大班社會(huì)競(jìng)選主持人教案反思

1、 大班社會(huì)競(jìng)選主持人教案反思1、大班社會(huì)競(jìng)選主持人教案反思 設(shè)計(jì)思路： 在“我們自己慶新年”的主題活動(dòng)中，當(dāng)幼兒將新年聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)布置好且節(jié)目預(yù)備得差不多時(shí)，他們自然想到了一個(gè)問題“誰來當(dāng)聯(lián)歡會(huì)的主持人?” 經(jīng)過熱鬧的爭論，幼兒想出了“競(jìng)選”的方法來打算主持人?！案?jìng)選”對(duì)于大班孩子來說，還是第一次。為了讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)競(jìng)選，給幼兒供應(yīng)一個(gè)公正競(jìng)爭及進(jìn)展的空問，給不愛表現(xiàn)的幼兒一個(gè)熬煉的時(shí)機(jī)，給語言表達(dá)力量強(qiáng)的幼兒一個(gè)展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，我們的主題活動(dòng)“競(jìng)選主持人”就產(chǎn)生了。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)。 2、大膽表達(dá)自己的想法，樂于與同伴溝通、共享。 3、敢于在集風(fēng)光前表現(xiàn)自己。 4

2、、提高自己的語言表達(dá)力量。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動(dòng)預(yù)備： 1、親子一對(duì)一或多對(duì)一了解什么是演講。 2、親子共同預(yù)備演講稿。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：如何讓共性不同、力量不同幼兒都得到不同程度的進(jìn)展。 難點(diǎn)：如何調(diào)整幼兒競(jìng)選失敗后的心態(tài)。 活動(dòng)過程： 1、公布“好消息”。 (1)在了解什么是演講以及親子共同預(yù)備演講稿的根底上，引導(dǎo)幼兒爭論怎樣讓全班小朋友都知道“競(jìng)選主持人”這件事，由此引出畫海報(bào)。 教師：怎樣才能讓小朋友知道“競(jìng)選主持人”活動(dòng)呢? 幼兒：我們?nèi)ジ嘈∨笥颜f一下。 教師：要是小朋友遺忘了怎么辦? 幼兒：有的小朋友得意忘事了，光說一下不行? 孩子們好一會(huì)兒沒說

3、話。 教師：我們上次演節(jié)水童話劇“溪水生氣了”是怎么讓大家知道這個(gè)消息的呢? 幼兒：噢，我想起來了!畫海報(bào)! “幼兒：對(duì)，這個(gè)辦法好，我們把海報(bào)貼在門口，小朋友老看就不會(huì)遺忘了! 昕航的辦法得到了大家的認(rèn)同。 (2)引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)海報(bào)，可將幼兒分成若干小組，如構(gòu)思海報(bào)詞的語言組、負(fù)責(zé)裝飾的美工組等。 (3)師幼合作將海報(bào)張貼在班級(jí)最惹眼的位置。 2、爭論主持人條件。 引導(dǎo)幼兒分組爭論并整理出競(jìng)選主持人條件。 (1)站在臺(tái)上英勇地說話，聲音嘹亮。 (2)眼睛必需看著觀眾，表情自然。 (3)站姿大方，不能有小動(dòng)作。 (4)演講要流暢，不能磕磕巴巴。 將主持人條件和“好消息”海報(bào)并列貼在一起。 3

4、、競(jìng)選演講。 (1)在教師預(yù)備好的“競(jìng)選主持人簽名單”上簽名。 (2)教師聘請(qǐng)能識(shí)字的幼兒做“競(jìng)選演講”的主持人，并提前與他簡潔溝通主持的有關(guān)程序。 (3)引導(dǎo)幼兒爭論怎樣才能做文明觀眾，如何對(duì)比全班認(rèn)可的“主持人條件”觀看演講。 (4)參與競(jìng)選的幼兒根據(jù)“主持人條件”輪番上場(chǎng)演講。 競(jìng)選開頭，孩子們一個(gè)接一個(gè)紛紛上場(chǎng)，他們很多人根據(jù)“主持人條件”，做到了聲音嘹亮、說話連貫、站姿大方，他們的表現(xiàn)讓人感動(dòng)：顧冉星像是換了一個(gè)人，一改“平常那種一站起來發(fā)言就拉衣角，說話猶遲疑豫”的狀態(tài)，今日說話連貫、聲音嘹亮、站姿大方，還加上手勢(shì)動(dòng)作(唯一加動(dòng)作的小朋友);姜瀚的演講不僅完全符合“主持人條件”，

5、而且他的演講稿寫得特別精彩，其中一段寫出了他的優(yōu)勢(shì)：“我想我還算大方，說話聲音也嘹亮，而且我還熟悉許多字，萬一忘詞主持不下去了，還可以自己看看節(jié)目單，不至于主持不下去。你們說對(duì)嗎?”李兆豐很有主見，不情愿用媽媽寫的演講稿，講的全是自己創(chuàng)作的，“我是李兆豐，很快樂參與主持人競(jìng)選，為了和大家共享歡樂，我很有信念把快 樂留給大家，請(qǐng)小朋友們投我珍貴的一票吧，感謝?！奔群啙嵱钟姓f服力;還有小朋友的演講稿干脆就是新年聯(lián)歡會(huì)的開場(chǎng)白，也很精彩;平常見人不敢說話的田淼、柯海涅也英勇地站在了演講臺(tái)上;還有4位小朋友被演講幼兒的精彩演講所打動(dòng)，上臺(tái)進(jìn)展了“即興演講”，其中郭曉艽和媽媽一起預(yù)備了演講稿，在簽名時(shí)又

