人教版一年級下冊語文《兩只小獅子》教案

1、人教版一年級下冊語文兩只小獅子教案人教版一年級下冊語文兩只小獅子教案(一)師：同學(xué)們，今天老師帶了一位朋友來跟你們一起學(xué)習(xí)，看看誰來了?(多媒體出示獅子圖)生：獅子。師：對，是森林之王獅子。為什么稱它為森林之王?它有什么身手啊?生：它跑得快。生：它的牙齒很鋒利。生：它的爪子也很鋒利。師：(微笑著點點頭)獅子媽媽啊，它生了兩只小獅子。板書：兩只小獅子師：同學(xué)們自由讀課文，用自身喜歡的符號把生字詞劃出來。生：大聲朗讀。師：(多媒體出示：俺會認(rèn))自由讀，等會告訴俺，你認(rèn)為哪些字難讀。生：讀。師：請把你的小手舉起來。生：“懶”字，因為它是前鼻音，并且是第三聲。師：你真的好棒，連第三聲也注意到了。(獎勵

2、一個小蘋果帖紙，貼在生的小手上)還有嘛?生：“整”字，它是翹舌音，是后鼻音。師：你很有勇氣，你能拼讀一遍嘛?(生讀)好極了，老師送你一個小蘋果。大家齊讀一遍，開始生齊讀。師：假如去掉拼音，你們會讀嘛?(出示俺會讀)生齊讀。師：(拿出自身制作的各種水果生字卡)舉起其中一個，誰來試試?好極了，有些同學(xué)躍躍欲試了，你來。生：讀師：(把水果生字卡直接送了給她)讀得好極了。小手舉了一大片，可高了。這樣吧，俺們開火車，one by one ，好嘛?把水果生字卡一一送上。師：你們真的好棒啊。生字你們都會讀了，相信能把課文讀得更好，愿意試試嘛?生：愿意。師：齊讀。等會告訴老師，你最喜歡讀哪一段。開始生齊讀。師

3、：好了。你說。生：俺最喜歡第一自然段。師：你可以讀給大家聽聽嘛?生：可以。讀(獅子媽媽生下了兩只小獅子。)師：誰來評一評?指名生：聲音很響亮，字音很準(zhǔn)確。師：這位同學(xué)讀得好，那位同學(xué)評得好。一人一個小蘋果。同學(xué)們齊讀一遍，像她一樣好，可以嘛?有信心嘛?生：(有)。讀(獅子媽媽生下了兩只小獅子。)師：誰能告訴老師，讀了這一段，你知道了什么?(多媒體出示圖)生：俺知道了 獅子媽媽生下了兩只小獅子。師：好，獎你一個小蘋果。接著讀下去看看，自由讀第二自然段，開始生：讀(一只獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷Ａ硪恢粎s懶洋洋地曬太陽，什么也不干。)師：(出示：一只獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

4、)誰愿意讀這個句子?指名讀生：讀(一只獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷?師：誰來評一評?生：他讀得太快了。俺來試試!師：噢，俺為你的勇氣折服。同學(xué)們，掌聲鼓勵。(師生鼓掌)生：讀。師：老師也想試一試，你們來評一評，好嘛?生：好。師：讀。生評：很有感情、有節(jié)奏。師：因為老師注意了停頓，抓住了重點詞語讀重音。大家一起來試試。開始。生齊讀。師：這只獅子表示怎么樣?生：非?？炭?。(板書：非常刻苦)師：哪個詞語最能說明它非?？炭嗄?生：整天師：你是怎么理解“整天”。指名生：(廣州話：成天)師：普通話該怎么說呀?指名生：從早到晚。師：好極了。獎勵小蘋果。它從早到晚，刻苦練功，學(xué)習(xí)身手。另一只怎么樣?

