人教版九年級語文下冊復習試卷畢業(yè)班綜合測試01

1、 人教版九年級語下冊復習試卷畢業(yè)班綜合測試（一）創(chuàng)作人：百里靈明 審核人： 北堂正中第部創(chuàng)作日期：2021.04.01 創(chuàng)作單位： 北市智語學校積與用（共 34 分）一、 小，19 分下列詞中，加點字的讀音全都不相同的一組是（分） 嘹 眼花繚 草 星火燎原怠 心神 C.沉醉 鞠躬盡瘁陶冶 百不殆 粉碎猝長逝撒清澈見底 撤 南北轍下列詞中，沒有錯別字的一項是3 分陷 釘機 錦繡河山 搬回朝脈 一那 再接再厲 世外桃源C.震憾 締者 前后繼 通霄達旦反 渡村 怡自得 弱不經(jīng)風下列句中，加點的詞語使用正確的一項是 分截 3 月 日，報名參加全市初中作大賽的學生大約有 500 人新導到任，就解決了我家

2、的住房問題，一家人感動得以淚洗。C.游客在桃花的海洋中拍照、嬉，品著醉人的花香，享受著暖暖的陽光。大數(shù)家長只關(guān)心孩子的各科績，至于思想品德方面，就不以為了下列句中，沒有語病的一句是 分今是小紅十五歲的生日，可是同學和老師沒有一個人記得，她心里十分難過。王師心理健康講座，撥動著同學們的心弦，在極度的振奮中受到深刻的教。 C.這家化工廠排出大量廢氣和噪，周邊居民意見很大，紛紛打電話到環(huán)保部門投訴。 雖這是一次重要的考試，但試開始后，大約過了半小時，就有人陸續(xù)交卷了。依次填下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是3 分春天，別處的草青了，樹綠了，；夏天，烈日當空，。此情此景，促使人產(chǎn)生了對 色彩

3、的強烈渴望，渴望郁郁蔥蔥的樹、斑斕多姿的花。那里，遠遠望去，紅花綠葉比比皆是這里，映入眼簾的卻是一片單調(diào)的磚瓦色磚鋪的地面像火爐那樣發(fā)著熱，叫人焦躁難忍院里的一塊綠色蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成了繽紛五彩的錦緞請將下的長句改寫成三個短句，保持語意不變，可適當增刪個別字詞。 分西游記是明代文學家吳承恩在民間文學的基礎(chǔ)上經(jīng)過加工創(chuàng)作的一部故事情節(jié)曲折、 人物形象生動的古典長篇章回體小說。百里靈明創(chuàng)編 百里靈明創(chuàng)編 答：二、（2 小，15 分古詩文寫。 ）根據(jù)課本，下列古詩文默寫正確的兩項是4 ）便舍船從口入。初極狹，復行數(shù)十步，豁然開朗。山見煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。C.天街小雨潤如酥，草色遙

4、看近無。一年最是春好處，絕勝煙柳滿皇都。世伯樂，然后才有千里馬。里馬常有，而伯樂不常有。E.無何奈何花落去，似曾相識歸來。小園香徑獨徘徊。F.船來往亂如麻，全仗你抬聲價。軍聽軍愁，民聽了民怕。補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選 題多選則按前 4 計分）（4 分 子曰：“，見不賢而內(nèi)自省也。”（論語里仁）老驥伏櫪，志在千里。，。（曹操龜雖壽），一夜鄉(xiāng)心五處同。（白居易望月有感）池上碧苔三四點，日長飛絮輕。（晏殊破陣子），芳草無情，更在斜陽外。（范仲淹蘇幕遮）峰巒如聚，波濤如怒，。（張養(yǎng)浩山坡羊潼關(guān)懷古）根據(jù)語境，在橫線上填入古詩名句。4 分其加 2 分加分后第 7 題能超過 分。）雨常常眷顧

5、南方，雪往往傾情北國?！吧较绿m芽短浸溪，松間沙路凈無泥”“君問歸 期未有期 ，這南方的雨啊，在蘭溪，在巴山，打濕了蘇軾的衣衫和李商隱的思緒?！?， 鐵馬冰河入夢來”，陸游聽著南國的風雨，夢中又回到了北方鐵騎飛馳的戰(zhàn)場；“ ，”， 岑參面對北方的雪景，眼前仿佛出現(xiàn)了江南梨花在春風中盛開的景象。解釋下文言句子中加點詞的意義。 ）家富馬，其子好騎 （塞失馬） 富：邑人奇之，稍稍賓其（傷仲永） 坐潭上，四面竹樹環(huán)合（小潭記） 于是與亮情好日密（隆中對） 所識窮乏者得與（魚我所欲也）賓客：上：日：得：第部三、（4 小，16 分閱下文文完 911 題閱與賞（共 56 分）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處

