人物與環(huán)境美術教案

1、篇一物與環(huán)境美術教案人物與環(huán)境美術教案教學內容與目標認知：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關系，了解人物動態(tài)變化的特點。根據人物動態(tài)變 化想象活動內容，添加適當環(huán)境。情意：提高學生的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)表現生活的興趣，熱愛生活的情感。能力：了解并掌握表現人物動態(tài)變化的基本特點，鍛煉學生的組畫能力，培養(yǎng)學生觀察 生活和表現生活的能力。教學重點與難點：重點：了解并掌握表現人物動態(tài)變化的基本特點，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓 練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。難點：能夠根據人物各種動態(tài)進行畫面的組織與添加。教學準備：人物動態(tài)圖片、優(yōu)秀作業(yè)、彩筆等教學過程：一、引入新課：1.黑板出示一組人物動態(tài)圖,發(fā)學生思考想象

2、他們在做什?2.應添加什么樣的環(huán)境才能突出人物活動？引出板書課題：人物與環(huán)境教學意圖：初步認識人物與環(huán)境的關系，為學習新課做鋪墊。二、游戲感受；1.分組游戲:引導學生分組表演態(tài)變一組做動其他同學猜讓生想象他可以在 做什么2.啟發(fā)談話通過才的演示與論 ,我們解了人物與環(huán)境有著密切的聯系 ,環(huán)和背 景 的化可以直接改變繪畫的內容 所以我們以通過給相同的人物添加不同的環(huán)境來改 變繪畫的創(chuàng).使畫面更加有.教學意圖：通過游戲突破重難點。三、研究添加方法1.觀察書中作品：說一說在添加環(huán)境時還可以用那些方法。2.欣賞學生作品，分析環(huán)境的添加。3.教師演示添加環(huán)境出畫好的人物動態(tài)變角度和方向啟學生想象。 教意

3、 圖：學習添加方法。討論中相互啟發(fā)，開闊思路。教師演示讓學生了解作業(yè)方法。四、想象創(chuàng)作：1.作業(yè)要求根教師演示的人物造（或課本上提供的人物造型你想象在 上面添加適當的環(huán)境背景，讓畫面內容更豐富、更有新意。2.分組討論據師提供的人動態(tài)圖調換方向添加那些環(huán)境流討論結果。 3.學生作畫，教師指導。教學意圖：訓練學生豐富的想象力，讓人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一。五、展示評價：1.展示學生作品評價。評價標準）物活動想象豐富。（）境添加適當。教學意圖：訓練學生的評價能力。篇二：人美版美術五上人物與環(huán)境教案人物與環(huán)境一、 教分析本課學生可以根據教材中提出的問題進行探究學習，開闊思維，大膽創(chuàng)新、想象，其中 部分學生的優(yōu)

4、秀作品還可以提供給學生自主學習參考。但還需要教師一步一步進行引導：1、想象人物：根據特定人物姿態(tài)，想象人物在做什么？2、想象環(huán)境：根據人物活動想象環(huán)境。本課是創(chuàng)新思維訓練的一種方式，教師可以根據實際情況，為學生提供部分人物動態(tài)圖 片，也可以采用實現將人物動態(tài)粘在作業(yè)紙上，讓學生根據想象轉動紙張改變動態(tài)的方法使 用。二、教學內容學生根據教師提供的人物造型發(fā)揮想象力，添上適當的背景，創(chuàng)造不同的環(huán)境使畫面豐 富完整。三、教學目標1、 知目標：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關系，了解人物動態(tài)變化的特點。2、 能目標：訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力，培養(yǎng)學生觀察生活表現生活的能 力。3、情感目標：激發(fā)學生

