大班科學(xué)教案神奇的蝴蝶反思

1、大班科學(xué)教案神奇的蝴蝶反思 大班科學(xué)教案神奇的蝴蝶反思可能是您在尋找幼兒園大班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班科學(xué)教案神奇的蝴蝶反思【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1、進(jìn)一步感知蝴蝶的美麗，能大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的成長過程。2、激發(fā)幼兒喜愛蝴蝶的情感，初步萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識。3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案神奇的蝴蝶【活動準(zhǔn)備】1、課件、音樂2、幼兒操作卡、5個(gè)簍子3、蝴蝶生長圖片、磁鐵4個(gè)4、時(shí)裝隊(duì)、音樂【活動過程】1、活動導(dǎo)入師：小蝴蝶們，今天蝴蝶媽媽要帶你們到花園里去玩，讓我們隨著優(yōu)美的音樂飛起來吧!(聽蝴蝶找花音樂一

2、排飛進(jìn)場,)師手勢：請小蝴蝶們找一朵美麗的花停下來。2、欣賞蝴蝶圖片師：花園里還有許多的蝴蝶，讓我們一起來欣賞一下(欣賞蝴蝶圖片)教師引導(dǎo)語：這只蝴蝶花紋怎么樣?很漂亮。色彩怎么樣?紅色的、黃色的，五彩繽紛的。提問：你看到了什么樣的蝴蝶?(五彩繽紛、美麗、色彩斑染)(教師講評：你看得真仔細(xì)、你的語言表達(dá)真豐富，你講得真完整)3、幼兒探索操作(1)師：這些蝴蝶真漂亮，那誰知道蝴蝶的寶寶是誰?(毛毛蟲)有的小朋友說是毛毛蟲，(出示毛毛蟲圖片)毛毛蟲是什么樣的?(一節(jié)一節(jié)的)有的小朋友說是蛹，(出示蛹圖片)蛹是什么樣的?(螺旋形的、橢圓形的)有的小朋友說是卵，(出示卵圖片)卵是小小的、圓圓的。(2)

3、師：其實(shí)蝴蝶的成長需要一個(gè)過程，今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一套操作卡，請小朋友去擺一擺，說一說蝴蝶的成長過程。(3)師：請擺好的小朋友輕輕地坐到自己的座位上(4)師：誰愿意到大黑板上來試一試。(幼兒操作)還有誰和他擺的不一樣，你覺得是這樣擺的，那究竟是怎樣擺的，讓我們聽聽蝴蝶媽媽的介紹。(教師帶領(lǐng)幼兒邊看課件邊講解)(5)師：聽了蝴蝶媽媽的介紹，現(xiàn)在我們知道蝴蝶先是圓圓的卵，接著變成了毛毛蟲，然后變成了蛹，最后變成了一只美麗的蝴蝶。小朋友你們擺對了嗎?請你們相互檢查一下，擺錯(cuò)的把它糾正過來。師：你們真棒，給自己放一個(gè)響炮，嘭啪。請小朋友把小卡片放到簍子里。4、用肢體動作表現(xiàn)A:師：現(xiàn)在我們知道

4、蝴蝶一開始是卵，讓我們變成一個(gè)個(gè)圓圓的卵。(幼兒根據(jù)教師的講解用身體表現(xiàn)，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評：我來瞧瞧，這個(gè)卵圓溜溜的，這個(gè)卵抱抱的緊緊的，這個(gè)卵和他們的都不一樣，比較有個(gè)性。)B:師：卵慢慢地長大了，變成了蠕動著的毛毛蟲。唉，他變成毛毛蟲了，還有誰變成毛毛蟲了?師：這條毛毛蟲還在蠕動呢，我發(fā)現(xiàn)這條毛毛蟲最像了，請他來表演一下毛毛蟲是怎么蠕動的?其他毛毛蟲坐下來，仔細(xì)看哦!(教師點(diǎn)評型的說，手臂向前伸直，小屁股弓起來，身子蜷縮起來了，然后手臂向前推直)師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)這條毛毛蟲!爬到這邊來。(爬在地上，手臂向前伸直，把你的小屁股弓起來，身子蜷縮起來了，然后手臂向前推直，再來一次!)C:師：

5、爬呀爬，毛毛蟲餓了，我們吃點(diǎn)樹葉吃吧!毛毛蟲吃飽了，變成了一條大大的毛毛蟲。咿?怎樣變成一條大大的毛毛蟲呢?師：你的想法真棒，讓我們一起來試試，我是毛毛蟲的頭，你們做毛毛蟲的身體。D:師：爬呀爬，向前爬呀，毛毛蟲吐出了許多絲把自己緊緊地包裹起來，變成了不吃也不喝的蛹，毛毛蟲，你變成蛹了嗎(評價(jià))E:師：大約過了二十幾天，就變成了一只美麗的蝴蝶(音樂)-蝴蝶飛!小蝴蝶們輕輕飛回自己的座位吧!5、生活中的蝴蝶裝飾。(1)小蝴蝶在花叢中飛來飛去，在忙什么呀?(2)蝴碟不僅能傳播花粉，還能美化我們的生活，你們瞧(課件)(贊嘆!)(3)老師這兒有些物品我們一起來裝扮一下!看老師把這只蝴蝶拉到花瓶上!咿?

