五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)隨筆7篇

1、五年級(jí)數(shù)下冊(cè)教學(xué)隨 教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科 書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué) 方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)，包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分 析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等，下面是由小編為大 家整理的范文模板,僅供參考,歡迎大家閱讀五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)隨筆 1數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意 .計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活 ,導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì) 的聯(lián)系,強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí) ,不斷豐富解決問(wèn)題的策略 ,提高解決問(wèn)題的潛 力.結(jié)合有關(guān)的教學(xué)資料 培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析 .綜合.比較.抽象.概括, 對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)

2、題進(jìn)行決定 . 推 . 逐步學(xué)會(huì)有條 . 有根據(jù)地思考問(wèn) , 同時(shí)注意培 養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性 .日常學(xué)習(xí)生活中能撇開(kāi)事物的具體形象 , 抽取事物 的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識(shí).在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法 . 下就是 我在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境,我覺(jué)得十分適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作.一.設(shè)計(jì)生活實(shí)際.引導(dǎo)學(xué)生用心探究.這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 , 學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí) 欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用 ,從而挖掘?qū)W生的思維潛力 ,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn) 題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的潛力.在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際 , 又要聯(lián)系學(xué)生實(shí) , 進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)

3、. 注 重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一 ,使學(xué)生感受到生活中處處 有數(shù) . 使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象 ,給學(xué)生極大的吸 , 抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特 , 構(gòu) 成開(kāi)放式的教學(xué)模式,到達(dá)預(yù)先教學(xué)的效果.給學(xué)生充分的思維空 ,到傳授知識(shí)與培養(yǎng)潛力相結(jié) ,重視學(xué)生非智力因 素的培 ; 合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ,重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性 推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí).在教學(xué)中提出質(zhì)疑 , 讓學(xué)生透過(guò)檢 , 發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維潛力 學(xué)生用心主動(dòng)尋找問(wèn)題,主動(dòng)獲取新的知識(shí).利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用 鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)潛 .達(dá)成獨(dú) 立.主動(dòng)地學(xué)習(xí).用心配合教師共同達(dá)成目標(biāo)整個(gè)課堂教師應(yīng)始終持續(xù)著師

4、生平等關(guān)系不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生,構(gòu)成互動(dòng). 二.設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí). 充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)潛力相結(jié) ,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧潛 ,用心調(diào)動(dòng) 學(xué)生主動(dòng).用心地探究問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng) 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非 智力因素,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí).五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)隨筆 2由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理 , 忽視與 生活實(shí)際的聯(lián)系 ,以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú) .神秘難懂的印象從 而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力 為此,我們必須摒棄過(guò)去斬頭去尾燒中

5、段的做 , 力求做到數(shù)學(xué)源于生活 并用于生活,學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊 ,生 活中處處要用到數(shù)學(xué),必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué).尋求知識(shí)背景 激起學(xué)生內(nèi)需小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念 . 算 . 法則等都可通過(guò)追根尋源找到其知識(shí)背景 ,教 師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識(shí)向前延伸 尋求它的源 , 讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)從 何處產(chǎn)生,為什么會(huì)產(chǎn)生.如 : 在教學(xué)厘米的認(rèn)識(shí)時(shí) ,一位教師讓學(xué)生選擇工具量一量課桌的長(zhǎng)度 , 結(jié)果學(xué)生中有的說(shuō)六支鉛筆長(zhǎng) 的說(shuō)五把尺長(zhǎng) ,有的說(shuō)有八支鋼筆長(zhǎng),也有的說(shuō) 七個(gè)信封長(zhǎng) 這時(shí) ,教師讓學(xué)生討論交流 為什么同樣的桌子量得的結(jié)果卻 各不相 ? 你又有什么想 ? 這樣同學(xué)們就會(huì)深深地感悟到

