《鄧稼先》優(yōu)秀教案

1、鄧稼先優(yōu)秀教案鄧稼先優(yōu)秀教案一教學(xué)目的：1。朗讀課文，理解章的內(nèi)容，體會作者的感情。2 。找出文中的直接美鄧稼先的語句，探究在記敘基 礎(chǔ)上議論、抒情的特。3。體會課文語言平、感情真摯的特點 教學(xué)重點：1.朗讀課文，理解文的內(nèi)容，體會作者的感情。 2.探究在記敘基礎(chǔ)上論、抒情的特點.教學(xué)難點：1.理解兩個古詩文小。2 體會課文語言平實感情真摯的特點。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課二十世紀(jì) 中華民族歷著偉大而深刻的變遷 . 大的時代造就偉大的政治、思想家、軍事家、科學(xué)家他們對國家民族的貢獻是一人無法替代的，然而，有些人卻不為人所知。這些鮮為人的杰出人物，是更高尚的 ,也是偉大的彈元勛”鄧先就是這樣一

2、位高尚的，偉大的人物。今天。就讓我們一起學(xué)習(xí)回憶性散文鄧稼先 (一景說明1.關(guān)于“兩彈一星 年 9 18 日在中華人民共和國成立五十周年之，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星事業(yè)作出突出貢獻的 科技專家,并授予他們“兩彈一功勛獎?wù)?追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛 獎?wù)隆！皟蓮椧恍亲畛跏窃訌棌椚嗽煨l(wèi)星”中的一彈是原子彈 后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一 彈是指導(dǎo)彈“一星則是人造地球衛(wèi)星。2。關(guān)于鄧稼先：鄧稼先， 1924 年出在安徽省懷寧縣一個書香門第之家 抗戰(zhàn)勝利鄧先從西南聯(lián)大畢業(yè)他于 1947年通過了赴美研究生試，于翌年秋進入美國印第

3、安那州的普渡大學(xué)研究生院。于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論答辯此時他有 26 歲，人稱“娃娃博士”.1950 8 月鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校友的挽留，毅然決定回國。同年 10月，鄧稼先來到中國學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后 的八年,他進行了國原子核理論的研究。(二釋詞語音：鄧稼 先元勛 x 至死不懈 xi j躬盡瘁 選聘 p n 無垠 yng 殷紅 yn詞見課文.二、整體感知：1.速讀課文，了解文內(nèi)容結(jié)構(gòu)，說出文章表達了作者 什么樣的思想感情 .2.小組合作討論，全討論交流。3。教師評議學(xué)生發(fā) ,歸討論意見：三、分析理解1 、文章的結(jié)構(gòu)形式何特點

4、?提示 : 由一個引子和冠以小標(biāo)題的三部分主體容共同組成。2、課文主要表現(xiàn)了稼先什么精神 提示）對祖國、民族鞠躬盡瘁 ,無奉獻。(2)干工作身先士卒不怕犧牲、不求名利、甘當(dāng)無名 英雄。(3)為人真誠謙虛、實坦誠。(4）搞科研有超凡的造才能，堅定的意志和堅強的信 念。3、文中多處寫到核器研制的艱苦環(huán)境，有什么作用提示 :文章突出環(huán)境艱苦，更好地烘托了人物的崇高 精神。本文表達作者的思想情：作者熱情贊美鄧稼先為國家 =民族建立的功勛，達了對鄧稼先的崇敬之情.四、作業(yè)：思考課后第一題第二課時一、導(dǎo)入新課：明確本節(jié)課教學(xué)要點二、整體感知：1.從文中找出直接贊鄧稼先的語句，圈出其中的關(guān)鍵 語.（瀏覽課文