6、。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不 見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖 乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂， 良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌 曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！保?分自亭午夜分百里靈明創(chuàng)編 百里靈明創(chuàng)編 陛下亦宜自謀，以咨諏善道或命急宣稍稍賓客父，或錢幣乞C.春冬之時，則素湍綠潭山不在高，有仙則名故漁者歌曰將尉醉，廣數(shù)欲亡下列對文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是 分文第段以生動簡練的筆墨描寫三峽之山，先

7、寫其連綿不斷，再寫其高聳。文第段按照夏春冬秋的順序分別描寫了三峽之水在不同季節(jié)的特點。 文章語言凝練，“清榮峻茂”四字再現(xiàn)了三峽“水清、樹茂、山高、草盛”的特 點。文在描繪三峽的景物時，既用了正面描寫的手法，也運用了側(cè)面描寫的手法。 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句。（ ）間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。譯文：空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。譯文：閱讀下面的古詩，回答后面的問題。 分）赤 壁杜 牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！白詫⒛ハ凑J前朝”中的“前朝”是指什么朝代？ ）答：“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”這兩句詩運用了什么表達方式？表現(xiàn)了什么 主旨？（4 分）答：四、（9

8、小，40 分（）讀文完 1314 題（6 分）“溫室效應”與“陽傘效應”在近百萬年的地球氣溫變遷中，嚴寒的冰河期和溫暖的間冰期曾交替出現(xiàn)。在冰河 期，陸地冰川遍地，海水相對減少，海平面比今天要低 100-145 米。而在間冰期，冰川融 化，海平面比今天要高 15-30 米今天，人類居住的地球冰河尚未完全消失，可認為是處 于冰河期的末尾?，F(xiàn)在令人關(guān)注的是：地球今后是繼續(xù)變暖使冰河期徹底結(jié)束而迎接間冰 期到來呢？還是再次從寒冷又進入一個新的冰河期？人類對此雖尚難以預測，但“溫室效 應”和“陽傘效應”能給我們提供某些啟示。人類對地球氣溫變化的干預能力雖然極其渺小，但因為地球表面溫度的平衡是以十分 微

9、妙的力學關(guān)系來維持的，只要對它施以較少的能量，就有打破熱平衡的可能。人類活動 可使大氣中的二氧化碳、塵埃、水汽等增加，改變大氣的成分，也能影響大氣的透明度和 熱能輻射，從而導致地球氣溫發(fā)生變化。而導致地球氣溫變化的主導因素，是“溫室效 應”和“陽傘效應”。地球外圍大氣層中的二氧化碳，能夠透射太陽短波輻射，使熱能容易到達地球表面；百里靈明創(chuàng)編百里靈明創(chuàng)編而對地面的長波輻射又有極強的吸收能力，即能將地球釋放的熱能截留在二氧化碳層內(nèi)， 不致逸入宇宙空間，同時通過逆反射又將熱能返回地面。所以大氣中二氧化碳濃度稍有增 加，就會導致地面溫度上升，全球氣溫變暖，即為“溫室效應”。而“陽傘效應”實質(zhì)上是大氣中

10、人為塵埃的氣候效應。大氣中除火山爆發(fā)等自然原因 產(chǎn)生塵埃外，人為因素產(chǎn)生的塵埃日益增加。隨著人口的增長和工業(yè)的發(fā)展，通過工廠、 交通工具和家庭爐灶及焚燒垃圾等產(chǎn)生的煙塵、廢氣，正越來越多地散發(fā)著大量的微塵離 子，造成大氣污染。對大氣塵埃的氣候效應，一般認為微塵能把陽光反射回宇宙空間，從 而減少和削弱到達地面的輻射能，這樣使地球表面溫度降低。大氣塵埃所起的這種“遮陽 傘”的作用稱為“陽傘效應”。此外，塵埃還有吸濕特性，可把周圍的水汽凝結(jié)在自身表 面，促進和增加云霧的形成。云霧又能阻擋和減少太陽輻射到達地面，也可使地面降溫。 如果大氣污染使下層云量增加到一定限度時，就會使冰河期再現(xiàn)。綜上可看出，當