6、打了退堂鼓，這時(shí)真正被小朋 友的精彩表現(xiàn)所感染，英勇地站在了演講臺(tái)上，并且表現(xiàn)特別精彩 4、投票打算主持人。 參與演講的幼兒一共有20人，其余幼兒來投票;每一個(gè)參與投票的幼兒手里有一枝花，同意誰，就將花送給誰。第一輪按得票評(píng)出了3名幼兒，沒有得到花的幼兒被淘汰，還剩下十來名幼兒。我們打算進(jìn)展其次輪投票，這一輪還要產(chǎn)生四名主持人?！霸鯓幽茼槷?dāng)?shù)禺a(chǎn)生后四位主持人呢?”此時(shí)我想到了“拉票”，于是，幼兒開頭“拉票”了。 其次輪又選出了5名幼兒，第7名有兩名幼兒，顧冉星和陶陶;只好進(jìn)展第三輪，在他們倆中間選出一位，結(jié)果，顧冉星以28：11的肯定優(yōu)勢(shì)勝出。 評(píng)比完畢，我分別組織中選與落選幼兒談?wù)勛约旱母惺?/p>

7、。 在此過程中，觀眾始終表現(xiàn)很精彩，他們能仔細(xì)觀看競(jìng)選人的演講，樂觀參與競(jìng)選投票活動(dòng)，并且能依據(jù)“競(jìng)選主持人條件”來評(píng)價(jià)競(jìng)選人的表現(xiàn)，吳暇說：“李舒琪(第一輪即被選上)聲音嘹亮，站姿很好，沒有小動(dòng)作?！奔颐髡f：“李兆豐聲音大、沒有磕巴，表情也好?！?后記：在新年聯(lián)歡會(huì)上，南競(jìng)選產(chǎn)生的7位主持人表現(xiàn)相當(dāng)精彩，勝利地主持了他們自己籌劃、組織的新年聯(lián)歡會(huì)，教師只是充當(dāng)了效勞者、支持者的角色。 活動(dòng)反思： 教師順應(yīng)幼兒感興趣的主題活動(dòng)“我們自己慶新年”的自然進(jìn)展需要“新年聯(lián)歡會(huì)誰來主持節(jié)目”，引導(dǎo)幼兒對(duì)“競(jìng)選演講”發(fā)生興趣，從而產(chǎn)生本次主題活動(dòng)，滿意了幼兒的需要，貼近幼兒的生活，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱忱。

8、 活動(dòng)中，教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)公正、公開、公正的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)來體驗(yàn);在“競(jìng)選演講”后，教師并沒有就此完畢，而是給幼兒們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“訴說”的時(shí)機(jī)，讓他們把自己的感受和想法盡情地表達(dá)出來;并留意依據(jù)幼兒的反響和事情的進(jìn)展，隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)方式，無論是情境體驗(yàn)、還是爭論、表演，都為幼兒搭建了自主學(xué)習(xí)、樂觀參加、大膽嘗試(第一次參與演講競(jìng)賽、第一次進(jìn)展“拉票宣言”)的平臺(tái)，讓幼兒的興趣始終積聚在這個(gè)主題上，情愿連續(xù)深入、廣泛地探究，盡可能地挖掘幼兒的潛力，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性。教師還鼓舞幼兒用多種方式(繪畫、言語等)表達(dá)自己的體驗(yàn)與感受，從不同角度展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，總結(jié)獲得的閱歷。

9、 另外教師還充分利用了家長資源，發(fā)揮家長“一對(duì)一或多對(duì)一”的優(yōu)勢(shì)作用，讓家長樂觀鼓舞、支持幼兒參與活動(dòng)，并與幼兒共同預(yù)備演講稿，這是活動(dòng)獲得勝利的重要因素。不過，“正確地對(duì)待自己，客觀地評(píng)價(jià)別人”這種心態(tài)，不行能通過一兩次的活動(dòng)就能形成，因此這就需要我們?nèi)蘸蟛粩嗟亻_展多種活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)、漸漸形成。 主要內(nèi)容： 觀點(diǎn)一：教師在“如何幫忙幼兒面對(duì)競(jìng)爭”有所思索，關(guān)注幼兒的情感，難能珍貴。 這樣的競(jìng)選投票雖然覺得有些殘忍，雖然落選的很多幼兒真得表現(xiàn)很棒，尤其是對(duì)于參與第三輪選舉二選一落選的陶陶來說，更是如此，只是由于名額有限而落選，你有沒有想過“干脆再增加一個(gè)主持人算了”? 1、從外表看是有些殘忍

10、，但反過來一想，承受挫折的力量對(duì)于幼兒是非常重要的，適當(dāng)?shù)拇煺塾?xùn)練有助于幼兒上學(xué)后適應(yīng)新的環(huán)境，尤其是對(duì)他(她)今后走上社會(huì)面對(duì)失敗和不幸不至于不堪一擊，只有能夠承受失敗的人，才有時(shí)機(jī)勝利。 2、在開展活動(dòng)時(shí)，我們肯定要把握好“度”。對(duì)于陶陶，她當(dāng)時(shí)的確不太快樂，所以，后面還是應(yīng)賜予一些“軟著陸”。比方說與家長溝通，回家后準(zhǔn)時(shí)賜予心理疏導(dǎo)，以及在接下來的新年聯(lián)歡會(huì)上教師也給她一個(gè)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，這樣使陶陶能看到自己的優(yōu)勢(shì)從而正確地評(píng)價(jià)自己。 觀點(diǎn)二：教師關(guān)注“觀眾”的進(jìn)展，表達(dá)對(duì)全體幼兒的關(guān)注。 在競(jìng)選活動(dòng)過程中，對(duì)于參加競(jìng)選的幼兒，其進(jìn)展好像很明顯，而作為“觀眾”的那局部幼兒我們?nèi)绾侮P(guān)注他們的進(jìn)

11、展呢?這一點(diǎn)唯恐是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中極為重要的一項(xiàng)訓(xùn)練技能。而張教師在活動(dòng)中又是怎么做的呢? 張教師在促進(jìn)參與競(jìng)選幼兒進(jìn)展的同時(shí)，還特別重視“觀眾”力量的培育，如競(jìng)選前引導(dǎo)幼兒爭論怎樣才能做文明觀眾，培育幼兒的規(guī)章意識(shí);在過程中幼兒能對(duì)比“主持人條件”觀看演講，他們的觀看力量、傾聽力量、評(píng)價(jià)力量等因此得到了提高 觀點(diǎn)三：活動(dòng)促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。 1、通過競(jìng)選主持人這個(gè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子們樂觀安康的情感，環(huán)節(jié)中凸顯語言表達(dá)力量，在自我表達(dá)的過程中，彰顯共性，促進(jìn)進(jìn)展。 2、注意培育幼兒的人文素養(yǎng)，這是幼兒素養(yǎng)訓(xùn)練所提倡的，在幼兒的競(jìng)爭與合作中充分關(guān)注他們的心理感受，這對(duì)幼兒的進(jìn)展將終生受益。 3、5，6歲

