：“別怕，別怕，咬你的蚊

5、子變少了，現(xiàn)在才有3只蚊子咬你了，(小羊輕聲的數(shù)著，咬小豬的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只)咱們要是再找個(gè)伙伴來，咬你的蚊子會(huì)更少的“。 這時(shí)候，小猴不管他們說什么，啪、啪、啪像是什么都沒聽見，還是不住手地打著蚊子。 小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會(huì)算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀! 提問：小羊?yàn)槭裁从X得小猴更讓人佩服呢! 小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小豬的聰慧，學(xué)會(huì)對(duì)肯定數(shù)量的物品進(jìn)展平均分，樂觀動(dòng)腦筋想出均分的方法，也要向小猴學(xué)習(xí)，懂得遇到麻煩，不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫忙自己和同伴。 三、小老鼠分披薩(1)有四只小老鼠來分一塊大披薩，披薩總共有十二片，每個(gè)小老鼠分得的

6、片數(shù)要一樣多，那每個(gè)小老鼠能分得幾片披薩。請(qǐng)小朋友們?nèi)∠峦婢呖ㄍ嬉煌妗?(2)驗(yàn)證小老鼠的披薩有沒有分對(duì)。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)我們的小朋友回到教室以后把這個(gè)好玩的活動(dòng)和自己的好朋友共享，把操作材料投放到益智區(qū)，探究不同數(shù)量物體的平均分。 活動(dòng)反思： 1.這是小班的一堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，在幼兒已有學(xué)問閱歷根底上增加一點(diǎn)按數(shù)取物的學(xué)問，讓復(fù)習(xí)課提升了高度。 2.活動(dòng)過程我注意幼兒的個(gè)別差異，講求對(duì)幼兒力量的同等對(duì)待，考慮到幼兒的個(gè)別差異。 可是班級(jí)幼兒人數(shù)過多，對(duì)于操作環(huán)節(jié)把握度不很自信，但是信任只要幼兒對(duì)課堂感興趣，整個(gè)過程都將會(huì)很好的掌控! 2、大班數(shù)學(xué)公開課小豬和十二只蚊子教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)

7、會(huì)對(duì)肯定數(shù)量的物品進(jìn)展平均分。 2、樂觀動(dòng)腦筋想出均分的方法，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 3、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課件PPT;2、操作卡每人一套;3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法。 活動(dòng)難點(diǎn)：借助實(shí)物操作，將十二平均分成三份、四份。 活動(dòng)過程： 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 敘述故事開頭局部，數(shù)出蚊子的總量。 師：小豬坐在屋里看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡(播放蚊子飛來的聲音)，原來是一群蚊子來?yè)v亂，小豬心想，這得有多少只蚊子呀? 提問：請(qǐng)小朋友們幫小豬數(shù)一數(shù)，有多少只蚊子。(12只)小豬說：天哪，有十

8、二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么應(yīng)付得了呢? 二、結(jié)合故事內(nèi)容，借助實(shí)物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。 1、依據(jù)故事內(nèi)容，直觀感知將十二平均分成兩份。 師:這時(shí)，小羊來了，發(fā)生了什么事情呢!(PPT圖片上有六只蚊子朝著小羊飛去)幼兒猜測(cè)，并樂觀說出自己的想法。 師：原來小羊一進(jìn)屋，蚊子立刻分成兩群，一群圍住小羊，一群應(yīng)付小豬。有六只蚊子正在咬小豬，另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著說：“我覺得好受一些了?！靶⊙蛘f：“可我覺得一點(diǎn)兒也不好受。 2、依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成三份。 說著，小羊想走，小豬抓緊拉住他，說：“咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來看電視，你確定會(huì)覺得比現(xiàn)在好過。“小羊問：“為什么

9、?“小豬說：“再來個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白?小豬觀察小兔從門外走過，就大聲喊：“小兔快來看電視!“提問：小豬說在找個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，三群蚊子一樣多，小羊不明白，我們應(yīng)當(dāng)怎么幫他呢! 幼兒探究操作，并把結(jié)果記錄下來。 驗(yàn)證記錄結(jié)果，共享均分的方法，幫忙小羊解答懷疑。 果真，蚊子分成三群一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子，真的只有四只了，數(shù)數(shù)咬小豬的蚊子是四只，再數(shù)數(shù)咬小羊的蚊子也是四只，小羊說：“小豬，你真聰慧!“提問：小朋友們分對(duì)了嗎?你們是怎么分的。 小結(jié)：先每個(gè)小動(dòng)物一個(gè)一只，剩下的蚊子再一個(gè)分一只，直到分完為止