11、地球穩(wěn)定的熱平衡，因人為的因素而被打破時，就會導致地球氣候的 急劇變化。但這其中是“溫室效應”作用強，還是“陽傘效應”影響大，人們還難以定 論。許多科學家認為地球正在變暖，這樣會導致冰川融化；而也有些氣象學家根據(jù)多方面 的氣象資料分析，認為地球?qū)⑦M一步變冷，可能面臨著一個新的小冰河期的到來。對于這 一全球性的氣溫問題，到底是正在變暖還是逐漸變冷，科學家們正在積極探索之中。（選自楊叔子主編探索未知世界，有刪改）根據(jù)文意，下列關(guān)于二氧化碳對地球溫度影響的說法不正確的一項是 ）二化碳對地面的短波輻射有極強的吸收能力，能截留住地球釋放的熱能。將球放的熱能截留在二氧化碳層,同時通過逆反射又將熱能返回面。

12、C.大氣中二氧化碳濃度稍有增加就有可能破壞地球熱平衡，導致全球氣溫變暖。二化碳能夠透射太陽短波輻，使熱能容易到達地球表面從而使地面增溫。根據(jù)文章提供的信息，下列推論不成立的一項是3 分 14.D目地球尚處于冰河期。二化和人為塵埃分別是“溫室效應”和“陽傘效應”產(chǎn)生的主要原因。C.無論是“溫室效應”還是 “傘效應,都有可能使地球氣候發(fā)生急劇變化?！笆倚焙汀瓣杺阈毕碎L，將導致地球冷暖平衡。（）讀文完 1516 題（10 分）禮記中有一句頗有點辯證法精神的話：“一張一弛，文武之道也?！睂τ谖覀兊奈膶W藝術(shù)創(chuàng)作來說，這個規(guī)律是有啟發(fā)性的。比如一首樂曲，光是一股勁 兒的快，一股勁兒的緊，從頭到尾

13、都是最強音，那就顯得很單調(diào)，沒有什么節(jié)奏感了。在 琵琶行中所描寫的那支曲子，開始有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”的一段， 接著有“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”的一段，后來又有“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎 突出刀槍鳴”的一段，這倒是很合乎一張一弛的規(guī)律的，我相信，彈奏起來一定優(yōu)美動 聽，可惜我們誰都沒有聽到過。一幅畫，也是如此。布景成局，全憑有疏有密；有濃有淡，相間相成，方能錯落有 致。只密不疏，則必嫌擁塞。只疏不密，則必嫌空松。只濃不淡，則嫌繁縟。只淡不濃， 則嫌單薄。雖然不同的藝術(shù)風格難免各有所偏，一個作品總有一個作品的基調(diào)，或 以強烈見長，或以柔和取勝，但“單打一”的旋律和筆墨終究是容易

14、使人感到單調(diào) 的。推而廣之，寫小說，寫戲劇，甚至寫評論文章，亦無不如此。假如小說中段段都是高 潮，那么，高潮就反而不突出了；戲劇中場場都是密鑼緊鼓，讓觀眾的神經(jīng)拉得像弓弦一 般緊，就反而使人家不大想看下去了；文章中句句都加上著重點，主要的論點就反而不明 確了。比如水滸傳中“林教頭風雪山神廟”那一回，寫到林沖發(fā)現(xiàn)陸虞候來暗害他，百里靈明創(chuàng)編百里靈明創(chuàng)編特地買了把解腕尖刀帶在身上，準備跟他拼個死活，可是作者在這里不肯急轉(zhuǎn)直下，卻又 回過頭來。寫上林沖去看管草料場，在大雪中出門買酒吃那一段比較輕松的筆墨，然后再 轉(zhuǎn)向高潮。我看，這些都不是可有可無的閑筆浪墨，沒有它們穿插在其中，就顯不出一張 一弛、一

15、起一伏的妙用了。弛，正是為了張；伏，正是為了起。有些同志不大懂得一張一弛、相間相成的道理，常常主張把作品中、文章中一些乍看 起來似乎與主線主題并無直接關(guān)聯(lián)，而其實與主線主題頗有些內(nèi)在聯(lián)系的所謂“閑筆浪 墨”大筆勾銷。他們這樣做，似乎是為了藝術(shù)的完整性，實際上倒往往破壞了藝術(shù)的完整 性。牡丹雖好，還仗綠葉扶持。” 不妨設(shè)想一下，假如把綠葉全部去掉，只剩下一朵光禿 禿的牡丹花，那還有什么好看?第 3 自段畫線的句子是一個多重復句，第一層次劃分正確的一項是3 分/ C./結(jié)合全文，回答以下問題。（7 分）第 4 自段在論證過程中運用論證方法是、，這是為了論證的觀點。4 分） 第 5 自段中作者引用了

