小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃

1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教課計(jì)劃(總4頁(yè))-本頁(yè)僅作為文檔封面，使用時(shí)請(qǐng)直接刪除即可-內(nèi)頁(yè)能夠依據(jù)需求調(diào)整適合字體及大小-小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教課計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教課計(jì)劃一、學(xué)生基本狀況剖析：本學(xué)期本班學(xué)生共有39人，此中男生21人，女生18人。主假如開(kāi)發(fā)區(qū)呂兌社區(qū)的學(xué)生，此中也包含一些進(jìn)城的農(nóng)民工子弟和外鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)入的學(xué)生。本班學(xué)生經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平常能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，展開(kāi)一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生因?yàn)榈湍昙?jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，致使于此刻的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，確立好優(yōu)秀的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們能獲得

2、更大的進(jìn)步。二、教材基本構(gòu)造剖析教材持續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，挨次是：人生感悟，風(fēng)氣風(fēng)俗，深深的，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材以后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，供給了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)資料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫串一直的編排方式，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀資料”兩大多數(shù)。2本冊(cè)教材除掉第六組，共有課文21篇，此中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)社交習(xí)作”“回首

3、拓展”四部分構(gòu)成。課例包含4-5篇課文。每篇精讀課文后有思慮練習(xí)題，略讀課文前有連結(jié)語(yǔ)。部分課文后邊安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z(yǔ)交際?習(xí)作”依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中供給多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎厥?拓展”由三個(gè)欄目構(gòu)成，“溝通平臺(tái)”“與日俱增”是固定欄目，還有“成語(yǔ)故事”“興趣語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排，不再設(shè)“展現(xiàn)臺(tái)”欄目。此中，“興趣語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次。三、本冊(cè)教課目的：1、經(jīng)過(guò)本冊(cè)課文的教課，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)的河山壯麗，文化絢爛，增強(qiáng)民族驕傲感和復(fù)興中華的責(zé)任感；認(rèn)識(shí)革命領(lǐng)袖的豪放

4、氣派和革命長(zhǎng)輩獻(xiàn)身革命的高尚質(zhì)量，認(rèn)識(shí)勞感人民在平庸的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，遇到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)察看問(wèn)題和剖析問(wèn)題的正確思想方法，遇到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟發(fā)教育。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)80個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過(guò)的形近字，同音字，多音字。注意累積詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)歸類進(jìn)行正確的搭配。33、樂(lè)于參加議論，敢于發(fā)布自己的建議。聽(tīng)人說(shuō)話仔細(xì)耐心，能抓住重點(diǎn)。能依據(jù)議論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的講話，表達(dá)清楚，有條理。4、學(xué)習(xí)有次序地、比較仔細(xì)地察看圖畫(huà)和事物。能在察看和想象的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)句通暢、有必定條理的記實(shí)作文和想

5、象作文。復(fù)習(xí)書(shū)信、念書(shū)筆錄、建議書(shū)等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成仔細(xì)改正自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。四、教課重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、增強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，側(cè)重語(yǔ)言的感悟、累積和運(yùn)用，側(cè)重基本技術(shù)的訓(xùn)練，從整體上提升學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。2、學(xué)生在閱讀方面層次比較差，致使寫(xiě)作能力也不高，本學(xué)期語(yǔ)文課的教課最難的地方，就是如何提升學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平。五、教改舉措：1、增強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培育學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、鍥而不舍，不停地增強(qiáng)累積。3、側(cè)重實(shí)踐，培育能力。4、在平常的語(yǔ)文教課中，增強(qiáng)朗誦的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)而提升他們的語(yǔ)文理解能力。5、充散發(fā)揮學(xué)生的踴躍性和主動(dòng)性，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)理解課文內(nèi)容

6、，并在自學(xué)實(shí)踐中逐漸提升語(yǔ)文修養(yǎng)。六、奮斗方向：41、仔細(xì)研究教材，仔細(xì)備課，正確掌握教課目的，不任意拔高或降低，向講堂40分鐘要質(zhì)量。2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期側(cè)重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字賜予重視，幫助他們累積詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。講堂教課中保證學(xué)生有充分的朗誦、默讀和做其他各樣練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，實(shí)時(shí)反應(yīng)和改正，講究實(shí)效。3、注意聽(tīng)聞讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞學(xué)生寫(xiě)自己熟習(xí)的事，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教課中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教課，從內(nèi)容剖析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教課時(shí)，要側(cè)重考慮如何讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技術(shù)，防止字、詞、句、篇都走一遍，均