10、。 3、依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成四份。 小豬哈哈一笑，對(duì)小羊、小兔說：“要想比現(xiàn)在更好受，咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來，那時(shí)候，蚊子會(huì)分成四群“于是，小羊幫著小豬一起朝門外喊：“小猴來看電視呀!快來看呀!“小猴聽見喊聲，跑來了，他一進(jìn)門就嚷：“這屋里蚊子怎么這么多呀!“提問：小猴也進(jìn)屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一樣多，有幾只蚊子會(huì)咬小猴，其他小動(dòng)物又會(huì)被幾只蚊子咬。用我們剛剛探究的方法來幫幫助。 (1)幼兒探究操作，并把結(jié)果記錄下來。 (2)驗(yàn)證記錄結(jié)果。 小羊忙對(duì)小猴說：“別怕，別怕，咬你的蚊子變少了，現(xiàn)在才有3只蚊子咬你了，(小羊輕聲的數(shù)著，咬小豬的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只

11、)咱們要是再找個(gè)伙伴來，咬你的蚊子會(huì)更少的“。 這時(shí)候，小猴不管他們說什么，啪、啪、啪像是什么都沒聽見，還是不住手地打著蚊子。 小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會(huì)算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀! 提問：小羊?yàn)槭裁从X得小猴更讓人佩服呢! 小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小豬的聰慧，學(xué)會(huì)對(duì)肯定數(shù)量的物品進(jìn)展平均分，樂觀動(dòng)腦筋想出均分的方法，也要向小猴學(xué)習(xí)，懂得遇到麻煩，不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫忙自己和同伴。 三、小老鼠分披薩(1)有四只小老鼠來分一塊大披薩，披薩總共有十二片，每個(gè)小老鼠分得的片數(shù)要一樣多，那每個(gè)小老鼠能分得幾片披薩。請(qǐng)小朋友們?nèi)∠峦婢呖ㄍ嬉煌妗?(2)驗(yàn)證小老鼠的披薩有沒有分

12、對(duì)。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)我們的小朋友回到教室以后把這個(gè)好玩的活動(dòng)和自己的好朋友共享，把操作材料投放到益智區(qū)，探究不同數(shù)量物體的平均分。 活動(dòng)反思： 1.這是小班的一堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，在幼兒已有學(xué)問閱歷根底上增加一點(diǎn)按數(shù)取物的學(xué)問，讓復(fù)習(xí)課提升了高度。 2.活動(dòng)過程我注意幼兒的個(gè)別差異，講求對(duì)幼兒力量的同等對(duì)待，考慮到幼兒的個(gè)別差異。 可是班級(jí)幼兒人數(shù)過多，對(duì)于操作環(huán)節(jié)把握度不很自信，但是信任只要幼兒對(duì)課堂感興趣，整個(gè)過程都將會(huì)很好的掌控! 3、大班數(shù)學(xué)公開課好玩的數(shù)學(xué)教案反思 設(shè)計(jì)意圖 孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期，已經(jīng)積存了肯定的生活閱歷。 新綱要要求幼兒“應(yīng)從生活中和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒

13、探究操作、溝通問題和合作力量?！辈⒁笪覀兊幕顒?dòng)內(nèi)容能來自于孩子的生活，并是孩子所熟識(shí)的。那我們更要讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在生活中積存，在生活中得到進(jìn)展，將我們學(xué)習(xí)的生活內(nèi)容融入到他們的生活中去。 活動(dòng)目標(biāo)： 1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30天，31天，總共365天。 2，引導(dǎo)幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，把握日歷查看的方法。 3，培育幼兒的觀看和想象力量，進(jìn)展幼兒的交往力量。 4，引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5，進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備 1， 大字卡年月日各一張，自制房子卡的月歷(大月，小月，二月的區(qū)分)小字卡，數(shù)字卡(28 30 31

