六年級下冊五單元集錦五篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 六年級下冊五單元集錦五篇六年級下冊五單元作文集錦五篇 在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信好多朋友都對寫作文感到十分苦惱吧，以下是我精心整理的六年級下冊五單元作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 六年級下冊五單元作文 篇1 春天從天外輕盈地飛回來，化作了柔風(fēng)和云雀。 春天從地里輕輕地冒出來，化作了花葉和草芽。 春天從山間喧囂地跳了過來，化作了溪流、河川和波光瀲滟的湖泊。 春天化作了一千、一萬種生命形式;化作了歌聲，化作了微笑，化作了溫溫和漂亮的色調(diào) 我心目中的春，永遠(yuǎn)都是那么

2、細(xì)雨綿綿。細(xì)雨很溫柔，仿佛清泉涓涓而流，細(xì)細(xì)匯入心田，宜人心脾細(xì)雨很清純，仿佛清澈透明的湖水，是纖塵不染的，偶爾吹過一陣微風(fēng)，寧靜的湖面也會泛起層層漣漪偶爾飄過幾朵云彩，變成雨，在悄悄的湖面上敲出一支婉約的歌。細(xì)雨很滋潤，仿佛高山上的流水，那樣輕盈優(yōu)美，妙曼多姿。 我心目中的春，風(fēng)永遠(yuǎn)都是它的眼睛。由于有了這雙眼睛，春才如此嫵媚。它似浪子的眼睛，浪跡天邊，卻永遠(yuǎn)可以猜透萬物的心扉它似學(xué)者的眼睛，歷經(jīng)滄桑，卻永遠(yuǎn)可以辨明世間的真理它似美人的眼睛，斗轉(zhuǎn)星移，卻永遠(yuǎn)可以保存清爽自然。春由于有了這一雙雙多情的眼睛，才會如此幸福。 我心目中的春，空氣永遠(yuǎn)都是那么沁人心脾。細(xì)細(xì)品味，你會感受到咖啡的香醇。

3、逐漸享受，你會領(lǐng)會到綠茶的清爽。喝在嘴里，你會感受到可樂的刺激。放在嘴里，你會感受到巧克力的獨(dú)特。春的氣息永遠(yuǎn)都是顆顆寶石中最璀璨的那一顆，永遠(yuǎn)都是那么光輝照人。 我心目中的春，溫暖但不火熱，清涼但不寒冷，成熟但不滄桑，嫵媚但不嫵媚，自信但不孤高，光輝但不奪目。有著冰消雪融的滋潤,有著草長鶯飛的活力,有著繁花似錦的嬌艷,有著煙雨蒙蒙的溫柔。 六年級下冊五單元作文 篇2 一、教學(xué)目標(biāo)及寫作知識點(diǎn) 這次習(xí)作不出題目，也不限制內(nèi)容范圍，請自由表達(dá)?？梢詫懽罡信d趣的人、事、景、物，可以寫想象作文，也可以寫自己想寫的其他內(nèi)容。習(xí)作要做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。 二、搜集寫作素材 1.在豐富多彩的生

4、活中，每個人都有豐富的見聞和獨(dú)特的感受，學(xué)生要開啟習(xí)作的思路，從多個方面去思考，選擇自己覺得希奇好玩兒或感受最深的內(nèi)容來寫，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。 2.自然景物或景象，如，日出日落、高山小河、田野風(fēng)光; 3.事件，如，家中事情、學(xué)校里的事情、路上見聞; 4.人物，如，同學(xué)、老師、親人; 5.愿望，如，科學(xué)空想、個人理想、奇思異想。 三、寫作指導(dǎo)和思路 (一)寫作指導(dǎo)： 1.明確基本要求。自由作文雖然對寫什么、怎么寫、采用何種表現(xiàn)形式不加限制，但是，也要符合作文的基本要求。譬如，寫人記事要做到選材真實(shí)好玩兒，表達(dá)具體有條理，中心要明確;寫景狀物要抓住特點(diǎn)，按一定順序記敘，恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)的思想感情;寫

