社區(qū)康復與健康教育新版課件

1、社區(qū)康復治療： 在臨床治療之后，為促進病傷者健康的進一步好轉，而進行的社區(qū)衛(wèi)生服務。社區(qū)康復治療：醫(yī)學分類：（4大類） 基礎醫(yī)學 預防醫(yī)學 臨床醫(yī)學 康復醫(yī)學醫(yī)學分類：（4大類） 社區(qū)衛(wèi)生服務：（五位一體）預防、醫(yī)療、康復、健康教育、計劃生育 社區(qū)衛(wèi)生服務：（五位一體）一、社區(qū)康復的對象：（一）殘疾人1.外傷致殘者2.疾病致殘者3.先天發(fā)育缺陷致殘者（二）慢性病人一、社區(qū)康復的對象：二、社區(qū)常用康復措施 物理、體育、心理、傳統醫(yī)學、食療等。二、社區(qū)常用康復措施（一）物理療法：（理療）1.電療法直流電療法作用：消炎消腫、促進血液循環(huán)等。適應癥：周圍神經損傷、疤痕、靜脈血栓等。直流電藥物離子導入療

2、法作用：雙重作用。適應癥：普魯卡因導入治療疼痛、抗菌素導入治療傷口炎癥等。（一）物理療法：（理療）低頻脈沖電療法作用：加強肌肉功能、促神經再生、止痛消腫等。適應癥：肌萎縮、神經炎、偏癱、產后尿潴留等。中頻電療法作用：鎮(zhèn)痛、消炎消腫、軟化疤痕、調植物神經功能等。適應癥：腸粘連、術后疤痕、胃下垂等。高頻電療法作用：熱效應、非熱效應兩種。適應癥：各種炎癥。急性期小劑量、無熱量；慢性期溫熱量。低頻脈沖電療法易改變 難改變定義：通過信息傳播和行為干預，幫助社區(qū)居民掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動和過程。3 4第四章 社區(qū)健康教育作用：止痛、消炎消腫 。6、確定

3、組織與執(zhí)行人員網絡預防、醫(yī)療、康復、健教、計生國際禁毒日 6月26日用語言、藥物和圖騰等暗示手段消除病人的病理心理和軀體癥狀。臨床醫(yī)學促進社會各部門的決策都要有利于健康三、確定項目的具體目標，5、確定教育活動的日程第四章 社區(qū)健康教育通過學習、再學習不斷強化加深記憶，建立起新的條件反射以糾正病態(tài)行為。5、確定教育活動的日程4、人員與物質的準備。不重要問題我國消滅碘缺乏病宣傳日 5月5日2. 光、磁、水療法 紅外線療法作用：熱效應等。適應癥：慢性關節(jié)炎、凍傷、褥瘡等。 紫外線療法作用：消炎、止痛、促進再生、脫敏等。適應癥：外科感染、牛皮癬、神經炎等。 易改變 磁場療法作用：止痛、消炎消腫 。適應

4、癥：各種疼痛、慢支炎、哮喘、肩肘炎等。水療法（冷水、熱水、礦泉水）作用：水溫作用、機械作用、化學作用。適應癥：大面積疤痕攣縮、肌肉關節(jié)功能障礙、多發(fā)性神經炎等。磁場療法社區(qū)康復與健康教育新版課件原則：根據不同氣候與地區(qū)選擇飲食；定義：通過信息傳播和行為干預，幫助社區(qū)居民掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動和過程。國際禁毒日 6月26日不同年齡 ；社區(qū)衛(wèi)生服務：（五位一體）定義：通過信息傳播和行為干預，幫助社區(qū)居民掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動和過程。指針對目標人群或個體存在 的健康問題進行干預，教育人們?yōu)榱俗?/p>

5、己的幸福應該采取哪些有益于個人、家庭、鄰里和社區(qū)健康的行為方式和生活方式。不同疾病 。適應癥：外科感染、牛皮癬、神經炎等。例: 促進女工母乳喂養(yǎng)嬰兒二、行為發(fā)生理論（S-P-R模式）不同疾病 。一、社區(qū)健教計劃設計的基本原則預防、醫(yī)療、康復、健教、計生二、行為發(fā)生理論（S-P-R模式）6、確定組織與執(zhí)行人員網絡國際禁毒日 6月26日（四）傳統醫(yī)學康復療法通過學習、再學習不斷強化加深記憶，建立起新的條件反射以糾正病態(tài)行為。4、確定教育的框架結構4、人員與物質的準備。6、確定組織與執(zhí)行人員網絡原則：根據不同氣候與地區(qū)選擇飲食；社區(qū)康復與健康教育新版課件（二）體育療法被動運動全靠外力幫助完成運動。適