14、 365)人手一份 2，各種掛歷，臺(tái)歷，月歷等 活動(dòng)過程 一，出示數(shù)字卡，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 今日教師帶來來了一些好玩的數(shù)字同小朋友一起做嬉戲你們快樂嗎?那我們就來先認(rèn)一認(rèn)，讀一讀這些數(shù)字 你們發(fā)覺了什么嗎?(學(xué)號(hào) 年齡 時(shí)間等) 二，出示房子，敘述故事，幫忙幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)學(xué)之間的關(guān)系 1，出示房子圖，幼兒認(rèn)真觀看，問幼兒發(fā)覺了什么，房子里面有什么鼓舞幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)覺了它們的隱秘，請(qǐng)問你們想知道嗎，那老 師就告知你們吧。 2，教師利用大字卡敘述故事，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回答下列問題。 三，學(xué)習(xí)查看日歷的方法 1，現(xiàn)在教師指日期小朋友說出是幾月幾號(hào) 2，教師說日期小

15、朋友上來把它找出來。今日是幾月幾號(hào)請(qǐng)小朋友找出來。 3，前幾天小朋友帶來了掛歷，請(qǐng)小朋友在上面找一找，自己的生日告知教師與同伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國(guó)慶節(jié)，等等。 活動(dòng)反思 數(shù)學(xué)好玩的數(shù)學(xué)選擇了幼兒日常生活中常常用到的日歷，掛歷，臺(tái)歷等讓幼兒來熟悉日期，查閱日期，活動(dòng)中表達(dá)了綱要精神：幼兒的訓(xùn)練內(nèi)容生活化，嬉戲化。我們作為教師應(yīng)當(dāng)為幼兒制造熟識(shí)的生活場(chǎng)景，應(yīng)當(dāng)讓孩子懂得生活就是學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂，這次教學(xué)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)活動(dòng)開頭我神奇說要與數(shù)學(xué)朋友做嬉戲，孩子們的留意力一下集中了，通過讓幼兒認(rèn)認(rèn)，想想，說說數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了孩子的擴(kuò)展思維，接著讓幼兒

16、進(jìn)入一個(gè)好玩的故事，有年媽媽帶著孩子住在美麗的房子里做嬉戲，孩子在不知不覺中理解了年月日的概念，知道了年月日的關(guān)系。把握了一年有12個(gè)月，有30天一個(gè)月的，有31天一個(gè)月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動(dòng)的延長(zhǎng)更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)覺。加深了對(duì)年月日之間關(guān)系的理解。 4、大班音樂公開課三只小豬教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事三只小豬的根本情節(jié)-蓋房預(yù)備、房子建筑、大灰狼來了。 2. 在蓋磚房子動(dòng)作的根底上，嘗摸索索蓋木房子和草房子的動(dòng)作;在“大灰狼來了“的情境中，依據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反響， 3.

17、熬煉快速反響和保持造型的力量。 4. 嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。 5. 借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。 活動(dòng)預(yù)備： 1.閱歷預(yù)備:幼兒已聽過三只小豬的故事。 2.物質(zhì)預(yù)備:三只小豬音樂。 活動(dòng)過程： 一、 故事引入,激發(fā)幼兒參加的興趣。 教師:小朋友,你們都有聽過三只小豬的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今日我們來學(xué)學(xué)吧。 二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)“豬老三蓋房子“的動(dòng)作。 1.完整傾聽音樂一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的根本動(dòng)作 提問:小豬蓋房子,用了哪些動(dòng)作,怎么做? 2.再次傾聽,并隨音樂做動(dòng)作。 提問:剛剛豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間

18、? 3.再次傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒說說蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。 4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動(dòng)作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。 三、嘗試創(chuàng)編“豬老大和豬老二蓋房子“的動(dòng)作, 隨音樂表現(xiàn)“小豬 蓋房子“的故事情節(jié)。 1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢? 2.隨音樂表現(xiàn)“豬老二蓋房子“的故事情節(jié)。 3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。 教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢? 4.隨音樂表現(xiàn)“豬老大蓋房子“的故事情節(jié)。 5.隨音樂完整玩“小豬蓋房子“的嬉