5、想象作文，要表達(dá)創(chuàng)新意識，但切忌漫無邊際地胡思亂想。要以實(shí)實(shí)在在的事物為基礎(chǔ)，以生活中客觀存在的事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行合理的想象。 2.自由立意。學(xué)生依據(jù)個人的真實(shí)情感和認(rèn)識能力來確定寫作目的。如為什么要描寫家鄉(xiāng)的大山?描寫大橋想告訴別人什么?空想飛上月球要做什么呀?這樣，就會明確作文目的，就有可能圍繞中心選材布局，并在文中適當(dāng)?shù)牡胤疆孆堻c(diǎn)睛，寫出自己的動機(jī)。 3.自由表達(dá)。學(xué)生的語言習(xí)慣和表達(dá)能力不一樣，有的學(xué)生詞匯豐富，語言生動，記敘事物往往描寫細(xì)膩;有的孩子思維嚴(yán)密，語言確切，但表達(dá)卻對比平淡。學(xué)生要用自己的語言自由地表情達(dá)意，不隨意使用自己不理解的詞語，造成語病較多或者句式令人費(fèi)解。 (二)思

6、路點(diǎn)撥： 1.確定自己要寫什么?寫人，記事還是寫景狀物。 2.明確寫作目的，寫下發(fā)生的故事，條理清楚。 3.抒發(fā)自己的情感或者討論，感情真實(shí)，語言通暢。 六年級下冊五單元作文 篇3 不知從什么時辰起，目生了一串串爽朗甜美的兒歌;也不知從什么時辰起，蟬蛻了滿滿一身令人戀慕的幼稚、狡詐，搜羅無邪;同樣不知從什么時辰起，起頭朦朧地對異性的目光那樣地敏感得臉紅。 盡管我們一向都做著長不大的夢，但歲月的老成仍是過早地爬上了我們略顯稚嫩的額頭。立刻歡愉的紙船，孤單地?cái)R淺了良久良久，不知不覺間已逐步遠(yuǎn)去淡去;家長語重心長的丁寧，也在不知不覺間日益明了凝重地?cái)R淺在我們莫名的倦怠的心頭。 我們事實(shí)?下場又大了一

7、歲，那就該及早整理起童年的歡愉和浪漫，全力做一個勤懇攻讀的浩揭捉?生，甚至不惜讓鼻梁上的鏡片越來越厚。 念書進(jìn)修，這貌似是獨(dú)一不成能卷土重來的游戲，所以我們要懂得非分特別愛惜保重青春年少的年光。人活路上，應(yīng)是一道道旖旎的風(fēng)光。但邁步上前，還得毛骨悚然，盡量做到青春無悔，雖然有時仍是會吐露良多馬腳，甚至還會很搞笑。如不美觀人生之路注定不成能做一道精練運(yùn)算，那我們?nèi)允翘そY(jié)壯實(shí)地走好腳下的路。 如不美觀成長能夠減輕怙恃的承受，換取社會的信賴，博得明天的認(rèn)可，那么略顯疾苦的成長又有何不成?事實(shí)?下場支出與成功相依，疾苦與歡愉并存，只是它們浮現(xiàn)的挨次或機(jī)緣分歧而已。今天的些許苦痛，只不外是明天豐厚的成功

8、大宴的一張實(shí)在卓越的餐券。 我們今天跋涉著，在季節(jié)的變換中，我們將會迎接明天的輝煌。前方，注定有孤單，那何須挖空心思去考慮繞道慢行?孤單中也同樣布滿了甜美的誘惑，為了成功，我們死守著孤單。我們要像接納成功一樣接納支出，要像接納歡愉一樣接納疾苦，這樣才不至于辜負(fù)青春的誓言、成長的誓言。成長是一個漫長的過程，我們手里的這張舊船票，注定不能登膳縵泖天的客船。走過了昨天，就只能神說明天。全力著吧，伴侶，從別人的臉上尋覓自己的微笑。 人世間有良多寶貴的工具，我們年青的時辰不懂得愛惜保重，當(dāng)我們懂得愛惜保重的時辰可能已不再年青。那么，就讓我們趁年青的時辰好好進(jìn)修，好好愛惜保重，逐漸懂得。提防整理起兒童的歡

