【詳細版】小學(xué)英語人教PEP六年級上冊Unit6Howdoyoufeel教學(xué)設(shè)計六單元A部分

1、Unit 6 How do you feel?TopicUnit 6 Theme express feelings (Lets talk and lets learn) A 部分 Lesson 1 Aims一，知識與能力目標(biāo)句型能夠聽、說、讀、寫句型：How do you feel? The mice are afraid of the cat. The cat is angry with them.能夠在情景中運用句型：The mice are afraid of the cat. The cat is angry with them.等，簡單表達相關(guān)情緒和心理狀態(tài)；詞匯能夠聽、說、讀、寫單

2、詞：feel,sad,angry,happy,worried,afraid能夠正確使用上述單詞簡單表達自己、他人或動物的各種情緒和心理狀態(tài)；能夠在圖片和文字的支持下完成語句書寫二，情感態(tài)度、 意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)滲透不能以自我為中心，要關(guān)心他人，要為他人所想；了解中國的卡通名片黑貓警長能夠通過看圖捕捉主要信息，并根據(jù)提示做出聽前預(yù)測Key Points在情景中運用be+表示情緒的形容詞（sad,angry,happy,worried,afraid）來表達人物或動物的情緒和心理狀態(tài)Difficult Points讓學(xué)生感知be+表示情緒的形容詞（sad,angry,happy,worried,af

3、raid）的語義和語用情景AidsComputer, radio, blackboard, tapeTask Blackboard DesignUnit6 How do you feel?Part A Lets talk and lets learn（人或動物）am/is/are/ happy.sad.angry( with). Boys Girlsworried. 各種臉部表情afraid(of)ProceduresContentsMethodsPurposesStep1 Warming upGreetings板書標(biāo)題，分組（男女）revision: about feelings, such

4、 as warm, cold,sorry, hungry, good, bad, etc.enjoy a part of vedio of 緊扣主題，每一步驟都盡可能圍繞feelings 這條線展開；以黑貓警長片段導(dǎo)入新知，一方面符合學(xué)生喜好動畫片特性；一方面為Lets talk 的導(dǎo)出做了鋪墊Step2 PresentationLets try Are you happy to watch ? 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解be+ happy. ( 造句：I am happy today. 等等)If I have to stop this vedio here and you cant go on wa

5、tching now. How do u feel? 引出happy 的反義詞sad. （Q: Under which conditions, you will feel sad?） 師對學(xué)生的發(fā)言進行評論。But I am really sorry to stop here, maybe we can have chance to enjoy it next time.(講到be+ 情緒的形容詞，教師特意加重語氣)P58 引導(dǎo)學(xué)生看圖，Whats the weather like outside? Where are Sarah and Sam? 引導(dǎo)學(xué)生對lets try的聽力做出預(yù)測。完

6、成第一題后，接著引導(dǎo)，If its cold and you are at home, what will you do? 讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況回答。再提問What will Sarah and Sam do? Do they do the same things as you do? 引導(dǎo)學(xué)生讀出Lets try 的第二題題目并做題。Q：What film will they watch?導(dǎo)出Lets talk由于happy 在平日里的課堂上很經(jīng)常都有滲透學(xué)習(xí)，所以這個詞可以簡單帶過。由happy引出反義詞sad能讓學(xué)生更好明白它的含義。并通過對學(xué)生提問什么場合，情況會讓你覺得sad的提

7、問，引發(fā)學(xué)生的思考培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖獲得信息的能力，并通過一步步的引導(dǎo)引發(fā)學(xué)生的思考，在思考中，將一個個問題解決，自然過渡，遞進。Lets talk + Lets learn學(xué)生帶著問題聽錄音This cartoon/film is about a cat.Q:Whats the cats job? What does he often do? Why does he do that? 讓學(xué)生觀看動畫并獲取信息3rd listeng: How do the mice feel? How does the cat feel?引導(dǎo)學(xué)生回答：They are afraid of him. The c

8、at is angry with them. (讓學(xué)生做出這兩種表情，教師創(chuàng)設(shè)各種情景讓學(xué)生來回答How do you feel? 路上被瘋狗追媽媽煮了一頓你很喜歡吃的飯菜看到一男同學(xué)故意向一女同學(xué)仍紙砸她很期待的一次旅行突然因為天氣原因被迫取消了你很認(rèn)真學(xué)習(xí)，但成績總是上不去學(xué)生對于可能不理解，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)新單詞worried. (Dont be worried.)讓學(xué)生觀察P59 Lets learn 的第三副圖，進一步理解worried的含義，然后讓學(xué)生當(dāng)小作者，給Lets talk續(xù)編一句話，是Sarah對Sam 說的“Maybe our cat is chasing a mouse

9、now!”這句的回答，并且Sarah 的回答中要包含“worried”一詞。教師帶讀，學(xué)生跟讀 全班男女生角色扮演讀個別學(xué)生試著脫稿對話Q1: 是否只有人類才有這些feelings? 引導(dǎo)學(xué)生說出動物也會有情緒反應(yīng)，并引導(dǎo)不同的情緒動物們相應(yīng)的動作是什么.Q2：對于同一件事，同一個場景，人們或動物對它的情緒反應(yīng)一樣嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生要更積極地看待身邊的人和事。先通過聽力整體感知語篇，再結(jié)合視覺欣賞，獲取更多信息結(jié)合生活中的各種實際場景，讓學(xué)生理解判斷對于這些事件、場景的反應(yīng)，進一步學(xué)習(xí)了解、鞏固關(guān)于情緒，心理狀態(tài)的詞及be+adj(feelings)的核心句型 以讓學(xué)生當(dāng)“小作者”的形式續(xù)編

10、對話，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，并在創(chuàng)造的過程中愉快學(xué)習(xí)關(guān)于情緒“be worried”的含義。在listen and imitate的過程中，教師與學(xué)生間的face to face的交流必不可少，所以教師聲情并茂地帶讀對促進與學(xué)生間的互動交流有很大的幫助通過這兩個問題，讓學(xué)生進一步思考關(guān)于情緒的更深層次的內(nèi)涵Step3 Practice and ProductionLets learn + write and saylisten and number完成write and say 游戲“two-men show”:請一位學(xué)生站在老師前面，教師蹲在學(xué)生身后念一篇關(guān)于情緒的文章，學(xué)生要根據(jù)老師念的文字做出相應(yīng)的動作和表情，嘴里還要無聲地重復(fù)老師念的文字。同桌合作，請同學(xué)上臺表演讓學(xué)生在Lets learn 中對聽到的詞進行排序，考查學(xué)生對新學(xué)單詞的聽，讀的掌握情況考查學(xué)生觀察圖的能力以及認(rèn)讀和寫的能力“雙簧表演”這是個綜合聽，說，認(rèn)讀，綜合趣味性，可操作性，參與性為一體的游戲，學(xué)生可以在此游戲中快樂學(xué)習(xí)Step4 Summary總結(jié)所學(xué)+ 德育：生活中面對各種情況有各種情緒很正常，但要學(xué)習(xí)積極、正面