教學反思 (29)-A7技術(shù)支持的總結(jié)提升

1、教學反思（29）A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】奇妙的護身術(shù)的教學反思胡蕊在2015年10月20日周四上午上了一節(jié)研討課奇妙的護 身術(shù)，下面是我對這次課的一些反思：這一課的重點是讓學生解決兩個問題：“保護色”和“擬態(tài)”， 基于這一教學重點，我采取了以下的教學方法：第一，我以情境導入法，以powerpoint的形式出示一張圖片， 圖片上是小壁虎借尾巴的故事。我創(chuàng)設(shè)這么一個情境原因在于首 先小壁虎用斷尾巴的方式逃避敵害、保護自己與課題內(nèi)容相吻合。其 次這個耳熟能詳?shù)男」适氯菀鬃寣W生產(chǎn)生共鳴，去積極思考問題：小 壁虎舍棄尾巴有什么好處？既而推測別的動物是不是也有保護自己 的高招呢？問題是

2、科學探究的開始，在這樣的情境中他們興趣盎然地 帶著問題、帶著猜測、帶著期望，進行積極自覺的探索來放在下面的 內(nèi)容就更便于老師操作了。第二，這一環(huán)節(jié)解決什么是“保護色”，一開始以 powerpoint的形式出示一組動物，這些動物都是以保護色的方式出 示的，在出示之前，老師說：“請同學們邊觀察邊研究這些動物在保 護自己上有什么共同的特點” ？出示完后，老師提問這組動物在保 護自己上的共同特點，有的學生說：“它們身體的顏色和周圍環(huán)境的 顏色差不多”；我接著問：“它們怎樣利用周圍環(huán)境的呢”？有的教學反思（29）A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】說：“比方雪兔趴在雪地里，身體顏色跟雪地的顏色差

3、不多，不易被 敵害發(fā)現(xiàn)，”有的說：“樺尺蟾趴在跟自己身體顏色差不多的樹皮上，” 還有的說：“蟾蛛跑到跟自己身體顏色差不多的河泥里，”我根據(jù)學 生的回答板書：保護色，老師接著說：“這些動物們都是在用同一種 方法保護自己，就是保護色。剛才同學們已經(jīng)把什么是保護色的概念 說出來了，哪位同學能用自己的話再來說說什么是保護色呢？因 為之前老師叫學生找出動物在保護自己上的共同點，老師設(shè)計這一問 題能設(shè)計到點上，這一問題一解決，“保護色”這一概念的理解與概 括已解決一大半了，因此，學生在概括“保護色”時一點都不覺得困 難，相反，學生還感覺非常的輕松，快樂。所以，要想到達自己的教 學目標，一定要把問題設(shè)計到位

4、，最好是設(shè)計到離目標最近的問題， 另外，一定要認真傾聽學生的回答，及時把有聯(lián)系的內(nèi)容進行板書， 以激起學生更多的思維，最后到達自己的教學目標。第三，這一環(huán)節(jié)解決什么是“擬態(tài)”，用教“保護色”同 樣的方法教“擬態(tài)”，同樣收到很好的教學效果，注意強調(diào)的就是 擬態(tài)除了有近似的顏色，還有非常相似的形態(tài)。這時就將“保護色” 和“擬態(tài)”區(qū)別開來。第四，這一環(huán)節(jié)是資料匯總以及匯報的一個環(huán)節(jié)，學生把課外收 集到的動物的另外各種各樣的保護自己的方式進行匯報，有的學生可 以列出7-8種另外特殊的保護方式以及代表動物，比方有的學生說: “還有斷尾、放臭氣、噴墨、逃跑、警戒色、卷縮、盔甲，長刺等等?！苯虒W反思（29）A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】在這環(huán)節(jié)中，不要求學生總結(jié)出動物保護自己方式的名稱，只要舉出 例子就可以。由于學生課前收集了豐富的資料，所以在這環(huán)節(jié)中顯得 學生的課外知識非常豐富，同時，學生與學生之間也相互獲取了不少 新知識，很好地為這節(jié)課走上了高潮。第五，這一環(huán)節(jié)是讓學生認識到人們是如何利用保護色和擬態(tài)的 原理解決日常生活中的實際問題，在這一環(huán)節(jié)