6、怎么樣?誰來試試?(個(gè)別操作)(4)這些蝴蝶還會飛到哪里呢?教師：“瞧，它還飛到了我們小朋友身上。”(時(shí)裝隊(duì))“讓我們用熱烈的掌聲請出幼兒園花蝴蝶時(shí)裝對!你仔細(xì)瞧瞧，花蝴蝶都飛到了他們身體的什么地方?”(邊欣賞邊說)“花蝴蝶飛到了她的頭上，變成了美麗的蝴蝶結(jié)，真漂亮!”“花蝴蝶飛到了她的腰上，變成了美麗的蝴蝶腰帶，真好看!”(5)師：“他們表演真棒，我們?yōu)樗麄児恼?”“你們想做一個(gè)美麗的蝴蝶來打扮自己嗎?(想)那我們現(xiàn)在就行動吧!到教室里去做蝴蝶?！被顒臃此迹河捎诒敬位顒拥拈_展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對整個(gè)活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發(fā)?；顒又泻麍D片的欣賞、多

7、媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗(yàn)到了快樂。整個(gè)教學(xué)活動中，語言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新綱要中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂。當(dāng)然活動中也存在不足：比如，游戲毛毛蟲變蝴蝶內(nèi)容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現(xiàn)蝴蝶的4個(gè)生長過程，沒有更深的去挖掘?？梢栽诿恳槐橛螒蚪Y(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這

8、樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性。2、大班科學(xué)活動神奇的蝴蝶教案反思【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1.進(jìn)一步感知蝴蝶的美麗， 能大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的成長過程。2.激發(fā)幼兒喜愛蝴蝶的情感，初步萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識。3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。【活動準(zhǔn)備】1.課件、音樂2.幼兒操作卡、5個(gè)簍子3.蝴蝶生長圖片、磁鐵4個(gè)4.時(shí)裝隊(duì)、音樂【活動過程】1、活動導(dǎo)入師：小蝴蝶們，今天蝴蝶媽媽要帶你們到花園里去玩，讓我們隨著優(yōu)美的音樂飛起來吧!(聽蝴蝶找花音樂一排飛進(jìn)場,)師手勢：請小蝴蝶們找一朵美麗的花停下來。2、欣賞蝴蝶

9、圖片師：花園里還有許多的蝴蝶，讓我們一起來欣賞一下(欣賞蝴蝶圖片)教師引導(dǎo)語：這只蝴蝶花紋怎么樣?很漂亮。色彩怎么樣?紅色的、黃色的，五彩繽紛的。提問：你看到了什么樣的蝴蝶?(五彩繽紛、美麗、色彩斑染)(教師講評：你看得真仔細(xì)、你的語言表達(dá)真豐富，你講得真完整)3、幼兒探索操作(1)師：這些蝴蝶真漂亮，那誰知道蝴蝶的寶寶是誰?(毛毛蟲)有的小朋友說是毛毛蟲，(出示毛毛蟲圖片)毛毛蟲是什么樣的?(一節(jié)一節(jié)的)有的小朋友說是蛹，(出示蛹圖片)蛹是什么樣的?(螺旋形的、橢圓形的)有的小朋友說是卵，(出示卵圖片)卵是小小的、圓圓的。(2)師：其實(shí)蝴蝶的成長需要一個(gè)過程，今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一套操

10、作卡，請小朋友去擺一擺，說一說蝴蝶的成長過程。(3)師：請擺好的小朋友輕輕地坐到自己的座位上(4)師：誰愿意到大黑板上來試一試。(幼兒操作)還有誰和他擺的不一樣，你覺得是這樣擺的，那究竟是怎樣擺的，讓我們聽聽蝴蝶媽媽的介紹。(教師帶領(lǐng)幼兒邊看課件邊講解)(5)師：聽了蝴蝶媽媽的介紹，現(xiàn)在我們知道蝴蝶先是圓圓的卵，接著變成了毛毛蟲，然后變成了蛹，最后變成了一只美麗的蝴蝶。小朋友你們擺對了嗎?請你們相互檢查一下，擺錯(cuò)的把它糾正過來。師：你們真棒，給自己放一個(gè)響炮，嘭啪。請小朋友把小卡片放到簍子里。4、用肢體動作表現(xiàn)A: 師：現(xiàn)在我們知道蝴蝶一開始是卵，讓我們變成一個(gè)個(gè)圓圓的卵。(幼兒根據(jù)教師的講解

11、用身體表現(xiàn)，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評：我來瞧瞧，這個(gè)卵圓溜溜的，這個(gè)卵抱抱的緊緊的，這個(gè)卵和他們的都不一樣，比較有個(gè)性。)B: 師：卵慢慢地長大了，變成了蠕動著的毛毛蟲。唉，他變成毛毛蟲了，還有誰變成毛毛蟲了?師：這條毛毛蟲還在蠕動呢，我發(fā)現(xiàn)這條毛毛蟲最像了，請他來表演一下毛毛蟲是怎么蠕動的?其他毛毛蟲坐下來，仔細(xì)看哦!(教師點(diǎn)評型的說，手臂向前伸直，小屁股弓起來，身子蜷縮起來了，然后手臂向前推直)師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)這條毛毛蟲!爬到這邊來。(爬在地上，手臂向前伸直，把你的小屁股弓起來，身子蜷縮起來了，然后手臂向前推直，再來一次!)C: 師：爬呀爬，毛毛蟲餓了，我們吃點(diǎn)樹葉吃吧!毛毛蟲吃飽了，變成了

