蘇科版八上《水循環(huán)》word教案

1、文檔編碼 : CS1A10C9H1Q4 HC9A5F3N8S2 ZR10L3X9E3W1名師精編 優(yōu)秀教案第五節(jié) 水循環(huán)教學目標：1.知道物態(tài)變化及物態(tài)變化的具體形式 . 2.能用水的物態(tài)變化說明自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象 . 3.明白物態(tài)變化相伴著能量的轉(zhuǎn)移 . 4.樹立愛惜水資源的緊迫意識,養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣 . 教學重、難點：1.物態(tài)變化及物態(tài)變化的具體形式,物態(tài)變化相伴著能量的轉(zhuǎn)移. . 2.說明自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象. 3.使同學樹立愛惜水資源的緊迫意識,養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣教學用具：投影儀一臺 .鐵架臺,酒精燈,石棉網(wǎng),燒杯,玻璃片各一個,冰塊少許（共 25 組） . 教學過程老師指

2、導過程 同學學習過程導入：奔騰的江河湖泊,皚皚的冰山雪嶺,漂浮的白云- 地球上的仔細聽講水在不停地運動著、變化著,形成了個巨大的循環(huán)系統(tǒng) .今日我們就一齊來學習“ 水循環(huán)” .好嗎？第一,我們共同做個試驗,請把在老師指導下分組做試驗,仔細觀看冰塊放在 燒杯 中,用玻璃片蓋住杯 試驗現(xiàn)象并回答疑題口,再把燒杯放在石棉網(wǎng)上用酒精燈 答：看到冰熔化成水,玻璃下面有小加熱 .請 大家仔細觀看試驗現(xiàn)象 . 水珠指導同學分組做試驗 . 答：水是水蒸氣液化而成的提問：答：水蒸氣由水汽化而來的（1）你觀看到什么現(xiàn)象？答：仍會發(fā)覺冰熔化、水汽化要吸熱 .（2）玻璃片上的水從哪兒來的？玻璃片發(fā)熱,說明水液化放熱

3、. （3）水蒸氣從哪兒來的？（4）你仍發(fā)覺了什么現(xiàn)象？答：水放熱會凝固成冰,水蒸氣放熱 可能凝華成霜 . （5）假如把燒杯放到冰箱中,會出 爭論、回答現(xiàn)什么現(xiàn)象？（6 ）自然界中,有許多類似的現(xiàn)象,你能否說出一些？仔細聽講表達：自然界中的云、雨、露、霜、雪、雹等現(xiàn)象都是水不斷的發(fā)生 變化形成的,下面請同學們看一看圖239,分析一下自然界中的水是如 何循環(huán)的,請大家摸索：在水循環(huán)過看圖 239,摸索并填空程中,發(fā)生了哪些變化？并將空格處 爭論回答填上 . 云是水蒸氣液化成的小水珠和凝華提問：名師精編優(yōu)秀教案. 成的小冰晶混合而成的（1）天空中的云是怎樣形成的？冰、雪熔化成的水, 天上下的雨水等.

4、 閱讀本章信息庫P49. （2）地上的水從哪兒來的？（3）露、霜、雪、雹等現(xiàn)象是怎樣形成的？是否屬于水循環(huán)？引導同學爭論：答：熔化、 凝固、汽化、液化、升華、凝華等 .其中,熔化、汽化、升華吸熱,（1）在水循環(huán)過程中,發(fā)生了哪些凝固、液化、凝華放熱. 變化？（ 2）水在這些變化過程中需填圖 240 要吸熱仍是放熱？指導同學填圖240. 聽講、識記表達：物質(zhì)從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另 一種狀態(tài)的現(xiàn)象叫物態(tài)變化 .熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華都是 懂得、識記物態(tài)變化的具體形式 . 分析：從對以上試驗和水循環(huán)的分析,我們發(fā)覺：發(fā)生物態(tài)變化時總需要吸熱或放熱,吸熱的物體能量增加,放熱的物體能量削減.也就

5、是說,爭論、回答放熱物態(tài)變化過程相伴著能量的轉(zhuǎn)移. 練習：（1）凝固1、請?zhí)畛鲆韵挛飸B(tài)變化的名稱及吸、（2）凝華放熱（3）升華吸熱放熱忱形 .（1）河里的水結(jié)冰（4）汽化吸熱（2）冬天,玻璃窗上結(jié)有冰花（3）冰冷的冬天,冰凍的衣服晾干（4）秋天,花草上的露珠在陽光上興致較高,與老師一齊分析答：雪的消逝 升華現(xiàn)象2、據(jù)北京晚報報道：20XX 年 5月,陰天,氣溫約為零下 15,在新疆羅布沙漠的沙丘上掩蓋著約 5cm 10cm 厚 的 積 雪 , 然 而 過 了 約20min ,雪不見了,腳下卻是干爽的爭論、分析,發(fā)表各自的觀點. 沙地,這一現(xiàn)象令在場的科學考察隊員瞠目,請你用所學的學問說明這一現(xiàn)

6、象 . 閱讀并說出水對人類的貢獻,體會水3、假如水循環(huán)中的某一過程停止,對人類的重要性 . 會顯現(xiàn)什么情形？過渡：水循環(huán)使我們的 世界豐富多彩 .水是生命的乳汁,人類的生產(chǎn)、爭論、分析生活離不開水 .因此,水是我們的珍貴資源 .請同學們閱讀P46 頁上面,說出分組爭論,進行爭論,說出各自的理水對人類的貢獻. 由. 啟示：水仍能為人類做些什么？名師精編 優(yōu)秀教案摸索：有人說： “ 水既然可以不閱讀,體會人類對水資源污染的嚴肅斷的進行循環(huán),因此,人類不需要節(jié) 性. 約用水 .” 請同學們分析這種說法對不 對 . 引導同學閱讀課本P46 頁下面,仔細聽講,明白我國水資源的現(xiàn)狀說說人類對水污染的情形.

7、 表達：地球上水的總量很大,但 可供我們?nèi)祟愔苯永玫乃⒉欢?只占總水量的0.3%. 我國是世界上 13個嚴肅缺水的國家之一,淡水資源只 有世界人均水量的四分之一,卻存在 著水資源嚴肅鋪張和水環(huán)境嚴肅污 染現(xiàn)象 .長此下去, 水將成為制約我國 爭論 . 經(jīng)濟、 社會進展的重要因素 .因此, 我 閱讀并說出自己的想法,談談應如何 們應樹立節(jié)約用水和愛惜水資源的 節(jié)約用水 . 意識 . 提問：我們應如何節(jié)約用水呢？引 導同學看書 P47 頁,并爭論說 出身邊有哪些鋪張水的現(xiàn)象和節(jié)約用水的方法 . 一齊學習了摸索并對這節(jié)所學的內(nèi)容進行小結(jié)小結(jié)：本節(jié)課我們水循環(huán),知道了什么是物態(tài)變化和物 態(tài)變化的幾種形式,明白了物態(tài)變化 總是相伴著能量的轉(zhuǎn)移 .期望同學們 能熟識到水的重要性和人類對水資 源破壞的嚴肅性,養(yǎng)成節(jié)約用水的好 習慣作業(yè)：寫一篇關(guān)于農(nóng)村水污染情 況的調(diào)查報告,并提出解決問題的一 些方法 . 板書設計：第五節(jié) 水循環(huán)1、物態(tài)變化：物質(zhì)由一狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種狀態(tài)的現(xiàn)象；熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