大班數(shù)學(xué)我們乘車去朋友家教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)我們乘車去朋友家教案反思1、大班數(shù)學(xué)我們乘車去朋友家教案反思 設(shè)計意圖： 最近，亮亮由于身體緣由已經(jīng)幾天沒來幼兒園了，孩子們挺惦念他，都想去探望他。為了滿意幼兒的愿望，我們設(shè)計了這一活動，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。 活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)看路線圖，找出最適宜的路線。 2.在乘車嬉戲中學(xué)習(xí)8以內(nèi)的加減計算。 3.培育幼兒比擬和推斷的力量。 4.培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動預(yù)備： 1.學(xué)過8以內(nèi)的加減。 2.去朋友家的路線圖(如圖，大圖一份，小圖若干。圖上的粗線表示汽車行駛的路線，圓圈里的數(shù)字表示在這條路線上的公交車編號，格子數(shù)可以表示路程數(shù)。兩個數(shù)字

2、放置在一起表示這里兩路車都經(jīng)過，例如表示1路車和3路車都要經(jīng)過這里。路車是往左開的，假如想往前走就得換乘路車)。 3.自制的標(biāo)有數(shù)字17的錢幣。 4.站牌。 活動過程： 一、爭論去亮亮家的方法 師：亮亮已經(jīng)好幾天沒來幼兒園了，你們都很想去他家探望他。今日我們就來爭論幾個問題。你們預(yù)備怎樣去亮亮家?假如乘公交車去，需要做些什么預(yù)備工作? 二、看路線圖 1.查找動身點(diǎn)和目的地。 師(出示大路線圖)：這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們在哪里，亮亮的家在哪里嗎? 2、觀看路線的走向。 師：這張圖上還有些什么?你們有沒有看不懂的地方? 師：你們兩個兩個結(jié)伴先在小圖上找一找，一共有幾條路線可以到達(dá)亮亮

3、家。 (幼兒答復(fù)，教師在大路線圖邊上記錄：路車換乘路車，路車換乘路車，路車直達(dá)。) 三、選擇路線 1.找出最近的路線。 師：你們認(rèn)為哪條路線最近?怎樣才能知道哪條路線最近?為什么? (記錄每條路線的路程并比擬。) 2.找出最省錢的路線。 a.了解每路車的票價：路車2元，路車2元，路車2元，路車3元，路車5元。 b.哪條路線最省錢?為什么? (幼兒答復(fù)，教師記錄每條路線的價錢。) 四、模擬乘車 1.幼兒每人拿8元自制錢幣，分別站到自己選擇的路線(站牌)前。 2.每輛車上有一個幼兒當(dāng)售票員，一個幼兒當(dāng)司機(jī)。乘客買票上車，隨音樂做開汽車動作繞活動室一圈。換車時，售票員提示乘客再次買票。 活動延長：

4、1.請幼兒想一想原來有多少錢，算一算用去多少錢，比一比誰最省錢。 2.帶幼兒乘公交車去亮亮家。 活動反思： 該活動內(nèi)容來自幼兒生活，“到亮亮家去”這一情景激起了幼兒參與活動的興趣。采納什么樣的方法去亮亮家，乘公交車必需知道什么等問題勾起了幼兒對生活閱歷的回憶。在看路線圖時，教師沒有直接介紹，而是鼓舞幼兒提問。這樣不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，而且培育了幼兒發(fā)覺問題、提出問題的力量。在查找最近的路線和最省線的路線的過程中，幼兒想出了各種方法.應(yīng)用了生活閱歷和數(shù)學(xué)學(xué)問。最終的模擬乘車，讓幼兒體驗了乘車過程，應(yīng)用了8以內(nèi)加減的學(xué)問。 2、大班數(shù)學(xué)活動我們乘車去朋友家教案反思 設(shè)計意圖： 最近，亮亮由于

5、身體緣由已經(jīng)幾天沒來幼兒園了，孩子們挺惦念他，都想去探望他。為了滿意幼兒的愿望，我們設(shè)計了這一活動，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。 活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)看路線圖，找出最適宜的路線。 2.在乘車嬉戲中學(xué)習(xí)8以內(nèi)的加減計算。 3.培育幼兒比擬和推斷的力量。 4.培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動預(yù)備： 1.學(xué)過8以內(nèi)的加減。 2.去朋友家的路線圖(如圖，大圖一份，小圖若干。圖上的粗線表示汽車行駛的路線，圓圈里的數(shù)字表示在這條路線上的公交車編號，格子數(shù)可以表示路程數(shù)。兩個數(shù)字放置在一起表示這里兩路車都經(jīng)過，例如表示1路車和3路車都要經(jīng)過這里。路車是往左開的，假如想往前走就