19、戲。 四、循環(huán)嬉戲教師：磚頭房子蓋得太牢固了,大灰狼沒轍了,看來只能換個(gè)地方去抓小豬了。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 區(qū)域活動(dòng)：小舞臺(tái)表演中可以連續(xù)穩(wěn)固這個(gè)嬉戲，也可以依據(jù)角色來進(jìn)展童話劇表演。 活動(dòng)反思 1.三只小豬是孩子們特別熟識(shí)的故事，三只小豬的音樂給孩子們呈現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮亮，詼諧好玩，非常符合孩子們的觀賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠心情高漲地參加到活動(dòng)中去。 2.在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過感受和嬉戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。 3.教師的投入在活動(dòng)中非常重要，教師仿照小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣嬉戲，帶動(dòng)和感染孩子。 4.由于這一音樂活動(dòng)是

20、以比擬開放的活動(dòng)形式消失，許多時(shí)候是幼兒通過自己的理解來進(jìn)展表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變力量很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，幫忙他們解決遇到的困難和問題。 5.教師在活動(dòng)中應(yīng)留意提升幼兒的表現(xiàn)力，準(zhǔn)時(shí)地確定和鼓舞幼兒做出來的動(dòng)作，同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)幼兒在嬉戲中的動(dòng)作節(jié)奏。 5、大班語(yǔ)言公開課小豬變形記教案反思 活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：繪本，超越語(yǔ)言，跨越文化，給大家供應(yīng)了一個(gè)寬闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活閱歷，而繪本故事中的圖畫，更能激發(fā)制造性的思維，培育對(duì)美的感受。小豬變形記是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)

21、的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)特別重要。小豬變形記就用一種奇異的方式為我們展現(xiàn)了這樣一個(gè)歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)妝扮成斑馬，一會(huì)裝扮成鸚鵡，但是最終，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正值小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí)，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的歡樂。仆人公小豬得意的樣子和大膽的舉動(dòng)，讓我們很簡(jiǎn)單聯(lián)想到孩子，生活中許多孩子都有艷羨別人想轉(zhuǎn)變自己的時(shí)候，他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的仿照，而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒有自我熟悉，總是在失敗中漸漸的開頭熟悉自我，熟悉他人?；谶@一點(diǎn)，在大班好玩的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事小豬變形記與孩子們共享，引導(dǎo)孩子們將故

22、事中的閱歷遷移，明白做自己最歡樂的道理。 活動(dòng)目標(biāo) 1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 活動(dòng)名稱: 閱讀活動(dòng)小豬變形記 活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)：1.體會(huì)小豬的心理變化,明白“做自己最歡樂“。 2.能運(yùn)用“我是了不起的.我會(huì).“的句式敘述故事中人物的語(yǔ)言。 活動(dòng)重難點(diǎn)分析： 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能明白“做自己最歡樂“。 活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì)小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。 活動(dòng)預(yù)備:課件PPT;繪本圖書小豬變形記。 活動(dòng)過程: 一、 介紹繪本，觀看封面，引出情節(jié)。 提問：從封面上你

23、看到了什么? 你知道故事的名字嗎? 小豬會(huì)變成什么? 教師介紹-英國(guó)“本 科特“。 二、 幼兒了解小豬為什么要變形。 1、 觀看圖書，了解小豬郁悶的心情。 提問：小豬的心情怎樣? 你怎么知道的? 2、猜想小豬變成了誰，緣由是什么。 提問：小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥? 請(qǐng)幼兒仿照小豬變形的樣子和動(dòng)作。 教師小結(jié)：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學(xué)別人找到歡樂，他做了很多小動(dòng)物，后來發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)大家連續(xù)往下看。 三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會(huì)小豬的心情變化。 1、教師講故事，豐富句式“我是了不起的我會(huì)“。 2、請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)展中，復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。 3、運(yùn)用較適

24、當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來形容小豬失敗的心情。 教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去仿照其他動(dòng)物，可是結(jié)果都失敗了，自己的歡樂還是沒有找到。 四、 分析小豬失敗的緣由，提醒故事的結(jié)局。 1、請(qǐng)幼兒各抒己見，敘述個(gè)人的感受，分析問題。 提問：小豬都仿照了誰?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到歡樂?你想對(duì)小豬說什么?你喜愛小豬嗎?為什么? 2、提醒故事的結(jié)局，體會(huì)小豬歡樂的心情。 小結(jié)：小豬總想做別人來查找自己的歡樂，可是得到的卻是失敗、苦痛、難受、難過，當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了歡樂幸福。 五、結(jié)合幼兒生活，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱臍g樂。 1、 提問：小朋友你們的歡樂是什么?歡樂的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞歡樂心情

