大班打擊樂喜洋洋教案反思

1、 大班打擊樂喜洋洋教案反思1、大班打擊樂喜洋洋教案反思 活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)演奏喜洋洋樂曲，進一步熟識音樂ABA的構(gòu)造，感受樂曲喜洋洋的心情。 2、在把握身體動作的根底上，嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。 3、能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的歡樂。 活動預(yù)備 1、 音樂磁帶或CD，錄音機一臺。 2、 幼兒座位排成馬蹄形。 3、 教師帶著值日生在課前擺放樂器在椅子下面。 4、 打擊樂器幼兒人手一個，詳細為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。 活動過程 一、復(fù)習(xí)歌曲：殺雞宰鴨教師帶著幼兒隨著音樂表演唱殺雞宰鴨 二、分段學(xué)習(xí)表演身體動作。 1、 師：快過節(jié)了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，處處呈現(xiàn)出一派

2、喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著教師唱譜的節(jié)奏，一起來拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧! 2、 教師唱A段樂曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作(如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手) 3、 教師唱B段樂曲，帶著幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕抖動動作。 三、完整練習(xí)身體動作。 1、 教師帶著幼兒隨著音樂琴聲，完整連貫做身體動作。 2、 幼兒獨立聽音樂，表演身體動作。 四、幼兒分聲部練習(xí)身體動作。 1、 組織幼兒爭論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。 2、 教師用身體動作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動作。 五、學(xué)習(xí)配器方法 1、 教師(出示四種樂器)：這是什么?可以怎樣演奏? 2、 引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器

3、的動作。 六、幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進展徒手演奏練習(xí)。 七、幼兒看指揮進展打擊樂器演奏。 1、 教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。 2、 引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂器。 活動反思： 教師在敬重幼兒認知特點的根底上，利用多媒體制作的CAI課件，運用視聽結(jié)合的方法解決音樂訓(xùn)練中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲，孩子們的參加欲望都非常劇烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來表現(xiàn)A

4、、B、A樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都非常愉悅，最終用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來完畢活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我始終為上音樂觀賞課所困惑，這次訓(xùn)練實踐對自己是一個挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂觀賞又是幼兒園音樂訓(xùn)練中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結(jié)合幼兒早教音樂的教學(xué)形式來突破這個難點，幫忙幼兒感受、理解樂曲ABA的構(gòu)造形式，從而獲得音樂觀賞的愉悅體驗，進展想象力，提高幼兒的審美力量。 2、大班音樂活動節(jié)奏樂喜洋洋教案反思 活動背景： 節(jié)奏樂是孩子們特殊喜愛的一種活動形式。樂器也

5、是孩子們特殊喜愛的一種玩具，利用不同的節(jié)奏型，通過對樂器的演奏，培育孩子們的樂感，感受不同音樂的性質(zhì)，提高孩子的音樂感受力。 活動目標(biāo)： 1、在理解樂曲的根底上，能用響板、鈴鼓演奏兩種不同的節(jié)奏型為樂曲配伴奏。 2、學(xué)習(xí)用分奏、合奏等演奏方式表現(xiàn)樂曲，進展協(xié)調(diào)協(xié)作力量，體驗與同伴合作的歡樂。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 活動預(yù)備： 1、學(xué)問閱歷預(yù)備：對喜洋洋這首樂曲的內(nèi)容和特點已有初步的了解。 2、物質(zhì)預(yù)備：響板、鈴鼓、喜洋洋樂曲、響板和鈴鼓的圖片、字卡(強、弱) 節(jié)奏卡(

6、1)：2/4 X X X X 節(jié)奏卡(2)：2/4 X X 活動重難點： 活動重點：學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型，并嘗試用手和樂器正確的打擊節(jié)奏。 活動難點：用響板、鈴鼓采納分奏和合奏相結(jié)合的方法，利用不同節(jié)奏型完整的演奏樂曲。 活動過程： 一、律動：播放才智樹我也跳跳跳，教師帶著幼兒一起跟著音樂做動作。 二、學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型，并能正確的打擊節(jié)奏。 1、完整的觀賞一遍樂曲，復(fù)習(xí)樂曲的主要內(nèi)容和特點。 重點提問：樂曲的名字是什么?它有幾段?哪兩段是一樣的?一樣的兩段節(jié)奏是快還是慢?其次段呢? 2、熟悉節(jié)奏型，并運用節(jié)奏型為樂曲伴奏。 (1)出示節(jié)奏卡(1)：2/4 X X X X 講解節(jié)奏型，重點提