6、得換乘路車)。 3.自制的標(biāo)有數(shù)字17的錢幣。 4.站牌。 活動過程： 一、爭論去亮亮家的方法 師：亮亮已經(jīng)好幾天沒來幼兒園了，你們都很想去他家探望他。今日我們就來爭論幾個問題。你們預(yù)備怎樣去亮亮家?假如乘公交車去，需要做些什么預(yù)備工作? 二、看路線圖 1.查找動身點(diǎn)和目的地。 師(出示大路線圖)：這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們在哪里，亮亮的家在哪里嗎? 2、觀看路線的走向。 師：這張圖上還有些什么?你們有沒有看不懂的地方? 師：你們兩個兩個結(jié)伴先在小圖上找一找，一共有幾條路線可以到達(dá)亮亮家。 (幼兒答復(fù)，教師在大路線圖邊上記錄：路車換乘路車，路車換乘路車，路車直達(dá)。) 三、選擇路線

7、1.找出最近的路線。 師：你們認(rèn)為哪條路線最近?怎樣才能知道哪條路線最近?為什么? (記錄每條路線的路程并比擬。) 2.找出最省錢的路線。 a.了解每路車的票價：路車2元，路車2元，路車2元，路車3元，路車5元。 b.哪條路線最省錢?為什么? (幼兒答復(fù)，教師記錄每條路線的價錢。) 四、模擬乘車 1.幼兒每人拿8元自制錢幣，分別站到自己選擇的路線(站牌)前。 2.每輛車上有一個幼兒當(dāng)售票員，一個幼兒當(dāng)司機(jī)。乘客買票上車，隨音樂做開汽車動作繞活動室一圈。換車時，售票員提示乘客再次買票。 活動延長： 1.請幼兒想一想原來有多少錢，算一算用去多少錢，比一比誰最省錢。 2.帶幼兒乘公交車去亮亮家。 活

8、動反思： 該活動內(nèi)容來自幼兒生活，“到亮亮家去”這一情景激起了幼兒參與活動的興趣。采納什么樣的方法去亮亮家，乘公交車必需知道什么等問題勾起了幼兒對生活閱歷的回憶。在看路線圖時，教師沒有直接介紹，而是鼓舞幼兒提問。這樣不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，而且培育了幼兒發(fā)覺問題、提出問題的力量。在查找最近的路線和最省線的路線的過程中，幼兒想出了各種方法.應(yīng)用了生活閱歷和數(shù)學(xué)學(xué)問。最終的模擬乘車，讓幼兒體驗了乘車過程，應(yīng)用了8以內(nèi)加減的學(xué)問。 3、大班數(shù)學(xué)活動我們乘車去朋友家（8以內(nèi)的加減）教案反思 活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)看路線圖，找出最適宜的路線。 2.在乘車嬉戲中學(xué)習(xí)8以內(nèi)的加減計算。 3.培育幼兒對數(shù)字

9、的熟悉力量。 4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動預(yù)備： 1.學(xué)過8以內(nèi)的加減。 2.去朋友家的路線圖(如圖，大圖一份，小圖若干。圖上的粗線表示汽車行駛的路線，圓圈里的數(shù)字表示在這條路線上的公交車編號，格子數(shù)可以表示路程數(shù)。兩個數(shù)字放置在一起表示這里兩路車都經(jīng)過，例如表示1路車和3路車都要經(jīng)過這里。路車是往左開的，假如想往前走就得換乘路車)。 3.自制的標(biāo)有數(shù)字17的錢幣。 4.站牌。 活動過程： 一、爭論去亮亮家的方法 師：亮亮已經(jīng)好幾天沒來幼兒園了，你們都很想去他家探望他。今日我們就來爭論幾個問題。你們預(yù)備怎樣去亮亮家?假如乘公交車去，需要做些什

10、么預(yù)備工作? 二、看路線圖 1.查找動身點(diǎn)和目的地。 師(出示大路線圖)：這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們在哪里，亮亮的家在哪里嗎? 2、觀看路線的走向。 師：這張圖上還有些什么?你們有沒有看不懂的地方? 師：你們兩個兩個結(jié)伴先在小圖上找一找，一共有幾條路線可以到達(dá)亮亮家。 (幼兒答復(fù)，教師在大路線圖邊上記錄：路車換乘路車，路車換乘路車，路車直達(dá)。) 三、選擇路線 1.找出最近的路線。 師：你們認(rèn)為哪條路線最近?怎樣才能知道哪條路線最近?為什么? (記錄每條路線的路程并比擬。) 2.找出最省錢的路線。 a.了解每路車的票價：路車2元，路車2元，路車2元，路車3元，路車5元。 b.哪條路線