12、一條大大的毛毛蟲。咿?怎樣變成一條大大的毛毛蟲呢?師：你的想法真棒，讓我們一起來試試，我是毛毛蟲的頭，你們做毛毛蟲的身體。D: 師：爬呀爬，向前爬呀，毛毛蟲吐出了許多絲把自己緊緊地包裹起來，變成了不吃也不喝的蛹，毛毛蟲，你變成蛹了嗎(評價(jià))E: 師：大約過了二十幾天，就變成了一只美麗的蝴蝶(音樂)-蝴蝶飛!小蝴蝶們輕輕飛回自己的座位吧!5、生活中的蝴蝶裝飾。(1)、小蝴蝶在花叢中飛來飛去，在忙什么呀?(2)、蝴碟不僅能傳播花粉，還能美化我們的生活，你們瞧(課件)(贊嘆!)(3)、老師這兒有些物品我們一起來裝扮一下!看老師把這只蝴蝶拉到花瓶上!咿?怎么樣?誰來試試?(個(gè)別操作)(4)、這些蝴蝶還

13、會飛到哪里呢?教師：“瞧，它還飛到了我們小朋友身上?！?時(shí)裝隊(duì))“讓我們用熱烈的掌聲請出幼兒園花蝴蝶時(shí)裝對!你仔細(xì)瞧瞧，花蝴蝶都飛到了他們身體的什么地方?”(邊欣賞邊說)“花蝴蝶飛到了她的頭上，變成了美麗的蝴蝶結(jié)，真漂亮!”“花蝴蝶飛到了她的腰上，變成了美麗的蝴蝶腰帶，真好看!”(5)師：“他們表演真棒，我們?yōu)樗麄児恼?”“你們想做一個(gè)美麗的蝴蝶來打扮自己嗎?(想)那我們現(xiàn)在就行動吧!到教室里去做蝴蝶。”活動反思：由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對整個(gè)活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發(fā)?；顒又泻麍D片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼

14、兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗(yàn)到了快樂。整個(gè)教學(xué)活動中，語言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新綱要中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂。當(dāng)然活動中也存在不足：比如，游戲毛毛蟲變蝴蝶內(nèi)容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現(xiàn)蝴蝶的4個(gè)生長過程，沒有更深的去挖掘?？梢栽诿恳槐橛螒蚪Y(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性

15、。3、大班科學(xué)活動教案：神奇的空氣教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：我一直認(rèn)為科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識的傳遞，而應(yīng)該注重將知識和兒童的生活有機(jī)牽掛起來，變靜態(tài)的傳遞為動態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。因此，我在科學(xué)活動內(nèi)容的選擇上“源于生活，緣于興趣?！笨諝馐侨撕蛣又参镔囈陨娴奈镔|(zhì)，無處不在，無色、無味、無固定形狀。但是在與中班幼兒平時(shí)的交流中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對空氣的了解知之甚少，于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動?；顒又饕ㄟ^五個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)讓幼兒多種感官積極參與進(jìn)行探索，從而了解空氣的存在與神奇，感知空氣流動形成風(fēng)，幫助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)過程中，

16、尊重幼兒的主體地位，注意讓每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來。通過觀察，發(fā)現(xiàn)真知;通過嘗試驗(yàn)證真知，培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的能力以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣?；顒幽繕?biāo)：1.了解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質(zhì)。2.初步了解空氣流動產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系。3.培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣?；顒訙?zhǔn)備：1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。2.風(fēng)車圖片ppt。3.關(guān)閉活動室的窗戶?；顒舆^程：一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問

17、：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無色、無形、無味的基本特征。設(shè)計(jì)意圖：通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對空氣的關(guān)注興趣。二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形1.老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具。2.引導(dǎo)幼兒說出它們的形狀。3.引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來?(幼兒討論)4.師小結(jié)過渡：這些玩具能鼓起來是因?yàn)槔锩嫣畛淞丝諝狻？諝鉀]有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長方形的容器里，它是長方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了?？諝馐菚兊哪g(shù)師，老師請你

18、們來看看空氣是怎么變形的。5.老師取出一個(gè)條形狀的氣球，通過擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。6.把10個(gè)條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。幼兒進(jìn)行操作老師表揚(yáng)心靈手巧的幼兒。7.拓展過渡：空氣是個(gè)魔術(shù)師可以任意改變形狀，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的形狀，你能想出來嗎?幼兒思考，交流。師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說天上的云、霧、風(fēng)，我們吃的油等等。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過觀察、操作去主動發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對幼兒好奇心的培養(yǎng)，讓幼兒學(xué)會聯(lián)系生活中的所見進(jìn)行比對從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。三、通過造風(fēng)實(shí)

19、驗(yàn)感知空氣流動產(chǎn)生風(fēng)1.師打開活動室的窗戶，引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來了。2.師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條，讓幼兒觀察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動，讓幼兒觀察煙的方向，引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動使空氣流動了)3.師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇，看看會產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))4.請一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球，然后對著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請幼兒說說自己的感覺。5.啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)6.師小結(jié)補(bǔ)充：通過剛才的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道空氣流動產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小?？諝馀艿每?，風(fēng)就跟著快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。7.師引導(dǎo)幼兒思考交流：如果我們在一個(gè)小房間

