《飲湖上初晴后雨》詳細(xì)教案

1、_【設(shè)計理念】古詩飲湖上初晴后雨教學(xué)設(shè)計飲湖初后雨三級上冊一首寫抒 情的經(jīng)詩，是宋大人蘇軾一篇傳佳作。 這首詩住夏季時時的特征描繪了湖在不 同天氣呈的別樣姿表達(dá)了人對西美景的 熱愛與美通過學(xué)，發(fā)學(xué)生祖國傳文化的 熱愛，養(yǎng)生熱愛自，熱愛國山河美好情 感。課教以“讀為，通過讀”“”“說 結(jié)合的法解古詩容意境，導(dǎo)學(xué)生累語 言，掌表技巧。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1反復(fù)誦讀詩，從通順讀確能背誦2學(xué)習(xí)帶拼的字詞讀準(zhǔn)字。習(xí)寫字3能用自己話說說句的意，會詩人感， 培養(yǎng)熱祖山河的情過程與方法：1 、欣賞圖，住重點、反復(fù)誦，感受湖 晴天雨的麗神奇2 、通過“想“說結(jié)合的法理解思，積 累語言掌表達(dá)技。情感態(tài)度與價值

2、觀：通過理詩意思，會人的思感情， 養(yǎng)熱愛國河、熱傳文化的情?！窘虒W(xué)重點、難點】1品讀詩句感受韻美，理詩意思。2 、體會詩意，培養(yǎng)愛國山河熱愛傳文 化的感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，賞圖揭題。1、上節(jié)課我們學(xué)了望門，來一背？ （個人、背）_2欣賞圖片積累詞。昨天我欣了天門雄秀麗的色，現(xiàn)老 師帶著學(xué)一起領(lǐng)西的美景請欣賞 （出示 杭州西十）（看完 誰來贊贊西湖美景？（風(fēng)景畫如詩如、清水秀） （師評：說得真。觀察得仔細(xì)。們積累的詞真）3、 過渡揭題：俗話說天堂，下有蘇杭 湖真是風(fēng)景如畫，吸引了許多文人墨客來這里欣賞美 景。唐宋八大家之一的蘇軾在杭州做通判時，非常喜 歡西湖示蘇圖片

3、）請看，這就是蘇軾，世人稱 他為“蘇東坡北宋著名文學(xué)家、書畫家、詩人， 北宋中期的文壇領(lǐng)袖，文學(xué)巨匠。一天，他和朋友乘 坐游船蕩漾在西湖上，一邊飲酒聊天，一邊欣賞西湖 美景，寫下了這一首千古流傳的美妙詩篇。 （請讀 題目）4個別讀你題目中懂什么？（詩人飲。在西上玩。天先晴后） （飲字有個讀音 飲馬、牛 飲馬就 是牽著去邊喝水（再齊題）二、反誦，感受律（一）初讀古詩，讀通讀順。過渡：是啊，他們在西湖上喝著酒，賞著美景， 起初是晴天，后來下起了雨，那是怎樣的景象呢？讓 我們走進(jìn)詩中去吧同學(xué)們打開書本 課自由把 詩句放聲讀一讀讀準(zhǔn)確字音順詩句。 （ 自由讀師同學(xué)都讀得認(rèn)真很投入誰愿意來一讀？_（出示

4、詩生（隨二位學(xué)讀你得真準(zhǔn)。你讀真 通順。讀又準(zhǔn)確流）師：讀很柔，特是瀲滟”得很標(biāo)，誰也 來讀讀師：這“”是翹音“抹 還有一個讀抹平 抹桌 （動 作示范桌師請同學(xué)們把這些有拼音的字寫兩遍老師巡視， 展示，評價面時叫學(xué)生準(zhǔn)備一個寫字本）師：我們再準(zhǔn)確通地把詩一遍。（二）讀詩，讀節(jié)。剛才我們已經(jīng)把全詩讀準(zhǔn)確、讀通順了。但是 還不夠還要讀出奏出韻律。 （出示奏） 師：想老讀嗎？ （點擊樂讀）師：老讀好嗎？給師一點聲鼓勵？ 師：誰想樣美美讀讀？（預(yù)設(shè)想班長讀？ 孩子們，們班讀誰 讀得最？（評價豎大拇指老鼓掌；：我從的朗 讀中感到古詩的律）生：讀師：讀了奏感，！ 誰也來試？生：讀師：真古的韻味（節(jié)奏真強（