7、示幼兒在2/4拍中，第一拍強，其次拍弱。 教師示范打擊方法，幼兒跟學(xué)。 播放音樂，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型(1)。 再次播放音樂，請幼兒拿響板用節(jié)奏型(1)為樂曲配伴奏。 (2)出示節(jié)奏卡(2)：2/4 X X 引導(dǎo)幼兒與節(jié)奏卡(1)做比擬，教師講解節(jié)奏型，并示范正確的打擊方法，幼兒跟學(xué)。 播放音樂，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型(2)。 熟悉鈴鼓，并教給幼兒正確的打擊方法。 再次播放音樂，請幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型(2)為樂曲配伴奏。 三、用響板、鈴鼓采納分奏和合奏相結(jié)合的方法完整的演奏樂曲。 1、將幼兒分成兩組，并講解演奏方法：教師在節(jié)奏卡(1)前貼上響板的圖片，讓第一組幼兒拿響板用節(jié)奏型(1)演奏第一段樂曲;教

8、師在節(jié)奏卡(2)前貼上鈴鼓的圖片，讓其次組幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型(2)演奏其次段樂曲;第三段樂曲兩組幼兒一起合奏。 2、教師講解指揮手勢。 3、兩組幼兒各拿響板和鈴鼓運用兩種不同的節(jié)奏型跟音樂分奏、合奏。 4、兩組幼兒互換樂器再為樂曲進展伴奏。 四、活動延長：教師為幼兒預(yù)備更多的樂曲讓幼兒配伴奏。 活動反思： 音樂觀賞對于培育幼兒的審美力量有著獨特的訓(xùn)練作用是幼兒園藝術(shù)訓(xùn)練中的一個重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點，音樂觀賞成了幼兒園藝術(shù)訓(xùn)練中的一個難點，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結(jié)合的教學(xué)形式來突破難點。以多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢。來幫忙幼兒感受、理解樂曲ABA的構(gòu)造形式。從而豐富幼兒

9、的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美力量。 3、大班打擊樂活動喜洋洋教案反思 設(shè)計意圖： 幼兒園藝術(shù)教學(xué)中的打擊樂演奏，它能初步讓幼兒把握節(jié)奏還能培育幼兒的合作意識以及表現(xiàn)力，大班幼兒對音樂節(jié)奏有肯定的熟悉，合作意識逐步增加。在日常活動中發(fā)覺幼兒對鼓點的節(jié)奏很感興趣，因此，我設(shè)計了苗鄉(xiāng)笙聲這個活動，利用我們少數(shù)民族地區(qū)的外鄉(xiāng)樂器鼓和蘆笙，來讓幼兒進展演奏簡潔的2/4拍節(jié)奏，并能按圖譜進展合奏，讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂器，體驗民族文化的歡樂。 活動目標(biāo)： 1、通過體驗苗族樂器，以節(jié)奏的變化培育幼兒的節(jié)奏感。 2、能利用樂器吹奏出簡潔的2/4拍節(jié)奏。 3、讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂器，體驗民族文化的歡樂。 4

10、、對音樂活動產(chǎn)生興趣，在唱唱玩玩中體驗歡樂。 5、情愿跟隨教師和音樂在教師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。 活動重難點 重點：能用蘆笙、鼓按樂曲2/4拍的節(jié)奏演奏出來為重點。 難點：能利用蘆笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按圖譜同時演奏。 活動預(yù)備： 大蘆笙一個、小蘆笙(幼兒人手一個)、大鼓一個、小鼓(幼兒人手一個)、苗族人們打鼓吹蘆笙視頻、節(jié)奏圖譜、籃子。 活動過程： 一、導(dǎo)入1、今日教師想和小朋友們共享一個視頻，這個視頻很奇妙，教師每次聽到里面的聲音，就特殊想跳舞，特殊特殊的快樂，你們想不想看?(師可適當(dāng)變換語氣)師：看的時候小眼睛可要留意觀看哦! 2、觀