20、里感覺悶時(shí)要怎樣呢?夏天，小朋友感覺熱怎么辦?冬天，在外面感覺風(fēng)很大很冷的時(shí)候，該怎么辦呢?早晨起床，房間里氣味很不好，應(yīng)該怎樣呢?8.知識拓展：ppt出示風(fēng)車圖片，告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。設(shè)計(jì)意圖：在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來感知空氣流動形成了風(fēng)這一科學(xué)知識：感知自然風(fēng)扇子扇動的風(fēng)手扇動的風(fēng)氣球放出的風(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活中巧妙利用風(fēng)，實(shí)現(xiàn)知識和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識拓展，是為幼兒打開又一扇科學(xué)探究之門。四、通過捂鼻試驗(yàn)，感知空氣與人的關(guān)系1、無色、無味、無固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己

21、不舒服為止。2、師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會感覺難受。3、師小結(jié)：我們的生命離不開空氣，長時(shí)間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺的時(shí)候，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將保護(hù)自己的生命安全意識滲透其中，讓幼兒學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。五、通過蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)，了解空氣的助燃性1、我們的生命離不開空氣，火其實(shí)也離不開空氣，老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn)：先點(diǎn)燃一根蠟燭，然后用一個(gè)燒杯罩住，過一會兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。2、師請5名幼兒到操作臺前做同樣的實(shí)驗(yàn)。3、小朋友們現(xiàn)在知道了火離不開空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了，最

22、好的滅火辦法是什么呢?幼兒討論交流。師小結(jié)：對于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐步加深對空氣的好奇心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用知識解決生活中的問題。六、師總結(jié)延伸空氣就是這么神奇，風(fēng)離不開它，我們離不開它，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時(shí)可要多聽、多看、多問、多想，就會有許多發(fā)現(xiàn)哦!設(shè)計(jì)意圖：幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動課都長滿向外不斷延伸的觸角，這樣的科學(xué)活動才是有生命力的?；顒臃此迹罕竟?jié)活動先從教

23、育目標(biāo)方面來看：活動目標(biāo)比較明確，恰當(dāng)體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，知識技能，情感態(tài)度也在目標(biāo)中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程，符合新綱要精神，符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。從活動過程來看，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形式導(dǎo)入活動，讓幼兒用自己的語言，大膽發(fā)表自己的見解，說說是誰的尾巴、形狀等。在這過程中鼓勵(lì)幼兒說出不同答案和看法，給予每個(gè)幼兒充分展示的機(jī)會;第二個(gè)環(huán)節(jié)：用課件的形式調(diào)動幼兒觀察的興趣，生動形象地讓幼兒了解動物尾巴的功能，使幼兒能主動積極地參與到活動中來;第三個(gè)環(huán)節(jié)：操作活動，完成拼圖游戲，引導(dǎo)幼兒動手又動腦。人有兩個(gè)寶，雙手和大

24、腦，幼兒在用手用腦的過程中積極的探索認(rèn)識了更多的動物以及它們尾巴的功能。科學(xué)活動不僅僅是傳授科學(xué)知識，更要緊的是在活動中培養(yǎng)幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng)，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆充滿好奇的心，一雙敢于嘗試的雙手，一個(gè)善于思考的大腦。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動參與。4、大班科學(xué)活動教案：神奇的磁鐵教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景我們班的孩子一直都對我的黑板為什么會吸東西很感興趣，也經(jīng)常問我老師這個(gè)東西為什么會被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，我想既然他們這么有興趣，就為他們設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。本次活動的內(nèi)容源于生活，選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品，它是幼兒能夠直接感知，

25、容易理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對象，增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得了許多磁鐵的知識，也培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探索的興趣、習(xí)慣和能力?；顒幽繕?biāo)1、培養(yǎng)幼兒積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)所帶來的樂趣。2、讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的基本特性和作用。3、培養(yǎng)幼兒的合作能力，初步學(xué)習(xí)用記錄的方式記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動重點(diǎn)：讓幼兒通過自主活動了解磁鐵的基本特征。活動難點(diǎn)：讓幼兒通過探索，合作發(fā)現(xiàn)并記錄觀察結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備各種形狀大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉

26、、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表活動過程(一)導(dǎo)入活動：1、 師：今天，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。2、 師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢?到底是誰在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)3、 介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。4、 “你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么?”5、 產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測)(二)操作探索1、吸各種制品師：“今

27、天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝有各種小東西的封袋，假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說一說，吸住了哪些東西?”幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。提問：磁鐵吸住了哪些東西?小結(jié)：原來磁鐵吸住了鐵釘、針。吸不住木塊、布條、玻璃。2、記錄師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，那我們把這些能吸的東西通通都記下來好嗎?師發(fā)記錄表，在能吸的東西下面畫“”。不能吸的東西下面畫“”。小結(jié)：請你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。(三)討論活動1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?2、被吸住的東西是什么做的?3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。(四)磁鐵游

28、戲1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢，今天就讓它帶著小朋友玩魔術(shù)好嗎?”2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵粘著桌子下面移動，看桌子上的鐵制品也會跟著移動。教學(xué)反思新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的主持者、合、引導(dǎo)者”，新綱要科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力”等，突出了教師在幼兒探索中的引導(dǎo)作用，本次活動，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣，同時(shí)我啟發(fā)孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動了起來，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝

29、雅大聲說了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、花布猜測為可以被磁鐵吸起來，還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來，經(jīng)過試驗(yàn)以后才發(fā)現(xiàn)積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動我為孩子們準(zhǔn)備了很多的操作材料，孩子們在活動中探索了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先猜測，再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法，大部分的孩子學(xué)會了記錄，但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄，在以后的活動中應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，還可以鼓勵(lì)他們?nèi)ド钪泻痛笞匀粚ふ铱梢员淮盆F所吸引的東西。5、大班科學(xué)活動教案：神奇