12、是兒童語言表達(dá)力量明顯提高的時(shí)期，他們不但能系統(tǒng)地表達(dá)生活中的見聞，而且能生動(dòng)有感情地描述事物，張教師通過競(jìng)選主持人這個(gè)活動(dòng)，為幼兒搭建了進(jìn)展的平臺(tái)。幼兒特別喜愛這種富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，通過競(jìng)選活動(dòng)，也充分地展現(xiàn)了幼兒的進(jìn)展水平。 觀點(diǎn)四：活動(dòng)中注意家園共育。 1、這個(gè)活動(dòng)發(fā)揮家長“一對(duì)一或多對(duì)一”的優(yōu)勢(shì)作用，發(fā)揮家長的優(yōu)勢(shì)，鼓舞家長并與幼兒共同預(yù)備演講稿，這是活動(dòng)勝利的重要因素。這表達(dá)了家長在幼兒成長中的重要角色，訓(xùn)練不僅僅是教師單方面的，激發(fā)父母訓(xùn)練的潛能，只有家同形成合力，才能促進(jìn)幼兒歡樂成長。 2、家長資源的充分調(diào)動(dòng)是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，活動(dòng)以點(diǎn)帶面，不僅帶動(dòng)了孩子的進(jìn)展，而且使家長在不知不

13、覺中走進(jìn)了訓(xùn)練，形成了家家總發(fā)動(dòng)，是一個(gè)豐富而飽滿的家園一體主題活動(dòng)。競(jìng)選活動(dòng)作為有效的載體，指向幼兒的全面進(jìn)展?；顒?dòng)用體驗(yàn)的方式引導(dǎo)幼兒正確的評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性進(jìn)展，這一點(diǎn)值得大家借鑒和學(xué)習(xí)。 2、大班語言活動(dòng)競(jìng)選小班長教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)展幼兒進(jìn)展初步的即時(shí)演講的力量和水平進(jìn)展情境表演的力量，提高幼兒的語言表達(dá)力量。 2、培育幼兒關(guān)懷集體、喜愛集體的感情。 3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)力量，并幫助教師進(jìn)展班級(jí)的日常治理，增加幼兒的自信念。 4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如

14、：兩個(gè)幼兒爭搶玩具而打起來的情境，一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒力量有限而不能很好完成得，也可請(qǐng)幾位教師表演。) 2、事先讓家長了解競(jìng)選班長的信息，幼兒可在家長的幫忙下，在家中預(yù)備好自己的競(jìng)職演說。 3、從外班請(qǐng)來幾位小評(píng)委，對(duì)參選的幼兒進(jìn)展評(píng)定。 活動(dòng)過程： 一、教師宣布本次活動(dòng)的內(nèi)容是“競(jìng)選小班長“。 教師：小朋友們，今日教師有個(gè)好消息告知你們，我發(fā)覺最近咱們班的每個(gè)小朋友都特殊能干，所以呢，教師想從你們中間選幾個(gè)小班長，來幫教師的忙，你們情愿嗎? 幼兒：情愿。 教師：那教師盼望每個(gè)小朋友都樂觀地報(bào)名哦，教師信任你們都是最棒的! (評(píng)析：教師的鼓舞話語，具有很大的鼓勵(lì)性，孩子們都開

15、頭躍躍欲試了。) 二、幼兒進(jìn)展選舉，并說明理由。 教師：下面請(qǐng)小朋友們說說吧，你可以選別人，也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的緣由啊。 幼兒自由發(fā)言，說出選別人或是自己的緣由。 教師：剛剛小朋友們都說了選別人或者自己的緣由，現(xiàn)在我們請(qǐng)大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡送! (初選出四位小朋友) (評(píng)析：通過幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長的過程，無形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長的規(guī)條，比起教師明文規(guī)定的內(nèi)容，效果要好的多。) 三、教師請(qǐng)出外班的小評(píng)委們，對(duì)選舉出的幼兒進(jìn)展“考核“。 教師：小朋友們，你們知道嗎，當(dāng)一個(gè)小班長可不是一件簡單的事情。它不但需要我們愛自己的班級(jí)，

16、更重要的是知道怎么做。下面教師就來考考你們。我們還特意從大二班請(qǐng)來了幾個(gè)小評(píng)委，現(xiàn)在，我們用熱鬧的掌聲歡送他們的到來吧。 (幼兒鼓掌，小評(píng)委入席。) (評(píng)析：從外班請(qǐng)來了“小評(píng)委“這種形式對(duì)于孩子來說，真的很稀奇，不但外來的小評(píng)委會(huì)很盡力，而本班的珍寶們也會(huì)更精彩的表現(xiàn)的。而教師此時(shí)看起來好像已不重要了，孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。)進(jìn)展情境表演，讓競(jìng)選的小選手們說說自己的看法，并融入到情境中，進(jìn)展表演。教師也要鼓舞沒有參與競(jìng)選的小朋友們也出謀劃策。 1、情境一：兩個(gè)幼兒玩玩具，玩著玩著，爭搶起來，還打了起來。 教師：不好啦，他們打起來了，可是教師現(xiàn)在也不在他們身邊，假如你觀察了，你該怎么辦?

