《物體的浮沉條件及應(yīng)用》說(shuō)課稿范文

1、物體的浮沉條件及應(yīng)用說(shuō)課稿范文物體的浮沉條件及應(yīng)用說(shuō)課稿范文助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說(shuō)課稿 呢？下面是的物體的浮沉條件及應(yīng)用說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。物體的浮沉條件及應(yīng)用，是人民教育出版社出版的第103們的特點(diǎn)準(zhǔn)備了小實(shí)驗(yàn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從知識(shí)儲(chǔ)藏上 助學(xué)生糾正認(rèn)知上的錯(cuò)誤，理解他們所學(xué)的知識(shí)。1、三維目標(biāo)知識(shí)與技能：能根據(jù)二力平衡條件和力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系描述物體的浮沉條件；了解輪船、潛水艇、氣球和飛艇的浮沉原理。進(jìn)程與方法：經(jīng)過(guò)鹽水浮雞蛋理解物體浮沉條件；情感態(tài)度與價(jià)值觀：應(yīng)用物體的浮沉條件解釋生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)浮力知識(shí)在

2、生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用價(jià)值；初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)關(guān)于社會(huì)開展 。2、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)二力平衡條件和力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系描述物體的浮沉條件， 并且能夠應(yīng)用物體的浮沉條件說(shuō)明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。說(shuō)到輪船的工作原理，學(xué)生也是略知一二，但關(guān)于輪船為什么能漂浮以及排水量的知識(shí)都存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，因此把輪船工作原理就定為本節(jié)課的第二個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：由于物體的沉浮條件內(nèi)容較多，如果學(xué)生關(guān)于此理解不到位，就會(huì)直接影響到本節(jié)課的后續(xù)教學(xué)內(nèi)容浮力應(yīng)用的學(xué)習(xí)，所以把學(xué)生關(guān)于該條件的理解確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)；而學(xué)生在學(xué)習(xí)輪船、潛水艇的工作原理時(shí)，由于涉及到關(guān)于前面所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，這可能會(huì)造成學(xué)生思維上的混亂，因此

3、把這局部知識(shí)也定為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)演示、實(shí)驗(yàn)、接合講授的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。sh;應(yīng)用自主探究法、啟發(fā)法，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦得到知識(shí)。教師精講、學(xué)生多練，表達(dá)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原那么。1、情景引入（2-3）用浮沉子“小魚”上下游動(dòng)游動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的內(nèi)容。2、講授新課（30）理是和物理相關(guān)的，又如潛水艇是靠改變自身重力實(shí)現(xiàn)上浮和下 氣球和飛艇是靠空氣的浮力升空的。3、課堂小結(jié)（10）4、課后作業(yè)（1）本節(jié)課我用幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，希望學(xué)生能經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手、自己觀察來(lái)掌握知識(shí)。本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)比擬綜合，有些難度，學(xué)生要想一節(jié)課全部掌握會(huì)有困難，應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)過(guò)做練習(xí)

4、題鞏知識(shí)。我的說(shuō)課完畢，有不妥的地方，請(qǐng)大家提出珍貴意見，謝謝。今天我說(shuō)課的題目是物體的浮沉條件及應(yīng)用，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)進(jìn)程六個(gè)方面關(guān)于本節(jié)課教學(xué)進(jìn)行闡述。物體的浮沉條件及應(yīng)用是在學(xué)習(xí)了阿基米德原理，認(rèn)識(shí)了浮力產(chǎn)生的原因的根底上，從知識(shí)應(yīng)用的角度學(xué)習(xí)物體浮沉條件 潛艇、熱氣球、飛艇的工作原理。本節(jié)知識(shí)綜合性較強(qiáng)，難度較 大，涉及應(yīng)用受力分析、力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系以及浮力知識(shí)接合起來(lái)解決問(wèn)題。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我設(shè)定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。的浮沉條件，并且能經(jīng)過(guò)改變物體所受重力或浮力的大?。涣私廨?船、潛水艇、氣球和飛艇的浮沉原理。進(jìn)程與方法：經(jīng)過(guò)實(shí)

5、驗(yàn)學(xué)習(xí)物理研究問(wèn)題的方法；應(yīng)用物體的浮沉條件解釋生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)浮力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用價(jià)值。用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)定為：條件；輪船、潛水艇、氣球和飛艇的浮沉原理。難點(diǎn)：輪船、潛水艇、氣球和飛艇的浮沉原理。經(jīng)過(guò)前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生關(guān)于于浮力及其大小有了一定的認(rèn)識(shí)， 關(guān)于物體的浮沉也有一些生活體驗(yàn)，但經(jīng)過(guò)分析得出物體的浮沉條件及應(yīng)用物體的浮沉條件解釋生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象仍需要給予指導(dǎo)。此階段的學(xué)生思維活潑，關(guān)于自然科學(xué)有著濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知 鑒于此，在教學(xué)進(jìn)程中我采用觀察法、探究法、討論法等啟發(fā)式綜合教學(xué)方法，去導(dǎo)致學(xué)生觀察體驗(yàn)、自主探究、討論歸納，從而突破重點(diǎn)難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。為此，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 一）、創(chuàng)境激趣引入新知經(jīng)過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)和圖片分析觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課，促進(jìn)新知學(xué)習(xí)。二）、體驗(yàn)探究探索新知1、物體的浮沉條件：完成實(shí)驗(yàn)，感受漂浮、懸浮、下沉。學(xué)生觀察后分析討論球的受力關(guān)系，得出物體的浮沉條件，同時(shí)根據(jù)阿基米德原理及重力的關(guān)系用物體密度來(lái)描述物體的浮沉情況。并且動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察雞蛋的浮沉情況。經(jīng)過(guò)感受、分析、歸納突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。2代勞動(dòng)人民的智慧。接著思考引入實(shí)驗(yàn)橡皮泥能否裝更多的物體 三）、穩(wěn)定拓展歸納總結(jié)1、出示習(xí)題，穩(wěn)定知識(shí)。經(jīng)過(guò)練習(xí)了解密度計(jì)的工作