6、統(tǒng)一測(cè)量單位的必須 性.在此基礎(chǔ)上再來(lái)教學(xué)新知,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力.利用生活原型 幫助學(xué)生建構(gòu)眾所周 , 數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢(shì)的心理特征之間的 矛盾 ,是造成許多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的主要原因之一 . 其 ,佷多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí) , 只 要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的原型進(jìn)行教 ,就能變抽象為形象,學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動(dòng)為主動(dòng),變怕學(xué)為樂(lè)學(xué)用于現(xiàn)實(shí)生活 領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采在數(shù)學(xué)教學(xué) ,們不僅要讓學(xué)生了解知識(shí)從哪里 ,要讓學(xué)生知道往何處 去 ,并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)順利地解決怎樣去的問(wèn)題 ,這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的最終目的和歸宿 .例如學(xué)習(xí)了求平均數(shù)這一知識(shí)后 ,便可讓學(xué)生

7、圍繞在 唱歌等評(píng)比活動(dòng)中 , 各個(gè)評(píng)委給同一參賽者打的分不一樣 , 怎樣確定其最后得 分 ?等實(shí)際問(wèn)題思考并展開(kāi)討論 ;學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用進(jìn)一步 體味到數(shù)學(xué)的巨大魅力.五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)隨筆 3這節(jié) , 我直接根據(jù)整數(shù)乘法義來(lái)推導(dǎo)小數(shù)乘整數(shù)意義 , 學(xué)生們理解很 . 在計(jì)算 , 我讓學(xué)生們先猜測(cè)這處算式的積可能是多少 ?后讓學(xué)生去交流探討 有沒(méi)有辦法算出來(lái)?在學(xué)生匯報(bào)中,有學(xué)生說(shuō)可將.5 元看作_5 角來(lái)算.我肯定了 學(xué)生的想法 ,沒(méi)有再讓他們?nèi)?duì)表 _;_0_;_;1.5_;0._對(duì)比交流,發(fā)現(xiàn) 其中的規(guī)律 . 而是就此讓學(xué)生寫(xiě)出了算式 , 然后蓋住單位讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字的變 化 .

8、_.5 到擴(kuò)大 _ ,二個(gè)因數(shù)沒(méi) , 積擴(kuò)大 _ 倍 由此推出小數(shù)乘法的計(jì) 算可轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算 只是看因數(shù)擴(kuò)大了幾倍就將積縮小幾倍得出正確的 答案 .但在學(xué)生練習(xí)中我才發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生連整數(shù)乘法的豎式計(jì)算都不會(huì) , 不得不 邊上邊補(bǔ),害得我課堂練習(xí)差點(diǎn)沒(méi)處理完.在教師的預(yù)設(shè)與學(xué)生的生成 ,我選擇了照顧學(xué)生的生 ,據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況 不斷調(diào)整自己的設(shè)計(jì) .想雖然有時(shí)可能不能完成計(jì)劃 ,但學(xué)生獲得的可能比強(qiáng) 行完成計(jì)劃要好得多.五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)隨筆 4面對(duì)新一輪課程改 ,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)了新的活 .同時(shí)也應(yīng)當(dāng)看 ,由 于大家對(duì)新課程尚處于探索階段 ,到底怎樣去進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),眾說(shuō)紛紜,人 有種無(wú)

9、所適從的感覺(jué).許多觀點(diǎn)雖然很獨(dú) ,新穎 操作起 ,象又很不好把 .其是通過(guò)聽(tīng) 一些課,隱覺(jué)得我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)始走向新的極 :一味的課堂對(duì)話(huà) ,一味 的強(qiáng)調(diào)讀和感悟.像這樣教學(xué),能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求?我認(rèn)為 ,像這樣去教語(yǔ) ,如果用辨證法來(lái) ,是不可能有好的效果 .竊以為 ,我們千萬(wàn)不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律 千萬(wàn)不能忽視教育教學(xué)規(guī)律 ,千萬(wàn)不能 忽視課程目標(biāo)的三個(gè)維度.如果離開(kāi)了實(shí)事求是 , 離開(kāi)了全面地看問(wèn)題 離了變化發(fā)展地看問(wèn)題 , 把什 么都來(lái)個(gè)一刀切,肯定是不行的.教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律.因此 ,新課程中的語(yǔ)文教 ,力使學(xué)生具備養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣是非常