17、 競(jìng)選的幼兒說出自己的看法和做法。 2、情境二：一個(gè)小朋友摘我班種植園的花，被發(fā)覺了。 教師：小朋友們，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)愛惜花草，這個(gè)小朋友摘了我們的花，怎么辦呢? 競(jìng)選的幼兒說自己看法。 3、情境三：午睡時(shí)間，一個(gè)小朋友不但自己不睡覺，還和別的小朋友偷著說話，你發(fā)覺了，怎么辦? 競(jìng)選的幼兒說自己的想法和看法。 4、情境四：一個(gè)小朋友摔倒了，并且哭了。你發(fā)覺了，怎么辦? 活動(dòng)延長： 競(jìng)選的幼兒說出自己的一些看法。 活動(dòng)反思： 通過組織這次“競(jìng)選小班長”的活動(dòng)，讓孩子們了解關(guān)愛班集體的詳細(xì)做法，使我們這個(gè)班集體更加的布滿活力和愛心。 3、大班社會(huì)競(jìng)選主持人教案反思 設(shè)計(jì)思路： 在“我們自己慶新年

18、”的主題活動(dòng)中，當(dāng)幼兒將新年聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)布置好且節(jié)目預(yù)備得差不多時(shí)，他們自然想到了一個(gè)問題“誰來當(dāng)聯(lián)歡會(huì)的主持人?” 經(jīng)過熱鬧的爭論，幼兒想出了“競(jìng)選”的方法來打算主持人?！案?jìng)選”對(duì)于大班孩子來說，還是第一次。為了讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)競(jìng)選，給幼兒供應(yīng)一個(gè)公正競(jìng)爭及進(jìn)展的空問，給不愛表現(xiàn)的幼兒一個(gè)熬煉的時(shí)機(jī)，給語言表達(dá)力量強(qiáng)的幼兒一個(gè)展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，我們的主題活動(dòng)“競(jìng)選主持人”就產(chǎn)生了。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)。 2、大膽表達(dá)自己的想法，樂于與同伴溝通、共享。 3、敢于在集風(fēng)光前表現(xiàn)自己。 4、提高自己的語言表達(dá)力量。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動(dòng)預(yù)備： 1、親

19、子一對(duì)一或多對(duì)一了解什么是演講。 2、親子共同預(yù)備演講稿。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：如何讓共性不同、力量不同幼兒都得到不同程度的進(jìn)展。 難點(diǎn)：如何調(diào)整幼兒競(jìng)選失敗后的心態(tài)。 活動(dòng)過程： 1、公布“好消息”。 (1)在了解什么是演講以及親子共同預(yù)備演講稿的根底上，引導(dǎo)幼兒爭論怎樣讓全班小朋友都知道“競(jìng)選主持人”這件事，由此引出畫海報(bào)。 教師：怎樣才能讓小朋友知道“競(jìng)選主持人”活動(dòng)呢? 幼兒：我們?nèi)ジ嘈∨笥颜f一下。 教師：要是小朋友遺忘了怎么辦? 幼兒：有的小朋友得意忘事了，光說一下不行? 孩子們好一會(huì)兒沒說話。 教師：我們上次演節(jié)水童話劇“溪水生氣了”是怎么讓大家知道這個(gè)消息的呢? 幼兒：噢，我

20、想起來了!畫海報(bào)! “幼兒：對(duì)，這個(gè)辦法好，我們把海報(bào)貼在門口，小朋友老看就不會(huì)遺忘了! 昕航的辦法得到了大家的認(rèn)同。 (2)引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)海報(bào)，可將幼兒分成若干小組，如構(gòu)思海報(bào)詞的語言組、負(fù)責(zé)裝飾的美工組等。 (3)師幼合作將海報(bào)張貼在班級(jí)最惹眼的位置。 2、爭論主持人條件。 引導(dǎo)幼兒分組爭論并整理出競(jìng)選主持人條件。 (1)站在臺(tái)上英勇地說話，聲音嘹亮。 (2)眼睛必需看著觀眾，表情自然。 (3)站姿大方，不能有小動(dòng)作。 (4)演講要流暢，不能磕磕巴巴。 將主持人條件和“好消息”海報(bào)并列貼在一起。 3、競(jìng)選演講。 (1)在教師預(yù)備好的“競(jìng)選主持人簽名單”上簽名。 (2)教師聘請(qǐng)能識(shí)字的幼兒

21、做“競(jìng)選演講”的主持人，并提前與他簡潔溝通主持的有關(guān)程序。 (3)引導(dǎo)幼兒爭論怎樣才能做文明觀眾，如何對(duì)比全班認(rèn)可的“主持人條件”觀看演講。 (4)參與競(jìng)選的幼兒根據(jù)“主持人條件”輪番上場(chǎng)演講。 競(jìng)選開頭，孩子們一個(gè)接一個(gè)紛紛上場(chǎng)，他們很多人根據(jù)“主持人條件”，做到了聲音嘹亮、說話連貫、站姿大方，他們的表現(xiàn)讓人感動(dòng)：顧冉星像是換了一個(gè)人，一改“平常那種一站起來發(fā)言就拉衣角，說話猶遲疑豫”的狀態(tài)，今日說話連貫、聲音嘹亮、站姿大方，還加上手勢(shì)動(dòng)作(唯一加動(dòng)作的小朋友);姜瀚的演講不僅完全符合“主持人條件”， 而且他的演講稿寫得特別精彩，其中一段寫出了他的優(yōu)勢(shì)：“我想我還算大方，說話聲音也嘹亮，而且

22、我還熟悉許多字，萬一忘詞主持不下去了，還可以自己看看節(jié)目單，不至于主持不下去。你們說對(duì)嗎?”李兆豐很有主見，不情愿用媽媽寫的演講稿，講的全是自己創(chuàng)作的，“我是李兆豐，很快樂參與主持人競(jìng)選，為了和大家共享歡樂，我很有信念把快 樂留給大家，請(qǐng)小朋友們投我珍貴的一票吧，感謝?！奔群啙嵱钟姓f服力;還有小朋友的演講稿干脆就是新年聯(lián)歡會(huì)的開場(chǎng)白，也很精彩;平常見人不敢說話的田淼、柯海涅也英勇地站在了演講臺(tái)上;還有4位小朋友被演講幼兒的精彩演講所打動(dòng)，上臺(tái)進(jìn)展了“即興演講”，其中郭曉艽和媽媽一起預(yù)備了演講稿，在簽名時(shí)又打了退堂鼓，這時(shí)真正被小朋 友的精彩表現(xiàn)所感染，英勇地站在了演講臺(tái)上，并且表現(xiàn)特別精彩 4

