二年級下冊數(shù)學(xué)教案四認(rèn)識圖形｜西師大版(2021秋)

1、二年級冊學(xué)教案認(rèn)圖形師大版 秋）第 4單元經(jīng)過學(xué)習(xí)了解畫長方形和正方形的特征識別平行四邊形， 會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形；經(jīng)過本單元教學(xué)內(nèi) 看容本單元教學(xué)目 的與要求拼、說等活動，培育先生入手實(shí)際才干、探求創(chuàng)新的看法和協(xié)作 交流才干。1會正確描畫長方形和正方形的特征2會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形教學(xué) 點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)措施與建 議1會用自己的言語正確描畫長方形和正方形的特征2會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形 1識別平行四邊形2閱歷拼組圖形的進(jìn)程，加深先生對復(fù)雜幾何圖形的了解 1增強(qiáng)先生的觀察與操作活動2注重先生探求中的活動與交流3留意

2、掌握教學(xué)要求方案課時(shí)數(shù)3 課時(shí)團(tuán)體備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題看法圖形第1課時(shí)課時(shí)布置3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容例 1 看法長方形和正方形課型新授教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、經(jīng)過觀察操作，能用自己的言語描畫長方形、正方形的特征。2、在對長方形、正方形特征的探求進(jìn)程中學(xué)會與他人協(xié)作、交流。3、在他人的協(xié)助與鼓舞下，能積極地參與長方形、正方形特征的探求， 并從中取得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自決計(jì)。長方形、正方形特征的看法。小組協(xié)作探求長方形、正方形的特征。教學(xué)預(yù)備PPT，多媒體課件授課時(shí)間初備課前導(dǎo)入：同窗們，你們知道嗎？你和教員面對面是什么位置關(guān) 系？相對關(guān)系對了！說得真好！表揚(yáng)自己拍手剛剛拍 手的時(shí)分，這兩只手

3、在位置上有怎樣的關(guān)系？面對面，也就是 相對關(guān)系一、創(chuàng)設(shè)情形1、判別長方形和正方形。師：教員知道大家對長方形和正方形曾經(jīng)有了初步的看法， 明天我?guī)砹藥讉€(gè)圖形，考考你們，請你們選出哪些是長方形？ 哪些是正方形？課件顯示 6 種指名回答引導(dǎo)先生找出 1 是長方形2 是正方形。 出示圖形 ，并說像這樣的圖形，我們叫它做長方形；出 示圖形 ，并說像這樣的圖形，我們叫它做正方形2、說一說。其實(shí)我們的身邊，就有許多的長方形和正方形在裝扮著我們復(fù)備的學(xué)習(xí)和生活。請同窗們細(xì)心觀察，把你的發(fā)現(xiàn)通知大家。提 示：哪些物體的外表是長方形？哪些物體的外表是正方形？嘩！ 大家發(fā)現(xiàn)的可真不少3、制造認(rèn)知抵觸，引出教學(xué)課題

4、。好，我們再來看屏幕的第 5 個(gè)圖形，它也有邊和角，為什么 既不是長方形，也不是正方形呢？長方形和正方形的邊、角有什 么 秘密嗎？板書：邊、角先生感到疑惑時(shí)，教員及時(shí)引出 教學(xué)課題我們這節(jié)課就從邊、角這兩方面來進(jìn)一步探求長方 形和正方形的特征。板書教學(xué)課題：長方形和正方形的特征。二、探求新知1、探求長方形和正方形的特征。那么接上去就停止小組的實(shí)驗(yàn)活動，看看大家經(jīng)過小組的協(xié) 作學(xué)習(xí)，能否去發(fā)現(xiàn)長方形、正方形的特征？你們等一下就用桌 面上的學(xué)具停止實(shí)驗(yàn)活動。在活動之前，請先聽教員把要求說清 楚小組同窗一同討論一下用哪些學(xué)具什么方法來停止實(shí)驗(yàn)。 如方法：數(shù)、量、比、折小組長要做好分工，并把研討的 結(jié)