16、“牡雖好，還仗綠葉扶持”這句話，“牡丹”比喻 ；“綠葉”比喻（用文中詞語回答）3 分（）讀文完 1721 題（24 分）你有多重要汽車進入了山區(qū)，山路崎嶇不平，顛得人五臟六腑都翻騰出來。車上只有十幾個乘 客，坐在后幾排的乘客，因為顛得吃不消，都挪到了前排。他卻主動移到了最后一排，五個座位連在一起，正好可以躺下來。他太需要休息了。 這段日子，工作丟了，談了好幾年的女朋友也吹了，整個人完全處在心灰意懶之中，連續(xù) 十幾天吃不下睡不著，他覺得自己走到了人生的絕境。此行，他想回老家看看父母，年邁 的雙親培養(yǎng)出他這個大學生，很不容易。他覺得自己對不起他們，他不想再讓他們?yōu)樽约?操心。他決定在了斷自己之前，

17、再看一眼可憐的雙親。汽車顛簸著前進，乘客都昏昏欲睡。他也恍恍忽忽進入夢鄉(xiāng)。突然，在一陣劇烈的撞擊后，汽車猛地停了下來。所有的乘客，都被驚醒了。有人頭撞在了前排椅子扶手上；有人被震碎的窗玻璃割 傷；有人被拋出了座位；躺在后排的他，也被高高地彈起，又重重地摔了回來。出車禍了！車廂里，立即爆發(fā)出一片驚叫聲，哭喊聲。一片混亂之后，大家你看看我，我看看 你，雖然都有不同程度的撞傷，但看來都無大礙。大家稍稍松了口氣，探頭窗外，看看到 底發(fā)生了什么事情。這一看，讓他們驚出一身冷汗：車子懸在路邊的半空中，晃晃悠悠， 猶如被折斷翅膀的大雁隨時可能跌落山崖，而下面，是一個深深的大峽谷！大家這才發(fā) 現(xiàn)，車子是斜的！

18、車頭向下，尾巴翹起。車內(nèi)再次爆發(fā)絕望的哭喊聲，混亂之中，傾斜的汽車劇烈地搖晃，隨時都可能墜落。 他看看身邊，最后一排只有他一個人。窗戶是開的，他輕輕移到窗前，看看外面，還好，還有近半個車身掛在路牙上，只要從窗戶跳出去，他就獲救了，安全了。他站起來，探身準備往外跳，可是，因為他的移動，車廂猛烈地顫動了一下。他突然 意識到，如果自己跳下去，整個汽車可能因為重心失衡而墜落。前面的乘客發(fā)出驚呼：你 不能跳出去，不然我們可就都完了！是的，他不能只顧自己跳出去，那將置一車人于死地?？墒?，如果不馬上跳出去，汽 車可能隨時墜落，那自己也將與大家同歸于盡了。他不怕死，他這次回鄉(xiāng)，就已經(jīng)做好了 死的打算，只是沒想

19、到會是這種死法。百里靈明創(chuàng)編 他深深地吸了口氣。他冷靜地判斷了一下形勢。時，他的物理成績就很好，他知道，在現(xiàn)在這種情況下， 車頭和車尾重量的稍稍改變，都可能使微弱的平衡被打破，而致車毀人亡。其他乘客都在 汽車的前半部分，車尾只有他一人，他是這個平衡系統(tǒng)中，最重要的一環(huán)。他這一生，從 來也沒有這么重要過！現(xiàn)在，唯一可行的自救辦法是，他保持不動，維持這個平衡，讓前面的乘客，慢慢往 后移，再從窗戶逃出險境。他對大家說，我不動，你們一個一個從前面挪過來。千萬不能擠，不要慌張，一個一 個來！在他的指揮下，離他最近的一位乘客，一點一點，向車尾爬過來。汽車輕輕地搖晃 著，每一次抖動，都揪著大家的。第一位乘客