30、的溫度計(jì)教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、認(rèn)識常見的溫度計(jì)，了解其用途，獲得初步經(jīng)驗(yàn)。2、幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測量、記錄的簡單技能。3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、體溫計(jì)3支，記錄卡，筆。2、溫度計(jì)圖片，指導(dǎo)要點(diǎn)?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：了解常見溫度計(jì)的名稱及用途，掌握正確的使用方法。活動難點(diǎn)：對測溫活動感興趣，能正確記錄測量結(jié)果。指導(dǎo)要點(diǎn)：通過經(jīng)驗(yàn)調(diào)動、對比觀察，引導(dǎo)幼兒了解各種溫度計(jì)的名稱及用途，并指導(dǎo)幼兒在簡單的測量實(shí)驗(yàn)中掌握正確使用溫度計(jì)和

31、記錄溫度的方法。活動過程：一、 認(rèn)識溫度計(jì)。1、 認(rèn)識體溫計(jì)、氣溫計(jì)和水溫計(jì)。提問：如果有人身體不舒服，我們用什么辦法知道他有沒有發(fā)燒?我們怎么知道今天的溫度是幾度?怎么知道杯子里的水是幾度?2、 出示氣溫計(jì)和水溫計(jì)圖片以及溫度計(jì)實(shí)物認(rèn)識這些溫度計(jì)。3、 討論拿溫度計(jì)的方法。提問：溫度計(jì)是由什么材料做的?我們應(yīng)該怎樣拿溫度計(jì)呢?(教師示范拿溫度計(jì)的正確方法)小結(jié)：這些東西都是用來測量溫度的，它們有個(gè)共同的名字叫溫度計(jì)。大多溫度計(jì)都是玻璃做的，而玻璃一不小心就會被碰碎，所以我們要輕拿輕放，保護(hù)好溫度計(jì)。二、 觀察、比較溫度計(jì)。1、 通過圖片觀察氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)，找出相同之處。提問：你在這些

32、溫度計(jì)上發(fā)現(xiàn)了什么?(每個(gè)溫度計(jì)上都有刻度和紅線)2、 觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)讀、記錄溫度。出示實(shí)物體溫計(jì)，提問：溫度計(jì)里的這條神奇的線和數(shù)字有什么用?它們是怎么表示溫度的?小結(jié)：這條神奇的線對應(yīng)的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度來表示。三、分組實(shí)驗(yàn)。1、實(shí)驗(yàn)：測量體溫。 操作要求：分別請幼兒用體溫計(jì)測量身體溫度，并記錄下來。2、完成幼兒用書第10頁。四、分享與交流。每組請一位幼兒在大家面前分享自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。教學(xué)反思：神奇的溫度計(jì)是海南教版第三主題-有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們在晨午檢時(shí)一發(fā)現(xiàn)孩

33、子的體溫有些異常就會拿出體溫計(jì)測量溫度。這支小小的體溫計(jì)頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動中，每個(gè)幼兒的興趣高，積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計(jì)給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計(jì)、幼兒等待的時(shí)間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機(jī)會。(個(gè)別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計(jì)。)因?yàn)椴牧系南拗疲业幕顒又蛔屛夜噍斄巳绾文脺囟扔?jì)，而其他的探索活動都只是紙上談兵?；顒雍?，我深刻的反思我自己：1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計(jì)，我相信這節(jié)活動，孩子們肯定收益匪淺。因?yàn)榕d趣是最好的老師!2、曾經(jīng)我們的孩子一

34、度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動手能力是0.為什么呢?專家已經(jīng)告訴了我們，國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，偏向于動手操作了?？墒浅青l(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專家設(shè)計(jì)出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機(jī)啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。神奇的體溫計(jì)我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區(qū)域再進(jìn)行。6、大班科學(xué)美麗的蝴蝶教案反思設(shè)計(jì)意圖：動物與人類有著的密切關(guān)系，幼兒對各種小動物有著天生的好奇。蝴蝶在我們的生活中是非常常見的小昆蟲，由于其外觀的美麗，幼兒非常感興趣。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：我們的教育要

35、追隨孩子的興趣、追隨孩子的發(fā)現(xiàn)。正是追隨孩子的興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此活動，圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類、成長過程、身體特征展開活動，在對孩子已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充、提升、拓展，給孩子以科學(xué)、準(zhǔn)確的引導(dǎo)。結(jié)合新綱要中“整合”的教育理念，在設(shè)計(jì)整個(gè)活動中，還滲透了語言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域的教育。表演和游戲活動的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點(diǎn)，使其在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂。本活動的重點(diǎn)是幫助幼兒了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征，而蝴蝶的成長過程是本次活動的難點(diǎn)，我通過講故事、多媒體課件展示和游戲活動的開展等形式，來解決重點(diǎn)、難

36、點(diǎn)的學(xué)習(xí)。活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感，嘗試用身體動作表現(xiàn)蝴蝶的成長過程，獲得快樂體驗(yàn)。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力及語言表達(dá)能力。3、了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙?zhǔn)備：1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動。2、多媒體課件;鈴鼓1個(gè);用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”;用各種方法、各種材料制作的蝴蝶?；顒舆^程：1、帶領(lǐng)幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀察蝴蝶。2、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。(鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶)3、故事好餓、好餓的毛毛蟲4、出

