2022年秋新教材高中政治第二單元遵循邏輯思維規(guī)則單元核心素養(yǎng)整合課件部編版選擇性必修3

1、單元核心素養(yǎng)整合專題一 概念、概念的內(nèi)涵及概念的外延1.概念:通過揭示事物的本質(zhì)屬性而反映事物的思維形式。概念只有通過語詞才能表達出來,但并非一個語詞在任何場合一定表達同一個概念。在不同場合,同一個語詞可以表達不同的概念,不同語詞可以表達同一個概念。2.概念的內(nèi)涵:是指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性,它反映事物“質(zhì)”的規(guī)定性,說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。3.概念的外延:是指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事物的范圍,它說明概念所反映的那種事物“有哪些”。4.認識對象是發(fā)展變化的,反映認識對象的概念也會發(fā)展變化,概念的內(nèi)涵和外延不可能固定不變。同時,隨著認識的不斷深化,人們對概念內(nèi)涵和外延的理

2、解也會逐步走向精確和深刻?！镜湫屠}1】法國大作家雨果,有一次出國旅行,走到了某國邊境,憲兵要檢查登記,問道:“姓名?”“雨果?！薄案墒裁吹?”“寫東西的?！薄耙允裁粗\生?”“筆桿子?！庇谑?憲兵在登記本上寫道:“姓名:雨果。職業(yè):筆桿販子?！碧锰玫拇笞骷揖谷怀闪斯P桿販子。(1)憲兵鬧出這樣的笑話,主要是因為他沒有理解雨果所說的概念的()A.內(nèi)涵B.外延C.本質(zhì)D.特征(2)材料中雨果與憲兵對“以筆桿子為生”的概念有什么不同的理解?答案:(1)A(2)雨果所說的“以筆桿子謀生”,內(nèi)涵指的是以寫文章獲得稿費維持生計,外延指向的對象是“作家”。憲兵所理解的“以筆桿子謀生”,內(nèi)涵指的是以販賣筆桿子為

3、生,外延指向的對象是“筆桿販子”。所以鬧出了大笑話。解析:第(1)問主要考查對概念的理解。憲兵沒有理解“以筆桿子為生”這一概念的內(nèi)涵。第(2)問主要考查概念的相關(guān)知識。由“法國大作家雨果”“寫東西的”可知,雨果所說的“以筆桿子為生”指的是靠寫作謀生。由“筆桿販子”可知,憲兵以為雨果以販賣筆桿子為生。專題二 判斷及其分類1.含義:就是對認識對象有所斷定的思維形式。2.判斷的基本特征:(1)對認識對象有所斷定,是判斷的一個基本特征。斷定的方式有兩種:一是肯定,二是否定。(2)判斷的另一個基本特征是有真假之分。任何一個判斷,不是真的就是假的。有斷定就會有真假,判斷的兩個基本特征是相互聯(lián)系的。3.分類

4、:依據(jù)判斷本身是否包含其他判斷,判斷分為簡單判斷和復(fù)合判斷。直接由概念構(gòu)成而不包含其他判斷的判斷叫作簡單判斷。簡單判斷包括性質(zhì)判斷和關(guān)系判斷。本身包含其他判斷的判斷叫作復(fù)合判斷。復(fù)合判斷包括聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷等?！镜湫屠}2】有個人拿著一根細而長的竹竿要進城去。他來到城門口,立起竹竿,城門太矮,進不去;橫著竹竿,城門太窄,還是進不去。沒有辦法,他只好放下竹竿抽煙。其朋友聽說了這事,感到十分驚詫,他賣弄地說:“真是笨蛋!把竹竿截成幾段不就可以拿進城來了嗎?”(1)上述材料體現(xiàn)的判斷屬于()A.全稱判斷B.性質(zhì)判斷C.假言判斷D.選言判斷(2)上述材料中的持竿人和其朋友在思維上犯了什么錯