20、，成功地移到他身邊，從窗戶跳了出去。又一位乘客，爬了過來。十幾位 乘客都獲救了。受傷的司機，也從駕駛室爬了出來。他最后一個從窗戶跳了出來。汽車晃了晃，沒有墜落。驚魂未定的乘客們，都安全獲救了。看著搖搖欲墜的客車，大家的臉上，流露出劫后 余生的欣慰。等大家定下神來，才想起坐在最后一排的那個小伙子。如果沒有他的沉著和 勇敢，不敢想象，會是怎樣不堪的后果。大家四處找他，向他表達謝意，卻沒有找到。他已經(jīng)悄悄走了。他的家就在離此地只有幾公里的山坳里，上時，為了省路費，他就 常常一個人從這條山路步行回家。十年前，也是從這條山路，他走出了大山，他是他們山 寨里出的第一個大學生，他曾經(jīng)令多少人為之自豪啊。落日

21、的余暉灑滿山林。他拐進一條小路，這樣可以早一點到家。歸巢的鳥兒們，成群 結(jié)隊，從他的頭頂掠過。遠遠地，他看見了掩隱在山坳里的山寨，炊煙裊裊升起，他仿佛看見灶堂旁母親被柴 火映得通紅的臉。他加快了腳步。他的主意已經(jīng)改變，他要從這里，重新開始自己的生 活。（讀者第 2 期）閱讀全文，將故事情節(jié)補充完整。（用四個字概括）（分）失意回家悄悄離開從全文看，“他”在車禍前后的心理發(fā)生了怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？ 分）前：后：變化的原因：請說說下面畫線句子和加點詞的表達效果。（分）車子懸在路邊的半空中，晃晃悠悠，猶如被折斷翅膀的大雁隨時可能跌落山崖，而 下面，是一個深深的大峽谷！答：就剩下他最后一個

22、了，汽車輕輕地搖著，每一次抖，都揪大家的心。答：小說中的“他”是一個什么樣的形象？試作簡要分析。 分）答：下列魯迅的作品，不屬于小說體裁的一項是 分鄉(xiāng)孔乙己C.社戲D.風箏百里靈明創(chuàng)編百里靈明創(chuàng)編第部五、寫作1 小，60 分請以“心太軟”為標題寫一篇文章。寫（共 60 分要求：文體自選（詩歌除外）； 字以上；文中請不要出現(xiàn)真實的人名、校 名、地名等。參考答及評分標準一、 小，19 分（分（3 ）B（A.釘書機搬師回朝 C.震 /通達旦 假村/弱經(jīng)風）（3 ）CA.應“截至B.以淚洗面：形容十分痛苦。應為“熱淚盈眶 D. 應為“不 以為意”）（3 ）A（B.應為“同學們在極度的振奮” “排出噪聲

23、”搭配不當 應 為“就陸續(xù)有人交卷了”）5. （ 分 B （由“別處”可以推知后文應該用近指代詞“這里”由“對色彩的強烈渴 望”，表明上文的情景缺少色彩。）（ 分）游記是明代吳承恩在民間文學的基礎(chǔ)上經(jīng)過加工創(chuàng)作的，它是一部古典長 篇章回體小說，它的故事情節(jié)曲折、人物形象生動。二、（2 小，15 分（ ）BF（4 分見賢思齊焉 烈士暮年，壯心不已。 看明月應垂葉底黃鸝一兩聲 映斜陽接水 河表里潼關(guān)路（4 分）巴山夜雨漲池 夜臥聽風吹雨 忽一夜春風來，千樹萬樹梨花開 評分標準：每空 ，凡錯、漏、多一字，該空不得分。最多給 6 分。（5 ）富：多/很多賓客：把當作賓客款待/把當作賓客上：邊/岸邊/岸

24、日：一天/一天天地一天比一天得：通“德”，感/通“德”感激三、（4 小，16 分（3 ）（ 分）（第段寫秋天，并沒有寫水，只是突出景色的凄異、悲涼。） ）這中間相距一千二百里即騎馬乘風而行，也不覺得快。空蕩的山谷里傳來（猿猴鳴叫）回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)很久才消失（2 分吳/東吳/三國（4 分議論1 分）/表現(xiàn)詩人英雄無用武之地平之氣。 分四、（9 小，40 分（ 分A14.3 分）（ A（7 分）例證法事例論證1 分）/對比論證法或?qū)Ρ确? 分/弛，正是為了張； 伏，正是為了起。（答案唯一 ）主線主題（答案唯一， 分 /閑筆浪墨”或所謂閑筆浪墨（ 2 分。評分標準： 既沒有引號，又沒有“所謂”給 。（分）失意回家遭遇車禍（發(fā)生車禍、身處險境）指揮逃生（指揮自救、展救百里靈明創(chuàng)編百里靈明創(chuàng)編援、助人脫險、指揮乘客脫險）（每點 2 分。思對