5、，找語句圈出詞語 . 在基礎(chǔ)上全班討論 交流找出的語句。 )第一部分最后一小節(jié)第二部分最后兩小節(jié)第三部分第九、第十節(jié)；三、研讀欣賞：1.以第三部分為范例探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的 好:a.以上語句或語段，多運用議論、抒情表達方式，因而具有高度的概括力 ,在達作者的“至情”方面具有重要作用?，F(xiàn)在，我們通第三部分的探究來認識這一點 找出第三部分第九、第兩小節(jié)中的關(guān)鍵詞語，說明這些詞語各自概括了這一部分那些內(nèi)容，說一說這樣表達思想感情 有什么好處。b。四人合作小組討 23 鐘，然后組織全班討論交流。c。教師在學(xué)生討論程中評議、肯定中國“傳統(tǒng)文化孕育-概括并贊鄧稼忠厚平實誠坦白實“奉獻精神”概括并贊

6、美鄧稼先“最不要引人注目，沒有私心品使人們絕對相信他：說服兩派 繼續(xù)工作，制成氫彈說服工宣隊、軍宣隊隊員。2。默讀第一部分，說本段的作用？3 。默讀第三部分，析鄧稼先的精神，并說說他的性 格特點四、拓展延伸1 。學(xué)生自主選擇其部分，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處征學(xué)生意見的基礎(chǔ)上 ,著重研究兩三部分 即可，不必面面俱到)2.班討論:你認為稼先的那些品質(zhì)值得我們終身學(xué) 習(xí)3 。敘述你收集的鄧先的故事，加上簡要評論，表達 你對他的情感五、總結(jié)課文：(一)、深刻體會作者沉的愛國主義感情 .（二)寫作特色：1 、樸實無華、平白暢的語言風(fēng)格，結(jié)合長短變化的句式安排文章蘊了深厚的情感富表現(xiàn)力和感染力。2

7、、作者采用“橫式構(gòu)，巧立主題式的小標(biāo)題多角度多側(cè)面地展示了人的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，六個部分各有各 的重點同時又連成個整體鄧稼先優(yōu)秀教案二教學(xué)目標(biāo)1 、了解鄧稼先，感科學(xué)巨人的獻身精神和“純正” 人,獲得人生啟迪2、理清作者的寫作路，領(lǐng)會作者的思想感情。3、學(xué)習(xí)人物傳記的法教學(xué)重點1、理清作者的思路深入理解課文的思想內(nèi)容2 、了解本文將鄧稼與美國科學(xué)家奧本海默對比著寫 的作用。課前準(zhǔn)備1 、讓學(xué)生自讀課文查字典，解決字詞難點；把自己在閱讀時的疑問記下；圍繞課文，查找作者楊振寧和“兩 彈元勛鄧稼先的有資料。2 、教師準(zhǔn)備中國第枚原子彈、氫彈實驗的照片或影 像資料。教學(xué)過程一、圖像引趣導(dǎo)入教師展示預(yù)先準(zhǔn)

8、備的國第一枚原子彈視頻資料。師：誰來說說原子彈氫彈實驗成功的重大意義.(學(xué)生 回答后教師歸納師：今天 我們來學(xué)美籍華裔物理學(xué)家楊振寧的回憶散文鄧稼先感這位科學(xué)巨人無私的獻身精神和“純 正”的人格魅力二、背景說明。1、關(guān)于“兩彈一星1999 年 月 18 日，中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星事業(yè)作出突出貢獻 23 科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)?。追授淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢 驥、錢三強、郭永懷兩彈一星”功勛獎?wù)隆！皟蓮椧恍亲畛跏窃訌棌椚嗽煨l(wèi)星”中的一彈是原子彈，來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一 彈是指導(dǎo)彈“一星則是人造地球衛(wèi)星 .2、關(guān)于鄧稼先鄧稼先， 1924 年出在安徽省懷寧縣一個書香門第之家 抗戰(zhàn)勝利鄧先從西南聯(lián)大畢業(yè)他于 1947年通過了赴美研究生試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院 由于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論答辯 .此他只有 26 ,人稱“娃娃博士”.1950 年 8 ，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后,便謝絕了恩師和同校友的挽留 ,毅然決定回國.同年 10 月，鄧稼先來到中國科學(xué)近代物理研究所任研究員。此