二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案-《6愉快的夢(mèng)》３　蘇少版

1、愉快的夢(mèng)說(shuō)課稿各位評(píng)委老師好，今天我說(shuō)課的題目是選自人民音樂(lè)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第七冊(cè)第三單元愉快的夢(mèng)一課。一說(shuō)教材教學(xué)分析：愉快的夢(mèng)選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)第三課。這是是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲。它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出了他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解，歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍子，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境，使人好象聽到了孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。 根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我將我的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為：教學(xué)目標(biāo)： 1、從情感態(tài)度與價(jià)值觀上：

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲愉快的夢(mèng)，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。 2、在過(guò)程與方法中：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演。3、從知識(shí)與技能方面：在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”和“下行”的音樂(lè)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：（1）歌曲愉快的夢(mèng)的旋律以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。（2）音樂(lè)知識(shí)“連線”和“下行”。教學(xué)難點(diǎn)：了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。二、說(shuō)教法音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)著重倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位。根據(jù)小學(xué)生年齡特征及小學(xué)教育的

3、學(xué)段目標(biāo)，我采用了故事導(dǎo)入法、合作探究法、情感體驗(yàn)法等。在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。三、說(shuō)學(xué)法“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生直觀的感受音樂(lè)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的

4、情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、由音樂(lè)童話故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導(dǎo)入歌曲愉快的夢(mèng)。孩子們都喜歡童話故事，抓住孩子們這一心理特征，以故事為切入點(diǎn)，使孩子很快走進(jìn)情境，體驗(yàn)身在童話世界的感覺，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。故事講了一個(gè)開頭卻嘎然而止，我是想更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生聽下去的欲望。此時(shí)歌曲愉快的夢(mèng)出現(xiàn)了，使學(xué)生強(qiáng)烈希望在歌曲中聽到故事的結(jié)果。此處我認(rèn)為強(qiáng)化了學(xué)生們腦海中的歌曲情境，突出了歌曲愉快的夢(mèng)的重要地位。聽完歌曲，我充分發(fā)揮了教師自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出夢(mèng)里的內(nèi)容。隨著學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的回答。最后利用多媒體展示歌曲圖片，確定夢(mèng)中內(nèi)容。

5、這樣，使設(shè)置的情境更加具體化，使學(xué)生更確認(rèn)了自己的想象。此時(shí)告訴學(xué)生：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌愉快的夢(mèng)。這句話起到強(qiáng)化主題的目的。接下來(lái)介紹了歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)。首先介紹6/8的節(jié)拍及起特點(diǎn)。突出搖籃曲的搖晃特點(diǎn)。這為歌曲的學(xué)唱減輕了難度。并通過(guò)聆聽第二遍范唱使學(xué)生進(jìn)一步掌握節(jié)奏以及歌曲的旋律。2、學(xué)唱歌曲。首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美，激勵(lì)學(xué)生去展現(xiàn)歌詞的美。一方面鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，另一方面，使學(xué)生對(duì)歌曲的意境有了更深刻的體會(huì)。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，采用分句學(xué)唱、師生接力、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學(xué)會(huì)了歌曲的第一段。接著介紹音樂(lè)知識(shí)“下行”。歌曲第二段的學(xué)習(xí)則采用了聽唱、隨唱、自

6、學(xué)的形式。教師引導(dǎo)：船兒在海上蕩起了層層浪花，知道它是什么音樂(lè)記號(hào)嗎？教師講解：連線（連音線：同音連線，時(shí)值相加。圓滑線：異音連線，圓滑連貫）請(qǐng)同學(xué)們找出書中的那些是連音線哪些是圓滑線最后教師加以確認(rèn).3、學(xué)唱歌譜識(shí)譜唱譜是音樂(lè)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。通過(guò)上述的教學(xué)過(guò)程，在反復(fù)的“聽”和“悟”中，學(xué)生已經(jīng)比較熟悉歌曲了。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱學(xué)習(xí)歌譜，就學(xué)得輕松、自信。新課標(biāo)指出：“識(shí)譜要在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以通過(guò)學(xué)生熟悉的歌曲或樂(lè)曲來(lái)識(shí)讀樂(lè)譜”。其實(shí)我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中也已經(jīng)這樣做了。我想，這非常符合這個(gè)年齡階段的孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律。4、拓展及小結(jié)在這一部分，我采用了美術(shù)的形式，把本課作為背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生用畫筆畫出自己心中最美的夢(mèng)。然后再加以品析夢(mèng)想。由孩子們的夢(mèng)延伸到夢(mèng)想，再到怎樣實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生，起到升華的作用，從而達(dá)到德育滲透的目的。夢(mèng)是飄渺虛無(wú)的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師有一首歌送給你們。我的未來(lái)不是夢(mèng)，每個(gè)人