教學(xué)研究：線上學(xué)習(xí)共成長守得春花開滿園－－線上教學(xué)總結(jié)

1、線上學(xué)習(xí)共成長，守得春花開滿園線上教學(xué)總結(jié)守教育之初心，盡師者之責(zé)任，再次來襲的疫情阻隔了師生面對(duì)面的教與學(xué)，卻阻擋不住我們學(xué)習(xí)的腳步。轉(zhuǎn)眼間，線上教學(xué)已經(jīng)開展將近兩周。從最初的迷茫、抗拒到逐漸適應(yīng)，特殊時(shí)期的特殊體驗(yàn)，有不足有收獲，以下將談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗(yàn)和反思。一、開課前的準(zhǔn)備1、與學(xué)生制定公約網(wǎng)課背景下的班級(jí)管理虛擬化，看似散落各地，但又是統(tǒng)一的整體，然而，雖說是一個(gè)班集體，卻又極容易人心渙散。尤其當(dāng)你管理的對(duì)象是一群小學(xué)生。所以，統(tǒng)一思想、制定公約是首要。針對(duì)以下三個(gè)方面我與同學(xué)們達(dá)成共識(shí)：一是準(zhǔn)時(shí)上課，不遲到早退；二是課上認(rèn)真傾聽、積極思考，不閑聊刷屏，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)禮儀；三是當(dāng)天作業(yè)及時(shí)

2、完成，按要求提交。根據(jù)以上內(nèi)容，將要求細(xì)化并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。班級(jí)公約制定是發(fā)動(dòng)學(xué)生討論、收集意見并最終達(dá)成共識(shí)的。2、與家長達(dá)成共識(shí)學(xué)校教育離不開家校合作，在校教學(xué)更需要家長的支持?？山o家長寫一封公開信，就在線教學(xué)的基本安排、直播和交流平臺(tái)的使用、家長需要給予的支持等，一一寫明。還可以就學(xué)生注重網(wǎng)絡(luò)禮儀、如何合理使用電子產(chǎn)品提出建議。二、教師教學(xué)工作1、備課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的備課，首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變身份，從學(xué)生角度思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教學(xué)任務(wù)，時(shí)刻考慮學(xué)生的接受情況；其次，在有限的時(shí)間內(nèi)，剔除次要的內(nèi)容，做到重難點(diǎn)突出，一課一得；最后，圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，讓學(xué)生通

3、過自學(xué)完成任務(wù)，在完成任務(wù)中思考，繼而帶著思考上課，課后設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)深入鞏固。2、上課針對(duì)學(xué)生容易遲到的現(xiàn)象，可以提前5-10分鐘發(fā)信息到班級(jí)群進(jìn)行提醒。為了讓學(xué)生更明確課堂要求，上課前可播放“溫馨提示”，比如課前需要準(zhǔn)備的文具、課上的教學(xué)資料以及回答問題時(shí)需要遵守的約定等。還可以播放一段輕音樂，等待上課。雖然是上網(wǎng)課，但上課的內(nèi)容和平時(shí)一樣，需要學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加課堂儀式感，不妨播放學(xué)校的上課鈴聲。熟悉的鈴聲響起，想必學(xué)生也會(huì)下意識(shí)地調(diào)整狀態(tài)進(jìn)入課堂。線上教學(xué)是一次巨大的挑戰(zhàn)，老師們對(duì)著電腦自說自話，常常容易忽略學(xué)生的聽。往常在教室上課會(huì)有眼神的交流，能夠面對(duì)面表達(dá)

4、看法，但現(xiàn)在卻要打破屏幕帶來的距離感，留住學(xué)生，取得好一點(diǎn)的教學(xué)效果，對(duì)于我來說這項(xiàng)工作極具挑戰(zhàn)。幸運(yùn)的是我的授課對(duì)象是我的老搭檔了，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)親近自然很多，聽著耳麥里傳來學(xué)生“老師，老師”的聲音，那么親切熟悉。甚至點(diǎn)名提問時(shí)腦海中都能浮現(xiàn)出這個(gè)學(xué)生的模樣，這給網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展提供了不少便利。我會(huì)跟孩子強(qiáng)調(diào)不懂就問，通過發(fā)信息、打電話等方式向老師請(qǐng)教。3、作業(yè)評(píng)價(jià)線上教學(xué)平臺(tái)提供了即時(shí)交流、個(gè)別交流的網(wǎng)絡(luò)條件，甚至彌補(bǔ)了線下教學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)中由于時(shí)間分配等原因，難以及時(shí)、詳盡地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的遺憾。教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)，多給予學(xué)生正面、積極的評(píng)價(jià)，給予學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)語和適度的表揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到完成作業(yè)的成就感。再次，激勵(lì)性評(píng)價(jià)也要講究客觀公正。對(duì)學(xué)生存在的問題和不足可以進(jìn)行客觀的分析，采取鼓勵(lì)式的引導(dǎo)和幫助。要少些批評(píng)和否定，避免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，造成情感傷害。線上教學(xué)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)。例如，教師可以設(shè)計(jì)“電子表揚(yáng)信”按學(xué)習(xí)周期積累，評(píng)選“學(xué)習(xí)之星”。也可以用洋溢著愛和鼓勵(lì)的文字語言，將學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)秀娓娓道來；還可以采用語音留言、錄制視頻等更具有“親切感”的多媒體互動(dòng)方式對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況和線上學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)、激勵(lì)。守教育之初心，盡師者之責(zé)任，我們雖不能沖到疫情第一線，但是，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜梦覀兊?/p>