25、。 2、請(qǐng)幼兒猜猜教師的歡樂，鼓舞幼兒和教師做嬉戲。 3、活動(dòng)完畢。 活動(dòng)反思： 在開頭局部，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀看圖片后猜想小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用“小豬為什么要仿照他“啟發(fā)幼兒熟悉到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的奇怪心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活潑。 緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。在好玩的圖畫和美麗的音樂中，教師開頭敘述故事，此局部側(cè)重于語(yǔ)言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演仿照，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析爭(zhēng)論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的美麗，起到潛移默化的影響。 在深思曲中我們開頭了回味和思

26、索，“做自己最歡樂“其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨仆人公一次次的經(jīng)受失敗，他們的心中會(huì)有許多的想法需要表達(dá)出來。這時(shí)，教師拋出“你想對(duì)小豬說什么?“你喜愛小豬嗎?為什么?“引發(fā)孩子們的思索回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的緣由。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展現(xiàn)自己的見解。 最終聯(lián)系幼兒生活，回想歡樂閱歷。生活中有許多歡樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最終運(yùn)用找自己的歡樂來點(diǎn)題，讓孩子們回想自己歡樂的閱歷，學(xué)習(xí)表達(dá)歡樂的心情。 6、大班數(shù)學(xué)公開課單數(shù)和雙數(shù)教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容，但是當(dāng)時(shí)只是讓幼兒用點(diǎn)數(shù)表示相應(yīng)的

27、數(shù)字而沒有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中常常用到(生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù))，但在教材中只有很少的一點(diǎn)內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)?學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解，擴(kuò)大一下學(xué)問面，我想有必要進(jìn)展一下補(bǔ)充。因此設(shè)計(jì)了單數(shù)和雙數(shù)這一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓孩子通過自己的親身閱歷來感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)。讓幼兒在嬉戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章的習(xí)慣，初步體驗(yàn)，感受單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過嬉戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。 2、激

28、發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培育幼兒樂觀思維的力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。 3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。 活動(dòng)預(yù)備： 1、數(shù)卡1-10(大的兩份，小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。 2、分別畫有1-10個(gè)花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。 3、小紅旗標(biāo)志20枚;花泥兩塊。 4、小蜜蜂的胸飾一個(gè)。 5、蜜蜂音樂、錄音機(jī)活動(dòng)過程： 一、情境導(dǎo)入1、蜜蜂采蜜師：小蜜蜂們，今日的天氣真不錯(cuò)，讓我們?nèi)セ▓@里玩吧!(蜜蜂音樂起，幼兒學(xué)教師做蜜蜂飄舞的動(dòng)作。)1、師：哇!好美麗的花朵啊，讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上)二、介紹“

29、單數(shù)“和“雙數(shù)“的概念1、師：我發(fā)覺小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現(xiàn)在請(qǐng)你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢? 2、那么請(qǐng)采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數(shù)字“1“來表示。 (教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的挨次擺放成一排，同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)展，可2-3個(gè)小朋友一起送。中間可請(qǐng)全體幼兒一起驗(yàn)證送的對(duì)不對(duì)，比方送5桶和8桶時(shí)。)3、師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)手指嬉戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎?(教師從1-10依次用手指通過花蜜桶)4、教師把可以通過的數(shù)字往下移。 概念介紹： -不行以通過的下面多出了一個(gè)，孤孤獨(dú)單的，我們叫它單

30、數(shù)。(同時(shí)出示字卡“單數(shù)“) 提問：?jiǎn)螖?shù)有哪些? -可以通過的都是一對(duì)一對(duì)好朋友，我們叫它雙數(shù)。(同時(shí)出示字卡“雙數(shù)“)提問：雙數(shù)有哪些呢? 5、小結(jié)：所以1-10中單數(shù)有：1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有： 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)6、現(xiàn)在考考你們，3是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、8、10)6、教師再次進(jìn)展小結(jié)：所以1-10中，單數(shù)有：1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有：2 4 6 8 10三、以競(jìng)賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。 師：小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜，還熟悉了單數(shù)和雙數(shù)?，F(xiàn)在教師要跟你們玩一個(gè)嬉戲，把你們分成兩隊(duì)-A隊(duì)和B隊(duì) 問題答復(fù)對(duì)的，那一隊(duì)就可以得到一面小