10、重要 的 慣是人的第二次生命 文教 , 須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教 育.五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)隨筆 5現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)必須 :新性 題研究要與時(shí)俱 ,不斷創(chuàng)新 ,得出適合時(shí)代 生活的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略 .活動(dòng) ; 生活是活生生 , 生活離不開(kāi)活 ,活化離 開(kāi)活 , 也就失去了基 . 主體 ;生活是學(xué)生的生 , 小學(xué)閱讀教學(xué)生活化研究 主張尊重生活就必須尊重學(xué)生的主體性 .整體性在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)生活 化研究時(shí),要堅(jiān)持整體性原則,使語(yǔ)文素養(yǎng)和人的整體素質(zhì)和諧發(fā)展.在語(yǔ)文教學(xué)中老師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣 , 讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字 有激 . 具有各種基本的讀書(shū)技 , 尤其是要在讀書(shū) ,逐步使學(xué)

11、生的語(yǔ) , 學(xué)生 只有具備了一定的語(yǔ)感 , 才能學(xué)好語(yǔ) ,語(yǔ)感的培 , 當(dāng)然首先靠 ,教師的 引導(dǎo),進(jìn)行一些有意思的訓(xùn)練也是必要 .我覺(jué)得這是一種很好的語(yǔ)感訓(xùn)練方 . 誠(chéng)然 ,光靠這種方法來(lái)訓(xùn) , 遠(yuǎn)不 . 還要采用其他多種多樣的方法 , 如讀古詩(shī) 和散 . 課文的重點(diǎn)段 , 引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞展開(kāi)聯(lián) .想象 .覺(jué)的只有在教 語(yǔ)文中朝這方面來(lái)發(fā)展,才能把自己的學(xué)生教好五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)隨筆 6在語(yǔ)文教學(xué)方面 , 我是一名新 , 但是在本學(xué)期初教語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科時(shí) , 我把語(yǔ) 文課標(biāo)整整的看了一 , 我本人在理論知識(shí)方面得到很大提高 .深深知道語(yǔ)文 教學(xué)必須深入挖掘教材 探索現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容如何再現(xiàn)生活

12、,促使學(xué)生觀察生活,體 驗(yàn)生活,最終回歸生活 ,從而引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活 學(xué)會(huì)生活,改造生活,做 生活的強(qiáng) . 我知道現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)必須 :新 ; 課題研究要與時(shí)具 , 不斷創(chuàng) 新 ,得出適合時(shí)代生活的優(yōu)化的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略 . 活 ; 生活是活生生 , 生 活離不開(kāi)活動(dòng)生活化離開(kāi)活動(dòng) ,也就失去了基礎(chǔ)主體性生活是學(xué)生的生活 ,小 學(xué)閱讀教學(xué)生活化研究主張尊重生活 ,就必須尊重學(xué)生的主體性 .整體性;在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)生活化研究時(shí) ,要堅(jiān)持整體性原 , 使語(yǔ)文素養(yǎng)和人的整體素 質(zhì)和諧發(fā)展同時(shí)我也知道了在教語(yǔ)文時(shí) ,首先不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī) ,不 能忽視教育教學(xué)規(guī)律 ,不能視課程目標(biāo)的三