11、看視頻，熟悉樂器。 師：我發(fā)覺小朋友們看得特殊仔細，有的小朋友還很感動，請告知我你們看到上面的人們在做什么?(師舉手示意)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。師：這是苗家人最喜愛敲的“木鼓“。它叫什么?幼兒：“木鼓“。 幼：有的在吹(師：吹什么?它有一個好聽的名字叫“蘆笙“。它叫什么?幼兒：“蘆笙“)木鼓和蘆笙都是苗家人最喜愛的樂器，過年過節(jié)時，苗族人們就會吹起蘆笙打起鼓跳起舞，來慶祝節(jié)日。 二、樂器嘗試，學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏。 (一)、木鼓1、師：你們的小眼睛看得這么仔細，觀看得這么認真，今日我把苗家人的鼓也帶來了，出示木鼓“咚“。 幼：鼓; 師：誰想來試試敲鼓?我喜愛坐得好的小朋友。 小結(jié)：你真英勇，第一

12、個上來，再請一個小朋友來多敲幾下給我們聽聽。請兩名幼兒分別上臺嘗試，適度賜予幼兒表揚。 2、師：看到小朋友們都敲了，教師也想來敲敲!(師示范圖譜節(jié)奏)師：教師敲得好嗎?教師敲得好，由于教師有隱秘武器(出示圖譜)，這是一個苗族的小妹妹送給我的圖譜，這個圖譜的名字叫苗鄉(xiāng)笙聲，她告知教師只要跟著圖譜節(jié)奏練習(xí)，就會敲得很好聽，你們想學(xué)嗎?(想)3、圖譜節(jié)奏(1)師：那我們先來熟悉一下列圖譜，這個圖譜它是2/4拍節(jié)奏，每小節(jié)里面有兩拍(師引導(dǎo)幼兒數(shù)1，2，1，2)咦，這里其次拍怎么變成了?幼：一條線;師：這是增時線，表示第一拍的音要延長到其次拍才能完畢，我們現(xiàn)在來(師作拍手動作，幼兒觀看答復(fù))，先用拍手

13、來學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏，一個X拍一下手，看著教師示范一遍(教師示范前三小節(jié)1,2,1,2)會嗎?都來試試，預(yù)備好了嗎?預(yù)備開頭(師和幼兒拍前局部節(jié)奏|X X|X X|X-|);(2)師：再來數(shù)數(shù)后面三小節(jié)，1，2，1，2師：其次拍里面兩個XX下面用一條橫線(XX)就表示一拍里面有兩個音，我們就拍(師連續(xù)拍兩下手，幼：拍兩下)，師：連續(xù)拍兩下(師再次示范一次連續(xù)拍手兩下)，師示范后三小節(jié)?，F(xiàn)在我們一起來，(師作拍手動作，幼兒：拍手)預(yù)備好了嗎?預(yù)備開頭(師幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)(3)師：你們學(xué)得真快，現(xiàn)在我們從頭到尾拍手來一次，看你們會不會?(師指揮幼兒從頭到尾練習(xí)一次)(4)師：

14、拍得真好，這次我們換身體其他部位來練習(xí)，你們想拍哪個部位就拍哪個部位，師：一起來試一下，預(yù)備開頭。 (5)小朋友們拍得很好哦，這次我們的小嘴巴都跟教師“嗚嗚“動起來，同時拍你自己喜愛的部位，預(yù)備開頭。 小結(jié)：小嘴巴動得真整齊，你們表現(xiàn)得太好了，而且很有精神，但是有一點點不是很好，這兒(師指問題處)應(yīng)當(dāng)是我們都來試試。(適當(dāng)表揚幼兒)4、分發(fā)鼓(1)、師：小朋友們表現(xiàn)得太讓教師驚異了，剛剛我們用身體的各個部位根據(jù)圖譜拍打出好聽的節(jié)奏，那能不能用鼓也敲出這么奇妙的節(jié)奏呢?(幼：能)先來說一下拿鼓規(guī)章：把鼓背在面前，鼓棒拿紅綢這一頭，教師說預(yù)備開頭才可以按圖譜節(jié)奏敲鼓。請幼兒拿鼓，預(yù)備開頭。 小結(jié)：