11、最省錢?為什么? (幼兒答復(fù)，教師記錄每條路線的價錢。) 四、模擬乘車 1.幼兒每人拿8元自制錢幣，分別站到自己選擇的路線(站牌)前。 2.每輛車上有一個幼兒當(dāng)售票員，一個幼兒當(dāng)司機(jī)。乘客買票上車，隨音樂做開汽車動作繞活動室一圈。換車時，售票員提示乘客再次買票。 活動延長： 1.請幼兒想一想原來有多少錢，算一算用去多少錢，比一比誰最省錢。 2.帶幼兒乘公交車去亮亮家。 活動反思： 數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是幫忙幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。訓(xùn)練活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 4、大班數(shù)學(xué)去朋友家做

12、客教案反思 一、設(shè)計意圖： 這幾天我會常常聽到小朋友在說：“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會去超市買許多禮物?！捌渌⒆勇牭搅艘布娂姳硎疽踩ビH戚家做客了，也買了許多禮物。在他們溝通的過程中，我發(fā)覺幼兒對購置禮物特別感興趣，并且有的幼兒還可以說出詳細(xì)的購物過程，再加上我們班開了家“每天菜場“，我們的孩子特別渴望到超市里親自體驗購物的感受。于是，我就創(chuàng)設(shè)了為好朋友明明購置禮物的情景，從中即能讓幼兒體驗到購物的樂趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。 二、活動目標(biāo)： 1、通過購置禮物這一活動，初步嘗試合理運(yùn)算錢幣，使物品價格與錢幣相等。 2、體驗購物的樂趣。 3、知道按事物不同的特

13、征進(jìn)展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。 三、活動預(yù)備： 幼兒人手一份操作紙，統(tǒng)計圖，一些商品的圖片并標(biāo)明價格 四、關(guān)鍵點(diǎn)：合理安排錢幣，有多少錢用多少錢 五、活動過程 1、你們平常去朋友家做客，一般送些什么禮物?(幼 兒自由爭論) 2、明明的好朋友想到的禮物有：水果、飲料、糕點(diǎn)、積木、娃娃、鍋、碗等.這些禮物有的是用的，有的是玩的，有的是食品(可以吃的)。每件禮物的價格都不一樣，有的廉價，有的比擬貴，大家一起來看看。(出示這些禮物的圖片及價格) 1、現(xiàn)在你們每人有20元錢，可以為明明選擇23 樣商品，但總價不超過20元

14、。 2、幼兒開頭選擇禮物，將選中的商品圖片貼在自己的任務(wù)單上，并計算總價。(列出算式) 3、幼兒相互介紹自己選擇的商品：你為明明選擇了 什么禮物?一個多少錢? 1、你們發(fā)覺了嗎?那種商品被小朋友選的最多? 2、有什么好方法讓大家看得清晰? 3、出示統(tǒng)計圖：請幼兒看看說說橫、縱向坐標(biāo)各表 示什么意思。 4、請幼兒把自己選擇的商品貼到統(tǒng)計圖上，數(shù)數(shù)每種 商品各有多少，并寫上數(shù)字。依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，講講最 受歡送的商品是什么。 我們就從這最受歡送的商品中選擇23種送給明明，總價 價不超過20元 購置禮物 4、溝通共享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物?一共用了多少錢? 我們在買東西的時候，肯定要合理安排

15、錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。 整個活動以購置夾子這一嬉戲主線串聯(lián)起來，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成學(xué)問，把抽象的學(xué)問和詳細(xì)的實例聯(lián)系起來，使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做嬉戲，從中體驗著數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。整個活動氣氛活潑，幼兒熱忱高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)問是比擬抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比擬枯燥的，但只要我們以嬉戲的形式來組織活劫，孩子們肯定會興趣盎然。如何把“知道了“的學(xué)問“運(yùn)用“到實際生活中去，光靠一兩次的集體活動是不夠的，需要教師和家長在日常生活中時時到處做個有心人，隨機(jī)智活地引導(dǎo)運(yùn)用，信任定能收到意外的驚喜。 活動目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減。 2、學(xué)習(xí)記錄相應(yīng)物體的價格，并學(xué)會做適當(dāng)?shù)谋硎觥?3、鼓舞幼兒樂觀參加活動，進(jìn)展幼兒的規(guī)律