23、、投票打算主持人。 參與演講的幼兒一共有20人，其余幼兒來投票;每一個(gè)參與投票的幼兒手里有一枝花，同意誰，就將花送給誰。第一輪按得票評(píng)出了3名幼兒，沒有得到花的幼兒被淘汰，還剩下十來名幼兒。我們打算進(jìn)展其次輪投票，這一輪還要產(chǎn)生四名主持人。“怎樣能順當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生后四位主持人呢?”此時(shí)我想到了“拉票”，于是，幼兒開頭“拉票”了。 其次輪又選出了5名幼兒，第7名有兩名幼兒，顧冉星和陶陶;只好進(jìn)展第三輪，在他們倆中間選出一位，結(jié)果，顧冉星以28：11的肯定優(yōu)勢(shì)勝出。 評(píng)比完畢，我分別組織中選與落選幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?在此過程中，觀眾始終表現(xiàn)很精彩，他們能仔細(xì)觀看競(jìng)選人的演講，樂觀參與競(jìng)選投票活動(dòng)，并且

24、能依據(jù)“競(jìng)選主持人條件”來評(píng)價(jià)競(jìng)選人的表現(xiàn)，吳暇說：“李舒琪(第一輪即被選上)聲音嘹亮，站姿很好，沒有小動(dòng)作?！奔颐髡f：“李兆豐聲音大、沒有磕巴，表情也好?！?后記：在新年聯(lián)歡會(huì)上，南競(jìng)選產(chǎn)生的7位主持人表現(xiàn)相當(dāng)精彩，勝利地主持了他們自己籌劃、組織的新年聯(lián)歡會(huì)，教師只是充當(dāng)了效勞者、支持者的角色。 活動(dòng)反思： 教師順應(yīng)幼兒感興趣的主題活動(dòng)“我們自己慶新年”的自然進(jìn)展需要“新年聯(lián)歡會(huì)誰來主持節(jié)目”，引導(dǎo)幼兒對(duì)“競(jìng)選演講”發(fā)生興趣，從而產(chǎn)生本次主題活動(dòng)，滿意了幼兒的需要，貼近幼兒的生活，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱忱。 活動(dòng)中，教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)公正、公開、公正的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)來體驗(yàn);在“競(jìng)選

25、演講”后，教師并沒有就此完畢，而是給幼兒們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“訴說”的時(shí)機(jī)，讓他們把自己的感受和想法盡情地表達(dá)出來;并留意依據(jù)幼兒的反響和事情的進(jìn)展，隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)方式，無論是情境體驗(yàn)、還是爭論、表演，都為幼兒搭建了自主學(xué)習(xí)、樂觀參加、大膽嘗試(第一次參與演講競(jìng)賽、第一次進(jìn)展“拉票宣言”)的平臺(tái)，讓幼兒的興趣始終積聚在這個(gè)主題上，情愿連續(xù)深入、廣泛地探究，盡可能地挖掘幼兒的潛力，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性。教師還鼓舞幼兒用多種方式(繪畫、言語等)表達(dá)自己的體驗(yàn)與感受，從不同角度展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，總結(jié)獲得的閱歷。 另外教師還充分利用了家長資源，發(fā)揮家長“一對(duì)一或多對(duì)一”的優(yōu)勢(shì)作用，讓家長樂觀鼓舞、支持

26、幼兒參與活動(dòng)，并與幼兒共同預(yù)備演講稿，這是活動(dòng)獲得勝利的重要因素。不過，“正確地對(duì)待自己，客觀地評(píng)價(jià)別人”這種心態(tài)，不行能通過一兩次的活動(dòng)就能形成，因此這就需要我們?nèi)蘸蟛粩嗟亻_展多種活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)、漸漸形成。 主要內(nèi)容： 觀點(diǎn)一：教師在“如何幫忙幼兒面對(duì)競(jìng)爭”有所思索，關(guān)注幼兒的情感，難能珍貴。 這樣的競(jìng)選投票雖然覺得有些殘忍，雖然落選的很多幼兒真得表現(xiàn)很棒，尤其是對(duì)于參與第三輪選舉二選一落選的陶陶來說，更是如此，只是由于名額有限而落選，你有沒有想過“干脆再增加一個(gè)主持人算了”? 1、從外表看是有些殘忍，但反過來一想，承受挫折的力量對(duì)于幼兒是非常重要的，適當(dāng)?shù)拇煺塾?xùn)練有助于幼兒上學(xué)后適應(yīng)新的

27、環(huán)境，尤其是對(duì)他(她)今后走上社會(huì)面對(duì)失敗和不幸不至于不堪一擊，只有能夠承受失敗的人，才有時(shí)機(jī)勝利。 2、在開展活動(dòng)時(shí)，我們肯定要把握好“度”。對(duì)于陶陶，她當(dāng)時(shí)的確不太快樂，所以，后面還是應(yīng)賜予一些“軟著陸”。比方說與家長溝通，回家后準(zhǔn)時(shí)賜予心理疏導(dǎo)，以及在接下來的新年聯(lián)歡會(huì)上教師也給她一個(gè)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，這樣使陶陶能看到自己的優(yōu)勢(shì)從而正確地評(píng)價(jià)自己。 觀點(diǎn)二：教師關(guān)注“觀眾”的進(jìn)展，表達(dá)對(duì)全體幼兒的關(guān)注。 在競(jìng)選活動(dòng)過程中，對(duì)于參加競(jìng)選的幼兒，其進(jìn)展好像很明顯，而作為“觀眾”的那局部幼兒我們?nèi)绾侮P(guān)注他們的進(jìn)展呢?這一點(diǎn)唯恐是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中極為重要的一項(xiàng)訓(xùn)練技能。而張教師在活動(dòng)中又是怎么做的呢?