37、示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長過程，并嘗試用身體動作來表現(xiàn)。(1)蟲卵(2)毛毛蟲(3)蛹(4)蝴蝶(5)完整認(rèn)識蝴蝶生長的4個(gè)階段，了解蝴蝶的生長屬于“完全變態(tài)”。5、知識拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長過程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲。(螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等)6、了解蝴蝶的身體特征：(1)口器(2)腳(3)觸角(4)蝴蝶對人們的用處。(傳播花粉、觀賞等)7、游戲：毛毛蟲變蝴蝶8、欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延伸活動：師生共同制作蝴蝶。(活動結(jié)束)活動延伸：師生共同動手運(yùn)用各種材料來制作蝴蝶?；顒臃此迹河捎诒敬位顒拥拈_展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對整個(gè)活動

38、充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發(fā)?；顒又泻麍D片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗(yàn)到了快樂。整個(gè)教學(xué)活動中，語言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新綱要中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂。當(dāng)然活動中也存在不足：比如，游戲毛毛蟲變蝴蝶內(nèi)容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現(xiàn)蝴蝶的4個(gè)生長過程，沒有更深的去挖掘?？梢栽诿?/p>

39、一遍游戲結(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性。7、大班科學(xué)蝴蝶的一生教案反思活動目標(biāo)為：1、初步了解蝴蝶的一生。2、激發(fā)幼兒對昆蟲探索的欲望3：嘗試畫出蝴蝶一生的演變過程4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。活動準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察蝴蝶。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶圖片若干、課件(各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉(zhuǎn)變過程的碟片)活動過程(一)引入活動，激發(fā)興趣。1、興趣引入：小

40、朋友們好，我是快樂的蝴蝶姐姐，今天我想邀請大家到我們美麗的蝴蝶谷去做客，你們想去么?(想)于是，在歡快的音樂中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒飛到活動室中間坐好。2、感受蝴蝶種類的多樣性 瞧，美麗的蝴蝶谷到了。(課件出示蝴蝶谷圖片)快看呀，我的好朋友都來歡迎大家啦!出示課件蝴蝶幻燈片。(在悠揚(yáng)的化蝶音樂聲中，一只只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾，把幼兒帶到了一個(gè)美麗的蝴蝶世界。)(二)設(shè)置疑問小朋友，你們剛才看到的只是我們蝴蝶家族當(dāng)中的一小部分。因?yàn)槲覀兒墒且粋€(gè)大家族，分布于世界各地，一共有好幾千中呢!咦?小朋友，你知道我小的時(shí)候長得什么樣么?“我小時(shí)候到底長得什么樣?真的像小朋友說的那樣么?現(xiàn)在我給大家看一看我小時(shí)

41、候的照片吧。這時(shí)教師逐幅出示：蛹、卵、毛毛蟲、蝴蝶的圖片讓幼兒觀察，并讓幼兒猜名稱、特點(diǎn)。到底哪一張是我剛出生時(shí)的照片?我慢慢長大又變成什么樣子呢?(三)猜想驗(yàn)證1、猜想：請幼兒分組自由按順序排列，并說一說理由。(教師可以從幼兒的排列順序了解到幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)。)2、驗(yàn)證：到底哪一組排列的對呢?還是請大家看一看我的生長錄像吧。(播放課件：蝴蝶的一生。)3、教師提問集體訂正。(1)媽媽把我生在哪里?為什么把我生在葉子的背面?這時(shí)大家叫我什么名字?(2)我從卵里鉆出來變成了什么?我喜歡吃什么?(3)我變成大毛毛蟲以后會做什么事情?大家給我起了什么名字?(4)我從蛹里鉆出來又變成了什么?(四)自由

42、創(chuàng)作根據(jù)所掌握的知識，自由創(chuàng)作。在音樂中畫出蝴蝶一生的演變過程，回家講述給家人聽教學(xué)反思：由于蝴蝶的生長過程比較長，幼兒不易觀察到，而且，毛毛蟲變蝴蝶的特殊性對于現(xiàn)階段的幼兒來說難于理解，因而在活動中我運(yùn)用了標(biāo)本、圖片以及ppt的科普小故事，從中發(fā)揮其優(yōu)越性，服務(wù)于教學(xué)活動。形象的標(biāo)本、圖片，生動有趣的科普小故事使得教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易理解，使幼兒在探索中了解了蝴蝶成長的規(guī)律和變化。 教學(xué)活動為幼兒提供了主動參與、自主探究的機(jī)會。在組織活動的過程中，突出幼兒為主體，我只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓幼兒看、想、說、做等，充分發(fā)揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒的

43、各種能力。同時(shí)我還重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達(dá)，為幼兒營造一個(gè)自由、寬松的語言交流環(huán)境，把說的權(quán)力交給幼兒，教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候起著啟發(fā)、引導(dǎo)的作用，并且在幼兒有需要的時(shí)候，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，努力使每個(gè)幼兒都得到不同程度的發(fā)展。8、大班科學(xué)活動毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的教案反思活動目標(biāo)1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇。2、嘗試運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長過程。活動準(zhǔn)備毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙活動過程一、引入課題以拼圖游戲引入活動主題(共6各組，每組各一個(gè)拼圖與同伴共同完成)提問：誰玩過拼圖游戲?你們能拼出來什么?幼兒：玩過/沒玩過 蝴蝶二、幼兒討論1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征提問：拼出來的蝴

