初中信息技術(shù)川教七年級(jí)上冊第三單元 走進(jìn)Python的世界教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人機(jī)對(duì)話我的第一個(gè)Python程序教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是2023年川教版新教材信息技術(shù)第三單元第一節(jié)的內(nèi)容，教材中包含的主要知識(shí)點(diǎn)有Python的編程環(huán)境、print語句、input語句、變量、print中的計(jì)算等，為降低學(xué)習(xí)難度，將第一節(jié)的內(nèi)容分為兩課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)，選取Python的編程環(huán)境、print語句、input語句、變量作為教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，以人機(jī)對(duì)話為教學(xué)線索，融入知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。【學(xué)情分析】七年級(jí)的學(xué)生通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，掌握了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)充滿的興趣，部分同學(xué)在小學(xué)階段接觸過Scratch編程，具有一點(diǎn)編程思維。本節(jié)課是學(xué)生

2、第一次接觸代碼編程，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說具有一定的難度。雖然困難，但是學(xué)生對(duì)代碼的世界充滿了好奇，學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，為本節(jié)課的教學(xué)提供了課堂保證?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：掌握進(jìn)入Python代碼編程環(huán)境的方法，能夠進(jìn)入編程環(huán)境編寫程序；掌握print(“ “)語句的用法，能夠用其讓計(jì)算機(jī)輸出指定的話語；掌握input(“ ”)語句的用法，能夠用其實(shí)現(xiàn)輸入；理解變量的含義，能夠正確使用變量。過程與方法：1、通過教師講解與演示，了解Python代碼編程環(huán)境、print(“ “)語句的用法、input(“ ”)語句、變量的含義；2、通過自我操作、編輯代碼，掌握并鞏固Python代碼編程環(huán)

3、境、print(“ “)語句的用法、input(“ ”)語句、變量的使用方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解人機(jī)對(duì)話的原理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)Python語言的興趣；理解計(jì)算機(jī)的思維，培養(yǎng)計(jì)算思維?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：print(“ “)語句的用法； input(“ ”)語句的用法；變量的含義及用法。難點(diǎn)：變量的含義及用法；綜合使用print(“ “)語句、input(“ ”)語句及變量，實(shí)現(xiàn)簡單的人機(jī)對(duì)話?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入展示小米智能運(yùn)動(dòng)手環(huán)提出問題：這款手環(huán)有什么功能？演示手環(huán)的對(duì)話功能并引入用Python實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話回答問題，明確學(xué)習(xí)主題。由學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)手環(huán)引入學(xué)習(xí)主題，吸引

4、學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新知教學(xué)新知教學(xué)新知教學(xué)（一）認(rèn)識(shí)Python播放視頻什么是Python？誕生：1991年特點(diǎn)：簡潔、融合應(yīng)用：人工智能、游戲開發(fā)等（二）Python的代碼編程環(huán)境操作方法（一邊講解，一邊演示）：1、點(diǎn)擊開始，進(jìn)入開始菜單，選擇所有程序；2、點(diǎn)擊Python 3.7，選擇“IDLE（Python 3.7 64-bit）”；3、點(diǎn)擊“File”菜單下的“New File”命令，新建空白的代碼文件；任務(wù)一：進(jìn)入Python的世界（三）讓計(jì)算機(jī)說話print(“ ”)語句猜一猜：如果編寫print(“你叫什么名字？”)，運(yùn)行之后會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？在代碼編程環(huán)境中輸入代

5、碼并運(yùn)行?？偨Y(jié)Print(“ ”)語句：功能：輸出雙引號(hào)中的內(nèi)容注意：( )、” ”等符號(hào)必須為英文符號(hào)任務(wù)二：用計(jì)算機(jī)表達(dá)，讓計(jì)算機(jī)說出“你叫什么名字？”（四）與計(jì)算機(jī)對(duì)話input(“ ”)、變量注意：在沒有安裝語音識(shí)別器之前，計(jì)算機(jī)無法聽到聲音，用戶的話語只能從鍵盤輸入邀請(qǐng)學(xué)生來與機(jī)器對(duì)話吧！提出思考1：這一組對(duì)話與剛才讓計(jì)算機(jī)的獨(dú)白有什么不同？（多了輸入功能）1、input(“ ”)語句功能：輸出雙引號(hào)中的內(nèi)容并等待輸入print與input對(duì)比：只有輸出用print，既有輸出又有輸入用input2、變量提出思考2：計(jì)算機(jī)是怎樣記住你的名字的？提出思考3：為什么“張麗”不是“小明”？（