15、小朋友們敲得很有精神，就是這里有一點點亂(指出問題處)，引導(dǎo)幼兒把問題處練習(xí)。 (2)、師：小朋友們真厲害，這次你們敲得很整齊哦，現(xiàn)在我們再來一次吧。 (二)蘆笙1、師：小朋友們真聰慧，一學(xué)就會，那我們再來挑戰(zhàn)另一種樂器蘆笙，你們也能吹得好聽嗎?(幼：能)師出示大蘆笙，介紹蘆笙的笙斗、笙管、吹口，雙手握住蘆笙，嘴巴對著吹口，根據(jù)圖譜吹，就能吹出好聽的聲音，想聽嗎?先看教師示范一遍(師按圖譜示范吹奏)2、師：好聽嗎?想不想試一試，(幼：想)現(xiàn)在我看誰坐得好，我就讓誰來吹蘆笙，教師有一個要求，拿到蘆笙后雙手拿好蘆斗，笙管朝外，吹口對著自己不要吹出聲音，教師說預(yù)備開頭，我們才開頭根據(jù)圖譜節(jié)奏吹，聽清

16、晰了嗎?預(yù)備開頭小結(jié)：小朋友吹得很好，都很仔細，但是假如這里(指問題處)，再吹得整齊一點就更好了，這里再來一次吧!(問題處再來一次)3、師：這次好了許多哦，我剛剛發(fā)覺有幾個小朋友吹得特殊好，特殊仔細，我想請他們上來表演吹一下，小朋友們要仔細聽哦。(請吹得好的34個幼兒上來吹)4、他們吹得好聽嗎?現(xiàn)在我們一起來像他們學(xué)學(xué)，一起再來一遍，預(yù)備開頭。 三、樂器合奏1、小朋友們真厲害，這么難的蘆笙也吹得這么棒，(先請幼兒把蘆笙放回籃子)現(xiàn)在我要考考小朋友們會不會合奏(師出示鼓、蘆笙的圖譜)，師指圖譜這是(幼兒：木鼓、蘆笙)。有蘆笙的地方就吹(幼：蘆笙)，能不能敲鼓(幼：不能)，有鼓的地方就敲(幼兒：鼓

17、)，要吹蘆笙嗎?(不吹)有鼓又有蘆笙的地方呢?幼：又敲鼓又吹蘆笙(師強調(diào)同時敲鼓，同時吹蘆笙。)小朋友們明白了嗎?現(xiàn)在請XX教師和我一起示范一遍。 2、師：好聽嗎?現(xiàn)在請小朋友們拿上你們自己喜愛的樂器，按教師的指示，拿蘆笙的站這邊，鼓的站在這邊，按圖譜演奏一遍，預(yù)備開頭。 小結(jié)：小朋友們演奏得真好，像演奏家一樣棒，假如這個能合奏得再好一點，(師指問題處)那就更好聽了，我們一起把這里來一遍。 3、師：小朋友們可厲害了，錯的地方教師一說就知道改正，真聰慧!現(xiàn)在我們再來合奏一次吧! 4、師：這次教師和小朋友們一起，像苗族人們那樣來演奏苗鄉(xiāng)笙聲這首樂曲，一邊吹蘆笙、打鼓，一邊跳舞圍成一個圈。(師帶幼兒

18、邊吹蘆笙、敲鼓繞圈)四、活動小結(jié)師：今日教師要給小朋友們點贊，你們熟悉了苗家人的木鼓、蘆笙，還把苗鄉(xiāng)笙聲這首樂曲用鼓和蘆笙演奏出來，特別厲害，現(xiàn)在我們吹著蘆笙，敲起鼓去表演給其他小朋友們看吧!(師帶幼兒邊吹、邊敲鼓出場) 活動反思： 教師在敬重幼兒認知特點的根底上，利用多媒體制作的CAI課件，運用視聽結(jié)合的方法解決音樂訓(xùn)練中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲，孩子們的參加欲望都非常劇烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來表現(xiàn)A、B、A樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教

19、圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都非常愉悅，最終用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來完畢活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我始終為上音樂觀賞課所困惑，這次訓(xùn)練實踐對自己是一個挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂觀賞又是幼兒園音樂訓(xùn)練中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結(jié)合幼兒早教音樂的教學(xué)形式來突破這個難點，幫忙幼兒感受、理解樂曲ABA的構(gòu)造形式，從而獲得音樂觀賞的愉悅體驗，進展想象力，提高幼兒的審美力量。 4、大班打擊樂花好月圓教案反思 【活動目標(biāo)】 1、熟識、理解圖譜并正確把握音樂節(jié)奏; 2、正確使用樂器演奏音樂; 3、能相互協(xié)作一起完