5、果填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告表上：2、師：實(shí)際活動末尾3 、師：做完實(shí)際活動的小組成員可以到其它小組去看一 看。三、協(xié)作交流1 、師：各小組都完成了實(shí)驗(yàn)，如今我們要請大家來匯報(bào) 一下你們的實(shí)驗(yàn)狀況。匯報(bào)時(shí)說清楚你用了什么方法，發(fā)現(xiàn)了長 方形和正方形的什么特征。2、依據(jù)先生的匯報(bào)狀況，有選擇地板書匯報(bào)的內(nèi)容要點(diǎn)。 板書：長方形和正方形的特征邊角長方形 4 條邊，對邊等 4 角都是 直角正方形 4 邊，4 相等 4 角都是直角3 、小結(jié)：同窗們真聰明，選用不同的方法共同研討出長 方形和正方形的特點(diǎn)，請大家細(xì)心觀察板書：發(fā)現(xiàn)了長方形和正 方形有什么相反的中央和不同的中央嗎？相反點(diǎn)：都有 4 條邊，4 個(gè)角都是直角

6、。不同點(diǎn)：長方形的對邊相等；正方形的 4 邊相等。 四、穩(wěn)固拓展：用探求到的知識處置效果同窗們學(xué)得真好，教員真為你們快樂。如今我就帶大家到圖 形王國里游玩一下吧，那里呀，有許多幽默又有益的游園活動， 你們想?yún)⑴c嗎？想1第一個(gè)游園活動是拼圖游戲教材第 65 頁第 4 題。 請大 家用異樣長的小棒擺一個(gè)長方形和一個(gè)正方形轉(zhuǎn)換成投影儀依據(jù)拼出來的狀況，停止展現(xiàn)交流。五、課堂小結(jié)：想一想：你明天有什么收獲？然后說一說：你的收獲。 在生活中，什么狀況下會用到長方形和正方形？作業(yè)設(shè)計(jì)長方形有 條邊 邊相等，有個(gè)角，都是角。 正方形有 條邊 邊相等，有個(gè)角，都是角。板書設(shè)計(jì)長方形和正方形的特征邊角長方形 4

7、 條邊，對邊相等 4 個(gè)角都是直角正方形 4 條邊，4 邊相等 4 個(gè)角都是直角教學(xué)反思團(tuán)體備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)看法平行四邊形 課題教學(xué)內(nèi)容例 2第2課時(shí)課時(shí)布置課型 3 課時(shí)新授教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備能識別平行四邊形能識別平行四邊形能識別平行四邊形多媒體課件平行四邊形授課時(shí)間初備復(fù)備一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)新課課前同窗們觀察了樓梯扶手、防盜欄、籬笆等實(shí)物，請大家 匯報(bào)觀察結(jié)果。我觀察的是樓梯扶手，媽媽通知我，樓梯扶手從全體看是一 個(gè)大的平行四邊形，從局部看，有很多小平行四邊形。我觀察的是防盜欄，爺爺通知我，有些防盜欄上嵌的花紋橫 起的是平行四邊形，豎起的也是平行四邊形，而且這些平行四邊 形還是

8、菱形。我觀察的是籬笆，鄰居的叔叔通知我笆上 起的很多圖 形都是平行四邊形。我既觀察了防盜欄又觀察了樓梯扶手，我從書上知道這些物 體中有外形大小不同的許多平行四邊形。同窗們觀察得真細(xì)心并且能向身邊的人討教向書本學(xué)習(xí)， 這些學(xué)習(xí)方法值得倡議。在日常生活中，我們常罕見到平行四邊形，請看屏幕課件 顯示籬笆、防盜欄、樓梯扶手、地板格，并閃爍其中的平行四邊 形再籠統(tǒng)出來。說一說，你在哪里還見到過平行四邊形小組交流、全班 匯報(bào)。答案很多鐵拉門上有平行四邊形。有些花布格是平行四邊 形。魚網(wǎng)拉直后有 多大小不一樣的平行四邊形。有些門上的花 紋是平行四邊形。升降機(jī)上有平行四邊形。欄桿上嵌的花紋是平 行四邊形教員：