28、張教師在促進(jìn)參與競(jìng)選幼兒進(jìn)展的同時(shí)，還特別重視“觀眾”力量的培育，如競(jìng)選前引導(dǎo)幼兒爭論怎樣才能做文明觀眾，培育幼兒的規(guī)章意識(shí);在過程中幼兒能對(duì)比“主持人條件”觀看演講，他們的觀看力量、傾聽力量、評(píng)價(jià)力量等因此得到了提高 觀點(diǎn)三：活動(dòng)促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。 1、通過競(jìng)選主持人這個(gè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子們樂觀安康的情感，環(huán)節(jié)中凸顯語言表達(dá)力量，在自我表達(dá)的過程中，彰顯共性，促進(jìn)進(jìn)展。 2、注意培育幼兒的人文素養(yǎng)，這是幼兒素養(yǎng)訓(xùn)練所提倡的，在幼兒的競(jìng)爭與合作中充分關(guān)注他們的心理感受，這對(duì)幼兒的進(jìn)展將終生受益。 3、5，6歲是兒童語言表達(dá)力量明顯提高的時(shí)期，他們不但能系統(tǒng)地表達(dá)生活中的見聞，而且能生動(dòng)有感情地描述

29、事物，張教師通過競(jìng)選主持人這個(gè)活動(dòng)，為幼兒搭建了進(jìn)展的平臺(tái)。幼兒特別喜愛這種富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，通過競(jìng)選活動(dòng)，也充分地展現(xiàn)了幼兒的進(jìn)展水平。 觀點(diǎn)四：活動(dòng)中注意家園共育。 1、這個(gè)活動(dòng)發(fā)揮家長“一對(duì)一或多對(duì)一”的優(yōu)勢(shì)作用，發(fā)揮家長的優(yōu)勢(shì)，鼓舞家長并與幼兒共同預(yù)備演講稿，這是活動(dòng)勝利的重要因素。這表達(dá)了家長在幼兒成長中的重要角色，訓(xùn)練不僅僅是教師單方面的，激發(fā)父母訓(xùn)練的潛能，只有家同形成合力，才能促進(jìn)幼兒歡樂成長。 2、家長資源的充分調(diào)動(dòng)是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，活動(dòng)以點(diǎn)帶面，不僅帶動(dòng)了孩子的進(jìn)展，而且使家長在不知不覺中走進(jìn)了訓(xùn)練，形成了家家總發(fā)動(dòng)，是一個(gè)豐富而飽滿的家園一體主題活動(dòng)。競(jìng)選活動(dòng)作為有效的載

30、體，指向幼兒的全面進(jìn)展?；顒?dòng)用體驗(yàn)的方式引導(dǎo)幼兒正確的評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性進(jìn)展，這一點(diǎn)值得大家借鑒和學(xué)習(xí)。 4、大班社會(huì)教案：競(jìng)選主持人 幼兒園大班社會(huì)教案：競(jìng)選主持人 活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路： 在“我們自己慶新年”的主題活動(dòng)中，當(dāng)幼兒將新年聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)布置好且節(jié)目預(yù)備得差不多時(shí)，他們自然想到了一個(gè)問題“誰來當(dāng)聯(lián)歡會(huì)的主持人?” 經(jīng)過熱鬧的爭論，幼兒想出了“競(jìng)選”的方法來打算主持人?！案?jìng)選”對(duì)于大班孩子來說，還是第一次。為了讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)競(jìng)選，給幼兒供應(yīng)一個(gè)公正競(jìng)爭及進(jìn)展的空問，給不愛表現(xiàn)的幼兒一個(gè)熬煉的時(shí)機(jī)，給語言表達(dá)力量強(qiáng)的幼兒一個(gè)展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，我們的主題活動(dòng)“競(jìng)選主持人”就產(chǎn)

31、生了。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)。 2、大膽表達(dá)自己的想法，樂于與同伴溝通、共享。 3、敢于在集風(fēng)光前表現(xiàn)自己。 4、提高自己的語言表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、親子一對(duì)一或多對(duì)一了解什么是演講。 2、親子共同預(yù)備演講稿。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：如何讓共性不同、力量不同幼兒都得到不同程度的進(jìn)展。 難點(diǎn)：如何調(diào)整幼兒競(jìng)選失敗后的心態(tài)。 活動(dòng)過程： 1、公布“好消息”。 (1)在了解什么是演講以及親子共同預(yù)備演講稿的根底上，引導(dǎo)幼兒爭論怎樣讓全班小朋友都知道“競(jìng)選主持人”這件事，由此引出畫海報(bào)。 教師：怎樣才能讓小朋友知道“競(jìng)選主持人”活動(dòng)呢? 幼兒：我們?nèi)ジ嘈∨笥颜f一下。

32、教師：要是小朋友遺忘了怎么辦? 幼兒：有的小朋友得意忘事了，光說一下不行? 孩子們好一會(huì)兒沒說話。 教師：我們上次演節(jié)水童話劇“溪水生氣了”是怎么讓大家知道這個(gè)消息的呢? 幼兒：噢，我想起來了!畫海報(bào)! “幼兒：對(duì)，這個(gè)辦法好，我們把海報(bào)貼在門口，小朋友老看就不會(huì)遺忘了! 昕航的辦法得到了大家的認(rèn)同。 (2)引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)海報(bào)，可將幼兒分成若干小組，如構(gòu)思海報(bào)詞的語言組、負(fù)責(zé)裝飾的美工組等。 (3)師幼合作將海報(bào)張貼在班級(jí)最惹眼的位置。 2、爭論主持人條件。 引導(dǎo)幼兒分組爭論并整理出競(jìng)選主持人條件。 (1)站在臺(tái)上英勇地說話，聲音嘹亮。 (2)眼睛必需看著觀眾，表情自然。 (3)站姿大方，不