20、成音樂的合奏 【活動預(yù)備】 1、圖譜、 2、錄音機、樂器每組人手一個 3、場地布置如圖 【活動過程】 1、圖譜導(dǎo)入，引起興趣 師：(展現(xiàn)圖譜)小朋友，現(xiàn)在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧? 教師展現(xiàn)音樂的節(jié)奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱 請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動作，再由教師自己選擇小朋友的一個動作做打擊樂的空手動作。 2、嘗試聽音樂做空手動作 第一遍聽音樂，教師動作、語言指導(dǎo) 其次遍聽音樂，請小朋友上來聽音樂做指揮，再請一個小朋友上來帶動作(提示小朋友不記得動作就看圖譜) 3、嘗試用樂器演奏 1)教師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋

21、用樂器來仿照動作和聲音。 師：我們一起想想這些樂器那個象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個可以做一閃一閃的動作? 2)各組小朋友做自己樂器的空手練習(xí)。 師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么?我們一起做空手練習(xí)。 (教育幼兒明白“拿起”“放下”的動作) 3)拿樂器跟著音樂做動作 師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。(教師用語言和動作指導(dǎo)) 4)添加新元素，保持對音樂的興趣 師：小朋友們，待會教師要加一個合奏的動作，小朋友們認真看看我是什么時候加進去的。 教師與小朋友一起練習(xí)合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。 5)再次添加新元素，調(diào)換樂器 各組復(fù)習(xí)各自的樂器的節(jié)奏，教師指導(dǎo)，小朋友一起跟著音樂做一遍。 4、交代音樂

22、的名字，嘗試更快的音樂節(jié)奏 師：小朋友，知道這音樂是什么嗎?叫花好月圓!教師這里有更快的音樂，小朋友們想挑戰(zhàn)一下嗎? 5、完畢活動 師：小朋友們，聽到客人教師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬感謝客人教師吧。 活動反思： 花好月圓這個教材選自許卓婭的韻律活動，樂曲節(jié)奏比擬明顯，易于幼兒把握。在教材上，通過用螢火蟲飄舞、荷花開、青蛙叫這幾個好玩的形象幫忙幼兒理解樂曲，然后學(xué)習(xí)打擊樂。孩子們聽了兩遍音樂后，就能依據(jù)教師所出示的圖譜用小手正確地打出節(jié)奏。接著，我讓孩子分角色打節(jié)奏，為后面的打擊樂做預(yù)備。孩子們在分工合作的過程中，顯得留意力特殊集中，都認真聽音樂，仔細看圖譜，精確完成自己的角色表演。在

23、最終的用打擊樂進展表演時，孩子們特殊感動，拿著手中的樂器，富有表情地表演。整個活動，孩子參加的樂觀性很高，學(xué)習(xí)的效果也很好。 綱要指出：“教師的作用應(yīng)在于啟發(fā)幼兒感受美、表達美的情趣，豐富他們在審美閱歷，使之體驗自由表達和制造的歡樂”此次活動中的相關(guān)節(jié)奏都以小動物的形象表示，用嬉戲化、情景化的方法對幼兒進展音樂訓(xùn)練，在聽一聽、動一動、演一演的過程中共同表現(xiàn)音樂，使幼兒深刻感受民樂的魅力。在活動中，發(fā)覺他們對響板、手鈴、沙鍾等樂器特別感興趣。總情愿和它們一起做嬉戲，并對不同節(jié)奏作出各種各樣的反響，能夠樂觀動腦創(chuàng)作相應(yīng)的身體語言來表現(xiàn)出來，同時也感受到同伴相互交往合作的歡樂。 在活動中，有幾點不盡