5、你得真 準(zhǔn)確，節(jié)感不夠）師：誰想？ 請你。生：讀師：還讀？這么人讀，好老師滿你們的 愿望，家起讀吧_（學(xué)生讀師：你們太了不起了，讀出了古詩的韻律美，我從你 們的朗讀中感受到了古詩的音韻美。但我們還要走進(jìn) 詩中，理解詩的內(nèi)容，欣賞詩的意境，體會詩人的情 感。三、品詩，欣賞境（一）進(jìn)天的西1 、下面讓我們起走進(jìn)天的西。 板書晴） （播放天景色圖請同學(xué)細(xì)地欣賞看哪一種物給你下深刻 的印象2說話訓(xùn)練（ 燈 會 的 啊 你看）（你真心察。 你說得好！ 感謝你我們帶 來這么的副畫卷你的語真，像詩樣3 、師小結(jié)我都被晴西的美景醉了！人 蘇軾也樣那么他怎贊美晴的西湖 呢？生水光瀲晴方好 （點擊圖+詩） 4師：

6、請問瀲滟”么意思師：水瀲是一幅樣畫面？生光粼粼水波相連波光閃的樣子.）師：你的象力真富那么，來說說水光 瀲滟晴好的意思（在燦陽的照射西湖水蕩漾波光閃， 十分美5說話訓(xùn)練師出示子：我說：_佛_在陽光耀，西湖光粼、水蕩漾，。(晶、鉆石銀河落天 )（評價你會想象 你的想象真豐富 6引讀三次師 好把咪頭準(zhǔn)生）（西湖景真好，的候要把個“好讀重 音，讀滿誰來讀（光瀲滟方） （2 人，表讀得 有進(jìn)步）引讀： 晴天的西真麗啊，們一起稱贊： 好。(機板書： )（二）走進(jìn)雨天的西湖1、 正當(dāng)詩人沉浸在西湖晴天的美景中，忽然下起 了小雨， （板書：雨）雨中的西湖又是一番怎樣的景象呢？請欣賞 示雨中湖視頻）2說話訓(xùn)練

7、（出示 +會：雨中，湖山峰 ， 像 （朦朦朧若隱若、霧迷蒙（像披了層輕紗像境一樣像走進(jìn)秘 世界）師：是，中西湖山若隱若，詩中個詞描 寫出這畫？生：空_師：是空蒙”是霧迷蒙樣子。3師：那么山色空雨亦奇你怎么理？（在云籠下，西周的群山迷迷茫，若隱 若現(xiàn)，常妙4師：你理得不錯”是奇妙神的意思 （板書奇齊讀：色蒙雨亦5師：雨中湖，其的景物怎呢？出 示 雨 中 ， 西 湖的。（塔、樹小草、花師：雨的湖真是秘測，多奇妙啊詩 人情不禁贊嘆道山空蒙雨奇師：我也不自禁贊（齊山色空雨 亦奇（三）讀雨西湖 （老師中央說師： 西湖天好，讀水光瀲晴方好 西湖雨奇生讀“山空蒙雨奇” 西湖兩感都很妙生讀水瀲滟晴好，山色空雨

8、奇”（四）欣賞絕妙的比喻1、過渡：面對美好神奇的景色，詩人陶醉其中，心 中無限熱愛情不自禁想起了 。 （西施） 孩子們，你們知道西施是什么人？（出示施，介紹施師：是，軾稱贊 。生淡妝抹總相” （出第四句師：孩們誰理解句是什么思？（書：總 相宜）（西施無論化淡妝還是抹濃妝都很合適，都很美麗_2結(jié)啊施無論化淡妝還是抹濃妝都很合適， 都很美麗。西湖也一樣，晴天美好，雨天也奇妙，所 以詩人想把西湖比作西子。這是多么奇妙的比喻啊。 學(xué)生讀（欲西湖比子，淡濃抹總宜） 師：引：湖如詩畫詩人置其中，中涌起無限的愛情：（把西湖西 子，淡濃總相宜（五）誦句，升感。1 蘇軾如此熱愛西湖，因為他曾兩次在杭州任職， 為當(dāng)?shù)厝嗣袷鑼?dǎo)西湖，筑堤防洪，做了許多好事，西 湖變得更加美麗。他對西湖是日久生情啊，就這樣， 一首流傳千古的佳作誕生了！2生：配樂讀飲上初晴雨一次。師同們讀得好！能誦嗎？們一起一遍。 （消失句一遍）3、師：孩子們，詩歌可以讀，也可以唱出來，我們來 試唱一次點擊視學(xué)唱）四、拓延，布置業(yè)1走出文欣賞古。師：蘇軾為我們寫下了美妙的詩篇飲湖上初晴 后雨讓我們感到祖國山河的美麗， 還有許多文人墨客也寫下了贊美祖國山 河的詩篇。請欣賞。 （出祖 國山河詩）2古詩新篇加深理。師：老師也嘗試作了一首詩。 （出自讀） 師：寫不，