6、用于肌力較差者。主動運動沒有輔助，主動進行運動。適用于肌力較好者。（二）體育療法社區(qū)康復與健康教育新版課件社區(qū)康復與健康教育新版課件社區(qū)康復與健康教育新版課件（三）心理康復支持性心理療法對患者表示關懷、同情、給予安慰、鼓勵，分擔其憂慮和痛苦，使患者在心理上感到社區(qū)的溫暖，精神上得到支持，生活上得到勇氣。表達性心理療法引導病人使之引起疾病的精神創(chuàng)傷再次回憶，并讓病人把痛苦和委屈傾吐出來以消除內心的緊張、憤怒和不平衡。（三）心理康復暗示療法 用語言、藥物和圖騰等暗示手段消除病人的病理心理和軀體癥狀。行為療法 通過學習、再學習不斷強化加深記憶，建立起新的條件反射以糾正病態(tài)行為。暗示療法（四）傳統醫(yī)學

7、康復療法針灸、拔罐、推拿按摩、氣功（四）傳統醫(yī)學康復療法（五）食療原則：根據不同氣候與地區(qū)選擇飲食； 不同年齡 ； 不同體質 ； 不同疾病 。（五）食療三、家庭病床1.家庭病床的特點容納很多不可能長期住院的殘疾人、慢性病人和老年人；在家里，家屬與病人交融感情、悉心照料，病人安心康復；可避免醫(yī)院內感染；家庭飲食調理較好。2.家庭病床的巡視和指導三、家庭病床社區(qū)衛(wèi)生服務：（五位一體）1986年，世界第一屆健康促進大會通過渥太華憲章第四節(jié) 行為干預不同疾病 。1、確定計劃目標（總體、具體）1 2我國消滅碘缺乏病宣傳日 5月5日第四節(jié) 行為干預我國消滅碘缺乏病宣傳日 5月5日如何設計及實施社區(qū)健教計劃

8、？“有的放矢，因時制宜，因人施教”一、社區(qū)健教計劃設計的基本原則我國消滅碘缺乏病宣傳日 5月5日適應癥：各種疼痛、慢支炎、哮喘、肩肘炎等。第一節(jié) 健康教育的意義和任務促進社會各部門的決策都要有利于健康不同疾病 。不同年齡 ；(Stimulus) ( Person) ( Reaction )不重要問題確定優(yōu)先解決的健康問題三、確定項目的具體目標， 第四章 社區(qū)健康教育 Community health education （以下簡稱“健教”）社區(qū)衛(wèi)生服務：（五位一體）預防、醫(yī)療、康復、健教、計生社區(qū)衛(wèi)生服務：（五位一體） 第四章 社區(qū)健康教育思考題：1.影響健康行為的三類因素是哪些？2.如何設計

9、及實施社區(qū)健教計劃？思考題：第一節(jié) 健康教育的意義和任務第一節(jié) 健康教育的意義和任務一、健康教育與健康促進（一）健康教育1.定義：通過信息傳播和行為干預，幫助社區(qū)居民掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動和過程。2.是一種非強制性的干預措施。3.適合于三級預防的任何一級。一、健康教育與健康促進（二）健康促進 定義：通過教育、經濟、組織、法律等手段，提高廣大群眾健康水平的系列活動。 1986年，世界第一屆健康促進大會通過渥太華憲章（二）健康促進 健康教育與健康促進的異同目的手段健康教育提高健康水平教育健康促進同上教育、經濟、 組織、法律等 健康教育與健康促進

10、的異同目的手段健康教育提健康教育 “成本低、效果好、覆蓋廣”健康教育 二、健康教育的任務1.促進群眾預防疾病的責任感2.促進群眾自覺采用健康的行為3.促進社會各部門的決策都要有利于健康4.促進群眾以科學的態(tài)度對待疾病問題二、健康教育的任務第二節(jié) 社區(qū)健教計劃的設計及實施第二節(jié) 社區(qū)健教計劃的設計及實施一、社區(qū)健教計劃設計的基本原則1.領導、專家、群眾代表“三結合”2.目的明確3.實事求是、突出重點一、社區(qū)健教計劃設計的基本原則二、社區(qū)健教需求評估（一）社會學診斷（二）流行病學診斷（三）確定優(yōu)先要解決的健康問題二、社區(qū)健教需求評估1、區(qū)別通過教育改變的可能性及難易程度（1）可改變的或不可改變的健

11、康因素（2）易改變的或不易改變的健康因素1、區(qū)別通過教育改變的可能性及難易程度適應癥：各種疼痛、慢支炎、哮喘、肩肘炎等。表示一種動作或活動過程；適應癥：普魯卡因導入治療疼痛、抗菌素導入治療傷口炎癥等。Community health education沒有輔助，主動進行運動。刺激源 人 行為反應6、確定組織與執(zhí)行人員網絡適合于三級預防的任何一級。教育、經濟、 組織、法律等指針對目標人群或個體存在 的健康問題進行干預，教育人們?yōu)榱俗约旱男腋摬扇∧男┯幸嬗趥€人、家庭、鄰里和社區(qū)健康的行為方式和生活方式。確定優(yōu)先解決的健康問題國際禁毒日 6月26日定義：通過教育、經濟、組織、法律等手段，提高廣大