5、觀察事物的熱情，以及改造解構事物的興趣。四、教學重難點1、重點：了解并掌握表現人物動態(tài)變化的基本特點，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境， 訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。2難根特定的人物姿態(tài)過改變位置方向想象人物動態(tài)的變化表現活動內容 和情節(jié)，并添加適當的環(huán)境。五、教學過程1、引入：老師和大家一起做個小游戲。ppt 出示個人物的剪影，提問猜猜他在干什么？ppt（1）給人物添加衣服，讓學觀察。（）人物添加背景。提問：現在他在干什么？出示課題：人物與環(huán)境2、講授新課：同學們， 讓我再來看看下一幅有趣的圖片 。使用課件出示足球比賽的運動員圖片問題：圖片中幾個人在做什么？學生回答：踢足球這幾個人的動作你還

6、可以聯想到他們在做什么？學生發(fā)散思維回答各種答案師：好，老師把這張圖片修改了一下，看看他們在做什么？出示修改后的鑼鼓圖片學生回答：在表演腰鼓師：這兩幅圖片不同的地方在哪里？生：人物的服飾手中的道具以及背景都法生了變化設計意圖：進一步激發(fā)學生改變特定人物環(huán)境的興趣。師：我們再接著往下看出示一張?zhí)囟ǖ臒o背景人物動作圖片問題：大家猜一猜他在做什么？再將圖片轉動一下角度啟發(fā)學生思考個的動作你會聯想到什么樣的環(huán)境 設 意圖開學生思路引學生想象不同角度的人物動作適合什么樣的環(huán)境。 師同動作 的人物擺放方向的不同會聯想到不同的環(huán)境，那老師為這個人添加幾個背景大家瞧瞧有沒有 意思。出示修改后的圖片。師：接下來

7、我們再來看看同學們是怎樣應用這種根據人物姿態(tài)添加背景的方式來創(chuàng)作出 具有想象力的繪畫作品的。逐一出示教材中給出作品圖片，讓學生分析圖片中的人物服飾和背景設計意圖：讓學生體會作品中作者的意圖和表現手法。3、作業(yè)要求師：看了這么多好的作品大家一定手癢了，那接下來就讓我們自己動手來創(chuàng)作一幅新穎 的圖畫吧。我給大家找來了幾位模特，先介紹給大家認識一下。出示各種人物及動態(tài)的圖片逐一介紹。給學生分組選擇不同姿勢的人物。師：把你選好的模特貼在你的作業(yè)紙上，然后設計他所在的環(huán)境，人物的衣著，涂上漂 亮的顏色，我們比一比看哪個組完成的又快又好。設計意圖：用可以移動的卡通形象吸引學生，激發(fā)興趣，開拓學生聯想的空間

8、。 4、完成作業(yè)輔導學生完成作品，強調畫面的完整性。5、評價展示學生作品，簡單講評標準：人物活動想象豐富，環(huán)境添加有創(chuàng)意，具有合理性。篇三：小學美術人物與環(huán)境教案設計4物環(huán)境教學設計教材分析：人物與環(huán)境是人美版小學美術三年級下冊第四課的內容，本課學生可以根據教材中 提出的問題進行探究學習，開闊思維，大膽創(chuàng)新、想象，其中部分學生的優(yōu)秀作品還可以提 供給學生自主學習參考。但還需要教師一步一步進行引導：1、想象人物：根據特定人物姿態(tài)，想象人物在做什么？2、想象環(huán)境：根據人物活動想象環(huán)境。本課是創(chuàng)新思維訓練的一種方式，教師為學生提供部分人物圖片，學生根據想象，旋轉 紙張更改人物位置，然后粘貼到作業(yè)本上

9、進行繪畫的方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。教學內容：學生根據教師提供的人物造型發(fā)揮想象力，添上適當的背景，創(chuàng)造不同的環(huán)境使畫面豐 富完整。教學目標：1、了解人物與環(huán)境的關系是相互依存、密不可分的。2、通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。3、讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。教學重點：根據人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。 教學點：1、訓練學生想象能力。2、人物造型的多角度開發(fā)和想象。3、作品要畫出新意。教學準備：人物造型圖、繪畫材料和工具。教學過程一、激趣導入1、師：同學們，通過畫面中的形象你能聯想到一幅什么樣的畫？ 她們哪，正