24、人意的地方。一是，在把握了看指揮演奏后再請個別幼兒指揮的時候發(fā)覺孩子們對于指揮的技巧不是特殊的熟識，而在大班音樂活動中對孩子的指揮技巧又有肯定的要求，而且在指揮的過程中，我缺少表演力，并沒有完全調(diào)動孩子的樂觀性。因此在以后的音樂活動中應(yīng)當(dāng)留意培育幼兒指揮的力量，我認為在以后的此類活動中，可以將這這一任務(wù)交給孩子，讓孩子嘗試著來指揮。促進孩子們藝術(shù)的多元化進展。二是，我太注意我的教而忽視孩子的學(xué)了，對孩子的學(xué)很不放手，例如：怕孩子不會，沒有讓孩子把把握的打擊樂來面對后面聽課的教師進展表演，把孩子以演奏家來進展表演，提升到肯定的高度，滿意孩子表演的欲望。三是，活動時，有的孩子對活動不感興趣，我沒有

25、準(zhǔn)時提出，太注意活動的過程，而忽視每個孩子的參加，假如當(dāng)時我站起來，依據(jù)孩子的狀況，走到孩子的身邊，讓孩子跟著的一起隨音樂表演，后針對孩子的狀況適當(dāng)表揚下孩子，我想效果會更好些。還有一點就是，我太注意音樂的幫助材料螢火蟲飄舞、荷花開、青蛙叫這幾個好玩的形象幫忙幼兒理解樂曲，認為孩子喜愛就讓孩子記憶螢火蟲飄舞、荷花開、青蛙叫了，而忽視孩子對音樂的觀賞，去感受音樂的美了。 5、大班打擊樂喜洋洋教案反思 活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)演奏喜洋洋樂曲，進一步熟識音樂ABA的構(gòu)造，感受樂曲喜洋洋的心情。 2、在把握身體動作的根底上，嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。 3、能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的歡樂。 活動

26、預(yù)備 1、 音樂磁帶或CD，錄音機一臺。 2、 幼兒座位排成馬蹄形。 3、 教師帶著值日生在課前擺放樂器在椅子下面。 4、 打擊樂器幼兒人手一個，詳細為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。 活動過程 一、復(fù)習(xí)歌曲：殺雞宰鴨教師帶著幼兒隨著音樂表演唱殺雞宰鴨 二、分段學(xué)習(xí)表演身體動作。 1、 師：快過節(jié)了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，處處呈現(xiàn)出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著教師唱譜的節(jié)奏，一起來拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧! 2、 教師唱A段樂曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作(如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手) 3、 教師唱B段樂曲，帶著幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕抖動動作。 三、完整練習(xí)身體

27、動作。 1、 教師帶著幼兒隨著音樂琴聲，完整連貫做身體動作。 2、 幼兒獨立聽音樂，表演身體動作。 四、幼兒分聲部練習(xí)身體動作。 1、 組織幼兒爭論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。 2、 教師用身體動作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動作。 五、學(xué)習(xí)配器方法 1、 教師(出示四種樂器)：這是什么?可以怎樣演奏? 2、 引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動作。 六、幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進展徒手演奏練習(xí)。 七、幼兒看指揮進展打擊樂器演奏。 1、 教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。 2、 引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊

28、樂器。 活動反思： 教師在敬重幼兒認知特點的根底上，利用多媒體制作的CAI課件，運用視聽結(jié)合的方法解決音樂訓(xùn)練中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲，孩子們的參加欲望都非常劇烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來表現(xiàn)A、B、A樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都非常愉悅，最終用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來完畢活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我始終為上音樂觀賞課所困惑，這次訓(xùn)練實踐對自己是一個挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂觀賞又是幼兒園音樂訓(xùn)練中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結(jié)合幼兒早教音樂的教學(xué)形式來突破這個難點，幫忙幼兒感受、理解樂曲ABA的構(gòu)造形式，從而獲得音樂觀賞的愉悅體驗，進展想象力，提高幼兒的審美力量。 6、大班打擊樂小星星教案反思 一、教學(xué)活動目標(biāo)： 1、喜愛參與音樂活動，具有初步音樂節(jié)奏感，并感受4|4拍的音樂節(jié)奏。 2、樂觀參加表演在情景表演中學(xué)會唱歌并合拍，情愿在音樂伴奏下感受音樂、表現(xiàn)節(jié)奏。 3、激發(fā)幼兒對唱唱表現(xiàn)的興趣，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。 二、 教學(xué)重點和難點 這是一段特別好聽的旋律，樂曲所要表現(xiàn)的是黑