5、哪個小組愿意讀的站起來讀吧。三個小組站起來讀(另一只卻懶洋洋的曬太陽，什么也不干。)師：懶洋洋表示在哪里?生：就是曬太陽，什么也不干。師：兩只小獅子中，你喜歡哪一只?為什么?生：第一只。因為第一只非?？炭?。師：俺們也是小獅子，你要向哪一只學(xué)習(xí)?生：第一只。師：對。只有從小學(xué)好生活的身手，長大了才干為祖國的建設(shè)出力。男同學(xué)讀這段。男生齊讀。師：旁邊的小樹實在忍不住了，它怎么說?同學(xué)們拿起你們的筆，用直線劃出小樹說的話，用波紋線劃出懶獅子說的話。開始。生劃。師：劃好的舉手。嗯?？赐赀@段，把你們的眼睛擦亮，有沒有發(fā)現(xiàn)些什么呢?(師舉起手)俺發(fā)現(xiàn)(出示對話句子)生：俺發(fā)現(xiàn) 小樹說的話都有問號。師：他的

6、發(fā)現(xiàn)可珍貴了。獎勵小蘋果。那該怎么讀呢?你可以試試嘛?(指名)生：(點了點頭)讀一棵小樹問懶獅子：“你怎么不學(xué)點兒身手啊?”師：想評一評的舉手生：讀出了問號語氣。師：呵呵，問號語氣。老師獎勵他們一人一個小蘋果。大家來讀一讀，讀出疑問語氣。這里是疑問語氣啊。生：讀師：獅子怎么回答?(出示句子：慢吞吞地說：“俺才不去吃那苦頭呢!”)生：讀師：老師有兩種讀法，你們評一評哪種讀法適合。師：分別用兩種不同的語氣讀生：第二種好。師：為什么?生：因為第二種讀出了慢吞吞的語氣師：嗯。大家自由練習(xí)一下生：練讀師：老師來當(dāng)小樹，你們這些懶獅子給俺站起來，可以配上動作，分角色朗讀。生站起來，開始師：用同樣的方法齊讀

7、小樹說的第二句話：(小樹說：“那你以后怎樣生活呢?”)生齊讀。師：讀懶獅子的第二句話。(出示句子：“俺爸爸是林中的大王，憑著他們的地位，俺會生活得很好?！敝该鹤x師：他爸爸是林中的大王，多么驕傲，多么得意啊。要怎么讀?指名生：讀。師：怎么樣?誰評?生：有一點點驕傲。師：呵呵。你可以試試嘛?生：(點點頭)讀。師：蠻驕傲的。大家都試試。開始生：齊讀師：你們還想品讀品讀一番嘛?(想)那就站起來。老師讀旁白，男同學(xué)讀懶獅子的話，女同學(xué)讀小樹讀話。OK?生：OK開始分角色朗讀。師：(拿出頭飾)誰來當(dāng)小樹?(指名)、 誰愿意當(dāng)懶獅子(指名)、 誰讀旁白(指名)三個同學(xué)分角色朗讀。師：你們都來評一評自身讀

8、得怎么樣?生：俺讀得很驕傲，聲音響亮。生：俺讀出了疑問的語氣。生：俺聲音也響亮。師：你們都不錯。今天啊，俺們一(3)班的同學(xué)表示得很好，給老師留下了深刻的印象。非常感謝你們!剩下的局部留給你們的班主任和你們一起學(xué)習(xí)?；丶液?，可以和家長分角色讀一讀的請舉手。(小手都舉起來了)師：好。同學(xué)們再見。生：老師再見。人教版一年級下冊語文兩只小獅子教案(二)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)”等6個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。第一課時教學(xué)過程一、激發(fā)興

9、趣，談話導(dǎo)入1.昨天我們認(rèn)識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，它們是誰呢?(在已畫上草地、樹林的黑板上貼上兩只小獅子)?2.板書課題。隨機學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字1.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。2.每四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好的辦法記住它們。3.檢查生字學(xué)習(xí)情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)?4.指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。5.再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢?三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟第一

10、、二自然段1.學(xué)生自由練讀。2.同桌分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。3.指導(dǎo)讀第一句。一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。指名讀。貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片。請四個學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應(yīng)的圖下。學(xué)生再練讀，邊讀邊想像小獅子練功的情景。4.指導(dǎo)讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。指名讀?？磮D說說這只小獅子的樣子。請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上?？粗鴪D，把它懶洋洋的樣子讀出來。5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動作表演。四、鞏固生字，書寫生字第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第