5、誤?我們應(yīng)該如何避免這種錯誤?答案:(1)D(2)持竿人和其朋友犯了選言支不窮盡的錯誤。除了材料中提到的三個選言支之外,還有一個選言支,就是把竹竿一端指向城門,竹竿呈水平狀態(tài),順著竹竿進城,而這個被遺漏掉的選言支恰恰是正確的選言支。要避免這種錯誤,就應(yīng)該根據(jù)認識對象的實際情況來確定應(yīng)該使用相容的還是不相容的選言判斷,不能誤用;根據(jù)實際問題的需要,盡量把對象的可能情況都揭示出來,不要遺漏了有選擇價值的可能情況。解析:第(1)問考查判斷的分類。斷定對象的可能情況的判斷屬于選言判斷,故選D項。第(2)問考查對選言判斷的理解。解答時,首先要根據(jù)材料指出持竿人和其朋友犯了選言支不窮盡的錯誤,然后指出如何

6、正確運用選言判斷即可。專題三 推理及其分類1.推理的含義。從一個或幾個已有的判斷推出一個新判斷的思維形式就是推理。推理所依據(jù)的已有的判斷叫作推理的前提,推出的新判斷叫作推理的結(jié)論。2.推理的種類。(1)哲學(xué)認識論標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)對個別與一般的關(guān)系的認識,推理可分為演繹推理、歸納推理和類比推理。(2)現(xiàn)代邏輯學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)前提與結(jié)論之間是否有必然聯(lián)系,推理可分為必然推理和或然推理。演繹推理是必然推理,歸納推理(除完全歸納推理外)和類比推理是或然推理。(3)要提高類比推理的可靠性,需要注意以下幾點。第一,類比的根據(jù)越多越好。前提中確認對象的相同或相似屬性越多,意味著它們所屬的類別可能越相近,結(jié)論的可靠性越

7、高。第二,作為類比推理根據(jù)的相同屬性越接近本質(zhì)屬性,相同屬性與推出屬性之間的相關(guān)程度越高,結(jié)論的可靠程度就越高。第三,前提中確認的屬性不應(yīng)該有與結(jié)論相互排斥的屬性。一旦前提中出現(xiàn)與結(jié)論相互排斥的屬性,就不能推出結(jié)論。【典型例題3】明朝時,有一個婦女路過瓜園,順手摘了一個瓜給小孩吃。瓜主發(fā)現(xiàn)后,抓住了她,把她送到縣衙門。他想:“偷一個瓜也不能治罪呀!怎么辦?”他靈機一動,便自己摘了30多個瓜,送到官府,誣告是婦女摘的?？h令唐公問瓜主:“婦人偷瓜時帶了什么樣的筐子、籃子?”瓜主說:“她沒帶東西?！碧乒f“那好,現(xiàn)在你抱著孩子,把地上30多個瓜撿起來!”瓜主抱著孩子還沒撿幾個瓜,就抱不住了。唐公哈哈

8、一笑,對瓜主說:“你連幾個瓜都撿不起來,她怎么能偷你30多個瓜呢?”瓜主連忙承認是有意誣告。在本案例中,縣令唐公偵破此案運用了()A.類比推理B.演繹推理C.必然推理D.歸納推理答案:A 解析:從瓜主抱著孩子時無法抱住30多個瓜,推出婦女也沒辦法抱著孩子時抱住30多個瓜,屬于類比推理。故選A項?！镜湫屠}4】據(jù)史料記載,有一天,蘇東坡去看望王安石時,在王安石的書桌上看到了一首詠菊詩的草稿,才寫了開頭兩句:西風(fēng)昨夜過園林,吹落黃花滿地金。蘇東坡心想:“黃花”就是菊花,菊花最能耐寒,怎么會被秋風(fēng)吹落呢?說西風(fēng)“吹落黃花滿地金”是大錯特錯了。于是他提起筆來,續(xù)詩兩句:秋花不比黃花落,說與詩人仔細吟。后來蘇東坡被貶到黃州,九月重陽這一天,蘇東坡到后園賞菊,只見菊花紛紛落瓣,滿地鋪金。這時他想起給王安石續(xù)詩的往事,才知道原來是自己錯了。結(jié)合材料回答:(1)從歸納推理的角度,說明蘇東坡的續(xù)詩為什么會犯邏輯錯誤。(2)這個事例對我們進行不完全歸納推理有什么啟示?答案:(1)從歸納推理的角度來說,蘇東坡只根據(jù)一兩件事實材料就簡單地得出一般性結(jié)論,還認為結(jié)論一定可靠,所以其續(xù)詩存在邏輯錯誤。(2)要提高不完全歸納推理的可靠性,必須注意三點:第一,前提中考察的對象要盡可能多些;第二,前提中考察的對象