職稱(chēng)教學(xué)設(shè)計(jì)生命橋教案

1、教學(xué)目標(biāo)2.（讓我們一起走近這個(gè)故事【起因部分你為什么會(huì)如此緊張？（懸崖危險(xiǎn)?。ê?jiǎn)筆畫(huà)懸【結(jié)局部分羚羊群本是四面楚歌，必死無(wú)疑，最后卻絕處逢生，轉(zhuǎn)危為安。這是為什么呢？讓我們?cè)俅巫呓适?。【?jīng)過(guò)部分過(guò)渡：你有沒(méi)有看到一場(chǎng)輝煌的狩獵？有沒(méi)有看到一場(chǎng)滅絕性的屠殺理解：那情景是何等地神圣出示：緊接著，一隊(duì)隊(duì)羚羊凌空騰起，沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛躍。頓時(shí)，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線(xiàn)，那弧線(xiàn)是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。點(diǎn)撥：那情景為什么是神圣的？抓住重點(diǎn)詞說(shuō)說(shuō)感受師引：面對(duì)被獵人活捉的危險(xiǎn)仍表現(xiàn)得如此冷靜、從容、團(tuán)結(jié)線(xiàn)”比作“生命橋”，而且是一座“以老羚羊的死亡作橋墩的生

2、命橋”。讓我們共同感受這感人的情景。（播放動(dòng)畫(huà)）說(shuō)這座橋是以老羚羊的死亡作橋墩的（學(xué)生先交流，因?yàn)檫@是難點(diǎn)，學(xué)生一時(shí)難以理解得透徹，說(shuō)得清楚，所以要聯(lián)系上文“試跳過(guò)程逃生方法”引導(dǎo)理解。）過(guò)渡：別急，現(xiàn)在回答不好不要緊，讓我們看一看羚羊逃生的經(jīng)過(guò)以后再回答這個(gè)問(wèn)題吧。（請(qǐng)同學(xué)們拿好書(shū)，幾分鐘以后，預(yù)備讀）出示幻燈片，齊讀試跳經(jīng)過(guò)部分：“幾分鐘以后，羚羊群分成了兩當(dāng)年輕羚羊在空中向下墜時(shí)筆直地墜下了山澗。過(guò)渡：人有人言，鳥(niǎo)有鳥(niǎo)語(yǔ)，獸也有獸語(yǔ)。一對(duì)羚羊試跳之前，它們會(huì)說(shuō)（一組表演后評(píng)價(jià)（）預(yù)設(shè)對(duì)話(huà)老羚羊堅(jiān)定地走出羊群，朝著一只年輕羚羊叫道：“兒子，出來(lái)！快跳過(guò)去！”槍口之下。兒子，我會(huì)幫助你的。只

3、要你用力跳，一定會(huì)成功的。年輕羚羊勇敢地走到了懸崖邊，堅(jiān)定地說(shuō)：“好，我不會(huì)辜負(fù)您的殷切期望的！”過(guò)渡：一老一少配合默契，向?qū)γ骘w躍。（畫(huà)出一半逃生軌跡出示幻燈片，引讀第二段。師讀“當(dāng)年輕羚羊在空中向下墜時(shí)，奇跡出現(xiàn)了：”，生讀“老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對(duì)面的懸崖邊，而老羚羊就像一只斷了翅的鳥(niǎo)，筆直地墜入了山澗?！眲偤?同學(xué)們“剛好”在這里是湊巧嗎？（師：不，這是老羚羊事先“估猛這一蹬，蹬出了什么？（畫(huà)出年輕羚羊的軌跡這是一個(gè)（比喻句），把（老羚羊）比作（斷翅的鳥(niǎo)）這一蹬，一下子蹬到了我們的心上?？粗@悲壯的一幕

4、，你的心里在想些什么？試跳成功指名讀。感嘆號(hào)隱含著什么？試跳成功意味著什么（跳出了生命的延續(xù)，還跳出了生命的悲壯）（生的欣喜，死的悲壯。生命橋的句子：“頓時(shí)，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線(xiàn)，那弧線(xiàn)是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋?！?為什么把羚羊跳躍時(shí)所劃出的一道道弧線(xiàn)比作“生命橋”？為什么說(shuō)這座橋是以老羚羊的死亡作橋墩的預(yù)習(xí)的時(shí)候，有同學(xué)問(wèn)“生命橋是一座怎樣的橋？”現(xiàn)在你明白了嗎（原來(lái)生命橋只是幾道轉(zhuǎn)瞬即逝的弧線(xiàn)，不是真正的橋，所以課題中的生命橋加上了引號(hào)表示特殊含義，而這里是把弧線(xiàn)比作一座實(shí)實(shí)在在的，獲得重生的生命橋，因此這一句中的生命橋不用加引號(hào)。）得新生。年輕羚羊成功飛渡是以犧牲老羚羊血肉身軀作為代價(jià)而架起的年輕羚羊的生命橋。老羚羊讓自己的生命在年輕