11、一、二自然段。二、導(dǎo)讀3-7自然段1.自由練讀，讀出角色的語氣。2.同桌合作讀，可以分角色讀。3.指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話。小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想?讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。4.引入情境，重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。?(想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣。)老師來當(dāng)獅子媽媽，你們當(dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。獅子們，你們有的在點頭，有的好像在思考，有的不好意思地低下頭你們在想什么呢同

12、桌相互說一說，指名說。鼓勵學(xué)生各抒己見，結(jié)合自己的生活談更好。在剛才大家說的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和媽媽的對話。(懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。)?5.四人小組分角色表演讀全文。三、拓展訓(xùn)練，積累詞語積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學(xué)生到課外書中收集。四、作業(yè)(任選一題)?1.小組成立小獅子劇團，把課文編成課本劇，演一演。2.續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫連環(huán)畫等。一年級上冊語文教案 | 一年級下冊語文教案 | 語文教師工作計劃 | 語文老師工作計劃 | 語文教研組工作計劃一年級上冊語文教案 | 一年級下冊語文教案 | 語文教師工作計劃 | 語文

13、老師工作計劃 | 語文教研組工作計劃【1】人教版一年級下冊語文識字4猜字謎教案設(shè)計設(shè)計說明猜字謎一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)課時安排1課時。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個謎語讓大家猜一猜?2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的

14、部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么?(謎底)3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎?板書課題，學(xué)生齊讀課題。設(shè)計意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。二、讀文識字(一)初讀課文。1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。3.檢查讀文。教師相機正音。(二)隨文識字。學(xué)習(xí)第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學(xué)習(xí)生字“

15、相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識“又字旁”。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇?”“什么喜歡什么?”“什么最怕什么?”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流。相機指導(dǎo)：“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎?(2)男女生賽讀第一則字謎。6.指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底?(生：秋)說說你為什么會這

16、樣猜。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢?(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。學(xué)習(xí)第二則字謎。1.指生讀第二則字謎。2.相機學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語?；ハ嘧鹬亓钊烁袆尤f里無云純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎?(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流。相機指導(dǎo)：“動、純、凈”

17、是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。3.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?(2)男女生賽讀第二則字謎。4.指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底?(生：青)說說你為什么要這樣猜。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢?(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

18、第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒!2.創(chuàng)編字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎?(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)(3)交流字謎。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確!設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)非常扎實。通過各種形式，將識字學(xué)詞落到實處。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固

19、了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。三、指導(dǎo)書寫1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎?上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅時動獨體字：萬4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?教師邊范寫邊強調(diào)：“子”的寫法。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。學(xué)生再寫兩個“字”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置

20、，說說書寫時需要注意什么。教師邊范寫邊強調(diào)：“丿”和“口”的寫法。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。學(xué)生再寫兩個“右”字。(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。(4)嘗試練寫其他生字。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用重點指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個字的形式，使學(xué)生對生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時能檢驗學(xué)生書寫

21、漢字的能力。教學(xué)反思1.導(dǎo)入新課時采用談話的形式，不僅了解了字謎的特點，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，從讀詞、讀短語識字，到小組內(nèi)互助識字，再到游戲闖關(guān)鞏固識字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對字詞的識記得到了鞏固。一年級語文下識字4猜字謎教案課后反思(新人教部編版)教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。2.能力目標(biāo)：學(xué)生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。3.情感目標(biāo)：有收集謎語和自編謎語的興趣。教學(xué)重點：識字，寫字。教學(xué)難點：能根據(jù)

22、謎面猜出謎底。教學(xué)課時：1課時。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認(rèn)識很多生字。怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！倍⒊踝x課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純

23、、凈”指名讀。(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。2、寫字。(1)出示我會寫的7個生字:“字、左、右、紅、時、動、萬”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風(fēng)?3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。師：想想什么最喜歡及時雨?什么最怕水來攻?4、想一想謎底會是什么字?學(xué)生猜出時，教師出示謎底卡片。5、 回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。6、 背誦謎語。(二)學(xué)習(xí)第二則謎語。1、 復(fù)習(xí)漢字：請、情、晴、清。精

