聽課體會1000字(13篇)

1、第 第 頁聽課體會1000字(13篇) 關(guān)于聽課體會，精選6篇范文，字數(shù)為1000字。我有幸聽了兩位老師的課。她的課堂教學非常精彩，讓每一位同學都在學習中享受到勝利的喜悅，老師的教學藝術(shù)非常獨特，她的課堂教學模式非常精彩。 聽課體會(范文)：1 我有幸聽了兩位老師的課。她的課堂教學非常精彩，讓每一位同學都在學習中享受到勝利的喜悅，老師的教學藝術(shù)非常獨特，她的課堂教學模式非常精彩。 1以情境教學為主，激發(fā)愛好。 2以問題引導為主，重視朗讀。 在教學烏鴉喝水這一課時，我采納了同學自由讀、老師范讀、小組合作讀等多種形式的朗讀訓練，同學很快就掌控了這一方法。在讀文章時，老師讓同學自由讀，并指導朗讀，體

2、會語言的精美，感情的流暢，讓同學在歡樂的讀聲中讀懂了烏鴉的外表，體會烏鴉不僅有外表的美、外貌的豐富，而且還有內(nèi)心的純凈。在讀文章的過程中，老師也引導同學用自己的語言來表達自己的思想感情，體會烏鴉想的太可悲了。 3以情境引入為主，重視朗讀。 在教學烏鴉喝水這一課時，我充分利用學校的多媒體屏幕，在教室里，讓同學觀看烏鴉的畫面，并說一說他讀懂了什么。在教學烏鴉喝水這一課時，老師在課堂上做出了各式各樣的引導，使同學從讀中感受到了烏鴉對我們?nèi)嗣袢罕姷恼嬲\關(guān)懷和愛惜，并在教學過程中同學學會了許多關(guān)于烏鴉的一些方法。 4以評價促學，重視朗讀。 課堂教學評價的一個最重要的功能就是促進同學的學習，而這種促進學習

3、在課堂上得到了很好的表達。教學評價一個課時，我通常采納老師說，同學記憶不好。這種方式，既可以激發(fā)同學的學習愛好，又可以讓同學在輕松的氛圍中，不斷地提高。但是，在課堂上，我卻沒有留意到同學們的表情，甚至是不自信。我想在課堂上我應當留意這方面的狀況。在課堂上我應當多關(guān)注每一位同學，多關(guān)注這個同學。讓同學們都能夠有表達自己的欲望。 5以評價促學，重視激勵。 在教學中我著重以評價促學，激勵同學更快更好的提高自己的學習愛好，促進同學全面進展，但在評價語言表述的精確度上，還要留意語言的簡潔，要通過行之有效的手段加以表揚。通過教學，我認識到了自己的不足，在以后的教學中，我會更加努力，仔細的去聽好每一節(jié)課，仔

4、細的去評好每一位同學。 聽課體會(范文)：2 這次聽課，讓我深刻的感受到了老師的聰慧風采，以及他們的教育教學方法。這兩天，聽了許多的課。 一、老師的語言風采 老師語言精練，有許多值得我學習的地方。比如，我們的語速要適中，聲音要嘹亮、要有感情。 同學的反應，對同學的表情掌控得很好。老師的教態(tài)，語言要有親和力，要使自己的行為符合教學的要求。語速要適中，要與同學互動。 二、教學目標 本次聽課學習，我體會頗深，老師不是像特地講座學習的老師，他們的講座都是經(jīng)過了細心預備，從課程設(shè)計的目標到課程內(nèi)容呈現(xiàn)的重點與難點；從課程實施的策略到課程設(shè)計的方法與創(chuàng)新；從課程理論的介紹到課程實施的策略與閱歷；從教法與學

5、法指導到課程評價的策略都讓我們收獲頗多。 三、老師的語言風采 這次的聽課，讓我學到了許多，讓我深刻的認識到語文課程應當是：生活中的語文，讓同學在誦讀中感悟，在感悟中培育語文技能。這次聽課給我?guī)碓S多的收獲，讓我在語文課堂教學中有了新的思索，在教學中，我們也應當不斷地反思，進行反思。我們的語文課堂是充斥和聰慧的課堂，它的優(yōu)點就是讓同學在歡樂中學到知識。 總之，經(jīng)過這次學習，我收獲頗多。我會不斷地努力下去，不斷地提高自己的教育教學水平。做孩子們喜愛和尊敬的老師。 聽課體會(范文)：3 *年*月*日，我們在市教育局的組織下來到了江蘇省的教育名校江蘇省試驗學校參觀學習。在這里，我們傾聽了專家的生動講座

6、，學員們個個收獲頗豐，感受很深。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進一步了解和掌控了新課改的進展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。我認識到要更新觀念，要重視自身教學技能的提高。要加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。 通過學習，我們深入領(lǐng)悟新課程的基本理念：“以同學的進展為本”。重視同學的自我實現(xiàn)和主體參加；“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學。”強調(diào)：“數(shù)學教學的過程，應當是同學積極思維，大膽創(chuàng)新，樂于探究，擅長合作的過程。” “要著重同學對數(shù)學的整體感知，使每個同學的知