44、蝶是什么樣的?(小結(jié)：通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋)2、教師：你見過蝴蝶么?知道蝴蝶的寶寶是誰嗎?毛毛蟲怎么變的?三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長的過程1、欣賞視頻(無目的觀看)教師：你看到了什么?幼兒：毛毛蟲、蝴蝶2、欣賞視頻(有目的觀看)教師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?先.后.然后再)幼兒：圓的(卵子)、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過程教師：進(jìn)行糾正并在黑板上貼上剪紙(蝴蝶演變過程)四、運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶演變過程(注：不進(jìn)行評價(jià)幼兒的繪畫，)教學(xué)反思：本堂活動內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學(xué)活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂

45、用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認(rèn)識，整個(gè)活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內(nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動目標(biāo)。通過教學(xué)后有如下反思：1、 注重知識性的傳授，學(xué)生參與活動的時(shí)間還少了些。2、 老師說得多，幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、回答問題的機(jī)會不多，活動體驗(yàn)不夠。3、 多媒體使用頻率過高，幼兒看課件的時(shí)間多了，幼兒容易產(chǎn)生疲勞感。4、 如果重新上這節(jié)課，將作如下改進(jìn)：(1) 將看動畫片時(shí)間減少,增加幼兒參與體驗(yàn)活動量。(2) 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)問、提問、答問。啟發(fā)：1、多加強(qiáng)現(xiàn)代幼兒教育思想理念的更新。2、多加強(qiáng)幼兒教師教學(xué)基本功，如普通話、教資、教態(tài)

46、的學(xué)習(xí)和借鑒。9、大班科學(xué)神奇的力教案反思活動意圖：要使大班幼兒領(lǐng)會看不見、摸不著的“力”與物體運(yùn)動的關(guān)系。幼兒是難以接受的。只有讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的游戲活動：去嘗試感受、探索、發(fā)現(xiàn)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的積極情感。活動目標(biāo)：1、由于地球引力，各種物體在空中會自由下落。2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。3、改變物體下落的速度，培養(yǎng)幼兒動手試驗(yàn)和觀察的能力。4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木?；顒舆^程：一、感知物體自由下落的現(xiàn)象。(1)

47、把這沙包(白紙)往上扔，會發(fā)現(xiàn)什么?(2)這些東西都怎么樣了?(掉下來)扔上去的東西為什么往下落?因?yàn)榈厍蛞?，拋扔物體在空中都會自由下落。二、物體下落速度有快有慢。(1)這些物品下落時(shí)哪些快哪些慢?(同一高度)(2)講解表格，幼兒分小組合作完成表格。(3)同時(shí)拋物體，下落速度有快有慢。(4)校對表格，共同發(fā)現(xiàn)證明白紙、羽毛、彩帶、下落速度慢，而沙包、夾子、積木的下落速度快一些。為什么?小結(jié)： 知道由于地球的引力物體都會下落。在同一高度上，重的會比輕的落得快。輕而大的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔得高，落下來也快。三、幼兒嘗試探索1、有沒有辦法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些?2、

48、大膽想像和嘗試，找出答案。將一張紙用夾子夾住，下落時(shí)速度會加快。3、知道物體通過改變，也會改變它的速度?；顒友由欤涸趨^(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知?；顒臃此迹何κ且环N看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗(yàn)和觀察的能力。使科學(xué)活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動性和自主性。10、大班科學(xué)神奇的影子教案反思活動目標(biāo)：1、引

49、導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。活動準(zhǔn)備：幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件?；顒舆^程：一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游锒?、影子的產(chǎn)生。1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的?引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上沒有影子，讓光

50、照在影子上影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒板上就沒有影子了。3、小結(jié)：因?yàn)橛泄?，物體擋住了光，所以有影子。4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來?5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。三、影子的變化1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。請幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?。來.源屈.老師教.案網(wǎng)，有什么特點(diǎn)?光源是什么?2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。5、交流：你的影子是怎么變的?6、小結(jié)：光在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影子小

51、;光在旁邊，影子大。7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結(jié)果記錄下來。8、講評記錄卡。四、影子的利用。1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處?2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。3討論：影子在生活中還會造成哪些不便?4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動手術(shù)時(shí)如果有影子會讓他們看不清，就會發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。活動延伸：向家長、老師了解無影燈的原理?；顒臃此迹壕C合實(shí)踐活動不是“教”出來的，而是“做”出

52、來的，是學(xué)生從做中學(xué)而進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)重組的活動。我們知道綜合實(shí)踐活動是以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷、動手去做，使學(xué)生在各種活動中獲得對于實(shí)際的真實(shí)感受，真正體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體，學(xué)生的主體性是在實(shí)踐活動中形成和發(fā)展起來的，活動和交往是學(xué)生成為個(gè)體生活的主體和社會生活的主體的必經(jīng)途徑。以活動為載體，在實(shí)踐中感受自然，體驗(yàn)生命的意義。聽別人說得津津樂道，不如親自做一做來得實(shí)在。綜合實(shí)踐活動就是學(xué)生在自由的氛圍中真真切切地感受、實(shí)驗(yàn)、探究。讓他們在活動中體驗(yàn)生活百味，收獲成功的喜悅。所以在設(shè)計(jì)神奇的影子這一主體活動時(shí)我充分的考慮到了這一點(diǎn)，活動主要就是以學(xué)生體驗(yàn)為主，學(xué)生在