24、、睛。2、 請兩個同學(xué)表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。3、 朗讀謎語，猜謎底。4、 背誦謎語，看誰背得最快。五、總結(jié)全文。學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么?六、擴展活動1. 猜字謎一口咬斷牛尾巴(告) 天無它大，人有它大。(一)2. 收集謎語。3. 自編謎語。板書設(shè)計：識字4第一則:秋謎底快樂無限第二則：請 清 情 睛課后反思：由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，鼓

25、勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點，并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星，這對學(xué)生起到較大的激勵作用。我在學(xué)生猜謎底時通過表演的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能給學(xué)生更加形象生動的視覺刺激，會教學(xué)目的很好的完成?！?】人教版一年級下冊語文識字4猜字謎教案教材內(nèi)容 第二冊第一單元(識字)第四課教學(xué)內(nèi)容 課本p8p9教學(xué)目標(biāo)(核心目標(biāo)標(biāo)紅，前加號)1、能正確認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。2、 能正確通順的朗讀課文，并猜出字謎。3、 了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。教學(xué)重點 能正確認(rèn)識12

26、個生字，會寫7個生字。教學(xué)難點 了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用教具準(zhǔn)備 課件 課時安排 2課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計教學(xué)過程 (第 1 課時)教學(xué)任務(wù)1、 初讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。2、 認(rèn)識12個字，學(xué)寫7個生字。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè)(提問設(shè)計) 小組任務(wù) 修改補充揭題導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)反饋用時：4分鐘一、 猜謎激趣導(dǎo)入1.出示字謎：一加一。請大家猜一個字。交流猜一個字。交流猜的方法。2 .板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“字”并組詞。 小組討論交流精講點撥用時：18分鐘一、 初讀第一則字謎，學(xué)習(xí)生字。1.自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。2.檢查：帶音節(jié)的生字。(小老師帶讀，指名讀)3.檢查：去掉音節(jié)的生字。(指名讀，開火車

27、讀)4.檢查讀字謎，要求讀準(zhǔn)確，通順。5.指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時。二、初讀第一則字謎，學(xué)習(xí)生字。1.自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。2.采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀通順，讀流利。3.檢查：帶音節(jié)的生字。(小老師帶讀，指名讀)4.檢查：去掉音節(jié)的生字。(指名讀，開火車讀)5.檢查讀字謎，要求讀準(zhǔn)確，通順。6.指導(dǎo)寫字：動、萬。當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固拓展用時：13分鐘一、 認(rèn)字并擴詞是：相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈二、書寫生字達(dá)標(biāo)檢測用時：作業(yè)設(shè)計好字行天下板書設(shè)計 4、猜字謎教學(xué)反思教學(xué)過程 (第 2 課時)教學(xué)任務(wù)1、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)

28、運用.2、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè)(提問設(shè)計) 小組任務(wù) 修改補充揭題導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)反饋用時：5分鐘一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 出示生字卡，檢查認(rèn)字。2、 聽寫。精講點撥用時：15分鐘一、學(xué)猜第一個謎語1、出示第二個謎語，自讀。小老師教讀。2、逐句讀讀猜猜。(1)、讀了第一句想到了什么?(2)、你可以做個什么手勢表示“相遇”呢?“起涼風(fēng)”是什么時候?讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時你怎么想?(3)、什么喜歡及時雨?什么最怕水來攻?(4)、連起來想想，猜猜謎底。3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字?右邊是“火”?4、再來讀讀這個謎語，回想一下猜謎的過程吧。5、再跟

29、老師念念猜謎語的兒歌。6、齊讀兒歌 。二、學(xué)第二個謎語。1、師：有信心猜出第二個謎語嗎?請大家自由讀一讀，小組內(nèi)試著說一說，猜猜。2、小老師帶讀。3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語： “互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。4、你怎樣來猜這個謎語?(1)、點撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么?再讀謎語，你又想到了什么?(2)、猜到謎底了嗎?怎么猜出來的?隨學(xué)生回答板書。(3)、獎勵大蘋果。5、在這則謎語里學(xué)了哪些生字?小老師教讀。三、再讀課文1、這兩個謎語有趣嗎?課后，你打算說給誰來猜一猜?2、要求學(xué)生最好能記住，說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來，就告訴他們該怎樣猜