9、 平行四邊形在理想生活中處處可以看到，在理想生 活中有普遍運(yùn)用。明天我們來一同看法平行四邊形。板書：平 行四邊形二、 實(shí)際操作，初感知教員： 提供資料， 顆圖釘、4 根硬紙條請小組協(xié)作用圖釘把硬紙條固定成 1 個(gè)長方形的框，然后拉一拉、議一議，說 說長方形有什么變化。先小組交流，再全班匯報(bào)長方形變成了平行四邊形，但 條邊的長短沒變。長方形原來都是直角，如今左上角和右下角變成了鈍角，左 下角、右上角變成了銳角。左下角和右上角變成了鈍角，左上角、右下角變成了銳角。 教員： 這是什么緣由呢？他們拉的方向不同，一個(gè)往這邊拉的，一個(gè)往那邊拉的。 假設(shè)把長方形漸漸拉，鈍角會越變越大，銳角會越變越小。 長方

10、形上、下、左、右 4 條邊沒有變，跟原來一樣長。 我悄然一推長方形，長方形就變成了平行四邊弟 形。 三、看法平行四邊形提問：平行四邊形是什么樣的？它有幾條邊？幾個(gè)角？這些 角是什么角？四、課堂活動： 成 65 頁課堂活動第 2、3 題。五、全課小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)十三第 題板書設(shè)計(jì)看法平行四邊形 平行四邊形特征：對邊相等，對角相等教學(xué)反思團(tuán)體備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題拼組圖形第3課時(shí)課時(shí)布置 3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容拼組圖形課型新授1.能用三角形、長方形等一些基本的圖形拼出組合圖形，并能經(jīng)過想 象給拼出的圖形取名。教學(xué)目的 2.讓先生閱歷拼圖的活動進(jìn)程，加深先生對復(fù)雜幾何圖形的了解，培 育先生的操作才干和創(chuàng)新思想。

11、3.讓先生感遭到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培 育先生學(xué)好數(shù)學(xué)的決計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)讓先生閱歷拼組圖形的進(jìn)程。讓先生閱歷拼組圖形的進(jìn)程，加深先生對復(fù)雜幾何圖形的了解。教學(xué)預(yù)備師生都預(yù)備一些組合圖形。授課時(shí)間初備一、引出效果教員：小冤家，你們聽說過七巧板嗎？先生能夠有的說聽 過，有的說沒有這里有一段錄像，引見了關(guān)于七巧板的有關(guān)狀 況，我們一同看一看。把教科書第 69 頁的內(nèi)容制形成課件，播 放完后，讓先生了解七巧板的狀況，并初步感遭到用一些基本的 幾何圖形可以拼組合圖形。教員：看了剛才的錄像，你知道些什么？先生回答后，教員 指出：用長方形、正方形、三角形等幾何圖形可以拼成一些幽默 的圖形，想試一試嗎？板書

12、：拼組合圖形。二、自主探求1.看一看，拼一拼教員經(jīng)過多媒體出示教科書第 頁例 3 中的樹、魚、帆船圖。教員：這些你們都看法嗎？它們是什么外形的？先生能夠有 的說是這樣外形有的說是那樣外形先生宣布意見后教員指出： 其實(shí)，它們可以看成是一些基本圖形的組合，你能想象出它們是 由哪些基本的圖形組合的嗎？請用你們的圖形拼一拼。先生獨(dú)立 拼，拼后在小組內(nèi)交流，再全班交流。交流時(shí)留意：先生拼的不復(fù)備一定與教科書上的完全一樣，只需先生說得出道理，看起來又像 就可以。如魚可以這樣拼：2.拼一拼，說一說 教學(xué)例 4教員：生活中你喜歡哪些植物？先生自在說一說。教員：想象一下，你喜歡的植物是什么外形的？先生閉眼自 在想象。教員：你能把你喜歡的植物用幾何圖形拼出來嗎？請?jiān)囈辉?吧。先生