33、能有小動(dòng)作。 (4)演講要流暢，不能磕磕巴巴。 將主持人條件和“好消息”海報(bào)并列貼在一起。 3、競(jìng)選演講。 (1)在教師預(yù)備好的“競(jìng)選主持人簽名單”上簽名。 (2)教師聘請(qǐng)能識(shí)字的幼兒做“競(jìng)選演講”的主持人，并提前與他簡潔溝通主持的有關(guān)程序。 (3)引導(dǎo)幼兒爭論怎樣才能做文明觀眾，如何對(duì)比全班認(rèn)可的“主持人條件”觀看演講。 (4)參與競(jìng)選的幼兒根據(jù)“主持人條件”輪番上場(chǎng)演講。 競(jìng)選開頭，孩子們一個(gè)接一個(gè)紛紛上場(chǎng)，他們很多人根據(jù)“主持人條件”，做到了聲音嘹亮、說話連貫、站姿大方，他們的表現(xiàn)讓人感動(dòng)：顧冉星像是換了一個(gè)人，一改“平常那種一站起來發(fā)言就拉衣角，說話猶遲疑豫”的狀態(tài)，今日說話連貫、聲音

34、嘹亮、站姿大方，還加上手勢(shì)動(dòng)作(唯一加動(dòng)作的小朋友);姜瀚的演講不僅完全符合“主持人條件”， 而且他的演講稿寫得特別精彩，其中一段寫出了他的優(yōu)勢(shì)：“我想我還算大方，說話聲音也嘹亮，而且我還熟悉許多字，萬一忘詞主持不下去了，還可以自己看看節(jié)目單，不至于主持不下去。你們說對(duì)嗎?”李兆豐很有主見，不情愿用媽媽寫的演講稿，講的全是自己創(chuàng)作的，“我是李兆豐，很快樂參與主持人競(jìng)選，為了和大家共享歡樂，我很有信念把快 樂留給大家，請(qǐng)小朋友們投我珍貴的一票吧，感謝?！奔群啙嵱钟姓f服力;還有小朋友的演講稿干脆就是新年聯(lián)歡會(huì)的開場(chǎng)白，也很精彩;平常見人不敢說話的田淼、柯海涅也英勇地站在了演講臺(tái)上;還有4位小朋友被

35、演講幼兒的精彩演講所打動(dòng)，上臺(tái)進(jìn)展了“即興演講”，其中郭曉艽和媽媽一起預(yù)備了演講稿，在簽名時(shí)又打了退堂鼓，這時(shí)真正被小朋 友的精彩表現(xiàn)所感染，英勇地站在了演講臺(tái)上，并且表現(xiàn)特別精彩 4、投票打算主持人。 參與演講的幼兒一共有20人，其余幼兒來投票;每一個(gè)參與投票的幼兒手里有一枝花，同意誰，就將花送給誰。第一輪按得票評(píng)出了3名幼兒，沒有得到花的幼兒被淘汰，還剩下十來名幼兒。我們打算進(jìn)展其次輪投票，這一輪還要產(chǎn)生四名主持人。“怎樣能順當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生后四位主持人呢?”此時(shí)我想到了“拉票”，于是，幼兒開頭“拉票”了。 其次輪又選出了5名幼兒，第7名有兩名幼兒，顧冉星和陶陶;只好進(jìn)展第三輪，在他們倆中間選出一

36、位，結(jié)果，顧冉星以28：11的肯定優(yōu)勢(shì)勝出。 評(píng)比完畢，我分別組織中選與落選幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?在此過程中，觀眾始終表現(xiàn)很精彩，他們能仔細(xì)觀看競(jìng)選人的演講，樂觀參與競(jìng)選投票活動(dòng)，并且能依據(jù)“競(jìng)選主持人條件”來評(píng)價(jià)競(jìng)選人的表現(xiàn)，吳暇說：“李舒琪(第一輪即被選上)聲音嘹亮，站姿很好，沒有小動(dòng)作。”家明說：“李兆豐聲音大、沒有磕巴，表情也好?！?后記：在新年聯(lián)歡會(huì)上，南競(jìng)選產(chǎn)生的7位主持人表現(xiàn)相當(dāng)精彩，勝利地主持了他們自己籌劃、組織的新年聯(lián)歡會(huì)，教師只是充當(dāng)了效勞者、支持者的角色。 個(gè)人反思： 教師順應(yīng)幼兒感興趣的主題活動(dòng)“我們自己慶新年”的自然進(jìn)展需要“新年聯(lián)歡會(huì)誰來主持節(jié)目”，引導(dǎo)幼兒對(duì)“競(jìng)選

37、演講”發(fā)生興趣，從而產(chǎn)生本次主題活動(dòng)，滿意了幼兒的需要，貼近幼兒的生活，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱忱。 活動(dòng)中，教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)公正、公開、公正的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)來體驗(yàn);在“競(jìng)選演講”后，教師并沒有就此完畢，而是給幼兒們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“訴說”的時(shí)機(jī)，讓他們把自己的感受和想法盡情地表達(dá)出來;并留意依據(jù)幼兒的反響和事情的進(jìn)展，隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)方式，無論是情境體驗(yàn)、還是爭論、表演，都為幼兒搭建了自主學(xué)習(xí)、積 極參加、大膽嘗試(第一次參與演講競(jìng)賽、第一次進(jìn)展“拉票宣言”)的平臺(tái)，讓幼兒的興趣始終積聚在這個(gè)主題上，情愿連續(xù)深入、廣泛地探究，盡可能地挖掘幼兒的潛力，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性。教師還

38、鼓舞幼兒用多種方式(繪畫、言語等)表達(dá)自己的體驗(yàn)與感受，從不同角度展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，總結(jié)獲得的閱歷。 另外教師還充分利用了家長資源，發(fā)揮家長“一對(duì)一或多對(duì)一”的優(yōu)勢(shì)作用，讓家長樂觀鼓舞、支持幼兒參與活動(dòng)，并與幼兒共同預(yù)備演講稿，這是活動(dòng)獲得勝利的重要因素。不過，“正確地對(duì)待自己，客觀地評(píng)價(jià)別人”這種心態(tài)，不行能通過一兩次的活動(dòng)就能形成，因此這就需要我們?nèi)蘸蟛粩嗟亻_展多種活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)、漸漸形成。 主要內(nèi)容： 觀點(diǎn)一：教師在“如何幫忙幼兒面對(duì)競(jìng)爭”有所思索，關(guān)注幼兒的情感，難能珍貴。 這樣的競(jìng)選投票雖然覺得有些殘忍，雖然落選的很多幼兒真得表現(xiàn)很棒，尤其是對(duì)于參與第三輪選舉二選一落選的陶陶來說，更是