30、。當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固拓展用時：一、拓展性學(xué)習(xí)1、投影出示謎語卡(，老師讀，猜猜看，謎底是什么?2、猜謎語，說說是怎樣猜出來的。自悟方法：抓住特點。3、可以把什么編進(jìn)謎語里呢?觀察教室里的東西，想想他們都有什么特點，試著編謎語。大家評一評，編得怎么樣。4、自編謎語，考一考同學(xué)。二、做猜謎會的準(zhǔn)備1、猜謎語真有趣，還想猜嗎?搞一次猜謎活動怎樣?2、誰去準(zhǔn)備謎語?到哪兒去搜集謎語嗎?3、哪些同學(xué)能自編謎語?4、還有什么別的想法嗎?達(dá)標(biāo)檢測用時：15分鐘1、 準(zhǔn)確、通順的讀兩則謎語2、 完成練習(xí)作業(yè)設(shè)計1、回家自己試著再編一些謎語，講給爸爸媽媽聽。2、同步精練板書設(shè)計識字4秋讠請忄青情日晴氵清第一篇：湘版一

31、年級下冊第十五課我長高了教案第十五課我長高了活動目標(biāo)：1、通過比較，了解自己身高的變化。2、能用響亮的聲音表達(dá)自己的想法，感受長高的快樂。3、能畫出長高的我 活動準(zhǔn)備：搜集幼兒出生時的身高、記錄幼兒現(xiàn)在身高的小卡片、各種用品（A3大小的紙、較大型的積木、樹枝、小棒、牙膏盒、瓶子、繩子）皮尺、調(diào)查表（師生共同完成）、墻面上用顏色較深的繩子拉出一條離地面50厘米的長線條，畫筆 活動過程：一、說一說：自己現(xiàn)在的身高和出生時的身高。1、師：前段時間我們量了一下自己的身高，誰愿意來說一說自己有多高？2、請學(xué)生介紹自己的身高。3、師：你們都想來介紹，那可以和同伴說一說自己的身高，然后把記錄身高的小卡片貼在

32、自己的名字旁邊。4、師幼一起觀看身高記錄表。5、找一找班級里誰最高？你是怎么知道的？（提升一些比較高矮及高矮排序的方法）6、師：這是你們現(xiàn)在的身高，可是你們知道自己剛出生時的身高是多少厘米嗎？二、比一比：分別選擇學(xué)生熟悉的物品、自己和出生時的高度相比，體驗自己在長高。1、（出示皮尺）展示學(xué)生出生時的高度。2、請學(xué)生選一樣物品，和50cm比一比，是高還是矮？3、交流學(xué)生比較的結(jié)果。4、學(xué)生和出生時高度進(jìn)行比較。5、交流結(jié)果。（1）你是怎么比的？（2）50cm到你身體哪里？6、小結(jié)：多吃飯、喝水，還要有充足的睡眠，多做運動，都能讓我們長高。三、想一想1、你們還想長高嗎？想長得像誰一樣高？長那么高有

33、什么用？2、小結(jié)：只要我們注意營養(yǎng)，多運動，我們每個學(xué)生都可能長得比我們的爸爸媽媽還要高。我們長高了，我們也長大了，多好??！四、畫一畫我長高的樣子。第二篇：湘版一年級下冊第十二課變臉教案第十二課變 臉(工藝設(shè)計課)第一課時1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學(xué)難點：能具有創(chuàng)新的折紙。教學(xué)用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課。三、講授新課：1、教師演示變臉的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、把示范作品交給學(xué)生要求他們把它進(jìn)行分析：

34、3、討論如何進(jìn)行折紙。學(xué)生回答。教師引導(dǎo)： SORRY，此處圖片無法上傳。由學(xué)生來講解他準(zhǔn)備如何折？教師進(jìn)行評講。鼓勵學(xué)生采用各種方法進(jìn)行制作。4、學(xué)生制作。當(dāng)折紙制作完后，帶著學(xué)生欣賞書中涂了顏色的變臉。5、學(xué)生討論自己將如何涂顏色。請個別同學(xué)起來發(fā)表自己的見解。提示：關(guān)鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來。6、學(xué)生制作。教師巡視輔導(dǎo)。7、課堂小結(jié)。第十二課變 臉(工藝設(shè)計課)第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。 能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。 教學(xué)重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。 教學(xué)難點：有較好的