31、紅旗，看哪隊(duì)得到的紅旗最多，那隊(duì)就是冠軍，每人將會(huì)得到一份小禮物?，F(xiàn)在競(jìng)賽開頭，小蜜蜂們加油了! (一)第一輪 ：必答題請(qǐng)仔細(xì)聽題： 1、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中全部的單數(shù)。 2、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中全部的雙數(shù)。 (注：對(duì)幼兒的答復(fù)準(zhǔn)時(shí)面對(duì)全體進(jìn)展驗(yàn)證)(二)其次輪：搶答題教師講解規(guī)章：當(dāng)我說：“預(yù)備，開頭“后，看哪隊(duì)的小蜜蜂先舉手，就請(qǐng)哪隊(duì)答復(fù)。答復(fù)錯(cuò)了，時(shí)機(jī)就給另一隊(duì)。 1、請(qǐng)說出1-10中最大的單數(shù)。 2、請(qǐng)說出1-10中最大的雙數(shù)。 3、請(qǐng)說出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。 4、請(qǐng)說出比5大的單數(shù)。 5、請(qǐng)說出比8小的雙數(shù)。 (注：對(duì)幼兒的答復(fù)準(zhǔn)時(shí)面對(duì)全體進(jìn)展驗(yàn)證)(

32、三)第四輪：附加題規(guī)章：兩隊(duì)各派一位代表進(jìn)展石頭剪刀布，打算哪隊(duì)先答復(fù)，答對(duì)加一面紅旗。(進(jìn)展兩次)1、說出我們身體上哪些是單數(shù)的?(如一個(gè)頭，一個(gè)鼻子，一張嘴等)2、說出身體上哪些是雙數(shù)的?(如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等)(四)競(jìng)賽完畢，評(píng)出本次競(jìng)賽的獲勝方。 四、拓展幼兒的閱歷1、在我們的生活中，很多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢?(門牌號(hào)、車牌)2、(出示門牌號(hào)車牌)提問 ：這是什么? 那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢? 教師小結(jié)：我來告知你們一個(gè)隱秘:其實(shí)一個(gè)數(shù)不管它有多大多長(zhǎng)，只要它的尾數(shù)(最終一個(gè)數(shù))是單數(shù)，那么它就是單數(shù)。假如它的尾數(shù)是雙數(shù)，那么這一整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)

33、。 五、幼兒操作聯(lián)系：停車場(chǎng)1、(出示停車場(chǎng))現(xiàn)在公路上的汽車越來越多了，所以我們都提倡大家要文明停車，我們也來幫幫助，把車牌號(hào)是單數(shù)的車停在一起，把車牌號(hào)是雙數(shù)的車停在一起，你們情愿嗎? 活動(dòng)反思 如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。世界學(xué)前訓(xùn)練之父福祿貝爾最早提出對(duì)幼兒進(jìn)展嬉戲活動(dòng)的主見，訓(xùn)練家陳鶴琴先生曾說：嬉戲是幼兒的生命，我設(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式，以嬉戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在歡樂的嬉戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。 7、大班數(shù)學(xué)公開課左和右教案反思 一、設(shè)計(jì)意圖孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以詳細(xì)形象

34、為主并向抽象規(guī)律思維過渡，其意識(shí)、力量還不是很強(qiáng)，尚處于探究的狀態(tài)。他們?cè)阪覒虻臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清晰，為了引導(dǎo)孩子能夠清晰區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的空間方位知覺和推斷力! 二、 活動(dòng)目標(biāo)： 1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。 2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。 3、進(jìn)展幼兒的空間方位知覺和推斷力。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量 5、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。 三、活動(dòng)預(yù)備：動(dòng)物圖片四、活動(dòng)重難點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn)：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。 2、活動(dòng)難點(diǎn)：依據(jù)參照物的不同來區(qū)分左邊和右邊的方向。 五、活動(dòng)過程： (一)猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右1、區(qū)分左右教師：今日教師給小朋友帶來了一個(gè)謎語(yǔ)：一棵小樹五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹葉不開花