13、個(gè)維度 如果離開(kāi)了實(shí)事求是 ,開(kāi) 了全面地看問(wèn)題離開(kāi)了變化發(fā)展地看問(wèn)題 ,把什么都來(lái)個(gè)一刀切 ,肯定是不行的. 在語(yǔ)文教學(xué)中老師必須培養(yǎng)學(xué)生以下三點(diǎn)基本素質(zhì)1. 慣好 .即具有各種良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí) .從低年級(jí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí) , 重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育.2.熱情高.讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字有著熱血的激情3.學(xué)生會(huì)讀書(shū).具有各種基本的讀書(shū)技能尤其是要在讀書(shū) ,步使學(xué)生形成較敏銳的語(yǔ) ,生只有具備了一定的語(yǔ) 感,才可能學(xué)好語(yǔ)文 ,語(yǔ)感的培養(yǎng)當(dāng)然首先靠讀 ,但教師的引導(dǎo),進(jìn)行一些有意思 的訓(xùn)練也是必要的 .我覺(jué)得這是一種很好的語(yǔ)感訓(xùn)練方 誠(chéng)然,光靠這種方法來(lái) 訓(xùn)練 ,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 . 還要采用其多種多樣的

14、方法 ,讀古詩(shī)和散 .文的重點(diǎn)段 落,引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞展開(kāi)聯(lián)想 .想象等我覺(jué)的只有在教語(yǔ)文中朝這方面來(lái)發(fā) , 才能把自己的學(xué)生教好.新課程改 ,使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)了新的活 .這當(dāng)然是件大好 .時(shí) ,也應(yīng) 當(dāng)看到,于教師對(duì)新課程尚處于探索階段 ,到底怎樣去進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) ,眾說(shuō) 紛紜,使人有種無(wú)所適叢的感覺(jué) .許多觀點(diǎn)雖然很獨(dú)到很新穎但操作起來(lái),象 又很不好把 .尤其是通過(guò)聽(tīng)一些 ,隱覺(jué)得我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)始走向新 的極 : 一味的課堂對(duì) , 一味的強(qiáng)調(diào)讀和感 . 這, 是不是一定就是新課程中的 語(yǔ)文教學(xué)的正確方式呢?像這樣教學(xué),能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求?我認(rèn)為,像這樣去教語(yǔ)文,如果

15、用辨證法來(lái) , 是不可能有好的果的 . 所以 ,我們千萬(wàn)不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī) 律,千萬(wàn)不能忽視教育教學(xué)規(guī)律 ,千萬(wàn)不能忽視課程目標(biāo)的三個(gè)維 如果離開(kāi)了 實(shí)事求是離開(kāi)了全面地看問(wèn)題 ,離開(kāi)了變化發(fā)展地看問(wèn)題 把什么都來(lái)個(gè)一刀切 , 肯定是不行 . 教育 ,教育心理學(xué)需要與時(shí)俱 , 但不可拋 !其要全面地 遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律.因 , 課程中的語(yǔ)文教學(xué) , 盡力使學(xué)生具備以下基本素質(zhì)是非常重要的 :對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),以下八個(gè)方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖一.主動(dòng)學(xué)習(xí),刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣二.細(xì)心認(rèn)真.一絲不茍的習(xí)慣三.勤于動(dòng)手.動(dòng)筆.動(dòng)腦的習(xí)慣;四.大膽.大方.大聲說(shuō)話(huà),說(shuō)普通話(huà)習(xí)慣;五.愛(ài)惜書(shū)本文具的習(xí)

16、慣;六.好問(wèn)的習(xí)慣;七.在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣八 .范 .潔寫(xiě)字的習(xí) . 培養(yǎng)習(xí) ,悉心引 , 嚴(yán)格要 點(diǎn)滴滴到 . 舉例來(lái) ,養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí) ,要讓學(xué)生寫(xiě)一筆好 ,就必須要求有一定速度 , 必須規(guī) .潔地寫(xiě) .須經(jīng)常主動(dòng)習(xí) .慣是具有遷移性的 .好的寫(xiě)字習(xí) 慣就具有極強(qiáng)的遷移 . 學(xué)生把規(guī)范整潔 . 有一定速度地寫(xiě)字的良好習(xí)慣養(yǎng)成 了,其他習(xí)慣如愛(ài)惜書(shū)本文具 ,學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真一絲不茍,學(xué)習(xí)講效率,質(zhì)量.求 速度等等也跟著上.會(huì)讀書(shū),即具有各種基本的讀書(shū)技能一.學(xué)生要會(huì)朗讀,要?jiǎng)忧榈刈x書(shū);二.學(xué)生要會(huì)默 ,要能做到讀中注意力集 ,動(dòng)指 不動(dòng)唇 不回視 ,住 主要內(nèi)容等;三.學(xué)生要學(xué)會(huì)快速讀和