35、想象力和表達(dá)力。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課三、講授新課：1、游戲，故事擂臺賽學(xué)生運用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事。 可以幾個同學(xué)協(xié)作完成一個大的故事，也可以一個同學(xué)講一個小的故事。2、學(xué)生參加游戲。 教師在旁邊組織。3、游戲結(jié)束。評比出優(yōu)秀的變臉，故事，表演天才。4、課堂小結(jié)布置作業(yè)，回家講給爸爸媽媽聽。第三篇：美術(shù)(湘版)五年級下冊第十課 水墨詩心 教案第10課 水墨詩心教學(xué)目標(biāo)：1通過作品欣賞，使學(xué)生深入了解中國山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長河中是如何發(fā)展和完善的。2通過討論和教師對作品的介紹，提高學(xué)生對作品的鑒賞能力，同時培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和興趣

36、。3通過分析中國畫不同作品之間的藝術(shù)特色，懂得如何感受藝術(shù)之美。 教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)掘中國畫作品中所具有的中國傳統(tǒng)文化思想。 教具準(zhǔn)備：國畫用具 教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程： 第一課時：一、名畫賞析1李可染先生畫的秋風(fēng)吹下紅雨來，這只是他眾多的牧牛圖中的一幅。飛揚的紅葉，概括出整個秋天的景色，一個牧童悠然騎在牛背上，牛用一塊重墨，使主體突出。這雖然表現(xiàn)的是普通的農(nóng)家生活，但在畫家的筆下，卻滿是詩情畫意，充分體現(xiàn)了畫家熱愛生活，熱愛大自然的真摯感情。2蛙聲十里出山泉創(chuàng)作于1951年，是齊白石老人91歲時為我國著名文學(xué)家老舍畫的一張水墨畫?？v129厘米，橫34厘

37、米。老舍與齊白石是一對好朋友。有一次，老舍先生到齊白石先生家做客。他從案頭拿起一本書，隨手翻到清代詩人查慎行的一首詩，有意從詩中選取了一句蛙聲十里出山泉，然后想請齊白石先生根據(jù)這句詩作幅畫，用畫去表現(xiàn)詩中聽覺器官感受到的東西。齊白石先生欣然接受，但這確實有一定的難度，它涉及到藝術(shù)上一個深層話題。（據(jù)說齊白石先生經(jīng)過了幾天的認(rèn)真思考）。最終，齊白石老人憑借自己幾十年的藝術(shù)修養(yǎng)，以及對藝術(shù)的真知灼見，經(jīng)過深思熟慮，終于完成了任務(wù)，創(chuàng)作出了這幅著名的蛙聲十里出山泉。齊白石把蛙聲這一可聞而不可視的特定現(xiàn)象，通過酣暢的筆墨表現(xiàn)出來。（二）作品內(nèi)容介紹：簡略的筆墨在一遠(yuǎn)山的映襯下，從山澗的亂石中瀉出一道急

38、流，未畫青蛙，只畫幾只蝌蚪在逆水游動，旁邊是山石。六只蝌蚪在急流中搖曳著小尾巴順流而下，它們不知道已離開了青蛙媽媽，還活潑地戲水玩耍。人們可以從那稚嫩的蝌蚪聯(lián)想到畫外的蛙媽媽，因為失去蝌蚪，它們也在大聲鳴叫。雖然畫面上不見一只青蛙，都使人隱隱如聞遠(yuǎn)處的蛙聲正和著奔騰的泉水聲，演奏出一首悅耳的樂章，連成蛙聲一片的效果。白石老人以詩人的素養(yǎng)、畫家的天才、文人的氣質(zhì)創(chuàng)造了如此優(yōu)美的意境，把詩情畫意融為一體，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩中的內(nèi)涵，達(dá)到了中國畫詩中有畫、畫中有詩的高境界。這正切合了蛙聲十里出山泉這句詩的意境。二、說說詩意1嘗試用簡短的文字指出課本35頁右邊兩幅作品的詩意。 2學(xué)生交流討論。 3小組代表