7、識和技能、情感立場與價值觀等方面的綜合表現(xiàn)出來?！边@里主要指老師的人格魅力。 “同學是數(shù)學學習的主人，老師圍繞同學轉(zhuǎn)”，“老師應重視同學數(shù)學情感的激發(fā)，培育同學積極主動的學習立場，培育同學自主學習和思索的技能，使同學的數(shù)學學習不再枯燥乏味?！边@里，“同學是數(shù)學的主人”也就是“學習的主人”。 “同學的數(shù)學學習不再是僅僅是老師教，而是同學和同學之間的溝通，教與學，師生之間的互動，師生之間的溝通，使同學感悟到數(shù)學知識就在身邊。”這里，老師要充分表達教學。因此，老師要鼓舞同學積極思索，大膽想象，大膽表達，老師盡可能給同學制造自由發(fā)揮的天地，讓同學去發(fā)覺和創(chuàng)新，讓同學在生活中感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，

8、使同學真正成為數(shù)學課堂的主人。 老師要重視學習過程的學習，讓它充分表達“一切為了同學”。新課程提倡同學的主體參加，課堂的生活應當表達出這樣的理念：“同學親身經(jīng)受數(shù)學知識的形成和進展過程，老師要著重對同學數(shù)學技能和數(shù)學學習方法的培育?！?“同學是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習生活的組織者、引導者和與參加者?！?這些課都是圍繞同學生活進行的。老師在組織同學進行合作學習時，不要將學習的主動權(quán)交給同學，讓同學進行自主探究、發(fā)覺，讓同學成為數(shù)學學習的主人。 老師要努力使自己成為同學數(shù)學學習的組織者，引導者和與參加者。 老師要給同學制造一個寬松的數(shù)學學習氛圍，使他們在數(shù)學學習中，體驗到數(shù)學學習的樂趣，獵取

9、數(shù)學知識。 老師要充分信任同學，相信同學完全有學習的技能，把機會交給同學，俯下身子看同學的學習，同等參加同學的討論。老師把探究的機會交給同學，同學就能充分展示自己學習的過程，老師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔心。緣由是教學過程中，老師面對同學精彩紛呈的學習活動，還不習慣參加同學的學習過程，觀測和探究同學的學習方式，實時了解他們的認知狀況，同學的需要沒有真正地被關(guān)注。 新課程對老師提出了更高的要求，要求老師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進展。新課程中提出的自主學習、合作學習、探究學習的教學模式，在今后的教學實踐中

10、我將依據(jù)新的教學理念，不斷地反思，不斷地探究，以適應教學需要，使自己的教學水平逐步提高，與此同時，我們也要做到關(guān)注每一位同學，關(guān)注每一位同學的成長。 聽課體會(范文)：4 一個星期，讓我受益匪淺。 一、聽課的基本要求： 聽課是一個學習、實踐、溝通的過程。聽了老師的示范、教態(tài)、語言，我覺得很有收獲。聽課的過程中有許多收獲。 二、聽課的基本步驟： 1。聽課時要全面思索。對課堂上的每一個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)中的每個環(huán)節(jié)都要有清楚的計劃，有條理地預備;要對整堂課進行思索。 2。聽課的重點： 3)對教材的處理。 4)教法的選擇。 5)老師的教態(tài)。 6。聽課中要擅長觀測。 三、聽課后的評課： 聽了老師的評課，我

11、覺得自己對于課堂的駕御技能有了一些提高，尤其是聽了優(yōu)質(zhì)課老師的示范課，讓我對課堂駕馭技能有了很大的提高。在聽課中，我們可以看到老師們的教態(tài)、語言、板書，給我們帶來了新奇的教法，我們不但可以在觀摩中學到許多的教學方法，有的更加有效的吸引同學的留意力了，這些都是我要學習的東西。我們要不斷地充盈自己，提高自己。 通過聽課，我們能夠發(fā)覺課堂上的一些問題，然后找出解決的方法，這對于一個新老師，對于我們新老師是特別有援助的。 四、聽課后的感受： 我認為，這次聽課對于自己是一次難得的熬煉與學習的機會;對于我來說，這次聽課對于我來說是一次提升。通過這次聽課，我感受頗多。 一、老師對于自己的教學有了很明確的方向

12、和目標。 二、新老師在設(shè)計上有了新的認識 三、通過這次聽課，我發(fā)覺到自己在教學上是有了較大的進步。老師們對于教材的處理、對每一知識過程的把握等方面都有了很大的提高。 總的來說，在聽課的過程中我學到了許多的知識。從這次聽課中，我真的收獲了許多，也讓我對于課堂有了更深刻的認識了。 聽課體會(范文)：5 聽了兩位教研員的課，他們都是在教改之路上走下去的教育家，他們的課，都是通過多媒體來傳遞的。他們的課，都是由多媒體來傳遞的，而且課堂教學內(nèi)容的改變是比較大的。在他們的課堂上，我們都是通過多媒體來傳遞的。 這兩位是我們學習的榜樣，他們都是我們學習的楷模。他們的課，都是通過多媒體來傳遞的。他們的課，都是通過多媒體來傳遞的。他們的課，都是通過多媒體來傳遞的。他們