10、在做什 么？2小人加上周圍的環(huán)境能組成一幅完美的畫以人物與環(huán)境是相互依存密 不可分的。3、揭題：人物與環(huán)境二、新授1、出示兩組位置不同的人物圖。a 他們哪里？在干什么？（請同學討論回答）b 添加景環(huán)境作同，環(huán)境不同，聯想到的畫面內容就不同過度語：同一個人物，當他的身體方向發(fā)生變化時，又會產生哪些聯想呢？2、出示小男孩動作圖。a 他在什么？（請同學發(fā)言）b 將人位置顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在什么樣的環(huán)境中。 c 欣賞生范畫，同樣的動作，位置不同，聯想的畫面內容也不相同衣也可以根據環(huán)境的不同、活動的不同來進行添加3、人物的方向改變后聯想的內容更廣泛了出示學生作品進行展示4、出

11、示課堂（）畫步驟。a 選定置方向，粘貼人物姿態(tài)圖。b 根據置方向，添加環(huán)境，畫面要飽滿。c 先描后涂色，色彩要鮮艷。（）畫要求a 構圖滿、有創(chuàng)意b 畫面動、顏色鮮艷c 人物境和諧統(tǒng)一（教師巡視指導）三、 作展示、評價看起來同學們的想象力非常豐富，剛剛老師看了一下，我發(fā)現同學們的作業(yè)完成情況非 常優(yōu)秀，現在就請畫好的同學把作業(yè)交過來(請說意圖：在什么樣的環(huán)境里做什)（請學 生說最喜歡哪幅，理由是什么）1、選擇幾個同學的作品進行評價2、展示優(yōu)秀作品，對畫得出人料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的學 生。四、 總延伸這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現了自己有著驚人的想象力，我們能夠

12、把 一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動同服飾各多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。最后呼吁：保護環(huán)境人人有責！好，這節(jié)課就上到這里，下課。篇四：人物與環(huán)-五年級美術教案人物與環(huán)境一、 教分析本課學生可以根據教材中提出的問題進行探究學習，開闊思維，大膽創(chuàng)新、想象，其中 部分學生的優(yōu)秀作品還可以提供給學生自主學習參考。但還需要教師一步一步進行引導：1、想象人物：根據特定人物姿態(tài)，想象人物在做什么？2、想象環(huán)境：根據人物活動想象環(huán)境。本課是創(chuàng)新思維訓練的一種方式，教師可以根據實際情況，為學生提供部分人物動態(tài)圖 片，也可以采用實現將人物動態(tài)粘在作業(yè)紙上，讓學生根據想象轉動紙張改變動態(tài)的方法使 用。二

13、、教學內容學生根據教師提供的人物造型發(fā)揮想象力，添上適當的背景，創(chuàng)造不同的環(huán)境使畫面豐 富完整。三、教學目標1、 知目標：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關系，了解人物動態(tài)變化的特點。2、 能目標：訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力，培養(yǎng)學生觀察生活表現生活的能 力。3、情感目標：激發(fā)學生觀察事物的熱情，以及改造解構事物的興趣。四、教學重難點1、重點：了解并掌握表現人物動態(tài)變化的基本特點，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境， 訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。2難根特定的人物姿態(tài)過改變位置方向想象人物動態(tài)的變化表現活動內容 和情節(jié)，并添加適當的環(huán)境。五、教學過程1、引入：老師和大家一起做個小游戲。ppt 出示