39、發(fā)言 第二課時：一、討論: 老師選擇以下詩，進(jìn)行賞析，然后讓學(xué)生談感受，理解詩意，老師最后作總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生的思路，畫一幅詩意畫的的創(chuàng)作步驟圖。(1)杜牧山行：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。(2)王維山居秋螟： “明月松間照，清泉石上流。”(3)柳宗元江雪：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪” 作畫步驟：(教師示范) 立意、構(gòu)圖、勾線、著色、調(diào)整、題詩、蓋章。 老師先只寫幾個序號，待示范和講解完后，讓學(xué)生作答，以加深印象，再把字補上。二、學(xué)生作業(yè)1選兩句詩為題作畫，要求學(xué)生完成一幅詩意畫創(chuàng)作。教師行間輔導(dǎo) 2要求 以強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，不過多強調(diào)技法、技巧

40、，凡是有新意的作品，均以肯定。四、交流評析作業(yè):自評、互評。及時發(fā)現(xiàn)好的作業(yè)，給予表揚，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。板書設(shè)計：水墨詩心內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖第四篇：2016秋湘美版美術(shù)一上第15課我長高了word教案我長高了 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：知道長大的含義，了解自己的特點，感悟長大是一個豐富的過程。2、過程與方法：積極參與體驗活動，提高體驗?zāi)芰?、收集資料的能力。3、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)、肯于動手、勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣。4、情感與態(tài)度：學(xué)會展示自己的能力，樹立自信心；引導(dǎo)孩子體驗家長的關(guān)心，增進(jìn)親子之情。 教學(xué)重點：讓孩子看到自己成長的變化，并為此高興。 教學(xué)難

41、點：感受父母的疼愛，讓孩子懂得熱愛父母，孝敬父母。 活動準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生收集反映自己長大的照片或物品等。2、布置學(xué)生收集從小到大最開心的事和最自豪的事。3、有關(guān)課件、小白桶、小布娃。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、今天由老師和大家上一節(jié)品德與生活課，你們喜歡上品德與生活課嗎？老師今天給同學(xué)們帶來一首兒歌，請同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)聽兒歌愉快的收獲。（老師放錄音，學(xué)生聽。）2、教師提問：發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很喜歡兒歌，兒歌中農(nóng)民伯伯的收獲是什么？3、教師總結(jié)：我們小朋友的收獲是長高了，懂事了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了這些變化都告訴我們在慢慢地長大。二、課中探究。1、引入話題，喚醒生活。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡聽兒歌，想不想和老

42、師一起編寫一首兒歌？課前我讓同學(xué)們從家里拿來了小時候的鞋子和衣服，還有小時候和現(xiàn)在的照片，同學(xué)們拿來了嗎？誰拿鞋子了，上來讓同學(xué)們看一看師生交流，教師導(dǎo)出兒歌中的第一句：鞋子小了，腳長大了。2、合作探究，體驗生活。請同學(xué)們想一想：怎樣才能知道小時候有趣的事情呢？ （1）小時候的照片。 （2）問爸爸媽媽爺爺奶奶。3、深化感悟，引導(dǎo)生活。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看照片，說一說小時候有趣的故事。 （2）教拿出同學(xué)們小時候的照片，請同學(xué)們猜一猜他們是誰。（3）教師小結(jié)：我們的照片能告訴我們長大了，長高了。我們的鞋子、褲子告訴我們長高了，教師還給你們帶來一首兒歌，這首兒歌告訴：腳印一天天的長，我們長大了。三、內(nèi)化感悟。我們的手印腳印也能告訴：我們長大了，我們長高了。下面我們做一個活動作業(yè)，出示活動作業(yè)。 我長高了教案 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)畫正面人，表現(xiàn)人物的基本形象和主要特征。2、讓學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取的生活態(tài)度。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)畫正面人，表現(xiàn)人物的基本形象和主要特征。 教學(xué)難點：讓學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取的生活態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備：蠟筆、鏡子、量身高的尺。 活動過程：1、導(dǎo)入活動。（1）請三名學(xué)生上來量