6、類比黑色瓶子講解變量的含義及用法）變量：用于保存輸入的值，變量的值是可以修改的變量的命名規(guī)則：第一個(gè)字符不能是數(shù)字變量名中不能含有特殊字符和標(biāo)點(diǎn) 變量名區(qū)分大小寫判斷變量名是否正確：(name 2name *age3、剖析對(duì)話name= input(“請(qǐng)問你叫什么名字？”)Print(“你好，” +name+”!”)4、試一試：編寫代碼，實(shí)現(xiàn)下面一組對(duì)話。計(jì)算機(jī)：你叫什么名字？輸入：小麗計(jì)算機(jī)：我知道了，你是小麗！人機(jī)對(duì)話的應(yīng)用（視時(shí)間而定）服務(wù)機(jī)器人、迎賓機(jī)器人、早教機(jī)器人等。觀看視頻，了解Python語言的特點(diǎn)及應(yīng)用。觀看操作演示，并自己操作，進(jìn)入Python的代碼編程環(huán)境?；卮饐栴}，觀看

7、操作結(jié)果，驗(yàn)證猜想?？偨Y(jié)print(“ ”)語句的功能。完成用計(jì)算機(jī)表達(dá)的內(nèi)容并分享。參與人機(jī)對(duì)話，并積極思考問題。理解input語句的使用方法，掌握print與input的區(qū)別。閱讀教材42頁使用變量模塊并回答問題。認(rèn)真聽講，理解變量的含義及使用方法。認(rèn)真聽講，理解對(duì)話的代碼程序。完成試一試內(nèi)容并分享。通過視頻，讓學(xué)生了解Python語言，明白為什么選擇Python語言而沒有學(xué)習(xí)其他編程語言。邊講邊演示，給學(xué)生以視覺和聽覺的雙重沖擊，幫助學(xué)生掌握進(jìn)入代碼編程環(huán)境的方法。同時(shí)，演示完立即讓學(xué)生操作，以達(dá)到鞏固操作、加深印象的目的。先猜后驗(yàn)證，加深學(xué)生對(duì)print 語句功能理解。學(xué)生操作，鞏固p

8、rint語句的使用方法及注意事項(xiàng)。以人機(jī)對(duì)話過渡到input輸入語句，從結(jié)果分析到代碼，吸引學(xué)生興趣。對(duì)比print輸出語句，幫助學(xué)生區(qū)別輸入輸出語句的區(qū)別和使用時(shí)機(jī)。變量對(duì)于學(xué)生來說，理解非常困難，類比黑色瓶子講解，從生活出發(fā)，幫助學(xué)生理解變量的含義。剖析對(duì)話，讓學(xué)生明白對(duì)話后的代碼。學(xué)以致用，鞏固輸入輸出及變量的用法。課堂小結(jié)檢查學(xué)生學(xué)案中知識(shí)小結(jié)中的填寫情況。我學(xué)到了簡單的人機(jī)對(duì)話中的兩個(gè)重要語句，第一個(gè)是輸出語句（1. print(“ ”) 2. input(“ ”)），它的功能是輸出雙引號(hào)中的內(nèi)容，另一個(gè)是輸入語句（1. print(“ ”) 2. input(“”)），它的功能是輸出雙引號(hào)中的內(nèi)容并等待用戶（輸入/輸出）；我還知道了變量，它可以（保存/修改/刪除）輸入的值，并且它的值是（可以/不可）修改的，輸出變量使用（1. print(“ ”) 2. print( )）語句。填寫導(dǎo)學(xué)案并分享檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況。分享我覺得每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)一門編程語言，學(xué)習(xí)編程教會(huì)你如何思考。史蒂夫喬布斯