14、個人物的剪影，提問猜猜他在干什么？ppt（1）給人物添加衣服，讓學觀察。（）人物添加背景。提問：現在他在干什么？出示課題：人物與環(huán)境2、講授新課：同學們， 讓我再來看看下一幅有趣的圖片 。使用課件出示足球比賽的運動員圖片問題：圖片中幾個人在做什么？學生回答：踢足球這幾個人的動作你還可以聯想到他們在做什么？學生發(fā)散思維回答各種答案師：好，老師把這張圖片修改了一下，看看他們在做什么？出示修改后的鑼鼓圖片學生回答：在表演腰鼓師：這兩幅圖片不同的地方在哪里？生：人物的服飾手中的道具以及背景都法生了變化設計意圖：進一步激發(fā)學生改變特定人物環(huán)境的興趣。師：我們再接著往下看出示一張?zhí)囟ǖ臒o背景人物動作圖片問

15、題：大家猜一猜他在做什么？再將圖片轉動一下角度啟發(fā)學生思考個的動作你會聯想到什么樣的環(huán)境 設 意圖開學生思路引學生想象不同角度的人物動作適合什么樣的環(huán)境。 師同動作 的人物擺放方向的不同會聯想到不同的環(huán)境，那老師為這個人添加幾個背景大家瞧瞧有沒有 意思。出示修改后的圖片。師：接下來我們再來看看同學們是怎樣應用這種根據人物姿態(tài)添加背景的方式來創(chuàng)作出 具有想象力的繪畫作品的。逐一出示教材中給出作品圖片，讓學生分析圖片中的人物服飾和背景設計意圖：讓學生體會作品中作者的意圖和表現手法。3、作業(yè)要求師：看了這么多好的作品大家一定手癢了，那接下來就讓我們自己動手來創(chuàng)作一幅新穎 的圖畫吧。我給大家找來了幾位

16、模特，先介紹給大家認識一下。出示各種人物及動態(tài)的圖片逐一介紹。給學生分組選擇不同姿勢的人物。師：把你選好的模特貼在你的作業(yè)紙上，然后設計他所在的環(huán)境，人物的衣著，涂上漂 亮的顏色，我們比一比看哪個組完成的又快又好。設計意圖：用可以移動的卡通形象吸引學生，激發(fā)興趣，開拓學生聯想的空間。 4、完成作業(yè)輔導學生完成作品，強調畫面的完整性。5、評價展示學生作品，簡單講評標準：人物活動想象豐富，環(huán)境添加有創(chuàng)意，具有合理性。篇五：人美版 三級下冊術教案美術三年級下冊一、學生情況分析：三年級學生已經初步認識形美術語言習用各種工具驗同媒材的效果， 能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有

17、著濃厚的興趣，但還 缺乏想象力和創(chuàng)造精神。二、教學目標1、造型與表現領域：初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不 同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的 想像力與創(chuàng)造愿望。2、設計應用領域：學習對比和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和 手工制作的方法簡單的設計和裝飾設計制作與其他美術活動的區(qū)別。賞 述領域：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描 述，說出其特色，表達自己的感受。4合索領域用型游戲的方式合文樂等課程內容行美術創(chuàng)作、 表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。三、教材分析：1、教學重點

18、：常用繪畫基礎知識和工藝設計制作基礎知識的理解與積累。2、教學難點：輔助學生在已有知識上建立鏈接并拓展，達到理解與積累。四、教學措施：1、 認鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。2、 好前的各項準備活動。3、 拓教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。第二課 恐世界教學目標：1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。2、以學生興趣為 導向初步學如何捏制各類造型。3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一恐龍造型。教學重點：獨立完成一只恐龍造型。教學難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例?教具準

19、:師：范作生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具?1一組教學：檢查學生用具備情況。二、導入新課 1、你參觀才恐龍覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物2、恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。3、揭題板書師天們來和恐龍玩一玩，做一做世界 三、授新課1、出示范作。這是什么？（恐龍：長頸龍、三角龍、劍齒）引起學生興趣，激發(fā)學 習熱情。2、恐龍生活什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？ 學 生根據自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。3教出示幻燈片讓各類恐龍象具體和學生一起聊聊恐龍是如何生活的身上的 各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的 翅膀及翅膀上的爪子?4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。頭部、身軀、頸部、尾部四 、布作業(yè)：