小班科學(xué)活動(dòng)教案：鞋子對(duì)對(duì)碰教案(附教學(xué)反思)

1、小班科學(xué)活動(dòng)教案：鞋子對(duì)對(duì)碰教案(附教學(xué)反思)小班科學(xué)活動(dòng)鞋子對(duì)對(duì)碰教案（附教學(xué)反思）主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、形狀等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)，培育動(dòng)手力量、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣，合適幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看鞋子對(duì)對(duì)碰教案吧。設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒生活自理力量很差，特別是午睡起床后，經(jīng)常有小好友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了鞋子對(duì)對(duì)碰的教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注鞋子的外形、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然浸透數(shù)學(xué)的概念，到達(dá)玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步的目

2、的?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、形狀等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。2、培育動(dòng)手力量、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。3、初步培育幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的力量。4、錘煉他們的個(gè)人力量。5、培育幼兒與伙伴之間的互相協(xié)作?；顒?dòng)重點(diǎn)：1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)2、查找鞋底的秘密，特別是外形：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的活動(dòng)準(zhǔn)備：1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來2、故事圖片活動(dòng)過程：（一）奇怪的鞋子老師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最終，連她自己都分不清哪兩只是一雙

3、了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)的花鞋子（老師邊講故事邊出示兩只鞋子）可是這一天，她非常不開心，你們明白她為什么不開心嗎？（幼兒推測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）老師小結(jié)：兩只大小不同、外形不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然不舒適了。（二）我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢？引導(dǎo)幼兒觀看、比擬自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的形狀、顏色、大小等特點(diǎn)，初步要求幼兒說完好話。老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，外形也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。（三）鞋子配對(duì)師：小好友們今日懂得了這么多的學(xué)問，明白了什么叫做一雙鞋，而且都穿對(duì)了，那么你們幫老師看

4、一看，我今日穿的對(duì)不對(duì)（老師穿的鞋子不一樣）？（幼：不對(duì)，顏色不一樣，款式也不一樣.）師：哎呦！老師今日早上起的急，把鞋都穿錯(cuò)了，沒關(guān)系，我可以把鞋子換回來。（老師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最終挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，請(qǐng)幼兒說出哪里不一樣）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，外形也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。師那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢？出示幾只不同樣式的鞋子，請(qǐng)一名幼兒挑選。（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不

5、到，還經(jīng)常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小好友很聰慧，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小好友幫忙整理一下，好嗎？幼兒分散整理，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放在鞋架上。（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣1、師：我們小好友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很便利了，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。2、游戲：對(duì)對(duì)樂。幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，查找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底互相有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。與其他小好友交換鞋子，再次游戲。3

6、、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次整理鞋子。老師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地?cái)[放在鞋柜中?；顒?dòng)反思：1、依據(jù)幼兒的需求生成教育。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以為了孩子的進(jìn)展的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中取得經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的力量，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯(cuò)鞋子），于是我生成了鞋子對(duì)對(duì)碰這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把數(shù)學(xué)的概念浸透于生活，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。2、讓幼兒在伙伴的互相作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。伙伴的互相作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同溝通中運(yùn)用已有的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)相互啟發(fā)、修正。這種互相的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。3、提供合理的教育平臺(tái)。活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的進(jìn)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)根底上又恰當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；?/p>