17、略讀瀏覽.四 .生要學(xué)會(huì)在讀中思考 . 質(zhì)疑 . 解 學(xué)會(huì)在讀中圈 . 批 .讀 , 自然 最首要的就是要求掌握一定數(shù)量的字詞 還有課外閱讀量的達(dá) .( 課外閱讀 , 課程標(biāo)準(zhǔn)有個(gè)不少于的界定.應(yīng)當(dāng)說(shuō),這只是個(gè)保底的要求).五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)隨筆 7一學(xué)期 , 忠誠(chéng)黨的教育事業(yè) ,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排 我自始至終以認(rèn) 真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度 ,勤懇,堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作.運(yùn)用 自主-合作-創(chuàng) 新 課堂教學(xué)模式的同時(shí) , 把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思 , 新理念和教學(xué)的新思 , 新設(shè) 想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),到很好的效果.一學(xué)期來(lái)本人認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃 , 注重研究教學(xué)理 , 認(rèn)真?zhèn)湔n

18、和教 , 積極 參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng) 并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課 從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ,取長(zhǎng)補(bǔ)短 ,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平 .教育是愛(ài)心事 , 為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一 , 本人 時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康 ,根據(jù)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo) ,對(duì)于個(gè)別差生,利用課間 多次傾 ,勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài) , 積極面對(duì)人 ,對(duì)優(yōu) , 教育其戒驕戒 躁努力向 , 再接再 ,再創(chuàng) .過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典 , 讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從 德,智,體,美,勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想.一.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)本班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱 , 這個(gè)學(xué) , 我先是從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣入手 進(jìn)一步了 解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀 ,及一

19、些學(xué)生的知識(shí)缺陷所在 , 逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的基 礎(chǔ)特點(diǎn).著,我有的放矢地根據(jù)本班學(xué)生的特 ,開(kāi)展一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng) , 如講數(shù)學(xué)家的故 ,一些數(shù)學(xué)小競(jìng) , 等等力營(yíng)造一個(gè)學(xué)生的良好氛圍 , 使 學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)學(xué)習(xí)的枯燥印 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 最后,我利用各 種機(jī)會(huì),常給不同層次學(xué)生以成就感 ,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn) 到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè).二.認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂教學(xué)效率在業(yè)務(wù)上 ,本人從不以自己多年教學(xué)的 豐富經(jīng)驗(yàn) 自居 .本人積極利用各種機(jī) 會(huì) ,學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理 , 鉆研教材教 , 堅(jiān)不懈地進(jìn)行 自我充電 , 提高自 己的業(yè)務(wù)理論水平 .課堂上,我把學(xué)到的新

20、課程理念結(jié)合本班實(shí) ,努力貫徹到課 堂教學(xué)中去以期提高課堂效率 .課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到 的各種問(wèn)題,互相學(xué)習(xí),共同提高;我還在網(wǎng)站 ,立自己的博 ,中 ,我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道 .充 分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè) 主陣地 的作用,高課堂效率,我們要與時(shí)俱進(jìn) ,堅(jiān)持不懈 地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐.三.關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步親其師 ,才能信其 .平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程 ,不以 師長(zhǎng) 自居 ,盡量與 學(xué)生平等交往建立 朋友式 的深厚友誼 ,努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng).與學(xué)生多 談心 ,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑 . 同 ,面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生 , 也 實(shí)行嚴(yán)格要 , 正確導(dǎo)向的 ,他們樹(shù)立起正確的榮辱觀 .大班教 , 紀(jì)