9、愉的紙船，去打造屬于明天的真正能下水載物的鋼鐵航船。 今天我們奮斗著、犧牲著，說不定明天的百花園里，朵朵令人驚慕的明艷的成功之花，就有屬于你我的輝煌的那一朵。 六年級下冊五單元作文 篇4 在我的伙伴中，和我關(guān)系最好的非王杰莫屬了。王杰留著一頭清爽瀟灑的短發(fā)，細(xì)嫩白皙的小圓臉，配上端端正正的五官，顯得特別秀氣。他不僅人長得帥氣，在各方面都十分優(yōu)秀。 記得有一次，他寫完作業(yè)后，本來允許跟我一起去樓下玩，可是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我們班還有幾名同學(xué)沒寫完時，當(dāng)他看到同學(xué)們一個個都急得抓耳撓腮時，就果斷地對我說：“我不去玩了，你去吧！而我一個人玩多無聊??！于是，我下樓轉(zhuǎn)了一圈后便又回到了班里。教室里，王杰站在講臺上

10、，儼然一副小老師的樣子，只見他瞪著那雙炯炯有神的大眼睛，用關(guān)切的眼神望著臺下的同學(xué)，一邊打著手勢一邊耐心地講解著，生怕哪一點(diǎn)二知識沒有講到似的。講完后，我迅速迎上前去，問：“現(xiàn)在，該去玩兒了吧？沒想到，他聽了眉宇間一下子皺起了一個疙瘩，不耐煩地對我說：“不是讓你去玩嗎？我不去。說著，又幫同學(xué)檢查作業(yè)去了，發(fā)現(xiàn)錯題，他就不得不再講其次遍? 還有一個中午，我去王杰家玩，可當(dāng)我走進(jìn)他家門時，我被眼前的情景驚呆了：王杰正坐在學(xué)習(xí)桌前，一只手按著書，一只手拿著一支筆睡得正香呢！我不禁想：長期以來，王杰如饑似渴、廢寢忘食地學(xué)習(xí)，不知開過多少“夜車，昨晚一定又熬夜了，他是多么愛學(xué)習(xí)??！ 王杰就是這樣，用他的

11、精神感動著周邊的人，也讓我們不得不對他刮目相看。有這樣一位好伙伴，我怎能不感到愉快、感到驕傲！ 六年級下冊五單元作文 篇5 我和*是十分要好的朋友。 有一次，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，*一不提防把我的小木船摔壞了，我十分生氣，一把就奪過他的小木船，往地下狠狠地砸了過去，兩艘小木船都在地上“撞開了花，支離破碎的木頭散落在教室的地上。 這時，班長過來說了我，我不耐煩地送給她一個拳頭，誰知剛好被老師看到了，于是我被揪到老師辦公室，老師還打了電話給家長。我恨起了*，這一切都是他害的。 我怒氣沖沖地來到教室，準(zhǔn)備捉弄*，我拿了一只丑陋的癩蛤蟆塞到他的衣服里，把他嚇得驚慌失措，可是，他沒生氣；課間，我又把一張寫著“我是傻蛋的字條貼在他后背，讓他出盡了洋相，可他還是沒有生氣，反而開心地說“真美麗，感謝你的禮物。我的臉突然一下紅了，我什么也沒說，轉(zhuǎn)身趕快離開了。 下課后，我靜靜把他的小木船碎片帶回家里，逐漸地，細(xì)心地把那一片片碎片用膠水沾好。中午回到學(xué)校，我雙手捧著歪歪扭扭的小木船，緩緩走進(jìn)教室，一抬頭看到*，也看到他手里捧著艘同樣歪歪扭扭的小木船，我們不好意思地相互交