39、如此，只是由于名額有限而落選，你有沒有想過“干脆再增加一個(gè)主持人算了”? 1、從外表看是有些殘忍，但反過來一想，承受挫折的力量對(duì)于幼兒是非常重要的，適當(dāng)?shù)拇煺塾?xùn)練有助于幼兒上學(xué)后適應(yīng)新的環(huán)境，尤其是對(duì)他(她)今后走上社會(huì)面對(duì)失敗和不幸不至于不堪一擊，只有能夠承受失敗的人，才有時(shí)機(jī)勝利。 2、在開展活動(dòng)時(shí)，我們肯定要把握好“度”。對(duì)于陶陶，她當(dāng)時(shí)的確不太快樂，所以，后面還是應(yīng)賜予一些“軟著陸”。比方說與家長溝通，回家后準(zhǔn)時(shí)賜予心理疏導(dǎo)，以及在接下來的新年聯(lián)歡會(huì)上教師也給她一個(gè)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，這樣使陶陶能看到自己的優(yōu)勢(shì)從而正確地評(píng)價(jià)自己。 觀點(diǎn)二：教師關(guān)注“觀眾”的進(jìn)展，表達(dá)對(duì)全體幼兒的關(guān)注。 在競(jìng)選

40、活動(dòng)過程中，對(duì)于參加競(jìng)選的幼兒，其進(jìn)展好像很明顯，而作為“觀眾”的那局部幼兒我們?nèi)绾侮P(guān)注他們的進(jìn)展呢?這一點(diǎn)唯恐是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中極為重要的一項(xiàng)訓(xùn)練技能。而張教師在活動(dòng)中又是怎么做的呢? 張教師在促進(jìn)參與競(jìng)選幼兒進(jìn)展的同時(shí)，還特別重視“觀眾”力量的培育，如競(jìng)選前引導(dǎo)幼兒爭論怎樣才能做文明觀眾，培育幼兒的規(guī)章意識(shí);在過程中幼兒能對(duì)比“主持人條件”觀看演講，他們的觀看力量、傾聽力量、評(píng)價(jià)力量等因此得到了提高 觀點(diǎn)三：活動(dòng)促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。 1、通過競(jìng)選主持人這個(gè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子們樂觀安康的情感，環(huán)節(jié)中凸顯語言表達(dá)力量，在自我表達(dá)的過程中，彰顯共性，促進(jìn)進(jìn)展。 2、注意培育幼兒的人文素養(yǎng)，這是幼兒素養(yǎng)訓(xùn)

41、練所提倡的，在幼兒的競(jìng)爭與合作中充分關(guān)注他們的心理感受，這對(duì)幼兒的進(jìn)展將終生受益。 3、5，6歲是兒童語言表達(dá).力量明顯提高的時(shí)期，他們不但能系統(tǒng)地表達(dá)生活中的見聞，而且能生動(dòng)有感情地描述事物，張教師通過競(jìng)選主持人這個(gè)活動(dòng)，為幼兒搭建了進(jìn)展的平臺(tái)。幼兒特別喜愛這種富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，通過競(jìng)選活動(dòng)，也充分地展現(xiàn)了幼兒的進(jìn)展水平。 觀點(diǎn)四：活動(dòng)中注意家園共育。 1、這個(gè)活動(dòng)發(fā)揮家長“一對(duì)一或多對(duì)一”的優(yōu)勢(shì)作用，發(fā)揮家長的優(yōu)勢(shì)，鼓舞家長并與幼兒共同預(yù)備演講稿，這是活動(dòng)勝利的重要因素。這表達(dá)了家長在幼兒成長中的重要角色，訓(xùn)練不僅僅是教師單方面的，激發(fā)父母訓(xùn)練的潛能，只有家同形成合力，才能促進(jìn)幼兒歡樂成長

42、。 2、家長資源的充分調(diào)動(dòng)是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，活動(dòng)以點(diǎn)帶面，不僅帶動(dòng)了孩子的進(jìn)展，而且使家長在不知不覺中走進(jìn)了訓(xùn)練，形成了家家總發(fā)動(dòng)，是一個(gè)豐富而飽滿的家園一體主題活動(dòng)。競(jìng)選活動(dòng)作為有效的載體，指向幼兒的全面進(jìn)展?；顒?dòng)用體驗(yàn)的方式引導(dǎo)幼兒正確的評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性進(jìn)展，這一點(diǎn)值得大家借鑒和學(xué)習(xí)。 綜合評(píng)析： 1、對(duì)活動(dòng)的評(píng)析： (1)“競(jìng)選主持人”作為“我們自己慶新年”的主題活動(dòng)中自然生成的一個(gè)活動(dòng)，從“誰來當(dāng)聯(lián)歡會(huì)的主持人”引發(fā)而來。教師抓住訓(xùn)練契機(jī)，依據(jù)大班幼兒“盼望被同伴接納”的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)公平、競(jìng)爭的氣氛，讓他們樂觀展現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，并在過程中使得每個(gè)幼兒都獲得勝利的體驗(yàn)，從而增加自尊和自信。 (2)活動(dòng)中教師特別重視培育幼兒文明行為規(guī)章意識(shí)，并在競(jìng)選后對(duì)沒有選上的幼兒進(jìn)展情感疏導(dǎo)，足見教師工作的細(xì)膩。教師適時(shí)機(jī)的指導(dǎo)，為培育幼兒的良好的心理品質(zhì)奠定根底。 2、對(duì)反思過程的評(píng)析： 教師的個(gè)人反思與小組合作反思對(duì)活動(dòng)由來、活動(dòng)過程進(jìn)展了細(xì)致的剖析，特殊在小