【詳細(xì)版】小學(xué)語文人教二年級下冊第三組日月潭教學(xué)設(shè)計

1、10日月潭教學(xué)設(shè)計 楊嵐教學(xué)目標(biāo)：1.抓住“清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語，品味文中的佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。2.通過自由讀、小組讀、老師范讀等形式，感受日月潭的美。3.品讀比喻句，并會用簡單的比喻句。教學(xué)重點：能找出描寫美景的相關(guān)詞句，并通過重點詞句，感受日月潭的美，說說日月潭美在哪里。教學(xué)難點：讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光。課時：第2課時教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入同學(xué)們，在我國臺灣省中部的山區(qū)，有一個最大的湖，它叫 日月潭（齊讀課題）。你們從課中知道了什么？又有什么疑問呢？（這個地方為什么叫日月潭?）二、教師導(dǎo)學(xué)。了解“日月潭”名字的來歷。1.課件出示第二自然段。課件抹去：“像圓圓的

2、太陽”“像彎彎的月亮”。同學(xué)們，讀讀看，好不好？為什么？預(yù)設(shè)：作者展開想象，把日潭和月潭的形狀想象成太陽和月亮的樣子，讓我們頭腦中一下就出現(xiàn)了畫面。去掉了這些詞，就不知道日月潭的樣子了，更不知道它為什么叫“日月潭”了。2.課件出示：日月潭圖片。讓我們一起來看看，高空拍攝下的日月潭吧。老師范讀課文（注意“圓圓的”和“彎彎的”要讀重音）。3.總結(jié)。日月潭的形狀真美呀（板書：形狀美），請同學(xué)來讀一讀吧，讀出日月潭的形狀美。4.根據(jù)提示背誦。學(xué)到這里，同學(xué)們會背誦了嗎？請同學(xué)們根據(jù)提示，想象著日月潭的形狀，試著背一背吧。三、學(xué)生獨學(xué)1.日月潭的美，表現(xiàn)在它的形狀很獨特。你覺得日月潭還美在哪兒呢？找出相

3、關(guān)句子讀一讀。2.出示自學(xué)提示自由讀課文，把你覺得美的句子用“ ”畫出來。用“”圈出句子中你覺得美的詞語。再讀一讀勾畫的句子。生生合學(xué)出示合學(xué)提示在小組內(nèi)交流，勾畫的覺得美的句子。說說哪些詞語特別美，為什么？讀句子。2.小組交流學(xué)習(xí)五、交流展示，老師適時指導(dǎo)。1.感受日月潭清晨的朦朧美。課件出示第三自然段。利用圖片理解體會“點點燈光”。說一說，你從圖片上看到了什么？播放日月潭清晨的視頻，感受“薄薄的霧”“隱隱約約”。讓我們一起來欣賞日月潭清晨的美景吧，誰能把清晨這種寧靜、輕柔的美感讀出來呢？（“薄薄的、隱隱約約地”要讀得輕一點。）積累語言。描寫日月潭清晨的語言這么美，請同學(xué)們再讀一讀，試著把它

4、積累下來吧？誰能根據(jù)提示背一背呢？2.感受日月潭中午時的清晰美。感受“清晰”。聯(lián)系上下文想一想，晴天中午時你在日月潭能夠清楚地看見哪些美景呢？（群山、樹木、日潭、月潭、名勝古跡.）中午太陽高照，整個日月潭顯現(xiàn)出一種清晰之美，誰來讀一讀（提示：“清晰、展現(xiàn)”讀重，語調(diào)可稍高）。3.感受日月潭雨天時的朦朧美。出示第四自然段第二句，理解“朦朧”。日月潭的雨天也很美，周圍的景物一片朦朧，那“朦朧”是什么意思呢？（聯(lián)系生活實際理解：下雨天起大霧時是什么樣的呢？）理解“披上輕紗”和兩個比喻句。在蒙蒙細(xì)雨中，作者想象日月潭披上了輕紗，蒙蒙細(xì)雨就像輕紗一般輕柔、透薄，給人一種朦朧的美感。讀出朦朧感。你們能讀出雨天時，日月潭的朦朧感嗎？（“蒙蒙細(xì)雨”“披上輕紗”“一片朦朧”讀時要輕柔、舒緩，突出下雨時日月潭的朦朧之美）再讀。日月潭在不同的天氣會有不同的景色，把這兩個句子放在一起，請同學(xué)們再來讀讀吧。體會反義詞。在這個自然段中，還藏著一組反義詞了，大家能找出來嗎？師生合作讀。5.總結(jié)概括。課件出示：日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。六、拓展訓(xùn)練1.出示圖片，仿寫比喻句火紅的楓葉像 （ ）。柳條像（ ），在風(fēng)中輕輕飄動。爸爸的胡子像（ ），扎