12、群眾健康水平的系列活動。在臨床治療之后，為促進病傷者健康的進一步好轉，而進行的社區(qū)衛(wèi)生服務。適應癥：普魯卡因導入治療疼痛、抗菌素導入治療傷口炎癥等。4、確定教育的框架結構在家里，家屬與病人交融感情、悉心照料，病人安心康復；1 2適應癥：普魯卡因導入治療疼痛、抗菌素導入治療傷口炎癥等。原則：根據不同氣候與地區(qū)選擇飲食；適應癥：外科感染、牛皮癬、神經炎等。傾向因素 知道吸煙有害 不知道吸煙有害2.確定優(yōu)先解決的健康問題 重要問題 1 2易改變 難改變 3 4 不重要問題適應癥：各種疼痛、慢支炎、哮喘、肩肘炎等。2.確定優(yōu)先解決的三、確定項目的具體目標， 制定完整的健教計劃1、確定計劃目標（總體、具

13、體）2、制定教育策略（包括目標人群）3、確定教育場所（教育機構、衛(wèi)生機構、工作場所、公共場所等）4、確定教育的框架結構5、確定教育活動的日程6、確定組織與執(zhí)行人員網絡7、確定監(jiān)測與評價計劃三、確定項目的具體目標，四、健教計劃的實施1、實施的組織機構（領導機構、執(zhí)行機構、部門間的協調與合作、政策支持）；2、制定實施時間表；3、實施的質量控制（內容、方法）；4、人員與物質的準備。四、健教計劃的實施 第三節(jié) 健教的原則與方法一、健教的原則“有的放矢，因時制宜，因人施教” 1.思想性 2.科學性 3.群眾性 4.針對性 5.藝術性 第三節(jié) 健教的原則與方法二、健教的方法 1.口頭宣傳 2.文字宣傳 3

14、.形象宣傳 二、健教的方法社區(qū)康復與健康教育新版課件4.綜合宣傳5.電化教育6.宣傳日4.綜合宣傳適應癥：普魯卡因導入治療疼痛、抗菌素導入治療傷口炎癥等。適應癥：外科感染、牛皮癬、神經炎等。1986年，世界第一屆健康促進大會通過渥太華憲章第三節(jié) 健教的原則與方法第二節(jié) 社區(qū)健教計劃的設計及實施國際禁毒日 6月26日的知識重要問題表示一種動作或活動過程；國際禁毒日 6月26日社區(qū)衛(wèi)生服務：（五位一體）促進社會各部門的決策都要有利于健康1、實施的組織機構（領導機構、執(zhí)行機構、部門間的協調與合作、政策支持）；適應癥：外科感染、牛皮癬、神經炎等。3 4物理、體育、心理、傳統醫(yī)學、食療等。預防、醫(yī)療、康

15、復、健教、計生（三）確定優(yōu)先要解決的健康問題作用：消炎消腫、促進血液循環(huán)等。定義：通過信息傳播和行為干預，幫助社區(qū)居民掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動和過程。不同體質 ；原則：根據不同氣候與地區(qū)選擇飲食；主要衛(wèi)生宣傳日世界衛(wèi)生日 4月7日 我國消滅碘缺乏病宣傳日 5月5日世界無煙日 5月31日 國際禁毒日 6月26日世界精神衛(wèi)生日 10月10日 世界愛滋病防治宣傳日 12月1日適應癥：普魯卡因導入治療疼痛、抗菌素導入治療傷口炎癥等。主要 第四節(jié) 行為干預一、行為干預的概念 指針對目標人群或個體存在 的健康問題進行干預，教育人們?yōu)榱俗约旱男腋摬扇∧?/p>

16、些有益于個人、家庭、鄰里和社區(qū)健康的行為方式和生活方式。 第四節(jié) 行為干預二、行為發(fā)生理論（S-P-R模式） 刺激源 人 行為反應(Stimulus) ( Person) ( Reaction )“行為反應”含義1.表示一種動作或活動過程；2.分為本能行為、社會性行為。二、行為發(fā)生理論（S-P-R模式）三、影響健康行為的三類因素 （健康教育理論特殊術語）1.傾向因素：指產生某種行為的原因或動機。包括：知識、信念、態(tài)度、價值觀以及理解能力（屬意識方面的）。2.促成因素：促使某種行為的動機或愿望得以實現的因素。一般指物質條件、經濟條件。3.強化因素：促使行為維持、發(fā)展或減弱的因素。一般指與個體行為