53、體驗(yàn)中獲得，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)中成長。本課的教學(xué)目的是在手影游戲中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們觀察、尋找影子的熱情。那么在這一環(huán)節(jié)，我充分的讓學(xué)生在小組內(nèi)模仿各種動物，做出關(guān)于它們的手影動作，學(xué)生的積極性相當(dāng)?shù)母?，同時(shí)，我利用多媒體課件播放各種手影的圖片，給學(xué)生以借鑒，這樣他們的興趣更高了，當(dāng)模仿出一種或多種動物時(shí)，從他們的臉上我看見了成功的喜悅。在展示這一環(huán)節(jié)上更加讓我喜出望外的事，竟然有兩組學(xué)生利用自己制作的手影動作編出了兩個(gè)優(yōu)美、風(fēng)趣的手影故事，頓時(shí)，也讓我感受到了成功的的喜悅，這喜悅是學(xué)生們賦予我的。課堂上到處洋溢著學(xué)生對自己作品的聯(lián)想，展現(xiàn)著孩子們獨(dú)具個(gè)性的作品和話語。傳達(dá)著一

54、群天真爛漫的孩子對生活的無比熱愛。在這樣的“活動”中，學(xué)生高高興興地耕耘、收獲。在潛移默化的鍛煉中，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、口語交際能力等得到了很大的提高。以活動為平臺，在交流中綻放智慧，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。綜合實(shí)踐活動把教學(xué)過程視為一種交往合作的過程，是師生在社會這一廣闊天地中進(jìn)行的多邊、多向、多方面的人際交往和相互作用的過程，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動和社會活動結(jié)合起來，把學(xué)術(shù)的目的和社會的目的、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來?！叭齻€(gè)和尚沒水喝”的故事一直以來諷刺著我們合作意識的淡薄。綜合實(shí)踐活動課程的開展為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會，提供了良好的條件。在進(jìn)行手影游戲和影子實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)中，我充分利用了

55、小組合作的意識，有目的的讓學(xué)生在小組中進(jìn)行活動，培養(yǎng)合作意識，鍛煉交際能力。有的小組剛開始并不團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致有的學(xué)生能做手影，而有的學(xué)生做不了，糾其原因是沒有人幫助拿手電筒，自己就不能做，這樣，小組內(nèi)的活動就比其他小組要慢了許多，想當(dāng)然，肯定是編不了故事啦!在展示中就比其他小組要略遜一酬。在第二個(gè)試驗(yàn)中，我就特意走到剛開始不團(tuán)結(jié)的一小組，簡單的跟他們說了說上次的原因，同學(xué)們是很聰明的，一會就體會到了老師的意思，也感覺到自己本組不及別組的原因。馬上振奮起來，團(tuán)結(jié)合作，有的紀(jì)錄、有的觀察、有的實(shí)驗(yàn)、有的補(bǔ)充這樣次，每一小組都很積極，得出來的結(jié)論也很真實(shí)特別，而且有一定的科學(xué)依據(jù)哦。經(jīng)過一節(jié)課的活動，交

56、流，漸漸的同學(xué)們都能聽取別人的建議和意見為自己所用了，也愿意把自己的想法告訴別人，方法教給別人了。一方面在學(xué)生與學(xué)生的合作交流中，每個(gè)學(xué)生是輕松的，安全的也是自由的，所以很多新奇的點(diǎn)子和語言都能不經(jīng)意間流露出來，另一方面在學(xué)生心目中漸漸的形成這樣一個(gè)意識：做任何事，幾個(gè)人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個(gè)人，為合作意識的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。這次活動只是本次活動的開始，真正精彩的還在后面的活動中，雖然在這節(jié)課上學(xué)生有想法，有收獲，有參與，但是我還是覺得課內(nèi)還有一些細(xì)小環(huán)節(jié)需要在以后的活動中進(jìn)一步修改和完善。雖然這門課程本身就還沒有完善，都還處在一個(gè)實(shí)驗(yàn)、探索、搜集、整理的過程中，但是我相信自己能跟著綜合實(shí)踐活動課程一

57、起進(jìn)步。11、大班科學(xué)神奇的蛋殼教案反思設(shè)計(jì)意圖：本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對于孩子來說，活動結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過程中，學(xué)習(xí)探索的方法，并享受探索的樂趣?；顒幽繕?biāo)：1.對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用?；顒訙?zhǔn)備：1.勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條

58、)、小積木若干。2.教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。活動過程：1.激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。(1)故事小雞出殼引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?(2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程;發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí)，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。(3)師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作，驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。2.實(shí)驗(yàn)：感知力的分散現(xiàn)象。(1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。(2)幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散

59、現(xiàn)象。(3)教師出示圖l，作簡單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大;滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。3.知識遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。(1)師：你在生活中見到過哪些像“”的物體?(2)運(yùn)用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。4.幼兒繼續(xù)探索，并學(xué)習(xí)用簡單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果。(1)給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測量，并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖2)(2)幫助

60、幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果。“文章.出自屈.老.師教案網(wǎng).(3)師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。5.延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。(1)啟發(fā)提問：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢?(2)請幼兒用筆畫出自己設(shè)計(jì)的作品，并相互交流。(此部分可在區(qū)域活動中進(jìn)行。)活動反思：大班幼兒已有較強(qiáng)烈的尋求問題答案的意愿，但在尋找答案的過程中，原有的經(jīng)驗(yàn)會受到挑戰(zhàn)。要解決這個(gè)問題，老師就要尋找合適的媒介物來成為連接幼兒原有水