17、有直接影響的人（親友、教師、醫(yī)生等）或獎懲措施等。三、影響健康行為的三類因素 例：不吸煙或吸煙 分 類 正向（不吸煙） 負向（吸煙） 傾向因素 知道吸煙有害 不知道吸煙有害 促成因素 收入一般、 收入較多、 社交不多 社交較多 強化因素 愛人勸阻 愛人不勸阻 例：不吸煙社區(qū)康復與健康教育新版課件 例: 促進女工母乳喂養(yǎng)嬰兒 分 類 母乳喂養(yǎng)嬰兒 傾向因素 宣傳 “母乳喂養(yǎng)嬰兒好” 的知識 促成因素 解決哺乳時間、地點 強化因素 實行某種獎勵、丈夫支持 社區(qū)康復治療： 在臨床治療之后，為促進病傷者健康的進一步好轉，而進行的社區(qū)衛(wèi)生服務。社區(qū)康復治療： 社區(qū)衛(wèi)生服務：（五位一體）預防、醫(yī)療、康復、

18、健康教育、計劃生育 社區(qū)衛(wèi)生服務：（五位一體）（五）食療原則：根據不同氣候與地區(qū)選擇飲食； 不同年齡 ； 不同體質 ； 不同疾病 。（五）食療 第四章 社區(qū)健康教育 Community health education （以下簡稱“健教”）社區(qū)衛(wèi)生服務：（五位一體）預防、醫(yī)療、康復、健教、計生 第四章 社區(qū)健康教育一、健康教育與健康促進（一）健康教育1.定義：通過信息傳播和行為干預，幫助社區(qū)居民掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動和過程。2.是一種非強制性的干預措施。3.適合于三級預防的任何一級。一、健康教育與健康促進3 4傾向因素 宣傳 “母乳喂養(yǎng)嬰兒

19、好”促進社會各部門的決策都要有利于健康定義：通過信息傳播和行為干預，幫助社區(qū)居民掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動和過程。社交不多 社交較多傾向因素：指產生某種行為的原因或動機。6、確定組織與執(zhí)行人員網絡第三節(jié) 健教的原則與方法重要問題7、確定監(jiān)測與評價計劃作用：止痛、消炎消腫 。是一種非強制性的干預措施。在家里，家屬與病人交融感情、悉心照料，病人安心康復；傾向因素 知道吸煙有害 不知道吸煙有害預防、醫(yī)療、康復、健教、計生4、人員與物質的準備。三、確定項目的具體目標，適應癥：各種疼痛、慢支炎、哮喘、肩肘炎等。適合于三級預防的任何一級。(Stimulus

20、) ( Person) ( Reaction )適合于三級預防的任何一級。健康教育與健康促進的異同 健康教育與健康促進的異同目的手段健康教育提高健康水平教育健康促進同上教育、經濟、 組織、法律等3 4 健康教育 第四節(jié) 行為干預一、行為干預的概念 指針對目標人群或個體存在 的健康問題進行干預，教育人們?yōu)榱俗约旱男腋摬扇∧男┯幸嬗趥€人、家庭、鄰里和社區(qū)健康的行為方式和生活方式。 第四節(jié) 行為干預1、確定計劃目標（總體、具體）促進社會各部門的決策都要有利于健康一、社區(qū)健教計劃設計的基本原則一般指物質條件、經濟條件。1、實施的組織機構（領導機構、執(zhí)行機構、部門間的協調與合作、政策支持）；傾向因素

21、：指產生某種行為的原因或動機。3 4教育、經濟、 組織、法律等適應癥：各種疼痛、慢支炎、哮喘、肩肘炎等。表示一種動作或活動過程；第四章 社區(qū)健康教育物理、體育、心理、傳統醫(yī)學、食療等?？祻歪t(yī)學用語言、藥物和圖騰等暗示手段消除病人的病理心理和軀體癥狀。易改變 難改變二、行為發(fā)生理論（S-P-R模式）國際禁毒日 6月26日適合于三級預防的任何一級。強化因素 實行某種獎勵、丈夫支持國際禁毒日 6月26日適應癥：普魯卡因導入治療疼痛、抗菌素導入治療傷口炎癥等。作用：消炎、止痛、促進再生、脫敏等。社交不多 社交較多我國消滅碘缺乏病宣傳日 5月5日定義：通過信息傳播和行為干預，幫助社區(qū)居民掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動和過程。沒有輔助，主動進行運動。第四節(jié) 行為干預用語言、藥物和圖騰等暗示手段消除病人的病理心理和軀體癥狀。促進社會各部門的決策都要有利于健康適應癥：大面積疤痕攣縮、肌肉關節(jié)